11 một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngủ giáo viên trong trường mầm non

Một trong những phương hướng cơ bản để phát triển Giáo dục Mầm non nói riêng, phát triển Giáo dục và Đào tạo nói chung là phải đổi mới, nâng cao chất lượng cả về nội dung, phương pháp và

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGỦ GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG MẦM NON

A ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Lý do chọn đề tài:

Trong những thập kỷ qua, ngành giáo dục đào tạo đã không ngừng phát triển cả

bề rộng lẫn chiều sâu, hoàn thành nhiệm vụ của mình một cách xuất sắc Trong

đó ngành học Mầm non đã có nhiều đóng góp to lớn, thực sự có trách nhiệm gieo những hạt giống tốt, mầm non tốt tạo tiền đề vững chắc cho nhiệm vụ giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ mai sau Bởi vì sản phẩm này là kết quả tổng hợp của

cả cô lẫn trò nhằm biến những tinh hoa của nền văn minh xã hội thành tài sản riêng của trò Đặc điểm đó của nghề dạy học quy định một cách khách quan những phẩm chất tâm lý cần phải có trong toàn bộ nhân cách của người giáo viên Sự phù hợp giữa yêu cầu khách quan của nghề dạy học với những phẩm chất tương ứng trong nhân cách của người giáo viên sẽ tạo nên chất lượng cao của sản phẩm giáo dục Rõ ràng, sự trau dồi nhân cách đối với người giáo viên

là một yêu cầu cấp thiết trong sự nghiệp đào tạo

Một trong những phương hướng cơ bản để phát triển Giáo dục Mầm non nói riêng, phát triển Giáo dục và Đào tạo nói chung là phải đổi mới, nâng cao chất lượng cả về nội dung, phương pháp và đặc biệt là Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên Việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là rất thiết thực trong việc giảng dạy theo chương trình mới hiện nay Để làm được điều đó đòi hỏi người quản lý phụ trách chuyên môn phải tìm ra các giải pháp tối ưu nhất nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn, có năng lực sư phạm

và có nhận thức tốt Nhưng hiện tại chất lượng đội ngũ giáo viên của trường tôi còn nhiều hạn chế cả về số lượng và chất lượng cũng như điều kiện làm việc, Nhất là hạn chế về mặt chuyên môn,… Nên chưa đáp ứng được yêu cầu thực tiễn,… Vì vậy với vai trò là một hiệu phó phụ trách chuyên môn tôi luôn băn khoăn trăn trở làm thế nào để chất lượng đội ngũ giáo viên nhất là chất lượng chuyên môn trong nhà trường ngày một nâng cao và phát triển Từ ý nghĩ đó tôi

đã quyết định chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngủ giáo viên trong trường Mầm non” để viết Sáng kiến kinh

nghiệm

2 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu.

2.1.Đối tượng nghiên cứu của đề tài:

- Đối tượng nghiên cứu của đề tài này là đội ngũ giáo viên và học sinh trường Mầm non nơi tôi công tác

- Tài liệu về chuẩn nghề nghiệp giáo viên Mầm non và một số tài liệu về chươngtrình dạy học

- Điều kiện dạy học và một số hoạt động giáo dục trong trường Mầm non

2.2 Phạm vi nghiên cứu:

- Trường Mầm non nơi tôi công tác

- Thời gian nghiên cứu: Tháng 9 năm 2012 cho đến nay

3 Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu

3.1 Mục tiêu nghiên cứu

- Nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên qua việc điều trađánh giá thực trạng về đội ngũ giáo viên So sánh về chất lượng hiện nay của trường với yêu cầu của ngành về Đạo đức nghề nghiệp, trình độ chuyên môn, trình độ tay nghề, biên chế cô trên lớp…Để nhận định đánh giá và đưa ra

giải pháp phù hợp

3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu

- Điều tra đánh giá thực trạng về đội ngũ giáo viên hiện nay của trường

- So sánh chất lượng hiện nay của trường với yêu cầu của ngành về Đạo đức nghề nghiệp, trình độ chuyên môn, trình độ tay nghề, biên chế cô trên lớp…

- Nhận định đánh giá và đưa ra giải pháp phù hợp

4 Giả thiết khoa học của đề tài nghiên cứu.

- Nếu đề tài này được áp dụng tôi tin tưởng rằng sẻ góp phần nâng cao kiến thức

về chuyên môn, kỹ năng nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Giúp giáo viên linh hoạt, sáng tạo trong việc lựa chọn các phương pháp, hình thức dạy học nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường

5 Phương pháp nghiên cứu.

Để hoàn thành đề tài này tôi đã sử dụng các phương pháp sau:

- Phương pháp điều tra khảo sát thực trạng;

- Phương pháp thực nghiệm;

- Phương pháp quy nạp;

- Phương pháp hội thảo;

- Phương pháp tham khảo ý kiến của chuyên gia

6 Đóng góp mới của đề tài nghiên cứu.

- Với mong muốn sẽ có một số đóng góp mới giúp cho đội ngũ cán bộ và giáo viên nhìn nhận đúng đắn hơn về vai trò bồi dưỡng chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên cũng như coi trọng và thường xuyên quan tâm đến công

tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên ở trong trường Mầm non

- Giúp cho nhà trường có một hệ thống giải pháp phù hợp trong bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên theo yêu cầu mới của ngành

“Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt” Để thực hiện tốt mục tiêu giáo dục Mầm non thì chất lượng đội ngũ giáo viên là một trong những nhân tố quyết định lớn trong việc chăm sóc giáo dục trẻ ở trường Mầm non Vì vậy bất kỳ người quản lý nào cũng không thể lơ là trong việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngủ giáo viên

Mục tiêu của công tác bồi dưỡng là nhằm giúp cho đội ngũ giáo viên thêm vững

về kiến thức, kỹ năng, khắc phục những thiếu sót trong công tác giảng dạy về quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục Do đó chúng ta cần nhanh chóng cũng cố và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi về chuyên môn, vững vàng về nghiệp vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm đẹp, tận

tâm với công việc, yêu nghề mến trẻ, biết quan tâm chia sẻ Bồi dưỡng một đội ngũ giáo viên biết thể hiện tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, biết đổi mới phương pháp dạy học và hình thức tổ chức các tiết học, hoạt động một cách linh hoạt, sáng tạo, bình tĩnh tự tin khi lên lớp, từ đó nâng cao trình độ, nghiệp vụ tay nghềnhằm đáp kịp với xu hướng đổi mới của nền giáo dục hiện nay Bản thân những người quản lý đều có suy nghĩ làm thế nào để đơn vị mình trở thành một đơn vị tiên phong đi đầu trong phong trào giáo dục xã nhà nói riêng và toàn ngành giáo dục nói chung Muốn thục hiện được điều đó thì trước hết phải có một đội ngủ giáo viên mạnh về chuyên môn nghiệp vụ.

- Thế kỷ 21 là thế kỷ của trí tuệ, là thế kỷ của nền kinh tế tri thức Đất nước ViệtNam tiến tới năm 2020 với sự thay đổi của nền kinh tế, xã hội, giáo dục và công nghệ Đó là hình ảnh của người công dân Việt Nam với trình độ học vấn cao, năng động và sáng tạo có khả năng xử lý thông tin cao, có khả năng lựa chọn và giải quyết các vấn đề trong cuộc sống thích ứng với sự phát triển không ngừng của xã hội Trách nhiệm này cũng đòi hỏi ngành giáo dục phải có những nội dung chương trình phù hợp Giáo dục không chỉ đào tạo những con người có tri thức mà còn đào tạo những con người có phẩm chất tốt đó là những thế hệ tươnglai đất nước

- Trong đó Giáo dục Mầm non là tiền đề cho Giáo dục tiểu học với nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ từ 0-5 tuổi, một lứa tuổi vô cùng quan trọng Ở độ tuổi này trẻ còn non nớt chưa phát triền hoàn thiện về tâm sinh lý, dễ nhạy cảm với hoạt động xung quanh nên cô giáo là người trực tiếp nuôi dạy trẻ từng ly, từng

tý vì vậy cô giáo phải là người trực tiếp bồi dưỡng cho trẻ về mọi mặt như dạy trẻ biết học hành, vui chơi và năng khiếu vẽ, đàn hát, vận động theo nhạc, cô giáo phải biết dùng thủ thuật để hấp dẫn thu hút trẻ vào tiết dạy cũng như hoạt động một cách nhẹ nhàng tích cực

- Đặc biệt ở trường giáo viên là người mẹ thứ hai giàu tình cảm, biết yêu thươngtôn trọng, công bằng với trẻ Cô giáo phải biết dạy cho trẻ những điều hay lẽ phải có một hành trang bước vào đời Một nhà tâm lý học người Nga Ma Ca Ren

đã nói: “Những cái gì không có được ở trẻ em 5 tuổi thì sau này rất khó hình

thành và nhân cách sai lệch từ nhỏ thì sau này khó cải tạo”

Trẻ em ở lứa tuổi Mầm non ngoài sự chăm sóc dạy dỗ của ông, bà, cha, mẹ thì yếu tô quan trọng quyết định lớn đến sự phát triển toàn diện của trẻ là sự chăm sóc giáo dục của nhà trường mà ở đây chính là đội ngủ giáo viên Mầm non

Từ nhận thức trên là người quản lý cần xác định việc xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên là một trong những nhiệm vụ quan trọng mà mình không được phép sao nhãng mà bằng mọi cách phải xây dựng và bồi dưỡng một đội ngũ giáoviên có trình độ, năng lực, sức khỏe, mẫu mực để chăm sóc dạy dỗ trẻ được tốt hơn góp phần vào việc xây dựng nền giáo dục xứng tầm với thời đại hiện nay

2 Cơ sở thực tiễn:

Nhìn chung hiện nay đội ngũ giáo viên trường tôi có trình độ đào tạo đạt chuẩn

và trên chuẩn khá cao có phẩm chất đạo đức tốt, có ý thức tự học, tự bồi dưỡng, nhưng trình độ tay nghề lại không đồng đều 50 % giáo viên mới ra trường nên kinh nghiệm đứng lớp chưa nhiều, còn rụt rè e ngại khi lên lớp, một số giáo viên

có tâm huyết thì tuổi lại nhiều nên kỹ năng, độ mềm dẻo khi lên lớp cũng có phần hạn chế, Đặc biệt ở độ tuổi này việc úng dụng công nghệ thông tin lại càngkhó khăn hơn Một số giáo viên chưa xác định rỏ mục đích yêu cầu về nội dung của tiết dạy cũng như hoạt động, nên đưa ra những nội dung giáo dục cao quá hoặc thấp quá so với độ tuổi mà mình đang phụ trách, chưa biết chọn nội dung kết hợp theo nguyên tắc động tĩnh, chưa phát huy được tính sáng tạo của trẻ Những giáo viên nắm chắc yêu cầu về nội dung, phương pháp của môn học và cách rèn kỹ năng cho trẻ thì các bước chuyển tiếp khi lên lớp chưa linh hoạt, việc xử lý tình huống sư phạm chưa thật tốt, điều đó cũng ảnh hưởng rất lớn đếnviệc chăm sóc giáo dục các cháu

II Đánh giá thực trạng.

1 Tình hình khảo sát điều tra thực trạng:

- Là người được giao nhiệm vụ trực tiếp quản lý, chỉ đạo công tác chuyên môn trong nhà trường, xác định rõ được vai trò của việc bồi dưỡng chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, nên điều trước khi thực hiện nghiên cứu đề tài, đó là tôi tiến hành điều tra, khảo sát tình hình thực trạng về chất lượng đội

ngũ giáo viên như sau:

+ Trình độ chuyên môn:

Giáo viên Tỷ lệ Giáo viên Tỷ lệ Giáo viên Tỷ lệ

luyện thêm về phong cách lên lớp.

- Đội ngũ giáo viên 13 đồng chí trên 8 nhóm lớp, định biên trên lớp 1,6 cô

còn thiếu so với điều lệ Trường Mầm non

- Năng lực tổ chức một số hoạt động của giáo viên vẫn còn hạn chế Một số giáoviên có năng lực nhưng lười tư duy, ít sáng tạo nên các hoạt động diễn ra còn khô khan chưa lôi cuốn trẻ vào các giờ học Một số giáo viên đã lớn tuổi khả năng nắm bắt và vận dụng những cái mới còn chậm Chưa biết ứng dụng CNTT vào dạy học Tính sáng tạo trong khâu thiết kế bài dạy chưa cao dẫn đến việc thực hiện đổi mới còn nhiều khó khăn

- Số giáo viên trẻ chiếm tỉ lệ khá cao, đang trong độ tuổi sinh đẻ nên còn hạn chếtrong việc kiểm tra, đánh giá và bồi dưỡng thêm về chuyên môn hoặc không kịp thời tham gia được các lớp tập huấn chuyên môn do ngành và trường tổ chức

III Các giải pháp thực hiện:

Biện pháp 1 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngủ giáo viên.

- Bác Hồ đã từng nói “Làm phải có kế hoạch, có từng bước, việc gì cũng từ nhỏ dần đến to, từ dễ dần đến khó, từ thấp dần đến cao” Đứng trước thực

trạng tình hình giáo viên trong nhà trường trình độ chuyên môn chưa đồng đều nên tôi phải xây dựng của mình một cách hợp lý phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường Kế hoạch bồi dưỡng chất lượng giáo viên phải chi tiết rõ ràng; phải có mục đích, yêu cầu, những phương pháp biện pháp, thời gian thực hiện

và mục tiêu cần đạt cho mỗi công việc Phải biết chủ động trong công việc, biết được những nhiệm vụ, mục đích, yêu cầu từ đó định hình nội dung công việc chỉ đạo chuyên môn một cách cụ thể

Ngay từ đầu năm học tôi đã khảo sát, thống kê tình hình đội ngũ và phân

loại giáo viên và lập kế hoạch bồi dưỡng phù hợp với từng nhóm Sau đó tôi

tìm hiểu nghiên cứu những mô hình xây dựng đội ngũ đạt kết quả cao ở

đơn vị bạn để học hỏi thêm kinh nghiệm

Căn cứ vào thực trạng đã khảo sát tôi đã xây dựng kế hoạch cụ thể như sau:+ Đối với những giáo viên có nghiệp vụ tay nghề vững nhưng tình độ đào tạo chưa cao thì ban giám hiệu nhà trường tạo mọi điều kiện như hỗ trợ về thời gian

để động viên giáo viên đi học thêm các lớp tại chức, từ xa, nhằm giúp giáo viên

có thêm trình độ chuyên môn nghiệp vụ

+ Đối với những giáo viên có trình độ cao vừa giỏi về tay nghề nhưng còn chễnh mãng trong công việc chăm sóc giáo dục trẻ Họ chưa thực sự toàn tâm toàn ý tập trung vào việc đứng lớp, còn nặng nề về gia đình hơn, họ không yên tâm khi đến trường thì tôi kịp nhận thấy những điều đó ở giáo viên và đến tận gia đình tìm hiểu lý do và biết được hoàn cảnh gia đình vô cùng khó khăn Từ

đó luôn tạo điều kiện giúp đỡ để giáo viên yên tâm công tác xem trường như nhàcủa mình, xem trẻ như con đẻ của mình

Ngoài ra tôi còn bồi dưỡng cho giáo viên theo chuyên đề ( chuyên đề trong hè, các chuyên đề trong năm học, Tạo môi trường cho trẻ hoạt động, chuyên đề vệ sinh an toàn thực phẩm, an toàn giao thông nâng cao chất lượng môn làm quenvăn học chữ viết, làm quen Môi trường xung quanh.Tăng cường kỹ năng sống,

kỹ năng giao tiếp tiếng việt cho trẻ )

+ Bồi dưỡng theo sinh hoạt tổ chuyên môn.( Dự giờ, thao giảng, trao đổi kinh nghiệm.v.v).+ Tổ chức cho chị em đi tham quan học tập kinh nghiệm các trườngbạn

+ Tạo điều kiện động viên 100% chị em giáo viên được tham gia lớp học tập huấn kiến thức tin học

“ Tổ chức triển khai kế hoạch chuyên môn theo nhóm”

Biện pháp 2 Nâng cao trình độ lý luận, tư tưởng chính trị cho giáo viên.

- Là một tập thể sư phạm trước hết phải hiểu biết về chính trị, có lập trường tư tưởng kiên định, vững vàng, nhận thức đầy đủ về vai trò trách nhiệm, có phẩm chất đạo đức tốt Xác định được điều đó bản thân tôi đã cùng với Ban giám hiệu nhà trường tổ chức cho giáo viên tham gia học tập các nghị quyết, tiếp thu đường lối, chủ trương chính sách của Đảng, của chính quyền địa phương Tổ chức cho giáo viên học tập nhiệm vụ năm học của ngành, nội quy, quy chế của nhà trường, tiếp thu những chính sách đổi mới về giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng Từ đó giúp cho giáo viên nhận thức và xác định đúng vịtrí của mình trong giai đoạn hiện nay

- Xây dựng một tập thể sư phạm có lập trường tư tưởng tốt, xây dựng khối đoàn kết nhất trí cao

- Luôn đi đầu gương mẫu trong mọi công việc

Học tập nhiệm vụ năm học, nội quy, quy chế của nhà trường

- Tổ chức cho giáo viên được tham gia học tập tốt các cuộc vận động "Hai không" với 4 nội dung trong giáo dục và tiếp tục việc“Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” Thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân

thiện, học sinh tích cực” và cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”

- Qua đợt học tập chính trị bối dưỡng đầu năm nhằm giúp cho cán bộ giáo viên nâng cao sự hiểu biết về chính trị thực hiện đúng đường lối chính sách của

Đảng

- Học tập chính trị đầu năm giúp giáo viên biết vận dụng vào từng công việc giáo viên đang làm nhằm giúp giáo viên nâng cao hiệu quả chăm sóc giáo dục trẻ Tôi có trách nhiệm hướng dẫn, bồi dưỡng và giới thiệu những giáo viên ưu

tú cho chi bộ Đảng, để chi bộ giới thiệu họ đi học đối tượng Đảng không ngoài mục đích giúp giáo viên phát huy năng lực của mình và hoàn thành tốt

nhiệm vụ của người nhà giáo

Biện pháp 3 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên.

Đứng trước thực trạng trình độ đào tạo và nghiệp vụ chuyên môn của giáo viên chưa đồng đều tôi đã lập kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên bằng

nhiều cách.

- Đầu năm học tôi bố trí phân công giáo viên phù hợp với năng lực chuyên môn,phân công giáo viên giỏi kèm cặp giáo viên già, giáo viên yếu mới ra trường và giáo viên có hoàn cảnh khó khăn con nhỏ

- Xây dựng kế hoạch công tác kiểm tra chuyên môn một cách cụ thể

+ 100% giáo viên được kiểm tra đột xuất theo chuyên đề

+ Kiểm tra từ 2-3 chuyên đề trong một năm học

+ Kiểm tra toàn diện 1/3 trên tổng số giáo viên trong trường

+ Cũng cố và bổ sung các kiểm tra viên, tổ trưởng chuyên môn

- Tổ chức thực hiện theo đúng kế hoạch và nắm chắc yêu cầu khi tiến hành kiểmtra

- Xây dựng lớp điểm để nhân rộng toàn trường Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thường xuyên thăm lớp dự giờ ở trường và trường bạn để đúc rút học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau

- Tổ chức dạy mẩu và các giờ thao giảng vào các ngày hội, ngày lễ

Nhờ có việc kiểm tra thường xuyên theo đúng kế hoạch nên đã giúp giáo viên có

ý thức chấp hành tốt các nội quy, quy chế chuyên môn nên chất lượng được nâng lên

- Đồng thời vào đầu năm học thông qua cuộc họp hội đồng nhà trường tôi đã thông báo cho giáo viên đăng ký các nhu cầu học tập để nâng cao trình độ

chuyên môn nghiệp vụ như Cao đẵng, Đại học từ xã, tại chức …Học tin học B

để soạn bài máy tính và áp dụng công nghệ thông tin vào bài giảng trên lớp

Giờ kể chuyện lớp 4 tuổi có ứng dụng CNTT

- Việc xây dựng kế hoạch chuyên môn phải dựa vào điều kiện thực tế của nhà trường, của đội ngủ giáo viên nên tôi đã xây dựng kế hoạch chuyên môn cho giáo viên đảm bảo tính vừa sức và hợp lý

- Hàng tháng sau khi tiếp thu kế hoạch của phòng, nhà trường triển khai kế hoạch tháng, tổ chuyên môn tiếp thu kế hoạch chung của trường triển khai sinh hoạt tổ chuyên môn mỗi tuần một lần vào chiều thứ sáu để triển khai thực hiện chuyên môn và góp ý kinh nghiệm cho nhau

- Tôi tăng cường thăm lớp dự giờ cho từng giáo viên, và từ đó căn cứ để

xếp loại theo các mức độ giỏi, khá, trung bình… Và từ đó có kế hoạch bồi dưỡng theo từng tuần, từng tháng, từng kỳ, và các kế hoạch đề ra luôn có sự thống nhất trong ban giám hiệu

- Việc đánh giá phân loại giáo viên công bằng chính xác thì mới có hiệu quả trong công tác bồi dưỡng Vì thế tôi đã chú ý phát huy những giáo viên có năng lực giỏi và thường xuyên kèm cặp những giáo viên yếu kém, tăng cường bồi dưỡng những giáo viên còn yếu bằng mọi hình thức để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ