Đỗ Thị Lan Hồng- Trờng THCS Nguyễn Quang Bích Học kỳ II Ngày soạn: Ngày giảng: Chơng 4: oxi không khí Tiết 37: tính chất của oxi I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh biết đợc: Trạng thái tự nhiên và tính chất vật lý của oxi. - Biết đợc một số tính chất hóa học của oxi. 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát lập PTHH của oxi với đơn chất và một số hợp chất. - Rèn luyện kỹ năng quan sát rút ra nhận xét, kết luận 3. Thái độ: - Giáo dục lòng yêu môn học, ý thức bảo vệ môi trờng. II. Chuẩn bị : - Bảng phụ, bảng nhóm, bút dạ. - Dụng cụ : Đèn cồn , môi sắt - Hóa chất: 3 lọ chứa oxi, S, P, Fe, than III. Định h ớng ph ơng pháp: - Hoạt động nhóm, quan sát, hoạt động cá nhân. IV. Tiến trình dạy học: 1. Tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới: Hoạt động 1: Tính chất của oxi: GV: Giới thiệu oxi là nguyên tố hóa học phổ biến nhất ( 49,4% khối lợng vỏ trái đất) ? Trong tự nhiên oxi có ở đâu? ? Hãy cho biết ký hiệu, CTHH, NTK, PTK của oxi? HS quan sát lọ đựng oxi ? Hãy nêu những tính chất vật lý của oxi? ? Vậy oxi nặng hay nhẹ hơn không khí? ? ở 20 0 C 1lit nớc hòa tan đợc 31l khí oxi. NH 3 tan đợc 700l. Vậy oxi tan nhiều hay ít trong nớc? GV: Oxi hóa lỏng ở - 183 0 , oxi lỏng màu xanh nhạt. ? Em hãy nêu kết luận về tính chất vật lý của oxi? - Trong tự nhiên: tồn tai ở dạng đơn chất và hợp chất. - KHHH: O - CTHH: O 2 - NTK: 16 - PTK: 32 - Là chất khí không màu không mùi. d O 2 / kk = 32/ 29 - Tan ít trong nớc - Hóa lỏng ở - 183 0 C, oxi lỏng có màu xanh nhạt 1 Đỗ Thị Lan Hồng- Trờng THCS Nguyễn Quang Bích Hoạt động 2: Tính chất hóa học: Gv: Làm thí nghiệm đốt lu huỳnh trong oxi. HS: Quan sát và nêu nhận xét hiện tợng GV: Giới thiệu chất khí thu đợc là lu huỳnh dioxit: SO 2 ? Hãy viết PTHH? GV: Làm thí nghiệm đốt P cháy trong không khí và trong oxi. HS: Quan sát hiện tợng và nêu nhận xét GV: Giới thiệu khí thu đợc là diphôtphpentaoxit P 2 O 5 ?Hãy viết PTHH? ? Nhắc lại tính chất hóa học của oxi? 1. Tác dụng với phi kim: a. Tác dụng với lu huỳnh - lu huỳnh cháy trong oxi mãnh liệt hơn trong không khí với ngọn lửa màu xanh sinh ra chất khí không mùi. S (r) + O 2 (k) SO 2 (k) b. Tác dụng với photpho: - Phot pho cháy mạnh trong oxi với ngọn lửa sáng chói tạo ra khói dày đặc bám vào thành bình dới dạng bột. 4P (r) + 5O 2 (k) 2P 2 O 5 (r) 4. Củng cố 1. GV: Phát phiếu học tập: a. Tính thể tích khí oxi tối thiểu (ĐKTC) cần dùng để đôt cháy hết 1,6g bột lu huỳnh. b. Tính khối lợng SO 2 tạo thành sau phản ứng. Hớng dẫn giải: n S = 1,6 : 32 = 0,05 mol PTHH: S (r) + O 2 (k) SO 2 (k) nO 2 = n S = n SO 2 = 0,05 mol VO 2 (đktc) = 0,05 . 22,4 = 1,12l m SO 2 = 0,05 . 64 = 3,2g 2. Đốt cháy 6,2g P trong một bình kín có chứa 6,72 l khí oxi ở ĐKTC a. Viết PTHH. b. Sau phản ứng P hay oxi d c. Tính khối lợng hợp chất tạo thành. Giải: a. PTHH: 4P (r) + 5O 2 (k) 2P 2 O 5 (r) b. n P = 6,2 : 31 = 0,2 mol nO 2 = 6,72: 22,4 = 0,3 mol theo PT oxi còn d còn P phản ứng hết. nO 2 sau phản ứng = 4 5.2,0 = 0,25 mol n O 2 d = 0,3 - 0,25 = 0,05 mol c. Theo PT n P 2 O 5 = 1/2 n P = 0,2 : 2 = 0,1 mol mP 2 O 5 = 0,1 . 142 = 14,2g 5. H ớng dẫn về nhà BTVN: 1, 2, 4, 5. Ngày soạn: Ngày giảng: 2 Đỗ Thị Lan Hồng- Trờng THCS Nguyễn Quang Bích Tiết 38 : tính chất của oxi I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh biết đợc một số tính chất hóa học của oxi. 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát lập PTHH của oxi với đơn chất và một số hợp chất. - Rèn luyện kỹ năng quan sát rút ra nhận xét, kết luận 3. Thái độ: - Giáo dục lòng yêu môn học, ý thức bảo vệ môi trờng. II. Chuẩn bị : - Bảng phụ, bảng nhóm, bút dạ. - Dụng cụ: Đèn cồn, môi sắt. - Hóa chất: lọ chứa oxi, dây sắt III. Định h ớng ph ơng pháp: - Hoạt động nhóm, quan sát, hoạt động cá nhân. IV. Tiến trình dạy học: 1. Tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: 1. Nêu tính chất vật lý và hóa học đã biết của oxi. Viết các PTHH xảy ra? 2. Gọi HS chữa bài tập 4 SGK 3. Bài mới: Hoạt động 1: Tác dụng với kim loại: GV: Tiết trớc chúng ta đã biết oxi tác dụng với một số phi kim. Tiết này chúng ta sẽ xét tiếp các tính chất hóa học của oxi đó là tác dụng với kim loại và các hợp chất. GV: Làm thí nghiệm biểu diễn - Cho đoạn dây sắt vào bình dựng oxi.? ? Có dấu hiệu của phản ứng không? GV: Quấn vào đầu đoạn dây thép một mẩu than gỗ đốt cho than cháy và dây sắt nóng đỏ đa nhanh vào bình đựng oxi ? Quan sát và nêu nhận xét hiện tợng? Các hạt nâu đỏ là oxit sắt từ Fe 3 O 4 ? Hãy viết PTHH? GV: Khí metan có nhiều trong bùn ao. Phản ứng của metan tronh không khí tạo thành khí cacbonic và nớc đồng thời tỏa nhiều nhiệt ? Hãy viết PTHH? - Sắt cháy sáng chói , không có lửa , không có khói tạo ra các hạt nhỏ nóng chảy màu nâu 3 Fe (r) + 2O 2 (k) t Fe 3 O 4 (r) CH 4 (k) + 2O 2(k) CO 2(k) + 2H 2 O (l) 4. Củng cố- luyện tập: 3 Đỗ Thị Lan Hồng- Trờng THCS Nguyễn Quang Bích 1. Nhắc lại nội dung chính của bài 2. Bài tập luyện tập: 1. a. Tính V khí oxi ở đktc cần thiết để đốt cháy hết 3,2 g khí metan. b. Tính khối lợng khí CO 2 tạo thành Hớng dẫn giải: nCH 4 = 3,2 : 16 = 0,2 mol PTHH : CH 4 (k) + 2O 2(k) CO 2(k) + 2H 2 O (l) Theo PT nO 2 = 2nCH 4 = 2. 0,2 mol = 0,4 mol VO 2 = 0,4 . 22,4 = 8,96l nCO 2 = nCH 4 = 0,2 mol m CO 2 = 0,2 . 44 = 8,8g 2. Viết các PTHH khi cho bột đồng , cácbon , nhôm tác dụng với oxi 2Cu + O 2 t 2CuO C + O 2 t CO 2 4Al + 3O 2 t 2 Al 2 O 3 5. Dặn dò BTVN 3, 6 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 39: Sự oxi hóa phản ứng hóa hợp ứng dụng của oxi I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh hiểu đợc khái niệm sự oxi hóa, phản ứng hóa hợp, phản ứng tỏa nhiệt. - Các ứng dụng của oxi 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát lập PTHH của oxi với đơn chất và một số hợp chất. 3. Thái độ: - Giáo dục lòng yêu môn học, ý thức bảo vệ môi trờng. II. Chuẩn bị : - Tranh vẽ ứng dụng của oxi. - Bảng phụ , phiếu học tập III. Định h ớng ph ơng pháp: - Hoạt động nhóm, quan sát, hoạt động cá nhân. IV. Tiến trình dạy học: 1. Tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: 1. Nêu các tính chất hóa học của oxi? Viết các PTHH minh họa? 4 Đỗ Thị Lan Hồng- Trờng THCS Nguyễn Quang Bích 2. Làm bài tập số 4 3. Bài mới: Hoạt động 1: Sự oxi hóa: GV: yêu cầu học sinh nhận xét các ví dụ mà HS đã làm ở phần KTBC ( GV lu ở góc bảng) ? Cho biết các phản ứng này có đặc điểm gì chung? GV: các phản ứng đó là sự oxi hóa các chất đó. ? Vậy sự oxi hóa một chất là gì? ? hãy lấy ví dụ về sự oxi hóa xảy ra hàng ngày? - Định nghĩa: Sự tác dụng của oxi với một chất là sự oxi hóa. Hoạt động 2: Phản ứng hóa hợp: GV: treo bảng phụ ghi các PTHH 1. CaO + H 2 O Ca(OH) 2 2. 2Na + S Na 2 S 3. 2Fe + 3Cl 3 2FeCl 3 4. C + O 2 CO 2 ? Hãy nhận xét số chất tham gia phản ứng và số sản phẩm trong các phản ứng hóa học trên? GV: các phản ứng trên đợc gọi là phản ứng hóa hợp vậy phản ứng hóa hợp là gì? GV: Gọi Hs đọc lại định nghĩa. GV: Giới thiệu về phản ứng tỏa nhiệt. GV: Phát phiếu học tập: Hoàn thành các PTHH sau: a. Mg + ? t MgS b. ? + O 2 t Al 2 O 3 c. 2H 2 O ĐF H 2 + O 2 d. CaCO 3 t CaO + CO 2 e. ? + Cl 2 t CuCl 2 f. Fe 2 O 3 + H 2 Fe + H 2 O Trong các phản ứng trên phản ứng nào thuộc loại hóa hợp? Giải thích? HS thảo luận theo nhóm GV: Đa kết quả đúng các nhóm chấm chéo cho nhau. Định nghĩa: Phản ứng hóa hợp là phản ứng hóa học trong đó chỉ có một chất mới đợc tạo thành từ hai hay nhiều chất ban đầu. Hoạt động 3: ứng dụng của oxi: - HS quan sát tranh vẽ ứng dụng của oxi ? Em hãy nêu các ứng dụng của oxi mà em biết trong cuộc sống? 1. sự hô hấp: Oxi rất cần cho hô hấp của con ngời và động thực vật( Phi công, thợ lặn) 2. Sự đốt nhiên liệu: 5 Đỗ Thị Lan Hồng- Trờng THCS Nguyễn Quang Bích Oxi rất cần cho sự đốt nhiên liệu( Tạo nhiệt độ cao hơn, sản xuất gang thép, đốt nhiên liệu trong tên lửa, chế tạo mìn phá đá) 4. Củng cố: 1. Nhắc lại nội dung chính của bài - Sự oxi hóa là gì? - Định nghĩa phản ứng hóa hợp -ứng dụng của oxi 2. Bài tập: Lập PTHH biểu diễn các phản ứng hóa hợp của: a. Lu huỳnh với nhom. b. Oxi với magie. c. Clo với kẽm 5. Dặn dò BTVN: 1, 2, 4, 5 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 40: oxit I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh biết đợc các khái niệm oxit, sự phân loại oxit và cách gọi tên oxit. 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng lập CTHH của oxit. - Tiếp tục rèn luyện kỹ năng lập các PTHH có các sản phẩm là oxit. 3. Thái độ: - Giáo dục lòng yêu môn học, ý thức bảo vệ môi trờng. II. Chuẩn bị : - Bảng phụ, phiếu học tập - BBộ bìa có ghi các CTHH để học sinh phân loại oxit III. Định h ớng ph ơng pháp: - Hoạt động nhóm, quan sát, hoạt động cá nhân. IV. Tiến trình dạy học: 1. Tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: 1. Nêu định nghĩa phản ứng hóa hợp lấy ví dụ minh họa? 2. Nêu định nghĩa sự oxi hóa Cho ví dụ minh họa? 3. Làm bài tập số 2 SGK. 3. Bài mới: Hoạt động 1: oxit: 6 Đỗ Thị Lan Hồng- Trờng THCS Nguyễn Quang Bích GV: nêu mục tiêu của tiết học Đa ra một số oxit ? Em hãy nêu nhận xét của mình về thành phần của oxit? ? Hãy nêu định nghĩa của oxit? GV: Phát phiếu học tập HS hoạt động theo nhóm Trong các hợp chất sau hợp chất nào thuộc loại oxit K 2 O, CuSO 4 , Mg(OH) 2 , H 2 S, SO 3 , Fe 2 O 3 , CO 2 , NaCl, CaO. Các nhóm báo cáo kết quả Các nhóm khác bổ sung nếu có GV: Chốt kiến thức - Định nghĩa: Oxit là những hợp chất của hai nguyên tố trong đó có một nguyên tố là oxi. Ví dụ: CaO, Fe 2 O 3 , SO 3 Hoạt động 2: Công thức: GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại - Qui tắc hóa trị áp dụng với hợp chất 2 nguyên tố - Nhắc lại các thành phần của oxit? ? Em hãy viết công thức chung của oxit? Công thức chung: M x O y Trong đó: M : là các NTHH x, y là các chỉ số Hoạt động 3:Phân loại: GV: Thông báo có 2 loại oxit ? Em hãy cho biết ký hiệu của một số phi kim thờng gặp? ? Em hãy lấy ví dụ về 3 oxit axit ? GV: Giới thiệu ở bảng phụ các oxit axit và các axit tơng ứng. ? Hãy kể tên các kim loại thờng gặp? ? Em hãy lấy ví dụ về các oxit bazơ? GV: Giới thiệu các bazơ tơng ứng với các oxit bazơ. a. Oxit axit: Thờng là oxit của phi kim và t- ơng ứng với mộy axit. b. Oxit bazơ: là oxit của kim loại và tơng ứng với bazơ Hoạt động 4: Cách gọi tên: GV: Đa cách gọi tên oxit. ? Hãy gọi tên các oxit sau: K 2 O , ,CaO, MgO, PbO, Na 2 O ? Vậy với FeO và Fe 2 O 3 thì gọi nh thế nào? GV: Đa qui tắc gọi tên oxit kim loại có nhiều hóa trị. GV: Giới thiệu các tiền tố ? Hãy đọc tên các oxit: SO 3 , SO 2 , CO, Tên oxit = ten nguyên tố + oxit + Oxit bazơ ( Kim loại nhiều hóa trị) Tên oxit = tên kim loại ( kèm hóa trị) + oxit + Oxit axit: ( Nhiều hóa trị) Tên oxit = tên phi kim( tiền tố chỉ số nguyên tử phi kim) + oxit( có tiền tố chỉ nguyên tử oxi) 7 Đỗ Thị Lan Hồng- Trờng THCS Nguyễn Quang Bích CO 2 , N 2 O 5 , P 2 O 5 Bài tập: Trong các oxit sau oxit nào là oxit axit, oxit bazơ? Na 2 O, CuO, Ag 2 O, CO 2 , N 2 O 5 , SiO 2 Gọi tên các oxit đó HS làm bài tập vào vở. 4. Củng cố: 1. Tổ chức trò chơi có các tấm bìa ghi CTHH: CO 2 , BaO, Fe 2 O 3 , SO 2 , SO 3 , CuSO 4 , NaCl, H 2 SO 4 , P 2 O 5 , CuO, FeO ( 2 bộ 2 màu) Bảng phụ ghi tên các oxit Các nhóm lần lợt dán các miếng bìa vào bảng phụ GV: Kiểm tra đánh giá bài làm của 2 nhóm 5.Dặn dò: Làm bài tập 1, 2, 3, 4, 5. Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 41: Điều chế khí oxi phản ứng phân hủy I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh nắm đợc phơng pháp điều chế và thu khí oxi trong PTN và trong CN. - HS biết khái niệm phản ứng phân hủy và dẫn ra các ví dụ minh họa. 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng lập PTHH. 3. Thái độ: - Giáo dục lòng yêu môn học, ý thức bảo vệ môi trờng. II. Chuẩn bị : - Bảng phụ, bảng nhóm. - Dụng cụ : Giá sắt, ống nghiệm, ống dẫn khí, chậu thủy tinh, đèn cồn. Diêm. lọ thủy tinh. Bông. - Hóa chất: KMnO 4 III. Định h ớng ph ơng pháp: - Hoạt động nhóm, quan sát, hoạt động cá nhân. IV. Tiến trình dạy học: 1. Tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: 1. Nêu định nghĩa oxit, phân loại oxit, lấy ví dụ minh họa? 2. Làm bài tập số 4. 8 Đỗ Thị Lan Hồng- Trờng THCS Nguyễn Quang Bích 3. Bài mới: Hoạt động 1: Điếu chế oxi trong phòng thí nghiệm: GV: Nêu mục tiêu bài học GV: Giới thiệu cách điều chế oxi trong PTN GV: Làm thí nghiệm điều chế oxi từ KMnO 4 HS: Lên thu khí oxi bằng cách đẩy không khí hoặc đẩy nớc. ? Khi thu khí oxi bằng cách đẩy không khí phải làm nh thế nào? Tại sao? GV: Cho biết sản phẩm ? Hãy viết PTHH? - Nguyên liệu: KMnO 4 , KClO 3 - Thu khí oxi: + Đẩy không khí + Đẩy nớc 2KClO 3 t 2KCl + 3O 2 2KMnO 4 t K 2 MnO + MnO 2 + O 2 Hoạt động 2: Sản xuất trong công nghiệp : GV: Thuyết trình giới thiệu sản xuất oxi từ không khí GV: Nêu phơng pháp sản suất oxi từ không khí. GV: Giới thiệu cách sản xuất oxi từ nớc Hs lên viết PTHH ? Hãy diền vào băng sau: Đ/c trong PTN Đ/c trong CN Nguyên liệu Sản lợng Giá thành Nguyên liệu: không khí hoặc n ớc a. Sản xuất từ không khí: Phơng pháp: Hóa lỏng không khí ở nhiệt độ thấp và áp suất cao. Sau đó cho không khí lỏng bay hơi ở - 1196 0 C thu đợc N, ở - 183 0 C thu đợc oxi b. Sản xuất từ nớc: Điện phân nớc trong bình sẽ thu đợc H 2 và O 2 2H 2 O (l) ĐF H 2 (k) + O 2 (k) Hoạt động 1: Phản ứng phân hủy: GV: Yêu cầu học sinh quan sát các phản ứng trong bài và điền vào chỗ trống( bài tập SGK) Đó là những phản ứng phân hủy. ? Hãy nêu định nghĩa phản ứng phân hủy? ? So sánh sự giống và khác nhau của phản ứng phân hủy và phản ứng hóa hợp? Bài tập: Cân bằng các PTHH. Cho biết các phản ứng trên thuộc loại phản ứng nào? FeCl 2 + Cl 2 t FeCl 3 CuO + H 2 t Cu + H 2 O KNO 3 t KNO 2 + O 2 Fe(OH) 3 t Fe 2 O 3 + H 2 O - Nguyên liệu: KMnO 4 , KClO 3 - Thu khí oxi: + Đẩy không khí + Đẩy nớc 2KClO 3 t 2KCl + 3O 2 2KMnO 4 t K 2 MnO + MnO 2 + O 2 9 Đỗ Thị Lan Hồng- Trờng THCS Nguyễn Quang Bích CH 4 + O 2 t CO 2 + H 2 O 4. Củng cố: 1. Tính khối lợng KClO 3 đã bị nhiệt phân hủy biết rằng thể tich khí oxi thu đợc sau phản ứng là 3,36l (ĐKTC). 5. Dặn dò: BTVN: 1, 2, 3, 4, 5, 6 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 42: KHông khí sự cháy I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh biết đợc không khí là hỗn hợp. Thành phần của không khí theo thể tích theo thể tích gồm có78% N, 21% O, 1% các khí khác. - Học sinh biết sự cháy là sự oxi hóa có tỏa nhiệt và phát sáng còn có sự oxi hóa chậm cũng là sự oxi hóa có tỏa nhiệt nhng không phát sáng. - HS biết và hiểu điều kiện phát sinh sự cháy và biết cách dập tắt đám cháy. 2.Kỹ năng: - Tiếp tục rèn luyện kỹ năng viết PTHH . 3. Thái độ: - Giáo dục lòng yêu môn học. II. Chuẩn bị : - Bảng phụ, bảng nhóm. III. Định h ớng ph ơng pháp: - Hoạt động nhóm, quan sát, hoạt động cá nhân. IV. Tiến trình dạy học: 1. Tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: 1. Nêu định nghĩa phản ứng phân hủy ? lấy ví dụ minh họa? 2. HS chữa bài tập số 4, 6 3. Bài mới: Hoạt động 1: Kiến thức cần nhớ GV: Làm thí nghiệm đốt photpho đỏ( d) ngoài không khí rồi đa nhanh vào ống hình trụ và đậy kín miệng bằng ống núy cao su. ? Đã có những biến đổi nào xảy ra trong thí nghiệm trên? P đỏ tác dụng oxi tạo thành P 2 O 5 10 [...]... 1 1 +8 8 1 +8 8 100% = 11,1% 100% = 88 ,9% Hoạt động 3: kết luận: GV: Đa hệ thống câu hỏi lên bảng phụ ? nớc là hợp chất đợc tạo bởi những nguyên tố nào? ? Tỷ lệ hóa hợp giữa H2 và O2 về thể tích là bao nhiêu? về khối lợng là bao nhiêu? ? Rút ra công thức hóa học của nớc? - Nớc là hợp chất tạo bởi 2 nguyên tố là H2 và O2 - Tỷ lệ hóa hợp giữa hidro và oxi về thể tích là 2: 1 Về khối lợng là 1 :8 - CTHH:... và chấm điểm Làm bài tập 8 Gọi HS làm bài GV sửa sai nếu có Điphotpho pentatoxit Cacbonđi oxit Silicđioxit Nitơ oxit Chì oxit 2KMnO4 t K2MnO4 + MnO2 + O2 VO2 cần thu = 10 20 = 2000ml = 2l V thực tế cần điều chế 2+ nO 2.10 100 = 2,2 l 2,2 = 22,4 = 0,0 982 mol Theo PT : nKMnO4 = 2 nO2 = 2 0,0 982 = 0,1964mol mKMnO4 = 0,1964 1 58 = 31,0312g 2 4 Củng cố: 5 Dặn dò BTVN: 2, 3, 4, 5, 7, 8 SGK Chuẩn bị bài thực... mol a Viết PTHH 12 b Tính khối lợng nớc tạo thành nCuO = 80 = 0,15 mol c Tính a Theo PT tỷ lệ nH2 : nCuO = 1:1 GV: Gọi HS lên bảng làm bài tập Vậy CuO d và H2 tham gia hết HS dới lớp làm việc cá nhân GV: chấm điểm một số HS dới lớp Theo PT: nH2 = nCuO = nH2O = 0,1 mol Vậy mH2O = 0,1 18 = 1 ,8 g c nCuO d = 0,15 - 0,1 = 0,05 mol m CuO d = 0,05 80 = 4g nH2 = nCu = 0,1 mol mCu = 0,1 64 = 6,4 g a = mCu... hiểu về hỗn hợp nổ) 2H2 + O2 t 2H2O 4 Củng cố: 1 Phát phiếu học tập: Đốt cháy 2 ,8 l khí hidro sinh ra nớc a Viết PTHH xảy ra b Tính thể tích và khối lợng oxi cần dùng cho phản ứng trên c Tính khối lợng nớc thu đợc 5 Dặn dò Bài tập: SGK Ngày soạn: Ngày giảng: 20 Đỗ Thị Lan Hồng- Trờng THCS Nguyễn Quang Bích I Mục tiêu: Tiết 48: tính chất ứng dụng của hidro 1.Kiến thức: Học sinh biết: - Hidro có tính khử,... CaO + CO2 Câu 4: Viết PTHH khí hidro khử các oxit sau: CuO, Fe2O3, Ag2O Câu 5:Trong phòng thí nghiệm ngời ta điều chế Fe3O4 bằng cách oxi hóa sắt ở nhiệt độ cao a Tính số gam sắt và oxi cần dùng để điều chế đợc 2,32b Fe3O4 b Tính số gam KMnO4 cần dùng để có đợc lợng oxi dùng cho phản ứng trên 31 Đỗ Thị Lan Hồng- Trờng THCS Nguyễn Quang Bích IV Đáp án - biểu điểm: Câu Câu 1: 1đ Câu 2: 1đ Câu 3: 2đ Câu... 3Fe + 2O2 t Fe3O4 a nFe O 3 4 = 2,32 232 = 0,01 mol Theo PT : nFe = 3nFe3O4 = 0,01 3 = 0,03mol Vậy mFe = 0,03 56 = 1,68g nO2 = 2nFe3O4 = 0,01 2 = 0,02mol Vậy mo2 = 0,02 32 = 0,64g b PTHH: t 2KMnO4 K2MNO4 + MnO2 + O2 Theo PT: n KMnO4 = 2 nO2 = 0,02 2 = 0,04 mol Vậy mKMnO4 = 0,04 1 58 = 6,32g Điểm 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ Ngày soạn:... Hidro sinh ra trong quá trình thực vật bị phân hủy d Đại bộ phận hidro tồn tai trong thiên nhiên dới dạng hợp chất e Hidro có khả năng kết hợp với các chất khác để tạo ra hợp chất 3 Khử 48g CuO bằng hidro Hãy: a Tính số gam Cu thu đợc b Tính VH2 ( ĐKTC) cần dùng 5 Dặn dò BTVN: 5, 6 22 Đỗ Thị Lan Hồng- Trờng THCS Nguyễn Quang Bích Ngày soạn: Ngày giảng: I Mục tiêu: Tiết 49: Phản ứng oxi hóa khử 1.Kiến... dụng với nhau để tạo ra 7,2g nớc 2 Đốt cháy hỗn hợp khí gồm 1,12l H2 và 1,68l O2 (ĐKTC) Tính khối lợng nớc tạo thành khi phản ứng kết thúc 3 Dặn dò: Đọc bài đọc thêm 5 Dặn dò BTVN: 1, 2, 3, 4 Ngày soạn: Ngày giảng: I Mục tiêu bài hoc: Tiết 55: Nớc ( tiếp) 1.Kiến thức:Học sinh nắm đợc: - Tính chất vật lý tính chất hóa học của nớc ( Hoad tan một số chất rắn với một số kim loại tạo thành bazơ, tác dụng với... luyện khả năng quan sát, nhận xét các hiện tợng thí nghiệm - Tiếp tục rèn luyện các kỹ năng viết PTHH II Chuẩn bị của thầy và trò: Chuẩn bị đủ 5 bộ thí nghiệm bao gồm: Đèn cồn, ống nghiệm có nhánh, có ônga dẫn Giá sắt, kẹp gỗ, ống thủy tinh hình V ống nghiệm: 2 chiếc Hóa chất: Zn, HCl, P, CuO III Tiến trình giờ dạy 1 Tổ chức 2 Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 3 Bài mới: Hoạt động 1:công tác chuẩn bị: Kiểm... Quang Bích I Mục tiêu bài hoc: - Kiểm tra đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức của học sinh II Thiết lập ma trận hai chiều: Khái niệm Giải thích Tính toán Tổng Biết Hiểu Vận dụng Tổng III Đề bài: Câu 1: Khoanh tròn vào chữ cái đứng ở đầu câu đúng: a Trong các PTHH sau: CO + O2 CO2 FeO + H2 Fe + H2O Chất khử là : A CO, H2 B CO, FeO C O2, FeO D O2 , H2 b Đốt 0,12g magie trong không khí thu đợc 0,2g magie . 2,2 = 0,0 982 mol Theo PT : nKMnO 4 = 2 nO 2 = 2. 0,0 982 = 0,1964mol mKMnO 4 = 0,1964. 1 58 = 31,0312g 4. Củng cố: 5. Dặn dò BTVN: 2, 3, 4, 5, 7, 8 SGK Chuẩn. 2nCH 4 = 2. 0,2 mol = 0,4 mol VO 2 = 0,4 . 22,4 = 8, 96l nCO 2 = nCH 4 = 0,2 mol m CO 2 = 0,2 . 44 = 8, 8g 2. Viết các PTHH khi cho bột đồng , cácbon , nhôm