HỌC KỲ II Tiết: 37 VITAMIN VÀ MUỐI KHOÁNG Ngày soạn :14/01/08 Ngày dạy :15/01/08 I/ Mục tiêu : 1- Kiến thức : - Trình bày được vai trò của Vitamin và muối khoáng : - Vận dụng được những hiểu biết về Vitamin và MK trong lập khẩu phần và xây dựng chế độ ăn uống hợp lí. 2- Kó năng : - Rèn luyện kó năng tư duy, tổng hợp. - Rèn kó năng hoạt động nhóm. 3- Thái độ : - Giáo dục ý thức vệ sinh thực phẩm. Biết cách phối hợp, chế biến thức ăn khoa học. II/Đồ dùng dạy học : a- Của Giáo viên : -Tranh vẽ chứng minh vai trò của Vit và MK : Trẻ em còi xương, bướu cổ. b- Của học sinh : -SGK. III/Hoạt động dạy và học : 1-Ổn đònh : ( 2 ph) 2-Kiểm tra: 3-Bài mới : I/Hoạt động 1 :Tìm hiểu vai trò của vitamin đối với đời sống. ( 15 ph ) *Mục tiêu : -Nắm được vai trò của vitamin đối với đời sống. *Tiến hành hoạt động: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh -Cho HS làm phần bài tâp -Cho HS nghiên cứu bảng 34-1. + Vitamin là gì ? vai trò ? -Thực đơn trong bửa ăn cần được phối hợp ntn dể cung cấp đầy đủ vit cho cơ thể ? - GV lưu ý thông tin : Vit xếp vào 2 nhóm : + Tan trong dầu mỡ. + Tan trong nước => Chế biến thức ăn hợp lí. -HS đọc phầøn thông tin sgk, -Làm bài tập: đánh dấu câu đúng nhất. thảo luận tổ, đại diện trình bày. + Vitamin là hợp chất hoá học đơn giãn. -HS dựa vào bảng 34-1, nêu vai trò . -HS nghiên cứu bảng 34-1.trả lời.( Cần phối hợp TĂ có nguồn gốc từ ĐV và TV ) • Tiểu kết : - Vit là hợp chát hoá học đơn giãn, là thành phần cấu trúc nhiều hệ Enzim => đảm bảo sự hoạt động sinh lí bình thường của cơ thể - Con người không tự tổng hợp được Vit mà phải lấy từ thức ăn. - Cần phối hợp các loại thức ăn để cung cấp đủu Vit cho cơ thể. II /Hoạt động 2 : Tìm hiểu vai trò của muối khoáng, ( 20 ph ) *Mục tiêu : -Nắm được vai trò của muối khoáng *Tiến hành hoạt động : -GV giảng như phần thông báo mục II sgk. -Hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi phần hoạt động -Hs nghiên cứu bảng 24-2 thảo luận . -Tră lời các câu hỏi *Tiểu kết : - Muối khóang là thành phần quan trọng của TB, tham gia vào nhiều hệ Enzim đảm bảo cho qua trình TĐC vâ năng lượng. - Khẩu phần ăn cần : + Phối hợp nhiều loại thức ăn ( ĐV và TV ). + Chế biến thức ăn hợp lí đẻ chống mất Vit. + Trẻ em nên tăng cường muối Ca. 4-Củng cố : ( 5 ph) -HS đọc phần ghi nhớ. -Vai trò của vitamin và muối khoáng. -Giải thích các câu hỏi sgk. 5-Dặn dò : ( 3 ph ) -Chuẩn bò bài mới. -Trả lời câu 1,2,3,4 / sgk. Tiết: 38 TIÊU CHUẨN ĂN UỐNG- NGUYÊN TẮC LẬP KHẨU PHẦN Ngày soạn :14/01/08 Ngày dạy :16/01/08 I/ Mục tiêu : 1- Kiến thức : - Nắm được nguyên nhân của sự khác nhau về nhu cầu dinh dưỡng ở mọi đối tượng khác nhau. - Phân biệt được giá trò dinh dưỡng khác nhau ở các loại thực phẩm chính. - Xác đinh được những nguyên tắc thành lập khẩu phần. 2- Kó năng : - Phát triển kó năng quan sát và phân tích kênh hình. - Rèn kó năng vận dụng kiến thức vào đời sống. - Hoạt động nhóm. II/Đồ dùng dạy học : a- Của Giáo viên : -Tranh vẽ :Tháp dinh dưỡng. b- Của học sinh : -SGK. III/Hoạt động dạy và học : 1-Ổn đònh : ( 2 ph) 2-Kiểm tra: a-Nêu vai trò của vitamin và muối khoáng trong đời sống con người. ( 5 ph) 3-Bài mới : I/Hoạt động 1 :Tìm hiểu nhu cầu dinh dưỡng của cơ thể. ( 10 ph ) *Mục tiêu : -Nắm được nhu cầu dinh dưỡng khác nhau của cơ thể. *Tiến hành hoạt động: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh -Cho học sinh tham khảo bảng 36-1. -Nhu cầu dinh dưỡng của cơ thể như thế nào ? phụ thuộc vào các yếu tố nào ? -Vì sao trẻ em bò suy dinh dưỡng ở những nước đang phát triển thường chiến tỉ lệ cao ? -HS đọc phầøn thông tin sgk, trả lời +Nhu cầu dinh dưỡng phụ thuộc vào : giới tính, lứa tuổi, sức khỏe, công viêc. -Hs trả lời.(Do chất lượng cuộc sống của người dân còn thấp ) -HS liên hệ nước VN. *Tiểu kết : - Nhu cầu dinh dưỡng của từng người không giốngnhau, phụ thuộc vào : + Lứa tuổi. + Giới tính. + Trạng thái sinh lí. + Lao động. II /Hoạt động 2 : Tìm hiểu giá trò dinh dưỡng của thức ăn. ( 10 ph ) *Mục tiêu : -Nắm được giá trò dinh dưỡng của thức ăn. *Tiến hành hoạt động : -GV yêu cầu HS nghiên cứu sgk -Hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi phần hoạt động -Những loại thực phẩm nào giàu chất G, Pr, L ? -Sự phối hợp các loại TĂ trong bữa ăn có ý nghóa gì ? - GV chốt kiến thức. -Hs nghiên cứu sgk, thảo luận . -Tră lời các câu hỏi +Thức ăn có nguồn gốc TV : giàu Gluxit. +Thức ăn có nguồn gốc ĐV : giàu Prôtit +Thức ăn giàu lipit : Mỡ Đv, một số cây họ đậu -Cung cấp đủ các chất dinh dưỡng, vitamin. - HS hoàn thiện kiến thức. *Tiểu kết : - Giá trò dinh dưỡng thức ăn biểu hiện ở : + Thành phần các chất. + Năng lượng chứa trong thức ăn. + Cần phối hợp các loại thức ăn để cung cấp đủ nhu cầu của cơ thể. II /Hoạt động 3: Tìm hiểu nguyên tắc lập khẩu phần. ( 10 ph ) *Mục tiêu : -Nắm được khái niệm khẩu phần và nguyên tắc lập khẩu phần. *Tiến hành hoạt động : -GV yêu cầu HS đọc phần thông tin. -Khẩu phần là gì ? + Vì sao trong khẩu phần thức ăn cần tăng cường rau quả tươi ? -Để xây dựng 1 khẩu phần ăn uống hợp lí cầ dựa trên những căn cứ nào ? -Hs nghiên cứu sgk, thảo luận . +Khẩu phần : là lượng TĂ cung cấp cho cơ thể trong 1 ngày. + Tăng cường Vitamin, chất xơ => dễ tiêu hoá. +Nguyên tắc lập khẩu phần : -Đảm bảo đủ nhu cầu dinh dưỡng của cơ thể. -Đảm bảo cân đối thành phần các CHC, MK, Vit. -Đảm bảo đủ Q cho cơ thể - Tại sao những người ăn chay vẫn khoẻ mạnh? - TV như đậu, vừng, lạc chứa nhiều Prôtêin. *Tiểu kết : 1- Khẩu phần : Là lượng thức ăn cung cấp cho cơ thể trong 1 ngày. 2- Nguyên tắc lập khẩu phần : + Căn cứ vào giá trò dinh dưỡng của thức ăn. + Đảm bảo đủ lượng, đủ chất. 4-Củng cố : ( 5 ph) -HS đọc phần ghi nhớ. -Giải thích các câu hỏi sgk. 5-Dặn dò : ( 3 ph ) -Chuẩn bò bài mới. -Trả lời câu 1,2, / sgk. Tiết: 39 Ngày soạn : 21/01/08 THỰC HÀNH : PHÂN TÍCH MỘT KHẨU PHẦN CHO TRƯỚC Ngày dạy : 22/01/08 I/ Mục tiêu : -Trình bày được các bước thành lập khẩu phần dựa trên các nguyên tắc thành lập khẩu phần. -Đánh giá được mứcđáp ứng của một khẩu phần mẫu => xây dựng khẩu phần hợp lí cho bản thân. II/Đồ dùng dạy học : a- Của Giáo viên : -Tranh vẽ hình 37 –1,3 b- Của học sinh : - sgk. Bảng 37-3 III/Hoạt động dạy và học : Nội dung thực hành : 1-Hoạt động 1 :Chuẩn bò( 5 ph) -Phân nhóm : 4 nhóm. 2-Hoạt động 2 : Nêu yêu cầu của bài thực hành. ( 5 ph) -HS đọc phần yêu cầu. 3-Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành. ( 15 ph ) a-Hướng dẫn phương pháp thành lập khẩu phần : -GV hướng dẫn các bước tiến hành: -Bước 1: Kẻ bảng mẫu, hướng dẫn nội dung của bảng mẫu. -Bước 2 : Điền tên thực phẩm và xác đònh lượng thực phẩm ăn được A2, dùng bảng 37-2 để ví dụ một vài số liệu của kết quả tính toán. -Bước 3 :Tính giá trò ding dưỡng của từng loại thực phẩm (Dùng bảng 37-2 ) -Bước 4 : Đánh giá chất lượng của khẩu phần gồm các nội dung : +Cộng số liệu thống kê. +Đối chiếu nhu cầu dinh dưỡng của đối tượng nghiên cứu, điều chỉnh cho phù hợp. b-HS tập đánh giá một khẩu phần mẫu trong ví dụ ở SGK : -Học sinh thực hiện các phép tính để hoàn thiện bảng 37-2, bảng 37-3 -Bước 1:Tiến hành theo hướng dẫn của sgk. -Bước 2 :Mỗi tổ thảo luận , trình bày kết quả -Bước 3:GV đánh giá. 4-Hoạt động 4: Học sinh làm báo cáo. ( 15 ph ) 5-Hoạt động 5 : ( 5 ph) -Đánh giá tiết học. Chương VII / BÀI TIẾT Tiết: 40 BÀI TIẾT VÀ CẤU TẠO HỆ BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU Ngày soạn :21/01/08 Ngày dạy :23/01/08 I/ Mục tiêu : 1- Kiến thức : - Trình bày được khái niệm bài tiết và vai trò của nó đv cơ thể sống, các hoạt động bài tiết chủ yếu và hoạt động quan trọng - Xác đònh được trên hình vẽ cấu tạo cơ quan bài tiết. 2- Kó năng : - Phát triển kó năng quan sát kênh hình, phân tích kênh hình. - Kó năng hoạt động nhóm. 3- Thái độ : - Giáo dục ý thức giữ vệ sinh hệ bài tiết. II/Đồ dùng dạy học : a- Của Giáo viên : -Tranh vẽ 38-1. -Mô hình cấu tạo thận. b- Của học sinh : -SGK. III/Hoạt động dạy và học : 1-Ổn đònh : ( 2 ph ) 2-Kiểm tra: a-Khẩu phần là gì ? Nguyên tắc lập khẩu phần. ( 5 ph ) 3-Bài mới : I/Hoạt động 1 :Tìm hiểu khái niệm bài tiết ở cơ thể người ( 15 ph ) *Mục tiêu : -Hiểu được vai trò của hệ bài tiết đối với đời sống. *Tiến hành hoạt động: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - GV yêu cầu HS làm việc độc lập với sgk. -Hằng ngày cơ thể tiết ra mt ngoài những sản -HS đọc phầøn thông tin sgk, nghiên cứu bảng 38. +Mồ hôi, CO 2 , nước tiểu. phẩm thải nào ? -Các sản phẩm cần được bài tiết phát sinh từ đâu ? -Thực chất của hoạt động bài tiết là gì ? -Tổ thảo luận , cử đại diện trả lời . + Từ hoạt động TĐC cuat TB và cơ thể. + HS trả lời. * Tiểu kết : + Bài tiết giúp cơ thể thải các chát cặn bã ,chất độc hại để duy trì tính ổn đònh của môi trường trong. + Các hoạt động bài tiết : -Da  mồ hôi. -Phổi  CO 2 . -Thận  nước tiểu. II /Hoạt động 2 : Tìm hiểu cấu tạo cơ quan bài tiết nước tiểu. ( 15 ph ) *Mục tiêu : -Nắm được cấu tạo cơ quan bài tiết nước tiểu. *Tiến hành hoạt động : -GV treo tranh 38-1. -Hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi phần hoạt động. -HS quan sát , chỉ trên tranh các bộ phận của CQBT - GV chốt kiến thức. -Hs quan sát . -Thảo luận để thống nhất đáp án cho phần bài tập –Đại diện nhóm tră lời các câu hỏi. *Đáp án: + Câu 1: d + Câu 2: a + Câu 3: d + Câu 4: d -Tổ cử đại diện. Lớp nhận xét +Hệ bài tiết nước tiểu gồm: -2 quả thận,2 ống dẫn nước tiểu, bóng đái và ống đái *Tiểu kết : - Hệ BTNT gồm : Thận, ống dẫn nước tiểu, bóng đái, ống đái. - Thận gồm 2 đơn vò chức năng đê lọc máu và hình thành nước tiểu. - Mỗi đơn vò chức năng gồm : Cầu thận, nang cầu thận, ống thận. 4-Củng cố : ( 5 ph ) - HS đọc phần ghi nhớ. - Vai trò hệ bài tiết đối với cơ thể sống. - Cấu tạo cơ quan bài tiết nước tiểu. - Giải thích các câu hỏi sgk. - Chú thích hình bên. 5-Dặn dò : ( 3 ph ) - Chuẩn bò bài mới. -Trả lời câu 1,2,3, / sgk. Tiết: 41 BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU Ngày soạn :28/01/08 Ngày dạy :29/01/08 I/ Mục tiêu : 1- Kiến thức : - Trình bày được: quá trình tạo thành nước tiểu, thực chất của quá trình tạo thành nước tiểu,quá trình thải nước tiểu. - Chỉ ra sự khác biệt giữa nước tiểu đầu và huyết tương, nước tiểu chính thức. 2- Kó năng : - Phát triển kó năng quan sát và phân tích kênh hình. - Kó năng hoạt động nhóm. 3- Thái độ : - Giáo dục ý thức vệ sinh, giữ gìn cơ quan BTNT. II/Đồ dùng dạy học : a- Của Giáo viên : -Tranh vẽ 39-1. b- Của học sinh : -SGK. III/Hoạt động dạy và học : 1-Ổn đònh : ( 2 ph ) 2-Kiểm tra: a- Nêu vai trò của hệ bài tiết? b- Cấu tạo của hệ bài tiết ? ( 5 ph ) 3-Bài mới : I/Hoạt động 1 :Tìm hiểu sự tạo thành nước tiểu . ( 15 ph ) *Mục tiêu : -Hiểu được quá trình tạo thành nước tiểu ở các đơn vò chức năng thận. *Tiến hành hoạt động: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh -Cho hs quan sát H.39-1.yêu cầu thảo luận. -Sự tạo thành nước tiểu diễn ra ở đâu ? Thực chất của quá trình tạo thành nước tiểu là gì ? -Thành phần nước tiểu đầu khác máu ở chổ nào -Nước tiểu chính thức khác với nước tiêu đầu ở chổ nào ? - Yêu cầu hoàn thành bảng so sánh. - Chốt kiến thức. -HS đọc phầøn thông tin sgk, nghiên cứu bảng 39. -Tổ thảo luận , cử đại diện trả lời . +Nước tiểu tạo thành ở các đơn vò chức năng thận.Bao gồm : +Quá trình lọc máu. +Quá trình hấp thụ lại. +Quá trình bài tiết tiếp. HS nghiên cứu, trả lời: +Nước tiểu đầu không có các tế bào máu và Prôtêin. Nước tiểu đầu Nước tiểu chính thức -Nồng độ các chất hòa tan loãng hơn -Nồng độ các chất hòa tan đậm đặc hơn -Chứa ít các chất cặn bã và các chất độc -Chứa nhều các chất cặn bã và các chất độc -Còn chưá nhiều các chất dinh dưỡng -Gần như không còn các chất dinh dưỡng. *Tiểu kết : - Sự tạo thành nước tiểu gồm 3 quá trình : + Quá trình lọc máu : ở cầu thận => tạo ra nước tiểu đầu. + Quá trình hấp thụ lại ở ống thận : + Quá trình bài tiết tiếp : Hấp thụ lại các chất cần thiết và bài tiết tiếp chất thừa, chất thải => n,tiểu chính thức. II /Hoạt động 2 : Tìm hiểu sự thải nước tiểu. ( 15 ph ) *Mục tiêu : -Nắm được sự thải nước tiểu. *Tiến hành hoạt động : -Cho hs đọc phần thông tin. + Sự thải nước tiểu diễn ra như thế nào ? + Thực chất của quá trình tạo thành nước tiểu là gì ? - Vì sao sự taọ thành nước tiểu diễn ra liên tục mà sự bài tiết nước tiểu lại gián đoạn ? -Hs đọc phần thông tin. .Tră lời câu hỏi. + Mô tả đường đi của nước tiểu chính thức. + Là quá trình lọc máu và thải các chất thải , chất độc , chất thừa ra khỏi cơ thể. - HS trình bày, lớp bổ sung. + HS dựa vào sgk trả lời. *Tiểu kết : - Nước tiểu chính thức  Bể thận  ng dẫn nước tiểu  Bóng đái  ng đái  ra ngoài. 4-Củng cố : ( 5 ph ) -HS đọc phần ghi nhớ. -Nước tiểu được tạo thành thế nào ? -Nước tiểu được bài tiết ra ngoài thế nào ? -Giải thích các câu hỏi sgk. 5-Dặn dò : ( 3 ph ) -Chuẩn bò bài mới. -Trả lời câu 1,2,3, / sgk. Tiết: 42 VỆ SINH HỆ BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU Ngày soạn :28/01/08 Ngày dạy :30/01/08 I/ Mục tiêu : 1- Kiến thức: - Trình bày được các tác nhân gây hại cho hệ bài tiết nước tiểu và hậu quả của nó. - Trình bày được các thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ bài tiét nước tiểu và giải thích cơ sở khoa học của nó. 2- Kó năng : - Rèn kó năng quan sát, nhận xét, liên hệ thực tế . - Kó năng hoạt động nhóm. 3- Thái độ : - Có ý thức xây dựng các thói quen tốt để bảo vệ hệ BTNT. II/Đồ dùng dạy học : a- Của Giáo viên : -SGK b- Của học sinh : -SGK. III/Hoạt động dạy và học : 1-Ổn đònh : ( 2 ph ) 2-Kiểm tra: a--Nước tiểu được tạo thành thế nào ? b-Nước tiểu được bài tiết ra ngoài thế nào ? ( 5 ph ) 3-Bài mới : I/Hoạt động 1 :Tìm hiểu các tác nhân gây hại cho hệ BTNT. ( 15 ph ) *Mục tiêu : -Thấy được các tác nhân gây hại cho hệ BTTN. *Tiến hành hoạt động: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Yêu cầu nghiên cứu sgk. + Hãy nêu các tác nhân gây hại cho hệ BTNT ? -Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi Sgk. -HS đọc phầøn thông tin sgk, + Các tác nhân gây hại cho hệ bài tiết nước tiẻu là các chất độc trong thức ăn, đồ uống, khẩu phần ăn uống không hợp lí, các vi trùng gây bệnh. II /Hoạt động 2 : Tìm hiểu các thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ bài tiết nước tiểu. ( 15 ph ) *Mục tiêu : -Nêu được các thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ bài tiết nước tiểu. *Tiến hành hoạt động : -Hướng dần hs làm bài tập. - GV tập hợp ý kiến của các nhóm. - Thông báo đáp án đúng. -Hs quan sát . -Thảo luận để thống nhất đáp án cho phần bài tập –Đại diện nhóm tră lời các câu hỏi. stt Các thói quen sống khoa học Cơ sở khoa học 1 Thường xuyên giữ vệ sinh cho toàn cơ thể cũng như cho hệ BTNT Hạn chế tác hại của VSV gây bệnh 2 Khẩu phần ăn uống hợp lí. -Không ăn quá nhiêud Prôtêin, quá mặn,quá chua, nhiều chất tạo sỏi. -Không ăn thức ăn ôi thiu và nhiễm chất độc hại. -Uống đủ nước. -Không để thận làm việc quá nhiều và hạn chế khả năng tạo sỏi. -Hạn chế tác hại của các chất độc -Tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình lọc máu được liên tục. 3 Nên đi tiểu đúng lúc , không nhòn tiểu lâu. -Tạo điều kiện thuận lợi cho sự tạo thành nước tiểu được liên tục. -Hạn chế khả năng tạo sỏi ở bóng đái 4-Củng cố : ( 5 ph ) -HS đọc phần ghi nhớ. -Vai trò hệ bài tiết đối với cơ thể sống. -Các tác nhân gây hại cho hệ bài BTNT ? -Giải thích các câu hỏi sgk. 5-Dặn dò : -Chuẩn bò bài mới. ( 3 ph ) Chương VIII/ DA Tiết: 43 CẤU TẠ0 VÀ CHỨC NĂNG CỦA DA Ngày soạn :11/02/08 Ngày dạy :12/02/08 I/ Mục tiêu : 1- Kiến thức : - HS mô tả được cấu tạo của da và chứng minh được mối quan hệ giữa cấu tạo và chức năng da. 2- Kó năng : - Rèn kó năng quan sát và phân tích kênh hình. - Kó năng hoạt động nhóm . 3- Thái độ : - Giáo dục ý thức bảo vệ da. II/Đồ dùng dạy học : a- Của Giáo viên : -Tranh câm cấu tạo da. -Mô hình cấu tạo da. b- Của học sinh : -SGK. III/Hoạt động dạy và học : [...]... đến đốt tuỷ thắt lưng III) Phân hệ đối giao cảm Các nhân xám ở trụ não và đoạn cùng của tuỷ sống Ngoại biên gồm : -Hach TK ( nơi chuyển tiếp nơron) -Nơron trước hạch (có bao miêlin ) -Nơron sau hạch (không có bao miêlin) -Chuỗi hạch nằm gần cột sống ( chuỗi hạch giao cảm) xa cơ quan phụ trách -Hạch nằm gần cơ quan phụ trách, -Sợi trục ngắn -Sợi trục dài -Sợi trục dài -Sợi trục ngắn II /Hoạt động 3: Tìm... -Tranh vẽ :H- 48- 1 3 b- Của học sinh : -SGK III/Hoạt động dạy và học : 1-Ổn đònh : ( 2 ph ) 2-Kiểm tra: a-Nêu cấu tạo và chức năng của ĐN người ? ( 5 ph ) 3-Bài mới : I/Hoạt động 1 :Cung phản xạ sinh dưỡng ( 10 ph ) *Mục tiêu : -Phân biệt được cung phản xạ sinh dưỡng với cung phản xạ vận động *Tiến hành hoạt động: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh -Cho học sinh quan sát H. 48- 1 -HS quan... quan Cooc-ti - Trình bày được quá trình thu nhận các cảm giác âm thanh 2- Kó năng : - Phát triển kó năng quan sát và phân tích kênh hình - Rèn kó năng vận dụng kiến thức vào đời sống - Hoạt động nhóm 3- Thái độ : Giáo dục ý thức giữ vệ sinh tai II/ Đồ dùng dạy học : a- Của Giáo viên : -Tranh phóng to hình 51.1 và 51.2 -Mô hình cấu tạo tai b- Của học sinh : -SGK III/Hoạt động dạy và học : 1-Ổn đònh : (. .. kết : -Chức năng : -Rễ trước : Dẫn truyền xung TK vận động từ TƯ CQPỨ ( Li tâm ) -Rễ sau :Dẫn truyền xung TK cảm giác từ các CQ TƯTK ( Hướng tâm ) 4-Củng cố : ( 5 ph ) -HS đọc phần ghi nhớ -Giải thích các câu hỏi sgk 5-Dặn dò : -Chuẩn bò bài mới ( 3 ph ) Tiết: 48 Ngày soạn :24/02/ 08 Ngày dạy :27/02/ 08 TRỤ NÃO, TIỂU NÃO, NÃO TRUNG GIAN I/ Mục tiêu : 1- Kiến thức : - Xác đònh được vò trí và các thành... chức năng chủ yếu của não trung gian 2- Kó năng : - Phát triển kó năng quan sát và phân tích kênh hình - Hoạt động nhóm 3- Thái độ : - Giáo dục ý thức bảo vệ bộ não II/ Đồ dùng dạy học : a- Của Giáo viên : -Tranh vẽ :H.44-1  44-3 - Mô hình bộ não tháo lắp b- Của học sinh : -SGK III/Hoạt động dạy và học : 1-Ổn đònh : ( 2 ph ) 2-Kiểm tra: a-Nêu cấu tạo của dây Tk tuỷ ? ( 5 ph ) b- Chức năng của dây TK... các cơ quan sinh dưỡng - Nhờ tác dụng đối lập mà hệ TK sinh dưỡng điều hoà được hoạt động của các cơ quan nội tạng 4-Củng cố : ( 5 ph ) -HS đọc phần ghi nhớ -Giải thích các câu hỏi sgk 5-Dặn dò : ( 3 ph ) -Chuẩn bò bài mới -Trả lời câu 1,2, / sgk Tiết: 51 CƠ QUAN PHÂN TÍCH THỊ GIÁC Ngày soạn :09/03/ 08 Ngày dạy :11/03/ 08 I/ Mục tiêu : 1- Kiến thức : - Xác đònh rõ các thành phần của 1 cơ quan phân tích,... II/ Đồ dùng dạy học : a- Của Giáo viên : -Tranh vẽ :H.49-13 - Mô hình cấu tạo mắt b- Của học sinh : -SGK III/Hoạt động dạy và học : 1-Ổn đònh : ( 2 ph ) 2-Kiểm tra: a- Trình bày cấu tạo và chức năng của phân hệ TK giao cảm và đối giao cảm ? ( 5 ph ) 3-Bài mới : I/Hoạt động 1 :Cơ quan phân tích ( 10 ph ) *Mục tiêu : -Xác đònh các thành phần cấu tạo của CQPT - Phân biệt CQTC với CQPT *Tiến hành hoạt... Phát triển kó năng quan sát và phân tích kênh hình - Rèn kó vẽ hình - Hoạt động nhóm 3- Thái độ: - Ý thức bảo vệ bộ não II/ Đồ dùng dạy học : a- Của Giáo viên : -Tranh vẽ :H47-147-4 - Mô hình bộ não b- Của học sinh : -SGK III/Hoạt động dạy và học : 1-Ổn đònh : ( 2 ph ) 2-Kiểm tra: a-Nêu cấu tạo và chức năng của trụ não, TN ? ( 5 ph ) 3-Bài mới : I/Hoạt động 1 :Cấu tạo Đại não ( 20 ph) *Mục tiêu : -... tranh -GV hướng dẫn HS quan sát lại hình 51.2A  tìm -HS ghi nhớ thông tin hiểu đường truyền sóng âm từ ngoài vào trong -Một HS trình bày lại trên tranh -Sau đó GV trình bày sự thu nhận cảm giác âm thanh *Tiểu kết : - Cấu tạo của ốc tai : ốc tai xoắn 2 vòng rưỡi gồm : + Ốc tai xương ( ở ngoài ) + Ốc tai màng ( ở trong )  Màng tiền đình ( ở trên )  Màng cơ sở ( ở dưới ) -Có cơ quan Cóocti chứa các tế... 2- Kó năng : - Rèn kí năng quan sát và phân tích tình hình - Rèn tư duy so sánh, liên hệ thực tế - Kỹ năng hoạt động nhóm 3 - Thái độ : - Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, chăm chỉ II/ Đồ dùng dạy học : a- Của Giáo viên : - Tranh phóng to hình 52 ( 1  3 ) - Bảng phụ ghi nôi dung bảng 52.2 b- Của học sinh : -SGK III/Hoạt động dạy và học : 1-Ổn đònh : ( 2 ph ) 2-Kiểm tra: ( 5 ph ) 3-Bài mới : I/Hoạt . tiết. II/ Đồ dùng dạy học : a- Của Giáo viên : -Tranh vẽ 38- 1. -Mô hình cấu tạo thận. b- Của học sinh : -SGK. III/Hoạt động dạy và học : 1-Ổn đònh : ( 2 ph. sinh : -SGK. III/Hoạt động dạy và học : 1-Ổn đònh : ( 2 ph) 2-Kiểm tra: a-Nêu vai trò của vitamin và muối khoáng trong đời sống con người. ( 5 ph) 3-Bài