BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ LÊ HỒNG KHANH ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG TƯ DUY SÁNG TẠO CỦA SINH VIÊN TRONG HỌC TẬP MÔN THIẾT KẾ TRANG PHỤC I TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG THƯƠNG TP.HCM NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 60140101 S K C0 Tp Hồ Chí Minh, năm 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ LÊ HỒNG KHANH ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG TƯ DUY SÁNG TẠO CỦA SINH VIÊN TRONG HỌC TẬP MÔN THIẾT KẾ TRANG PHỤC I TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG THƯƠNG TP.HCM NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 60140101 Tp Hồ Chí Minh, năm 2015 LÝ LỊCH KHOA HỌC (Dùng cho nghiên cứu sinh & học viên cao học) I LÝ LỊCH SƠ LƢỢC Họ & tên: LÊ HỒNG KHANH Giới tính: NỮ Ngày, tháng, năm sinh: 1988 Nơi sinh: TIỀN GIANG Quê quán: TIỀN GIANG Dân tộc: KINH Địa liên lạc: chung cƣ Nhân phú, P Tăng Nhơn Phú B, Q 9, TP.HCM II QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO Cao đẳng: Hệ đào tạo: Cao đẳng quy Thời gian đào tạo từ tháng 6/2006 đến 6/ 2009 Nơi học: Trƣờng Đại học Sƣ phạm kỹ thuật TP.HCM Ngành học: Công nghệ may Đại học: Hệ đào tạo: Đại học quy Thời gian đào tạo từ tháng 9/2009 đến 3/ 2011 Nơi học: Trƣờng Đại học Sƣ phạm kỹ thuật TP.HCM Ngành học: Công nghệ may Tên đồ án, luận án môn thi tốt nghiệp: (thi tốt nghiệp) Nơi thi tốt nghiệp: Trƣờng Đại học Sƣ phạm kỹ thuật TP.HCM Thạc sĩ: Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo từ tháng 8/2012 đến 8/2014 Nơi học: Trƣờng Đại học Sƣ phạm kỹ thuật TP.HCM Ngành học: Giáo dục học Tên luận văn: Đề xuất giải pháp nâng cao khả tƣ sáng tạo sinh viên học tập môn Thiết kế trang phục I trƣờng Cao đẳng Công thƣơng TP.HCM Ngày & nơi bảo vệ luận văn: 25/4/2015 Viện Sƣ phạm kỹ thuật - trƣờng Đại học Sƣ phạm kỹ thuật TP.HCM Ngƣời hƣớng dẫn: GVC.TS Võ Thị Ngọc Lan Trình độ ngoại ngữ: Tiếng Anh, trình độ B1 Ngày 26 tháng năm 2015 Ngƣời khai ký tên Lê Hồng Khanh LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Tp Hồ Chí Minh, ngày 23 tháng năm 2015 Lê Hồng Khanh LỜI CẢM TẠ Ngƣời nghiên cứu xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến giảng viên hƣớng dẫn, ngƣời tận tình bảo, đóng góp ý kiến quý báu, động viên giúp cho việc hoàn thành luận văn Ngƣời nghiên cứu xin cảm ơn hỗ trợ nhiệt tình tập thể cán giảng dạy thuộc khoa Công nghệ Dệt – May, bạn sinh viên ngành Cơng nghệ may khóa 2013 – 2015, trƣờng Cao đẳng Cơng thƣơng thành phố Hồ Chí Minh Ngƣời nghiên cứu xin cảm ơn anh chị học viên chuyên ngành Giáo dục học- trƣờng Đại học Sƣ phạm kỹ thuật TP.HCM giúp đỡ việc tìm kiếm tài liệu suốt thời gian làm luận văn Xin gửi lời cảm ơn đến gia đình - ngƣời động viên, ủng hộ tạo điều kiện giúp ngƣời nghiên cứu tập trung q trình hồn thành luận văn Tp Hồ Chí Minh, ngày 23 tháng năm 2015 Lê Hồng Khanh TÓM TẮT Là lĩnh vực trọng yếu xã hội, giáo dục tạo sản phẩm nguồn nhân lực Chính nguồn nhân lực ảnh hƣởng đến phát triển kinh tế - xã hội đất nƣớc.Với xu hội nhập nay, lĩnh vực giáo dục cần đƣợc quan tâm mức để giáo dục thật chất lƣợng hiệu Từ đó, quan điểm, cách thức dạy học phải đƣợc cân nhắc kỹ Làm để đào tạo đội ngũ lao động lành nghề, ln tích cực, sáng tạo cơng việc, nắm bắt nhanh chóng thay đổi mơi trƣờng làm việc nhƣ tính chất công việc cụ thể, việc không đơn giản Trƣớc tiên phải có đƣợc hệ sinh viên động, có lối tƣ mạch lạc, sáng tạo học tập, khỏi khn khổ học tập thụ động trƣớc Để làm đƣợc điều cần có phối hợp đồng ngành, cấp không riêng lĩnh vực giáo dục Quan trọng thân sinh viên phải nhận điều này, em có phƣơng thức học tập, rèn luyện cho riêng Bên cạnh đó, giáo viên nhà trƣờng góp phần khơng để khơi dậy sáng tạo sinh viên Việc thực đề tài nhằm mục tiêu tìm giải pháp nâng cao khả tƣ sáng tạo sinh viên học tập, cụ thể môn Thiết kế trang phục I trƣờng Cao đẳng Công thƣơng TP.HCM Nội dung đề tài đƣợc triển khai chƣơng chính: - Chƣơng 1: Cơ sở lý thuyết khả tƣ sáng tạo ngƣời học + Tổng quan vấn đề nghiên cứu + Khái quát khả tƣ sáng tạo: số khái niệm bản; yếu tố trình tâm lý tƣ sáng tạo; yếu tố ảnh hƣởng đến khả tƣ sáng tạo; số quan điểm, phƣơng pháp, kỹ thuật dạy học nâng cao khả tƣ sáng tạo ngƣời học - Chƣơng 2: Thực trạng dạy học môn Thiết kế trang phục I trƣờng Cao đẳng Công thƣơng TP.HCM Ngƣời nghiên cứu tiến hành khảo sát GV SV trình dạy học môn Thiết kế trang phục I khía cạnh: mức độ tƣ mà SV đạt đƣợc thông qua môn học, biểu SV học tập, nguyên nhân kích thích tƣ sáng tạo ngƣời học, phƣơng pháp giảng dạy giáo viên, vận dụng kỹ thuật dạy học, sử dụng phƣơng tiện dạy học, hình thức kiểm tra – đánh giá Sau kết phân tích, ngƣời nghiên cứu tìm ngun nhân: + SV cịn tồn tính ì tâm lý học tập; + SV chƣa tìm đƣợc phƣơng pháp học tập hiệu môn Thiết kế trang phục I chƣa nhận thức rõ đƣợc vai trò việc tự học; + SV mang tƣ tƣởng ỷ lại học tập; + SV thiếu kỹ cần thiết cho tƣ sáng tạo; + Hoạt động ngƣời dạy ngƣời học chƣa đồng bộ, chƣa phát huy đƣợc tƣơng tác thầy trò trình dạy học; + Hình thức kiểm tra-đánh giá tồn hạn chế định, chƣa đánh giá đƣợc khả tƣ sáng tạo ngƣời học - Chƣơng 3: Đề xuất giải pháp nâng cao khả tƣ sáng tạo sinh viên học tập môn Thiết kế trang phục I trƣờng Cao đẳng Công thƣơng TP.HCM Bao gồm giải pháp: + Giải pháp 1: Khắc phục “tính ì tâm lý” học tập SV + Giải pháp 2: Khắc phục tính ỷ lại, chủ quan học tập SV + Giải pháp 3: Xây dựng phƣơng pháp học tập hiệu + Giải pháp 4: Trang bị kỹ cần thiết cho rèn luyện khả tƣ sáng tạo + Giải pháp 5: Tăng cƣờng hoạt động tƣơng tác GV - SV, SV - SV + Giải pháp 6: Cải thiện công tác kiểm tra – đánh giá Sau đó, ngƣời nghiên cứu tiến hành đánh giá tính khả thi thực tiễn giải pháp thông qua ý kiến chuyên gia Trong giải pháp cụ thể, ngƣời nghiên cứu phân tích rõ mục tiêu, nội dung cách thức thực Tuy nhiên, đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng đề xuất giải pháp nhằm nâng cao khả tƣ sáng tạo học tập Đề tài dừng lại mức tham khảo ý kiến chuyên gia mà chƣa tiến hành thực nghiệm Cần thiết phải có thực nghiệm áp dụng để kiểm nghiệm tính khả thi thực tiễn giải pháp thực tế dạy học Cuối phần kết luận khuyến nghị Kết đạt đƣợc cho thấy phù hợp phƣơng pháp đƣợc lựa chọn cho việc thực đề tài Điều dẫn đến chất lƣợng khảo sát, phân tích thực trạng đƣợc xác hơn, qua giải pháp đề xuất mang tính khả thi thực tiễn cao ABSTRACT As one of keys of society, the educational field create human resource which affects the economic-social development Nowadays, in integrative trend, the education should be paid attention to quality From that, how to teach must be considered very carefully How to train labors with the skill, positiveness, creativeness , reaching quickly the chance, it is not easy It is need to train students with activeness, thinking, creative in learning firstly For doing that well, all of the field combine together, not only in education The most important is the student, try to learn by themselve Then, they will find the method of learning The teacher and the school should contribute to improve the creativity of student The goal of the thesis is finding solutions to enhance creative thinking competence for students in learning, limited in Costume design level subject at Ho Chi Minh City Industry and Trade College The content of thesis includes three main chapters: - Chapter 1: Theoretical basis of creative thinking competence + Overview of the research problem + Overview of creative thinking competences: some basic concepts; factors and psychological process of creative thinking; some factors which affect student’s creative thinking; some teaching viewpoints, teaching methods, teaching techniques to enhance creative thinking competence for students - Chapter 2: The situation of teaching and learning about Costume design level subject at Ho Chi Minh City Industry and Trade College After surveyed the teaching and learning process in subject Costom design level with some faces such as the level of thinking that students touch through course, the students’ learning method, the students’ behaviors in learning, causes which promotion creative thinking competence in students, the teaching methods, the real situation to be applied (abt teaching techniques, teaching facilities, assessment), the author had been given six main causes: + The student still the passive psychology in themselve; + The student have not found the effective learning methods and not been aware of the importance of self-study yet; + The student still rely passively on someone/something in learning; + SV still lack the skills for creative thinking; + The interaction between teachers and students, between students and student are not being to promote; + About assessment, it is still limited, not to evaluate students’ creative thinking competence completely - Chapter 3: Suggest solutions to enhance creative thinking competence for students in Costom design level I subject at Ho Chi Minh City Industry and Trade college + Solution 1: Overcoming the passive psychology of students in learning + Solution 2: Overcoming the rely passively on someone/something of students in learning + Solution 3: Making effective learning methods for students + Solution 4: Training more some necessary skills for the creative thinking + Solution 5: Strengthening the interaction between teachers and students, between students and students + Solution 6: Improving the assessment in learning After that, to assess the feasibility and practicality of solutions, the author collected and analyzed experienced teachers’ opinion About content of solutions, the author analyzed clearify about objectives, main contents and how to However, this thesis only focused the situation of teching and learning, and suggested solutions to enhance creative thinking for student Topic stops at collected and analyzed experienced teachers’ opinion, solutions are not been experimented They should be necessary to experiment for getting the exact results 149 Email Thinh971@ gmail.com Phòng làm việc P C101 - Văn phịng khoa Cơng nghệ Dệt - May Văn phịng Bộ mơn/khoa Khoa Cơng nghệ Dệt - May Phòng P C101 Điện thoại 08.37311249 xin nối máy khoa Công nghệ Dệt - May Giờ làm việc Sáng từ 730 – 1130; Chiều từ 1330 - 1630 Các học phần tiên - Hình họa - Vẽ kỹ thuật - Vẽ mỹ thuật Các học phần - Thực tập thiết kế trang phục - Thiết kế trang phục Mục tiêu học phần 4.1 Mục tiêu chung Sau học xong học phần sinh viên cần đạt:  Về kiến thức: - Trình bày đƣợc đặc điểm cấu tạo phƣơng pháp lấy số đo thể ngƣời - Trình bày đƣợc hệ thống cơng thức, P.pháp dựng hình thiết kế kiểu quần, áo váy, đầm - Phân tích đƣợc yếu tố ảnh hƣởng đến kích thƣớc quần, áo, váy, đầm - Giải thích đƣợc việc biến đổi cơng thức, phƣơng pháp dựng hình thiết kế kiểu quần, áo váy, đầm để phù hơp với đặc điểm thể đối tƣợng sử dụng kiểu mẫu sản phẩm  Về kỹ năng: - Đo xác số đo thể ngƣời thiết kế quần, áo, váy, đầm - Tính tốn xác kích thƣớc chi tiết quần, áo, váy, đầm - Dựng hình cắt đƣợc chi tiết quần, áo, váy, đầm theo số đo thực tế đo thể ngƣời - Tính tốn, dựng hình cắt đƣợc quần, áo, váy, đầm hợp thời trang từ việc biến đổi cơng thức phƣơng pháp dựng hình  Về thái độ: - Xác định đƣợc tầm quan trọng việc hợp tác với thầy, với bạn trình học tập - Xây dựng ý thức tự giác học tập, tự học tự nghiên cứu - Xây dựng ý thức say mê nghề nghiệp 150 4.2 Các mục tiêu khác  Phát triển kỹ cộng tác, làm việc nhóm  Phát triển kỹ tƣ sáng tạo, khám phá tìm tịi  Phát triển lực đánh giá tự đánh giá  Rèn luyện kỹ thuyết trình trƣớc đám đơng Những nội dung học phần - Chƣơng1: Cơ sở thiết kế trang phục - Chƣơng 2: Thiết kế quần đơn giản - Chƣơng 3: Thiết kế áo sơ mi - Chƣơng 4: Thiết kế quần âu (quần tây) - Chƣơng 5: Thiết kế váy - đầm Mục tiêu nhận thức chi tiết Mục tiêu Bậc I Bậc II Bậc III Nội dung Trình bày cấu tạo, đặc Phân loại thể Quan sát, nhận xét điểm hình dáng thể ngƣời theo hình dáng, đặc điểm thể chọn Trình bày yếu tố ảnh kích thƣớc đƣợc biện pháp điều chỉnh Cơ sở hƣởng đến kích thƣớc Phân tích ảnh hƣởng thiết kế phù hợp thiết kế quần áo trang phục Trình bày phƣơng pháp thiết kế quần áo lấy số đo thể ngƣời đặc điểm thể đến Chọn lƣợng cử động phù Phân biệt vùng yêu cầu sử dụng Trình bày phƣơng pháp thiết kế xây dựng vẽ thiết kế hợp với dạng sản phẩm Điều chỉnh (tính tốn) Giải thích đ ảnh đƣợc kích thƣớc thiết kế hƣởng lƣợng theo lƣợng cử động, tính Cđộng, vật liệu may, qui chất nguyên liệu qui cách lắp ráp đến kích cách lắp ráp sản phẩm thƣớc T.kế Trình bày cơng thức tính, Giải thích cơng thức Phát triển kiến thức phƣơng pháp dựng hình, tính, phƣơng pháp dựng để tính tốn, thiết kế, Thiết kế phƣơng pháp cách cắt quần hình, phƣơng pháp cắt cắt đƣợc loại quần đùi quần đơn đùi giản Trình bày cơng thức tính, Giải thích công thức Phát triển kiến thức quần đùi biến kiểu phƣơng pháp dựng hình, tính, phƣơng pháp dựng để tính tốn, thiết kế, phƣơng pháp cắt quần bà hình, phƣơng pháp cắt cắt đƣợc loại quần cấu 151 ba quần bà ba trúc tƣơng tự quần bà ba Trình bày cơng thức tính, Giải thích cơng thức Phát triển kiến thức phƣơng pháp dựng hình, tính, phƣơng pháp dựng để tính toán, thiết kế phƣơng pháp cắt áo sơ mi hình, phƣơng pháp cắt cắt đƣợc loại áo sơ mi (nam, nữ, trẻ em) áo sơ mi biến kiểu Trình bày cơng thức tính, Giải thích cơng thức Điều chỉnh đƣợc cơng Thiết kế phƣơng pháp dựng hình, tính, phƣơng pháp dựng thức tính, áo sơ mi phƣơng pháp cắt kiểu hình, phƣơng pháp cắt dựng hình rã mảnh chi cổ áo kiểu cổ áo phƣơng pháp tiết để tạo mẫu áo Trình bày cơng thức tính, Giải thích cơng thức Áp dụng kiểu cổ áo, phƣơng pháp dựng hình, tính, phƣơng pháp dựng tay áo để tính tốn, thiết kế, P.pháp cắt kiểu tay áo hình, phƣơng pháp cắt cắt mẫu sản phẩm kiểu tay áo Trình bày cơng thức tính, Giải thích cơng thức Phát triển kiến thức phƣơng pháp dựng hình, tính, phƣơng pháp dựng để tính tốn, thiết kế, P.pháp cắt quần âu khơng hình, phƣơng pháp cắt cắt đƣợc loại quần âu Thiết kế ly quần âu không ly nam, nữ biến kiểu quần âu Trình bày cơng thức tính, Giải thích cơng thức Điều chỉnh đƣợc cơng (quần tây) phƣơng pháp dựng hình, tính, phƣơng pháp dựng thức tính, phƣơng pháp phƣơng pháp cắt quần âu hình, phƣơng pháp cắt dựng hình rã mảnh chi xếp ly quần âu xếp ly tiết để tạo mẫu quần Trình bày cơng thức tính, Giải thích cơng thức Phát triển kiến thức phƣơng pháp dựng hình, tính, phƣơng pháp dựng để tính tốn, thiết kế phƣơng pháp cắt váy hình, phƣơng pháp cắt cắt đƣợc loại váy, đầm váy Thiết kế biến kiểu váy – đầm Trình bày cơng thức tính, Giải thích cơng thức Điều chỉnh đƣợc cơng phƣơng pháp dựng hình, tính, phƣơng pháp dựng thức tính, P.pháp dựng phƣơng pháp cắt đầm hình, phƣơng pháp cắt hình rã mảnh chi tiết để váy đầm Tổng hợp mục tiêu Mục tiêu nhận thức:11 Các mục tiêu khác: BẢNG TỔNG HỢP MỤC TIÊU tạo mẫu váy, đầm 152 Mục tiêu Bậc I Bậc II Bậc III Nội dung Các mục tiêu khác Chƣơng 1: Cơ sở thiết kế trang phục 4 Chƣơng 2: Thiết kế quần đơn giản 2 Chƣơng 3: Thiết kế áo sơ mi 3 Chƣơng 4: Thiết kế quần âu (quần tây) 2 Chƣơng 5: Thiết kế váy - đầm 2 13 13 12 Tổng Tóm tắt nội dung Học phần Thiết kế trang phục học phầnlý thuyết Học phần chiếm vị trí quan trọng ngành cơng nghệ may, cung cấp kiến thức lý luận thực tiễn phƣơng pháp thiết kế loại sản phẩm may mặc Học phần cung cấp cho sinh viên lý luận chung sở để thiết kế kiểu quần, áo gồm: thể học, yếu tố ảnh hƣởng đến kích thƣớc quần áo, phƣơng pháp lấy số đo thể ngƣời phƣơng pháp xây dựng vẽ thiết kế Học phần cung cấp cho sinh viên kiến thức hệ thống cơng thức tính, phƣơng pháp dựng hình thiết kế phƣơng pháp cắt loại sản phẩm may mặc bản, thông dụng đời sống hàng ngày gồm: kiểu quần đùi, quần bà ba; kiểu áo sơ mi nam, nữ; kiểu cổ áo, tay áo; kiểu quần âu, váy, đầm Học phần thiết kế cho sinh viên năm thứ chƣơng trình đào tạo cử nhân cao đẳng ngành Cơng nghệ cắt may thiết kế thời trang Nội dung chi tiết: MỞ ĐẦU Trang phụcvà quần áo Khái quát chung trang phục quần áo Sơ lƣợc lịch sử phát triển quần áo Khái quát chung học phần Vị trí, mục đích, yêu cầu học phần Khái quát nội dung trọng tâm học phần Phƣơng pháp giảng dạy học tập học phần Chƣơng 1: CƠ SỞ THIẾT KẾ TRANG PHỤC 1.1 Cơ thể học 1.1.1 Cấu tạo thể ngƣời 1.1.2 Đặc điểm hình dáng thể ngƣời 153 1.1.3 Tính chất đối xứng bất đối xứng thể ngƣời 1.1.4 Phân loại thể ngƣời theo hình dáng kích thƣớc 1.1.5 Điều chỉnh thiết kế theo đặc điểm thể ngƣời 1.2 Các yếu tố ảnh hƣởng đến kích thƣớc quần áo 1.2.1 Hình dáng kích thƣớc quần áo 1.2.2 Các vùng thiết kế 1.2.3 Lƣợng cử động quần áo 1.2.4 Ảnh hƣởng nguyên liệu may đến kích thƣớc thiết kế 1.2.5 Ảnh hƣởng qui cách lắp ráp đến kích thƣớc thiết kế 1.3 Phƣơng pháp lấy số đo thể ngƣời 1.3.1 Mục đích, yêu cầu 1.3.2 Phƣơng tiện dụng cụ đo 1.3.3 Những điểm cần ý đo 1.3.4 Phƣơng pháp lấy số đo 1.4 Xây dựng vẽ thiết kế 1.4.1 Các liệu để xây dựng vẽ thiết kế 1.4.2 Trình tự xây dựng vẽ thiết kế 1.4.3 Sơ đồ tảng (lƣới sở) Chƣơng 2: THIẾT KẾ QUẦN ĐƠN GIẢN 2.1 Thiết kế quần đùi 2.1.1 Đặc điểm cấu trúc 2.1.2 Ký hiệu số đo mẫu (ni mẫu) 2.1.3 Phƣơng pháp thiết kế 2.1.4 Cách căt 2.1.4 Cách tính vải 2.2 Thiết kế quần bà ba 2.2.1 Đặc điểm cấu trúc 2.2.2 Ký hiệu số đo mẫu (ni mẫu) 2.2.3 Phƣơng pháp thiết kế 2.2.4 Cách tính vải 2.3 Thiết kế quần đùi thể thao 2.3.1 Đặc điểm cấu trúc 2.3.2 Ký hiệu số đo mẫu (ni mẫu) 2.3.3 Phƣơng pháp thiết kế 154 2.3.4 Cách tính vải Chƣơng 3: THIẾT KẾ ÁO SƠ MI (ÁO CHEMISE) 3.1 Thiết kế áo sơ mi nam 3.1.1 Đặc điểm cấu trúc 3.1.2 Ký hiệu số đo mẫu (ni mẫu) 3.1.3 Phƣơng pháp thiết kế 3.1.4 Cách cắt 3.1.5 Cách tính vải 3.2 Thiết kế áo sơ mi trẻ em 3.2.1 Đặc điểm cấu trúc 3.2.2 Ký hiệu số đo mẫu (ni mẫu) 3.2.3 Phƣơng pháp thiết kế 3.2.4 Cách cắt 3.2.5 Cách tính vải 3.3 Thiết kế áo sơ mi nữ 3.2.1 Đặc điểm cấu trúc 3.3.2 Ký hiệu số đo mẫu (ni mẫu) 3.3.3 Phƣơng pháp thiết kế 3.3.4 Cách cắt 3.3.5 Cách tính vải 3.4 Thiết kế áo sơ mi nữ chiết eo 3.4.1 Đặc điểm cấu trúc 3.4.2 Ký hiệu số đo mẫu (ni mẫu) 3.4.3 Phƣơng pháp thiết kế 3.4.4 Cách cắt 3.4.5 Cách tính vải 3.5 Thiết kế kiểu cổ áo 3.5.1 Áo không cổ 3.5.2 Áo cổ rời 3.5.3 Áo cổ liền 3.6 Thiết kế kiểu tay áo 3.6.1 Tay ngắn 3.6.2 Tay lỡ 3.6.3 Tay loa rủ 155 3.6.4 Tay cánh tiên 3.6.5 Tay phồng ngắn 3.6.6 Tay phồng dài 3.6.7 Tay nách thẳng 3.6.8 Tay Raglan Chƣơng 4: THIẾT KẾ QUẦN ÂU (QUẦN TÂY) 4.1 Thiết kế quần âu không ly 4.1.1 Đặc điểm cấu trúc 4.1.2 Ký hiệu số đo mẫu (ni mẫu) 4.1.3 Phƣơng pháp thiết kế 4.1.4 Cách cắt 4.1.5 Cách tính vải 4.2 Thiết kế quần âu xếp ly 4.2.1 Đặc điểm cấu trúc 4.2.2 Ký hiệu số đo mẫu (ni mẫu) 4.2.3 Phƣơng pháp thiết kế 4.2.4 Cách cắt 4.2.5 Cách tính vải Chƣơng 5: THIẾT KẾ VÁY – ĐẦM 5.1 Thiết kế váy 5.1.1 Đặc điểm cấu trúc 5.1.2 Ký hiệu số đo mẫu (ni mẫu) 5.1.3 Phƣơng pháp thiết kế 5.1.4 Cách cắt 5.1.5 Cách tính vải 5.2 Thiết kế đầm 5.2.1 Đặc điểm cấu trúc 5.2.2 Ký hiệu số đo mẫu (ni mẫu) 5.2.3 Phƣơng pháp thiết kế 5.2.4 Cách cắt 5.2.5 Cách tính vải 5.2 Thiết kế đầm mảnh 5.2.1 Đặc điểm cấu trúc 5.2.2 Ký hiệu số đo mẫu (ni mẫu) 156 5.2.3 Phƣơng pháp thiết kế 5.2.4 Cách cắt 5.2.5 Cách tính vải 10 Học liệu 10.1 Tài liệu Giáo trình: Thiết kế trang phục - Trƣờng Cao đẳng Công thƣơng Tp.HCM 10.2 Tài liệu tham khảo lựa chọn TS Trần Thủy Bình - Nguyễn Ngọc Cầm - Đặng Hữu Uyên - Nguyễn Tiến Dũng -Nguyễn Minh Thuận (1996) Đơn nguyên học tập (cắt may sơ - trung - cao cấp) Nhà xuất giáo dục TS Trần Thủy Bình (2005) Mỹ thuật trang phụcNhà xuất giáo dục Triệu Thị Chơi (1994) Nhà xuất Đại học giáo dục chuyên nghiệp Kỹ thuật cắt may Trần Thị Hƣờng (2003) Nhà xuất Đại học quốc gia Tp Hồ Chí Minh Kỹ thuật thiết kế trang phục Nguyễn Duy Cẩm Vân (1992) Sở giáo dục đào tạo TP Hồ Chí Minh Bài học cắt may Tổng công ty dệt may Việt nam (2005) Cắt may Trƣờng Cao đẳng Kinh tế kỹ thuật Vinatex Tp.Hồ Chí Minh (1997) Kỹ thuật cắt may Phần mềm: Accumark, Lectra, Coreldraw Các trang web: thuvienso.info, maxreading.com, congnghemay.com, congnghemay.net 11 Hình thức tổ chức dạy học 11.1 Lịch trình chung Hình thức tổ chức dạy học Nội dung Tuần Lý Thực Thảo Làm việc Tự học, tự thuyết hành luận nhóm nghiên cứu Chƣơng 1-2 12 Chƣơng 3-4 Chƣơng 4-10 15 40 Chƣơng 11-14 20 Chƣơng 14-15 10 Tƣ vấn Kiểm tra, đánh giá - Tuần 11 157 34 Tổng cộng 10 90 11.2 Lịch trình chi tiết Tuần: 1-2 Chƣơng 1: Cơ sở thiết kế trang phục Hình thức tổ Thời gian, chức dạy học địa điểm Lý thuyết Tuần Phịng học Nội dung u cầu sinh viên Ghi chuẩn bị - Chia nhóm học tập - Đọc giáo trình - Mở đầu TKTP 1: Tr.11÷33 - Cơ thể học - Tóm tắt nội dung - Các yếu tố ảnh hƣởng đến kích thƣớc quần áo Lý thuyết Tuần 2: - Phƣơng pháp lấy số đo Tiết 1,2 thể ngƣời - Xây dựng vẽ thiết Phòng học Thảo luận Tuần 2: làm việc nhóm Tự kế Xây dựng vẽ thiết kế Tiết thân áo, thân quần, tay áo tự nghiên cứu Tự chọn Tuần - Đọc giáo trình TKTP 1: Tr.33÷50 Phịng học học, - Ơn tập nội dung - Vẽ lƣới sở T.kế thân áo, quần; tay áo - T/trình theo nhóm - Mở đầu - Tóm tắt ý - Phƣơng pháp lấy số đo - Tự lấy số đo trên thể ngƣời thể ngƣời Tuần: 3-4 Chƣơng 2: Thiết kế quần đơn giản Hình thức tổ Thời gian, chức dạy học địa điểm Lý thuyết Tuần Nội dung chuẩn bị - T.kế quần đùi thƣờng - Thiết kế quần bà ba - Thiết kế quần đùi thể Phòng học việc - Đọc trình TKTP 1: Tr.53÷61 - Thuyết trình theo hình theo đặc điểm thể nhóm tự giáo Tiết tính, phƣơng pháp dựng Phịng học học, chƣơng - Chọn kiểu mẫu quần nhóm Tự thao - Ơn tập nội dung - Điều chỉnh cơng thức Thảo luận Tuần làm Yêu cầu sinh viên kiểu mẫu quần - Thiết kế quần bà ba phƣơng pháp biến đổi, dựng hình - Tóm tắt cơng thức Ghi 158 nghiên cứu Tự chọn - Tính tốn dựng hình theo số đo Tuần: 4-10 Nội dung 3: Thiết kế áo sơ mi Hình thức tổ Thời gian, chức dạy học địa điểm Lý thuyết Tuần Nội dung Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Thiết kế thân sau, đô áo Tiết 2, sơ mi nam - Đọc giáo trình TKTP Phịng học Lý thuyết Tuần 1: Tr.65÷69 Thiết kế thân trƣớc, tay, cổ, chi tiết khác sơ mi nam Thảo luận Tuần làm việc SX may Tuần Tiết 2,3 phƣơng pháp dựng hình - Thiết kế sơ mi trẻ em - Đọc giáo trình TKTP - Thiết kế sơ mi nữ 1: Tr.76÷90 - Tóm tắt cơng thức, Phịng học dựng hình giấy A4 Thiết kế sơ mi nữ chiết Phòng học Tuần 1: Tr.91÷97 Thiết kế kiểu cổ áo: + Áo khơng cổ Phịng học làm việc - Đọc trƣớc giáo trình + Áo cổ rời nhóm TKTP 1: Tr.98÷122 - Điều chỉnh cơng thức, P.pháp dựng hình, - Bản vẽ dựng hình sơ rã mi nữ chiết eo theo yêu mảnh - Ben tạo dáng (tạo form) Phòng học - Ôn sơ mi nam, nữ, trẻ em + Áo cổ liền Thảo luận Tuần - Ôn sơ mi nữ - Đọc giáo trình TKTP eo Lý thuyết - Thuyết trình theo nhóm Tuần - Bản vẽ dựng hình sơ giảng viên - Điều chỉnh công thức, Lý thuyết - Đọc trƣớc giáo trình cơng mi nam theo u cầu nghiệp Phịng học - Ơn kiến thức tuần TKTP 1: Tr.69÷76 - Thiết kế sơ mi nam Tiết nhóm - Ôn tập chƣơng cầu giảng viên - Bản vẽ kiểu cổ áo - Áp dụng, biến đổi (giảng viên định) kiểu cổ để tạo mẫu áo - Thuyết trình theo Ghi 159 nhóm Lý thuyết Tuần 10 Thiết kế kiểu tay áo Tiết 1,2 Đọc giáo trình TKTP 1: Tr.123÷128 Phịng học Thảo luận Tuần 10 làm Áp dụng, biến đổi Tiết kiểu tay để tạo mẫu áo (giảng viên định) việc nhóm - Thuyết trình theo Phịng học Tự học, nhóm - Thiết kế áo sơ mi trẻ tự nghiên cứu - Bản vẽ kiểu tay áo Tự chọn em - Tóm tắt cơng thức - Tính tốn dựng - Thiết kế áo cổ liền hình theo số đo - T.kế tay tay ngắn, tay phồng dài, tay nách thẳng Tuần: 11-13 Nội dung 4: Thiết kế quần âu (quần tây) Hình thức tổ Thời gian, chức dạy học địa điểm Kiểm đánh giá tra, Tuần 11 Nội dung chuẩn bị - Các yếu tố ảnh hƣởng Tiết đến kích thƣớc quần áo Phịng học u cầu sinh viên Ơn tập nội dung chƣơng 1, 2, - Phƣơng pháp lấy số đo - Thiết kế quần đùi - Thiết kế áo sơ mi - Thiết kế cổ áo, tay áo Lý thuyết Tuần 11 Thiết kế quần âu không Tiết 2,3 ly Phòng học + Đặc điểm, cấu trúc + Thiết kế thân trƣớc Lý thuyết Tuần 12 Thiết kế quần âu khơng ly Phịng học + Thiết kế thân sau - Đọc trƣớc giáo trình TKTP 1: Tr.136÷140 - Tóm tắt theo yêu cầu giảng viên - Đọc trƣớc giáo trình TKTP 1: Tr.140÷147 - Tóm tắt theo u cầu + Thiết kế chi tiết giảng viên khác + Cách cắt, cách tính vải Ghi 160 Lý thuyết Tuần 13 Thiết kế quần âu xếp ly - Đọc trƣớc giáo trình TKTP 1: Tr.148÷157 Phịng học - Tóm tắt theo yêu cầu giảng viên Thảo luận Tuần 14 làm - Điều chỉnh công thức, - Bản vẽ dựng hình Tiết phƣơng pháp dựng hình quần âu theo yêu cầu việc theo đặc điểm thể nhóm Phịng học - Biến đổi cơng thức, giảng viên - Thuyết trình theo phƣơng pháp dựng hình nhóm để tạo mẫu quần Tự học, tự nghiên cứu Tự chọn - Thiết kế quần âu xếp ly - Tóm tắt cơng thức - Thiết kế đáp túi, viền - Tính tốn, dựng hình túi, lót túi theo số đo Tuần: 14-15 Nội dung 5: Thiết kế váy - đầm Hình thức tổ Thời gian, chức dạy học địa điểm Lý thuyết Nội dung chuẩn bị - Ôn thiết kế quần âu Tuần 14 Tiết Yêu cầu sinh viên - Thiết kế váy - Đọc trƣớc giáo trình TKTP 1: Tr.161÷166 Tiết - Thiết kế đầm + Đặc điểm cấu trúc Phòng học Lý thuyết Tuần 15 - Thiết kế đầm + Thiết kế chi tiết Tiết khác - Thiết kế đầm mảnh Phòng học làm việc TKTP 1: Tr.166÷169 + Thiết kế thân sau Tiết + Thiết kế thân trƣớc Thảo luận Tuần 15 - Đọc trƣớc giáo trình - Ơn thiết kế than sau đầm - Đọc trƣớc giáo trình TKTP 1: Tr.169÷174 - Đọc trƣớc giáo trình TKTP 1: Tr.175÷180 - Biến đổi cơng thức, - Bản vẽ dựng hình Tiết phƣơng pháp dựng hình, váy, đầm theo yêu cầu rã mảnh để tạo mẫu quần giảng viên nhóm Phịng học - Thuyết trình theo - Áp dụng, biến đổi kiểu nhóm Ghi 161 cổ, tay để tạo mẫu Tự học, nghiên cứu Thiết kế đầm mảnh tự Tự chọn - Tóm tắt cơng thức - Tính tốn, dựng hình theo số đo 12 Chính sách mơn học - Theo qui chế 43 BGD & ĐT hƣớng dẫn trƣờng CĐ Công thƣơng Tp.HCM - Cho phép vắng không lý thuyết lớp - Cho phép thực lại tập lần - Nghiêm túc thực yêu cầu, dẫn giảng viên thời gian, tập, tự học – tự nghiên cứu, thảo luận - làm việc theo nhóm 13 Phƣơng pháp, hình thức kiểm tra đánh giá 13.1 Đánh giá thƣờng xuyên: 10% - Điểm danh - Ý thức, thái độ học tập - Ý thức thực tập - Chuẩn bị bài, phát biểu , thảo luận 13.2 Đánh giá định kỳ Hình thức Tỷ lệ - Bài tập cá nhân, tập nhóm 10% - Kiểm tra kỳ 30% - Thi kết thúc học phần 60% 13.3 Tiêu chí đánh giá * Bài tập cá nhân, tập nhóm - Hình thức: Tự luận, tập dựng hình giấy A4 - Nội dung: + Bài viết tự luận dựa theo tiến độ giảng dạy + Bài vẽ dựng hình áo, quần, váy, đầm dựa theo tiến độ giảng dạy - Tiêu chí: Đạt – Không đạt (không đạt phải thực lại) dựa vào: + Tính xác tự luận, vẽ áo, quần, váy, đầm sở giáo trình + Cấu trúc sản phẩm thiết kế + Hệ thống cơng thức phƣơng pháp dựng hình thiết kế + Hƣớng canh sợi + Đƣờng nét thiết kế 162 + Tính sáng tạo thiết kế * Kiểm tra kỳ - Hình thức: Giảng viên lựa chọn hình thức tự luận, trắc nghiệm vấn đáp - Nội dung: Kiến thức chƣơng 1, 2, - Tiêu chí: Thang điểm 10, dựa vào: + Phần lý thuyết: tính xác, tính hồn chỉnh nội dung kiểm tra so với đáp án + Phần tập: tính xác, đầy đủ hệ thống cơng thức phƣơng pháp dựng hình; kích thƣớc, hình dáng, đƣờng nét vẽ quần đơn giản, áo sơ mi + Phần suy luận: tính xác, logíc tƣ sáng tạo * Thi cuối kỳ (Thi kết thúc học phần) - Hình thức: Giảng viên lựa chọn hình thức tự luận, trắc nghiệm vấn đáp - Nội dung: Tồn kiến thức chƣơng trình - Tiêu chí: Thang điểm 10, dựa vào: + Phần lý thuyết: tính xác, tính hồn chỉnh nội dung kiểm tra so với đáp án + Phần tập: tính xác, đầy đủ hệ thống cơng thức phƣơng pháp dựng hình; kích thƣớc, hình dáng, đƣờng nét vẽ quần, áo, váy, đầm + Phần suy luận: tính xác, logíc tƣ sáng tạo TRƢỞNG KHOA TRƢỞNG BỘ MÔN TM TẬP THỂ GIẢNG VIÊN BIÊN SOẠN Giảng viên S K L 0