Thực tế năm học 2006 – 2007 Thực tế năm học 2006 – 2007 tòan ngành giáo dục cùng hưởng tòan ngành giáo dục cùng hưởng ứng phong trào của Bộ Giáo dục ứng phong trào của Bộ Giáo dục Đào tạo là: “Nói không với tiêu Đào tạo là: “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”. tích trong giáo dục”. Thật vậy, cách học chạy theo Thật vậy, cách học chạy theo thành tích không đáp ứng được yêu thành tích không đáp ứng được yêu cầu đổi mới của xã hội. Vì thế, làm cầu đổi mới của xã hội. Vì thế, làm sao để nâng cao chất lượng dạy và sao để nâng cao chất lượng dạy và học, đó cũng là vấn đề cần quan học, đó cũng là vấn đề cần quan tâm đối với những người làm công tâm đối với những người làm công tác giáo dục. tác giáo dục. Xuất phát từ thực tế giảng dạy, Xuất phát từ thực tế giảng dạy, từ trình độ tiếp cận với tác từ trình độ tiếp cận với tác phẩm văn chương của học sinh phẩm văn chương của học sinh trường THCS Tây Sơn là rất trường THCS Tây Sơn là rất hạn chế và vốn sống của các em hạn chế và vốn sống của các em lại rất hẹp nên trở thành trở lại rất hẹp nên trở thành trở ngại lớn khi các em học môn ngại lớn khi các em học môn Ngữ văn, đặc biệt là ở phần Văn Ngữ văn, đặc biệt là ở phần Văn bản. bản. Trước sự đổi mới của toàn Trước sự đổi mới của toàn ngành giáo dục nước ta hiện nay, ngành giáo dục nước ta hiện nay, “tiêu cực trong thi cử và bệnh “tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục“ đã thành tích trong giáo dục“ đã trở thành một trở lực rất lớn đối trở thành một trở lực rất lớn đối với sự phát triển của sự nghiệp với sự phát triển của sự nghiệp giáo dục. Trong đó, bộ môn Ngữ giáo dục. Trong đó, bộ môn Ngữ văn có vò trí quan trọng trong văn có vò trí quan trọng trong việc đánh giá kết quả học tập việc đánh giá kết quả học tập của học sinh. của học sinh. Là người giáo viên đứng lớp, tôi Là người giáo viên đứng lớp, tôi nghó mình phải làm một việc gì nghó mình phải làm một việc gì đó để góp phần nâng cao chất đó để góp phần nâng cao chất lượng giờ dạy Ngữ văn, nhằm lượng giờ dạy Ngữ văn, nhằm đáp ứng được yêu vầu mới. đáp ứng được yêu vầu mới. Môn ngữ văn trong nhà trường Môn ngữ văn trong nhà trường THCS có một vò trí đặc biệt THCS có một vò trí đặc biệt quan trọng, nó được dành một tỉ quan trọng, nó được dành một tỉ lệ thời lượng khá lớn so với các lệ thời lượng khá lớn so với các môn khác. môn khác. Chính vì thế mà đã có nhiều công Chính vì thế mà đã có nhiều công trình nghiên cứu và thực nghiệm có trình nghiên cứu và thực nghiệm có kết quả. Bản thân tôi đã ứng dụng kết quả. Bản thân tôi đã ứng dụng và mang lại nhiều hiệu quả. Song, và mang lại nhiều hiệu quả. Song, chưa thể tự mãn về phương pháp chưa thể tự mãn về phương pháp của mình, trong quá trình giảng của mình, trong quá trình giảng dạy, tôi luôn cố gắng tìm tòi va øtrăn dạy, tôi luôn cố gắng tìm tòi va øtrăn trở: làm sao có thể nâng cao chất trở: làm sao có thể nâng cao chất lượng giờ dạy văn hơn nữa. lượng giờ dạy văn hơn nữa. - - THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI: CỦA ĐỀ TÀI: [...]... trên cho thấy một thực tế chất lượng học tập môn Ngữ văn của học sinh là thấp, người giáo viên cần có một đònh hướng rõ ràng, cần có những phương pháp thật cụ thể để khắc phục tình trạng này, tức là phải nâng cao chất lượng dạy học ngữ văn cho học sinh -NỘI DUNG ĐỀ TÀI:   1 Cơ sở lí luận: Văn học là một loại hình nghệ thuật ngôn từ, nhằm thể hiện sự nhận thức (phản ánh) và khái quát cuộc sống bằng hình... mình về tác phẩm một cách sâu sắc, thông qua đó hình thành cho các em phương pháp tự học Làm được như thế có nghóa là đã nâng cao chất lượng của giờ dạy học văn vậy Số liệu thống kê: trường, tôi được dạy Ngữ văn qua từng khối 6,7,8 tôi nhận thấy còn nhiều học sinh chưa có hứng thú học Ngữ văn và kết quả học tập của các em ở môn Ngữ van còn thấp Có nhiều em không thể đọc thuộc một bài thơ đã học hoặc... hình tượng Do vậy, hoạt động giảng dạy văn học phải xuất phát từ đặc trưng và nguyên tắc cấu tạo hình tượng kết tinh trong tác phẩm nghệ thuật ngôn từ •Vậy làm sao để biết một giờ dạy học văn là chất lượng? Cần phải dựa vào chuẩn nào để đánh giá? Với tất cả các giờ học văn bản, theo đònh hướng đổi mới phương pháp dạy học cần chú trọng những nhiệm vụ của giờ học là giúp học sinh: ... giác, việc dạy và học chạy theo thành tích vẫn còn tồn tại trong suy nghó của không ít giáo viên và học sinh Tất cả những vấn đề trên đã gây trở ngại không nhỏ đến tiến trình học tập của học sinh cũng như việc giảng dạy của giáo viên Chính vì thế để đạt được hiệu quả cao trong việc dạy và học ngữ văn cần phải chú ý làm sao tạo điều kiện cho học sinh cảm thụ được toàn bộ giá trò của tác phẩm văn học, biết... và học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình bằng cách: trang bò đầy đủ sách giáo khoa, sách giáo viên, các tài liệu tham khảo, cho giáo viên đi học để nâng cao tay nghề Tổ chuyên môn nhiệt tình đóng góp ý kiến, bổ sung những thiếu sót trong quá trình giảng dạy Đa số các em học sinh đều chăm ngoan và có ý thức học tập tốt Được sự quan tâm của hội cha mẹ học sinh Bản thân mỗi giáo viên không ngừng học. .. mưa to là không học được vì giột, vì ồn.Các em còn lười học , đặc biệt là những môn phải học thuộc nhiều như môn Ngữ văn Còn lười suy nghó, cảm nghiệm để tìm ra những giá trò sâu xa, những tư tưởng phần nào hoặc có khi là rất trừu tượng của một văn bản Còn nhiều tình trạng học đối phó Học sinh chỉ chú ý ghi nhớ khi phải kiểm tra còn sau đó thì ít khi nhớ lại, tái hiện lại Việc dạy và học chưa thực sự... học hoặc không thể nêu được nội dung chính của một tác phẩm bất kì Khi tạo lập văn bản thì có rất nhiều cách diễn đạt ngô nghê Cũng có em khi đọc xong văn bản thì không chỉ ra được các phần mở bài, thân bài và kết bài Sau khi khảo sát chất lượng học tập của học sinh cuối năm 2006 – 2007 do tôi trực tiếp giảng dạy, tôi đã thu được kết quả như sau: STT LỚP SĨSỐ ĐIỂMTRÊN 5 TỈ LỆ % ĐIỂM DƯỚI 5 TỈ LỆ % 1... Vì là một trường ở vùng sâu nên điều kiện về kinh tế gia đình các em còn gặp rất nhiều khó khăn, thời gian các em đầu tư cho học tập còn hạn chế vì ngoài thời gian học tập ở trên lớp các em còn phải phụ giúp gia đình Đường sá đi lại là vô cùng khó khăn Mùa mưa thì lầy lội, nhiều em vì thế mà đi học trễ hoặc có khi phải nghỉ học Mùa nắng thì bụi ảnh hưởng đến sức khỏe của cả giáo viên và cả học sinh . Vì thế, làm sao để nâng cao chất lượng dạy và sao để nâng cao chất lượng dạy và học, đó cũng là vấn đề cần quan học, đó cũng là vấn đề cần quan tâm đối. làm một việc gì nghó mình phải làm một việc gì đó để góp phần nâng cao chất đó để góp phần nâng cao chất lượng giờ dạy Ngữ văn, nhằm lượng giờ dạy Ngữ văn,