B ộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỘC S PHẠM HÀ NỘI HÀ VĂN THẮNG NGHIÊN CỨU Sự PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CUA HỌC SINH TRƯỜNG THPT YÊN DŨNG SỐ HUYỆN YÊN DŨNG, TỈNH BÃC GIANG LUÂN VĂN THAC SĨ SINH HOC • • HÀ NỘI, 2015 • B ộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC s PHẠM HÀ NỘI HÀ VĂN THẮNG NGHIÊN CỨU Sự PHÁT TRIỂN THẺ CHẤT CỈÌA HỌC SINH TRƯỜNG THPT YÊN DŨNG SỐ HUYỆN YÊN DŨNG, TỈNH BÃC GIANG Chuyên ngành: Sinh học thực nghiệm Mã số: 60 42 *01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ SINH HỌC • • • Người hướng dẫn khoa học: GS.TSKH Tạ Thúy Lan HÀ NỘI, 2015 LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn PGS.TSKH Tạ Thúy Lan tận tình giúp đỡ em mặt chuyên môn, hướng nghiên cứu, cách tổ chức, triển khai nghiên cứu hoàn thành luân văn Em xin chân thành cảm ơn thầy, cô giáo môn sinh lý người động vật, thầy cô giáo chủ nhiệm khoa Sinh - Kỹ thuật nông nghiệp phòng sau đại học trường Đại học sư phạm Hà Nội tạo điều kiện cho em học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn ban lãnh đạo quản quản lý, bác sỹ, y tá bệnh viện Đa khoa huyện Yên Dũng, sở lao động thương binh tỉnh Bắc Giang tạo điều kiện cho trình thực luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn BGH, thầy, cô giáo, bậc phụ huynh em học sinh trường THPT Yên Dũng số 1, huyện Yên Dũng, tỉnh Bắc Giang tất bạn bè, đồng nghiệp người thân gia đình giúp đỡ, động viên hoàn thành luận văn Bắc giang ngày 10 tháng 10 năm 2015 Tác giả Hà Văn Thắng LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Kết đươc trình bày luận văn trung thực chưa công bố công trình Bắc giang ngày 10 tháng 10 năm 2015 Tác giả Hà Văn Thắng PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG • • • Bảng 2.1 Phân bố đối tượng nghiên cứu 26 Bảng 2.2 Phân loại thể lực theo số pignet 27 Bảng 2.3 Phân loại trí tuệ theo số IQ 30 Bảng 3.1 Thu nhập bình quân đầu người gia đình học sinh 33 Bảng 3.2 Tuổi có đầu lòng bố học sinh 35 Bảng 3.3.Tuổi có đầu lòng mẹ học sinh .36 Bảng 3.4 Tuổi trung bình có đầu lòng bố mẹ học sinh .37 Bảng 3.5 Số trung bình gia đình 39 Bảng 3.6 Tỉ lệ học sinh thuộc gia đình có số khác .39 Bảng 3.7 Phân bố học sinh theo học lực 41 Bảng 3.8 Chiều cao đứng học sinh theo lứa tuổi theo giới tính 43 Bảng 3.9 Chiều cao đứng học sinh theo số tác giả 46 Bảng 3.10 Cân nặng học sinh theo tuổi giới tính 47 Bảng 3.11 Cân nặng học sinh theo số tác giả 48 Bảng 3.12 Vòng ngực trung bình học sinh theo tuổi giới tính 49 Bảng 3.13 Vòng ngực trunh bình học sinh theo số tác giả 51 Bảng 3.14 Chỉ số pignet học sinh theo tuổi theo giới tính 52 Bảng 3.15 Chỉ số pignet học sinh theo số tác giả .53 Bảng 3.16 Chỉ số BMI học sinh theo tuổi giới tính 54 Bảng 3.17 So sánh BMI học sinh với CDC 55 Bảng 3.18 BMI học sinh theo số tác giả 55 Bảng 3.19 Tần số tim học sinh theo tuổi giới tính 58 Bảng 20 Tần số tim theo số tác giả 60 Bảng 3.21 Huyết áp tâm thu học sinh theo tuổi giới tính .61 Bảng 22 Huyết áp tâm trương học sinh theo tuổi giới tính .63 Bảng 23 Huyết áp theo số tác giả 64 Bảng 24 Phân bố học sinh theo kiểu hình thần kinh 65 Bảng 25 Chỉ số IQ trung bình học sinh theo lớp tuổi theo giới tính 67 Bảng 26 Phân bố học sinh theo mức trí tuệ theo lớp tuổi 69 Bảng 3.27 Sự phân bố học sinh theo mức trí tuệ giới tính 70 DANH MỤC HÌNH Hình 3.1 Biểu đồ thu nhập bình quân đầu người gia đìnhhọc sinh 34 Hình 3.2 Biểu đồ thể tuổi trung bình có đầu lòng bố mẹ học sinh 37 Hình 3.3 Biểu đồ thể số trung bình bố mẹ học sinh 40 Hình 3.4 Biểu đồ biểu diễn chiều cao đứng học sinh 45 Hình 3.5 Biểu đồ thể vòng ngực trung bình học sinh .50 Hình 3.6 Biểu đồ thể số pignet học sinh 52 Hình 3.7 Biểu đồ thể BMI học sinh 55 Hình 3.8 Biểu đồ thể tần số tim học sinh 59 Hình 3.9 Biểu đồ thể huyết áp tâm thu học sinh 62 Hình 3.10 Biểu đồ thể kiểu hình thần kinh học sinh 66 Hình 3.11 Biểu đồ số IQ trung bình học sinh ttheo tuổi giới tính 69 Hình 3.12 Đồ thị thể phân bố học sinh theo mức trí tuệ theo lớp tuổi 70 Hình 3.13 Đồ thị thể phân bố học sinh nam theo mức trí tuệ theo lớp tuổi 73 Hình 3.14 Đồ thị thể phân bố học sinh nữ theo mức trí tuệ theo lớp tuổi 73 NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BMI Body mass index ( khối thể ) Cs Cộng CNH - HĐH Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa CDC National Centen for Chronic Disease Privention and Health Promotion ( Trung tâm quốc gia phòng bệnh mãn tính tăng cương sức khỏe) GTST Giá trị sinh học người Việt Nam HSSH Hằng số sinh học người Việt Nam IQ Nxb Itelligence Quotient ( số thông minh ) Nhà xuất SD Standard Diviation ( độ lệch chuẩn ) THPT Trung học phổ thông TS t ÍT' A F A Tông so Tr Trang WHO Word health organization (Tổ chức Y tế giới ) TB Trung bình FAO Food anh Agriculture organization ( tổ chức nâng nông nghiệp liên hiệp quốc ) MỤC LỤC MỞ Đ Ầ U 1 Lý chọn đ ề Mục đích nghiên u .2 Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên u Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài NỘI DUNG Chương TÔNG QUAN TÀI L Ệ U NGHIÊN cứu 1.1 Đặc điểm điều kiện tự nhiên người Yên Dũng 1.1.1 Điều kiện tự nhiên Yên Dũng 1.1.2 Một số vấn đề dân số 1.1.2.1 Thu nhập bình quân đầu người 1.1.2.2 Tuổi kết hôn sinh đầu lòng .9 1.2 Nghiên cứu đặc điểm hình thái thể lực học sinh THPT 11 1.3.Một số vấn đề hoạt động hệ tuần hoàn 17 1.4 Nghiên cứu kiểu hình thần kinh trẻ em Việt nam 20 1.5 Năng lực trí tuệ học sinh 21 1.5.1 Khái niệm trí tu ệ 21 1.5.2 Chỉ số thông minh 23 1.5.3 Một số công trình nghiên cứu trí tuệ Việt Nam 24 Chương ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN cứu 26 2.1.Đối tượng 26 2.2 Phương pháp nghiên u 26 2.2.1 Các số nghiên cứu thu nhập số liệu theo hướng 26 2.2.2 Phương pháp nghiên cứu số hoàn cảnh kinh tế dân s ố .27 2.2.3 Phương pháp nghiên cứu số hình thái - thể lự c 27 2.2.4 Phương pháp nghiên cứu hoạt động tuần hoàn 28 2.2.5 Phương pháp nghiên cứu trí tuệ số số hoạt động thần kinh 29 Chỉ số thông minh (IQ): 29 Nghiên cứu loại hình thần kinh 31 2.3 Phương pháp xử lí số liệu 31 Chương KẾT QUẢ NGHIÊN cứu VÀ BÀN LUẬN 33 3.1 Một số tiêu dân s ố .33 3.1.1 Thu nhập bình quân đầu người gia đình học sinh 33 3.1.2 Tuổi có đầu lòng bố mẹ hoc sinh 35 3.1.3 Số gia đình 38 3.1.4 Học lực học sinh 41 3.2 Các số hình thái - thể lực học sinh 42 3.2.1 Chiều cao đứng học sinh 42 3.2.2 Cân nặng học sinh 45 3.2.3 Vòng ngực trung bình học sinh 47 3.2.4 Chỉ số pignet học sinh .50 3.2.5 Chỉ khối thể ( BMI) học sinh .53 3.2.5.1 Chỉ khối thể học sinh 53 3.3 Một số số chức 57 3.3.1 Hoạt động hệ tuần hoàn .57 3.3.1.1 Tần số tim .57 3.3.1.2 Huyết áp động mạch 60 3.3.3 Kiểu hình thần kinh học sinh 65 3.4 Năng lực trí tuệ học sinh 67 3.4.1 Chỉ số IQ trung bình học sinh theo lớp tuổi theo giới tính 67 3.4.2 Sự phân bố học sinh theo mức trí tu ệ 69 3.4.2.1 Sự phân bố học sinh theo mức trí tuệ theo lớp tu ổi 69 3.4.2.2 Sự phân bố học sinh theo mức trí tuệ, theo lớp tuổi theo giới tính 71 IV KÉT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 75 4.1.Kết luận 75 4.2.Kiếnngh ị 77 DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM K H Ả O 78 78 DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt Ban đạo Tổng điều tra dân số nhà trung ương, Tổng điều tra dân sổ nhà Việt Nam năm 2009: Kết toàn Hà Nội, 6-2010 Biểu 5, tr 134-225 Trịnh Văn Bảo (1994), Nghiên cứu thăm dò sổ sổ di truyền sổ sinh học cỏ liên quan sổ học sinh khiếu, Đề tài KX-07-07, Hà Nội Bộ môn Nhi Khoa, trường Đại học Y Hà Nội (1995), Đặc điểm phát triển phát dục trẻ em, Nxb Y học, Hà Nội Bộ Y tế (2003), Các giả trị sinh học người Việt Nam bình thường thập kỷ 90 - kỷ XX, Nxb Y học, Hà Nội Carrolle Izard (1992), Những cảm xúc người, Dịch: Nguyễn Hữu Chương, Nguyễn Khắc Hiếu, Nguyễn Dương Khư, Nxb Giáo dục, tr 1745 Đồ Hồng Cường (2009), Nghiên cứu sổ sổ sinh học học sinh trung học sở dân tộc tỉnh Hòa Bình, Luận án Tiến sĩ Sinh học,Trường Đại học Sư Phạm Hà Nội Trần Văn Dần cs (1996), “Các tiêu hình thái trẻ em lứa tuổi học sinh”, Kết bước đầu nghiên cứu sổ tiêu sinh học người Việt Nam, Nxb Y học, Hà Nội, Tr 26-29 Phạm Văn Duyệt, Lê Nam Trà (1996), “Một số vấn đề chung phương pháp luận nghiên cứu tiêu sinh học”, Kết bước đầu nghiên cứu sổ tiêu sinh học người Việt Nam, Nxb Y học, Hà Nội, Tr.13-18 Trịnh Bỉnh Dy, Đỗ Đình Hồ, Phạm Khuê, Nguyễn Quang Quyền, Lê Thành Uyên (1982), thông sổ sinh học sinh học người Việt Nam,Nxb Khoa học Kỹ Thuật, Hà Nội, tr - 22 79 10 Trịnh Bỉnh Dy (1994), “Tổng quan tài liệu số đặc điểm chức sinh lý người Việt Nam”, Bàn đặc điểm sinh thể người Việt Nam, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội, Tr.67-83 11 TRịnh Bỉnh Dy ( 1996), “ Quá trình hình thành tư Chuyên đề sinh lý học , I, Nxb Y học, Hà Nội, tr 187 - 199 12 Huỳnh Tấn Đạt, Nguyễn Thy Khuê (2001), BMI, số vòng eo, vòng mông bệnh nhân tiểu đường type 2, Tạp chí Y học thành phố Hồ Chí Minh, số đặc biệt, Chuyên đề nội tiết, phụ số 3, tập 5, Tr 10-16 13 Thẩm Thị Hoàng Điệp (1992), Đặc điểm hình thái thể lực học sinh trường phổ thông sở Hà Nội, Luận án Phó Tiến sĩ Khoa học Y dược, Đại học Y khoa Hà Nội 14 Đoàn Văn Điểu ( 2000), “ Nghiên cứu mối quan hệ trí lực với khả học toán học sinh trung học sở Kỷ yếu cong trình nghiên cứu khoa học tâm lí, giáo dục, Trường Đại Học Sư phạm Hà Nội, tr 185 - 198 15 Thẩm Thị Hoàng Điệp, Nguyễn Quang Quyền, Vũ Huy Khôi cs (1996), Một sổ nhận xét phát triển chiều cao, vòng đầu, vòng ngực người Việt Nam từ đến 55 tuổi, Kết bước đầu nghiên cứu số tiêu sinh học người Việt Nam, Nxb Y học, Hà Nội, Tr 68-71 15 Phạm Thị Minh Đức (1998), “Huyết áp động mạch”, Chuyên đề sinh lỷ học môn sinh lý học trường Đại học Y Hà Nội, Nxb Y học, Hà Nội, Tr.51-63 17 Phạm Thị Minh Đức cs (2009), Sinh lý học, Nxb Y học 18 Trần Long Giang, Mai Văn Hưng (2013), “Nghiên cứu số số hình thái học sinh từ đến 17 tuổi tỉnh Yên Bái”, Tạp Y học Việt Nam, Tập 41 (1), Tr 45-55 Goman A, Nguyễn Công Khanh, Dương Bá Trực, Trần thu Hà, Lirgdgren G (1996), “ Các tiêu hình thái trẻ em lứa tuổi học sinh trường Thành Công A, quận Đống Đa, Hà Nội ”, Kết bước 80 đàu nghiên cứu số tiêu sinh học người Việt Nam, Nxb Y học, Hà Nội, tr 126 19 Trần Thị Minh Hạnh, “ Học sinh THPT: Suy dinh dưỡng giảm, thừa cân tăng Báo cáo hội nghị khoa học toàn quốc Hội y tế công cộng Việt Nam lần thứ VII, Hà Nội, ngày 27/4/2011 20 Cao Thị Hậu, Lê Thị Hợp, Phạm Thúc Hòa (1990), Các yếu tổ ảnh hưởng đến phát triển trẻ em, Đề tài nghiên cứu 6D.02.02, Viện Dinh dưỡng,Hà Nội 21 Trần Thị Minh Hạnh, “ Học sinh THPT: Suy dinh dưỡng giảm, thừa cân tăng”, Bảo cảo hội nghị khoa học toàn quốc Hội y tế cộng đồng Việt Nam lần thứ VII, Hà Nội, Ngày 27/4/2011 22 Nguyễn Văn Hoài, Nguyễn Đức Hồng, Nguyễn Thế Công (1994), “Tầm vóc thể lực người Việt Nam ”, Bàn đặc điểm sinh thể người Việt Nam, Nxb Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội, Tr 15-20 23 Ngô Công Hoàn (1991 ), “ Một số kết nghiên cứu phát triển trí tuệ học sinh phổ thông”, Thông tin khoa học giáo dục (số 26), tr 15 - 20 24 Nguyễn Đình Học (1991), Nghiên cứu phát triển thể chất, mô hình bệnh tật số yểu tố ảnh hưởng trẻ em dân tộc Dao Bắc Thải, Luận án Tiến sĩ Y học, Trường Đại học Y Hà Nội 25 Đỗ Xuân Hợp, Nguyễn Quang Quyền (1959), Sức lớn học sinh Hà Nội từ tới 18 tuổi, Kỷ yếu công trình trường Đại học Y Hà Nội 26 Bùi Văn Huệ ( 1996 ), “ chất lực trí tuệ Nghiên cứu giáo dục ( số ), tr 1 - 12 27 Bùi Văn Huệ (2002), Tâm lỉ học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 28 Nguyễn Văn Huy (2005), Bức tranh văn hoả dần tộc Việt Nam, Nxb Bộ Giáo dục Đào tạo 81 29 Đỗ Công Huỳnh, Vũ Văn Lạp, Ngô Tiến Dũng, Trần Hải Anh (1997), Nghiên cứu số IQ ( Theo test Gill test Raven) thời gian phản xạ cảm giác - vận động thiếu niên tuổi từ - 18 Nam sân bay Biên Hòa, Bắc sân bay Biên Hòa xã Vạn Phúc, Hà Đông, Hà Tây, Dự án nghiên cứu Y - sinh học thuộc dự án z, Bộ Quốc phòng, Học viên Quân Y, Hà Nội 30 Mai Văn Hưng (2003), Nghiên cứu sổ sổ sinh học lựu trí tuệ sinh viên sổ trường Đại học phía Bắc Việt Nam, Luận án Tiến sĩ Sinh học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 31 Phạm Ngọc Khái, Trịnh Hữu Vách cs, “Đánh giá số tiêu nhân trắc điều kiện dinh dưỡng nhân dân vùng đay Thái Bình”, Y học Việt Nam, (3), Tr 13-19, Tổng hội Y học Việt Nam xuất 32 Nguyễn Đình Khoa (1968), “Đặc điểm hình thái người Mường”, Hình thái học (Số 1), Tổng hội Y học Việt Nam, Hà Nội, Tr 13-20 27 Nguyễn Đình Khoa (1984), Nhân chủng học Đông Nam Ả, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 33 Đào Huy Khuê (1991), Đặc điểm kích thước hình thái, tăng trưởng phát triển thể học sinh phổ thông - tuổi ( thị xã Hà Đông, tỉnh Hà Sơn Bình), Luận án Phó Tiến sĩ Sinh học, Đại học Tổng hợp Hà Nội 34 Tạ Thúy Lan, Mai Văn Hưng, Nguyễn Thúy Sinh (2010), “Thòi gian phản xạ cảm giác - vận động sinh viên trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh”, Tạp Khoa học số 10, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, Tr 134-140 82 35 Tạ Thúy Lan, Mai Văn Hưng (1998 ), “ Năn lực trí tuệ học lực học sinh Thanh Hóa Thông báo khoa học , Trường Đại Học Sư phạm, (6), tr 70 - 75 36 Tạ Thúy lan (2003), Sinh lý học thần kinh, Tập I, Nxb Đại Học Sư phạm Hà Nội 37.Tạ Thúy Lan, Trần Thị Loan (2004), Giải phẫu sinh ỉỷ người, Bộ Giảo dục Đào tạo, Dự án đào tạo giảo viên THCS, LOAN No 1718-VIE (SF), NXB Đại học Sư phạm Hà Nội 38 Tạ Thúy Lan, Trần Thị Loan (2007), Giải phẫu sinh lỷ người, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội 39 Tạ Thuý Lan, Trần Thị Loan (2008), Sự phát triển thể chất trẻ em lứu tuổi mầm non, Nxb giáo dục 40 Tạ Thuý Lan, Trần Thị Loan (2010), Sinh lỷ học ừ-ẻ em, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội 41 Tạ Thúy Lan , Võ Văn Toàn (1993) tuệ học sinh cấp I Hà Nội Bước đầu thăm dò khả trí Hội nghị khoa học- trường Đại học Sư phạm toàn quốc, Cửa lò 42.Tạ Thúy Lan, Võ Văn Toàn (1995), “ Bước đầu nghiên cứu đánh giá phát triển trí tuệ học sinh cấp II Quy Nhơn Thông báo khoa học, Trường Đại Học Sư phạm Hà Nội, tr 85 - 89 43 Tạ Thúy Lan, Võ Văn Toàn (1995), “ Bước đầu nghiên cứu khả hoạt động trí tuệ học sinh trường tiểu học Phương Mai, Hà Nội Thông báo khoa học, Trường Đại Học Sư phạm Hà Nội ( số ), tr 10-11 44 Tạ Thúy Lan, Đàm Phượng Sào (1998), “Sự phát triển thể lực học sinh trường Tiểu học Trung học sở tỉnh Hà Tây”, Thông báo khoa học (Số 6), Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Tr 86-90 45 Trần Thị Loan (2001), “Nghiên cứu huyết áp động mạch học sinh 83 số trường phổ thông thuộc thành phố Hà Nội”, Tạp Sinh lỷ học, tập 23 (số 3b), tháng 9/2001, Tr 15-18 46 Trần Thị Loan (2001), “Nghiên cứu nhịp tim học sinh số trường phổ thông thuộc thành phố Hà Nội”, Tạp Sinh lý học, tập 23 (số3b), tháng 9/2001, Tr 155-158 47 Trần Thị Loan (2002), Nghiên cứu sổ sổ thể lực lực trí tuệ học sinh từ -17 tuổi Quận cầu Giấy - Hà Nội, Luận án Tiến sĩ Sinh học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 48 Trần Đình Long cs (1996), Nghiên cứu phát triển thể lứa tuổi đến trường Phổ thông (6-18 tuổi), Đề tài nhánh thuộc dự án “Nghiên cứu số sinh học người Việt Nam thập kỷ 90” 49 Trần Đình Long, Lê Nam Trà (1997), “Tăng trưởng trẻ em”, Bàn đặc điểm tăng trưởng người Việt Nam, Đề tài KX 07-07, Hà Nội, Tr 6-36 50 Đào Mai Luyến (2000), Nghiên cứu số sổ sinh học người Êđê người Kinh định cư Đắc Lắc, Luận án Tiến sĩ Sinh học, Học viện Quân Y 51 Nguyễn Văn Lực (1975), “Một số kích thước thể lực học sinh phổ thông miền núi Bắc Cạn từ 12 - 16 tuổi”, Hình thải học, 13 (1), Tr 53-57, Tổng hội Y học Việt Nam xuất 52 Nguyễn Quang Mai, Nguyễn Thị Lan (1999), Nghiên cứu số tiêu thể lực sinh lý tuổi dạy của em gái, trai dân tộc người hai tỉnh Vĩnh Phúc Phú Thọ”, Thông bảo khoa học (Số 6), Trường Đại học Sư Phạm Hà Nội, Tr 144-121 53 Trịnh Văn Minh, Trần Sinh Vương cs (1996), “Kết điều tra số tiêu nhân trắc cư dân trưởng thành phường Thượng Đình xã Định Công, Hà Nội”, Kết bước đầu nghiên cứu sổ tiêu sinh học người Việt Nam, Nxb Y học, Hà Nội Tr 49-63 84 54 Trịnh Văn Minh, Trần Sinh Vương, Ngô Thị Kim cs (1998), “Các tiêu nhân trắc cư dân miền Bắc Việt Nam trưởng thành thập niên 90”, Kỷ yếu chương ừình nghiên cứu khoa học, Nxb Y học, Hà Nội, Tr 15 55 Nguyễn Văn Mùi (1998), Nghiên cứu sổ tiêu sinh thể trẻ em lứa tuổi 7-15 hai xã ngoại thành Hải Phòng, Luận án thạc sĩ khoa học Y dược, Học viện Quân Y, Hà Nội 56 Nguyễn Văn Mùi (2002), Nghiên cứu hình thải - thể ỉực chức sổ quan vận động viên thành tích cao Hải Phòng, Luận án Tiến sĩ Y học, Học viện Quân Y, Hà Nội 57 Nguyễn Văn Mùi, Tô Như Khuê (2001), “Nghiên cứu số hình thái thể lực vận động viên đội tuyển bóng đá Hải Phòng”, Tạp sinh học (Số 5), Tr 46-52 58 Nguyễn Văn Mùi, Nguyễn Quỳnh Thơ, Tô Như Khuê (2002), “Nghiên cứu đặc điểm mạch, huyết áp điện tim vận động viên số môn thể thao gắng sức”, Tạp chí sinh học, (2), Tr 52-56 63 Trần Thị Thúy Nga (1995), Sinh học phát triển người, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội 59 Nguyễn Thị Bích Ngọc (2008), “Nghiên cứu số số tầm vóc thể lực học sinh Sán Dìu 11-17 tuổi Vĩnh Phúc Phú Thọ”, Tạp chí sinh học (Số 5), N03 12/2008, Tr 14-19 60 Nguyễn Thị Bích Ngọc (2013), Nghiên cứu sổ số sinh học, trí tuệ học sinh miền núi từ 11 đến 17 tuổi tỉnh Vĩnh Phúc Phủ Thọ, Luận án Tiến sĩ Sinh học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 61 Nguyễn Quang Quyền (1984), Nhân trẳc học ứng dụng nghiên cứu người Việt Nam, Nxb Y học, Tr 146-150 62 Phan Thị Sang (1996), Nghiên cứu sổ sổ sinh lý sinh dục, sinh 85 sản nữ sinh phụ nữ địa bàn thành phổ Huế, Luận án tiến sĩ sinh học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 63 Nghiêm Xuân Thăng (1993), Ảnh hưởng môi trường khô nóng ẩm lên sổ tiêu sinh lý người động vật, Luận án Phó Tiến sĩ Sinh học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 64 Trần Trọng Thủy chủ biên (2006), Các số sinh lý tâm lỷ học sinh phổ thông nay, Trung tâm Tâm lý học Sinh lý lứa tuổi, Viện Chiến lược Chương trình giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 65 Hoàng Quý Tỉnh (2010), Nghiên cứu sổ đặc điểm hình thái, thể trẻ em người dân tộc Thái, H ’mông, Dao tỉnh Yên Bải, Luận án Tiến sĩ Sinh học, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc Gia Hà Nội 66 Tổng cục thống kê (2013), Điều tra biến động dấn sổ kế hoạch hoá gia đình thời điểm 1/4/2013 67 Lê Nam Trà, Trần Đình Long (1997), “Tăng trưởng trẻ em”, Bàn đặc điểm tăng trưởng người Việt Nam, Đề tài KX-07-07, Hà Nội, Tr 6-36 68 Lê Nam Trà cs (1995), “ Bàn đặc điểm tăng trưởng người Viêt Nam”, Đặc điểm sinh thể người Viêt Nam Tình trạng dinh dưỡng biện pháp nâng cao chất lượng sức khỏe, Đề tài KX - 07- 07, Hà Nội, tr 59-63 69 Trần Đỗ Trinh (1996), “Trị số huyết áp động mạch người Việt Nam”, Kết bước đầu nghiên cứu sổ tiêu sinh học người Việt Nam, Nxb Y học, Tr 146-150 70 Nguyễn Tấn Gi Trọng, Vũ Triệu An, Trần Thị Ân cs (1975), Hằng sổ sinh học người Việt Nam, NXB Y học, Hà Nội 71 Nguyễn Anh Tuấn (1998), Nghiên cứu hiệu giảo dục thể chất đổi với phát ừỉển tổ chất thể lực nam học sinh Phổ thông Thành phổ Hồ 86 Chí Minh, lứa tuổi 8-18, Luận án Tiến sĩ Giáo dục, Viện khoa học Thể dục Thể thao 72 Nguyễn Văn Tường, Lê Nam Trà (1994), “Một số suy nghĩ phương pháp luận nghiên cứu người Việt Nam chương trình KX-07 đề tài KX-07-07”, Bàn đặc điểm sinh thể người Việt Nam, Nxb Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội 73 Lê Đình Vấn (2002), Nghiên cứu phát triển hình thái thể lực học sinh 6-17 tuổi Thừa Thiên Huế, Luận án Tiến sĩ Y học, Trường Đại học Y dược Thành phố Hồ Chí Minh 74 Đoàn Yên, Trịnh Bỉnh Dy, Đào Phong Tần cs (1993), “ Biến động số thông số hình thái sinh lý qua lứa tuổi”, Một sổ vẩn đề lý luận thực tiễn lão khoa bản, Bộ Y tế, Hà Nội, tr 305-337 75 Nguyễn Yên cs (1997), “Nghiên cứu đặc trưng hình thái, tăng trưởng phát triển thể người Việt Nam (người Kinh số dân tộc người) mối quan hệ họ với môi trường sinh thái tỉnh phía Bắc), Bàn đặc điểm tăng trưởng người Việt Nam, đề tài KX-07, Hà Nội, Tr 504-510 76 Bùi Thị Yết (2004), Đảnh giả kết thực chỉnh sách dân sổ vùng đồng bào dân tộc người Cao Bằng Tiếng Anh 77 Backman E anh Henrikson G.K (1988), Skeletal muscle characteristies in children 9-15 years old: force, relaxation rate anh contractrion time, Clinical Physiology, 8(5), Devonshire Press, England, pp 512-527 78 Camphell E J M (1968), Respiration, Am Rev Physiol, (30), pp 105119 87 79 Delemarre V., Wall H.A (1993), Environmantal factors influencing growth and pubertal development, Environ health, pp 39-44 80.EbrahimG (1985), Tài liệu tham khảo mạng internet 81 http://www.gso.gov.vn 82 http://nguventandung.org/viet-da-chuven-vi-the-sang-nhom-mioc-cothu-nhap-trung-binh.html 83 http://vi.wikipedia.org/wiki/Yen Dung 84 http:// vi.wikipedia.org/wiki/Ngheo_ở_ Việt_ Nam 88 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIÈU TRA ĐÈ TÀI Bản thân: -Họ tên: .Nam Nữ Con thứ - Sinh ngày tháng năm Lớp Trường - Học lực: - Chiều cao: - Cân nặng kg - Nhịp tim: lần phút, - Huyết áp tối đa: Huyết áp tối thiểu Bố, mẹ: - Bố: Tuổi Nghề nghiệp Thu nhâp bình quân .đồng/tháng - Mẹ: Tuổi Nghề nghiệp Chiều cao cm, Cân nặng kg Thu nhâp bình quân .đồng/tháng -Tuổi sinh đầu lòng: Bố tuổi, - Số lượng gia đình: Mẹ: tuổi 89 PHỤLỤC2 Câu hỏi trắc nghiệm Eysenck Họ tên học sinh: Năm sinh: Anh (chị) đánh dấu (+) trả lời có, dấu (-) trả lời không vào vị trí tương ứng câu hỏi phiếu trả lòi cố gắng sử dụng câu trả lời xuất đầu, trả lời liên tục, trung thực, không bỏ quãng Đối với câu trả lời không quen thuộc, bạn trả lòi theo cách nghĩ củamình Tốc độ trả lời 2-3 câu phút STT Có Không Bạn có thường xuyên bị lôi cuôn cảm tưởng, ấn tượng mẻ tìm nguồn cảm xúc mạnh mẽ để giải buồn làm cho phấn chấn không ? Bạn có thường xuyên cân có người ý hợp tâm đông đê động viên, an ủi không Bạn người vô tư, không bận tâm đên điêu gì, phải không ? Bạn cảm thây rât khó khăn phải từ bỏ ý định từ chối người khác hoàn cảnh bắt phải không ? Bạn có muôn trước làm việc phải cân nhăc, suy nghĩ, không vội vàng không ? Khi hứa làm việc gì, bât kê lời hứa có thuận lợi cho hay không, bạn luôn giữ lời hứa, phải không ? 90 Tâm trạng bạn có thường hay thay đôi, lúc vui, lúc buồn không ? Bạn có hay nói hành động cách bột phát vội vàng, không kịp suy nghĩ không ? Có bạn thây người bât hạnh cách vô duyên cớ không ? 10 Bạn có cho người không lúng, công tìm kiếm đưa lời giải đáp phải đánh giá, nhận xét vấn đề sẵn sàng làm tất để tranh luận đến không ? 11 Bạn có thây rụt rè, e thẹn muôn băt chuyện với người khác giới dễ mến chưa quen biết không ? 12 Đôi lúc, bạn nôi nóng, không kiêm chê được, phải không ? 13 Bạn có hay hành động cách bột, nông nôi không ? 14 Bạn có hay ân hận vê lời bạn nói, vê việc bạn làm mà lẽ không nên nói, không nên làm không ? 15 Bạn thích đọc sách trò chuyện với người khác, phải không ? 16 Bạn có dê phật ý không ? 17 Bạn có thích luôn có mặt nhóm, hội không ? 18 Có ý nghĩ mà bạn giữ kín, không cho người khác biết, phải không ? 91 19 Có bạn người rât nhiệt tình công việc có lúc hoàn toàn chán chường, uể oải không ? 20 Bạn có cho cân bạn phải bạn thân không ? 21 Bạn có hay mơ ước không ? 22 Có phải lúc tăng dân quát tháo với bạn bạn quát tháo lại không ? 23 Bạn thường day dứt môi gặp sai lâm, phải không ? 24 Tât thói quen bạn đêu tôt hợp với mong muôn bạn, phải không ? 25 Bạn có khả làm chủ tình cảm hoàn toàn vui vẻ buổi hội họp, phải không ? 26 Bạn có cho người nhạy cảm dê bị kích động không ? 27 Người ta cho bạn người hoạt bát, vui vẻ , phải không ? 28 Sau làm xong việc, bạn có cho có thê làm việc tốt không ? 29 Ở chỗ đông người, bạn thường im lặng, phải không ? 30 Đôi bạn thêm thăt câu chuyện cho sinh động, phải không ? 31 Bạn có hay bị mât ngủ ý nghĩ lộn xộn đầu không ? 32 Khi muôn biêt điêu gì, bạn thường tự tìm sách không hỏi người khác, phải không ? 33 Có bạn hôi hộp trước kiện không 92 ? 34 Bạn có thích làm công việc đòi hỏi ý thường xuyên không ? 35 Có bạn run sợ không ? 36 Nêu người kiêm tra tàu xe, bạn có mua vé không ? 37 Bạn có cảm thây khó chịu sông tập thê mà người hay giễu cợt không ? 38 Bạn có hay bực tức không ? 39 Bạn có thích làm công việc hoàn toàn gâp gáp không ? 40 Trước việc có không thê xảy ra, bạn có hồi hộp không ? 41 Bạn đứng ung dung, thong thả, phải không ? 42 Có bạn đên nơi hẹn nơi làm hay học muộn không ? 43 Bạn có hay có ác mộng không ? 44 Có bạn thích trò chuyện đên mức không bỏ lỡ hội để nói chuyện, kể với người không quen biết không ? 45 Có nôi đau làm cho bạn lo lăng không ? 46 Bạn có cảm thây thật bât hạnh nêu thòi gian dài không tiếp xúc rộng rãi với người không ? 47 Bạn có cho người dê xúc động, dê phản ứng không ? 48 Trong sô người quen, có người bạn không ưa họ