ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ––––––––––––––––––––––––––– NGUYỄN HỒNG QUÂN XÂY DỰNG CHIẾN LƢỢC PHÁT TRIỂN TRƢỜNG THCS HƢỚNG TỚI ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ––––––––––––––––––––––––––– NGUYỄN HỒNG QUÂN XÂY DỰNG CHIẾN LƢỢC PHÁT TRIỂN TRƢỜNG THCS HƢỚNG TỚI ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS LÝ TIẾN HÙNG THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu khoa học thực cá nhân tôi, thực hướng dẫn khoa học TS Lý Tiến Hùng Các số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khoa học khác Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm nghiên cứu Thái Nguyên, tháng 01 năm 2015 TÁC GIẢ Nguyễn Hồng Quân i LỜI CẢM ƠN Sau thời gian làm việc nghiêm túc đầy trách nhiệm, hướng dẫn khoa học TS Lý Tiến Hùng, đến luận văn hoàn thành Nhân dịp cho phép tác giả xin trân trọng bày tỏ lòng cảm ơn chân thành đến giảng viên Trường Đại học sư phạm thuộc Đại học Thái Ngun tận tình giảng dạy, giúp đỡ tơi trình học tập, nghiên cứu làm luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn Khoa Sau đại học, Khoa Tâm lý Giáo dục Trường Đại học sư phạm thuộc Đại học Thái Nguyên; Phòng GD&ĐT Đoan Hùng; đồng chí cán quản lý thầy giáo, cô giáo trường THCS huyện Đoan Hùng tạo điều kiện, giúp đỡ tác giả trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Hy vọng với kết đạt được, áp dụng vào thực tiễn cơng tác góp phần tích cực việc xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia để nâng cao chất lượng giảng dạy học trường THCS địa bàn huyện Luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót; kính mong dẫn thầy giáo, cô giáo đóng góp ý kiến đồng chí, đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 01 năm 2015 TÁC GIẢ Nguyễn Hồng Quân ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục từ viết tắt iv Danh mục bảng v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG CHIẾN LƢỢC PHÁT TRIỂN TRƢỜNG THCS HƢỚNG TỚI ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm, thuật ngữ có liên quan đến vấn đề nghiên cứu 11 1.2.1 Chiến lược 11 1.2.2 Dự báo 12 1.2.3 Quy hoạch 13 1.2.4 Kế hoạch 14 1.2.5 Mối quan hệ đường lối, chiến lược, quy hoạch, kế hoạch dự báo 14 1.2.6 Xây dựng chiến lược 16 1.2.7 Vai trò chiến lược hoạt động trường 20 1.2.8 Chuẩn 22 iii 1.2.9 Tiêu chuẩn 23 1.2.10 Tiêu chuẩn hóa 24 1.2.11 Chuẩn hóa giáo dục 25 1.2.12 Trường đạt chuẩn quốc gia 26 1.2.13 Trường THCS hệ thống giáo dục quốc dân 27 1.2.14 Trường THCS đạt chuẩn quốc gia 28 Tiểu kết chương 31 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG XÂY DỰNG TRƯỜNG THCS HƯỚNG TỚI ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA Ở HUYỆN ĐOAN HÙNG, TỈNH PHÚ THỌ 33 2.1 Điều kiện tự nhiên kinh tế - xã hội huyện Đoan Hùng, tỉnh Phú Thọ 33 2.2 Thực trạng GD&ĐT huyện Đoan Hùng, tỉnh Phú Thọ 34 2.3 Thực trạng xây dựng trường THCS hướng tới đạt chuẩn quốc gia huyện Đoan Hùng 37 2.4 Thực trạng phát triển giáo dục THCS huyện Đoan Hùng theo tiêu chuẩn Quốc gia 40 2.4.1 Tiêu chuẩn – Tổ chức nhà trường 40 2.4.2 Tiêu chuẩn – Cán quản lý, giáo viên nhân viên 43 2.4.3 Tiêu chuẩn – Chất lượng giáo dục 45 2.4.4 Tiêu chuẩn - Cơ sở vật chất thiết bị 47 2.4.5 Tiêu chuẩn - Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội 49 2.5 Các nhân tố ảnh hưởng đến việc xây dựng chiến lược phát triển trường THCS hướng tới đạt chuẩn quốc gia 50 2.5.1 Môi trường vĩ mô 50 2.5.2 Nhóm nhân tố bên 55 2.6 Thực trạng trường THCS Minh Lương xây dựng chiến lược phát triển hướng tới đạt chuẩn quốc gia 58 2.6.1 Môi trường bên 58 2.6.2 Mơi trường bên ngồi 63 iv 2.7 Xác định vấn đề ưu tiên 64 2.8 Đánh giá chung công tác xây dựng phát triển trường THCS hướng tới đạt chuẩn gia huyện Đoan Hùng 64 2.8.1 Ưu điểm 64 2.8.2 Nhược điểm 65 2.8.3 Những nguyên nhân 65 2.8.4 Những học kinh nghiệm 67 Tiểu kết chương 68 Chƣơng 3: XÂY DỰNG BẢN CHIẾN LƢỢC PHÁT TRIỂN TRƢỜNG THCS HƢỚNG TỚI ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA Ở TRƢỜNG THCS MINH LƢƠNG HUYỆN ĐOAN HÙNG, TỈNH PHÚ THỌ GIAI ĐOẠN 2015-2025 70 3.1 Nguyên tắc xây dựng chiến lược 70 3.1.1 Chiến lược phải quán triệt đường lối, quan điểm, chủ trương, phương hướng phát triển giáo dục Đảng Nhà nước 70 3.1.2 Chiến lược phải xây dựng có sở khoa học, sát thực tiễn 70 3.1.3 Chiến lược phải cân đối, toàn diện có trọng tâm 70 3.1.4 Chiến lược phải bảo đảm tính tập trung dân chủ 71 3.1.5 Chiến lược phải bảo đảm tính linh hoạt 71 3.2 Chiến lược phát triển trường THCS hướng tới đạt chuẩn quốc gia trường THCS Minh Lương, huyện Đoan Hùng, tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2015-2025 71 3.2.1 Tầm nhìn, sứ mệnh giá trị cốt lõi 71 3.2.2 Mục tiêu, tiêu phương châm hành động 72 3.3 Các giải pháp thực chiến lược 74 3.3.1 Các giải pháp chung 74 3.3.2 Các giải pháp cụ thể 75 3.4 Vai trò bên tham gia 81 v 3.4.1 Phổ biến kế hoạch chiến lược 81 3.4.2 Tổ chức 81 3.4.3 Lộ trình thực kế hoạch chiến lược 81 3.4.4 Đối với Hiệu trưởng 82 3.4.5 Đối với Phó Hiệu trưởng 82 3.4.6 Đối với tổ trưởng chuyên môn 82 3.4.7 Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, nhân viên 83 3.4.8 Đối với học sinh 83 3.4.9 Hội cha mẹ học sinh 83 3.4.10 Các Tổ chức Đoàn thể trường 83 3.5 Khảo nghiệm nhận thức tính cần thiết tính khả thi chiến lược 83 Tiểu kết chương 85 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 86 TÀI LIỆU THAM KHẢO 89 PHỤ LỤC vi DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Diễn giải CSVC Cơ sở vật chất CB, GV, NV Cán bộ, giáo viên, nhân viên CBQL Cán quản lý GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên KT-XH Kinh tế - Xã hội NSNN Ngân sách nhà nước QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Ma trận hội, nguy / điểm mạnh - điểm yếu (SWOT) 18 Bảng 1.2 Hình thành phương án kết hợp 19 Bảng 1.3 Ma trận QSPM 20 Bảng 2.1 Tổng số trường, lớp, học sinh (năm học 2013-2014) 34 Bảng 2.2 Tổng hợp tình hình sở vật chất 35 Bảng 2.3 Tổng hợp tình hình đội ngũ giáo viên 35 Bảng 2.4 Tổng hợp tình hình đội ngũ tồn ngành 36 Bảng 2.5 Số học sinh giỏi qua năm học 37 Bảng 2.6 Số trường học đạt chuẩn quốc gia đến tháng 12/2014 huyện Đoan Hùng 40 Bảng 2.7 Tình hình lớp, học sinh cấp THCS 41 Bảng 2.8 Tổng hợp kết thực tiêu chuẩn 42 Bảng 2.9 Tổng hợp tình hình cán quản lý 43 Bảng 2.10 Tổng hợp đội ngũ giáo viên THCS trường 43 Bảng 2.11 Tổng hợp kết thực tiêu chuẩn 44 Bảng 2.12 Kết xếp loại học lực trường 45 Bảng 2.13 Kết xếp loại hạnh kiểm nhà trường 46 Bảng 2.14 Tổng hợp kết thực tiêu chuẩn 47 Bảng 2.15 Tổng hợp kết thực tiêu chuẩn 48 Bảng 2.16 Tổng hợp kết thực tiêu chuẩn 50 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm nhận thức tính cần thiết tính khả thi chiến lược 1≤ X ≤ 84 v KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận Xây dựng trường chuẩn quốc gia chủ trương lớn Đảng Nhà nước ta, chuẩn hóa nhà trường để nâ ng c a o chất lượng giáo dục toàn diện, tạo sở cho việc tiếp cận với trình độ phát triển nước tiên tiến khu vực giới Xây dựng trường học theo chuẩn quốc gia biện pháp để phát triển giáo dục nói chung, giáo dục THCS nói riêng giai đoạn nay, theo định hướng chiến lược giáo dục “chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá” Để làm điều đó, nhà trường THCS phấn đấu xây dựng nhà trường đạt qui định theo Năm tiêu chuẩn Qui chế công nhận trường trung học đạt chuẩn quốc gia giúp cho ngành giáo dục giữ vững phát huy thành phổ cập giáo dục tiểu học, hoàn thành nhiệm vụ phổ cập giáo dục THCS nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát thực trạng giáo dục địa phương, dựa vào qui định Qui chế công nhận trường trung học đạt chuẩn quốc gia Bộ Giáo dục đào tạo, đề tài đề xuất chiến lược xây dựng trường THCS hướng tới đạt chuẩn quốc gia trường THCS Minh Lương, huyện Đoan Hùng, tỉnh Phú Thọ Chiến lược xin ý kiến tham khảo CBQL, giáo viên trường THCS, chun viên Phịng GD&ĐT, lãnh đạo quyền địa phương, Trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh trường THCS thu đồng tình ủng hộ đa số ý kiến tính cấp thiết khả thi chiến lược nêu Đề tài thu thêm nhiều ý kiến đóng góp quý báu, kinh nghiệm từ thực tế trường THCS phấn đấu vươn lên đạt danh hiệu trường chuẩn quốc gia 86 II Kiến nghị 2.1 Đối với Bộ GD&ĐT, ban, ngành Trung ương Bộ GD&ĐT ban hành quy định chuẩn chất lượng giáo dục nên có phân biệt học sinh vùng miền điều kiện, phương tiện học tập học sinh vùng nơng thơn miền núi cịn nhiều thiệt thịi khó khăn học sinh đô thị Nhất tỉ lê học sinh bỏ học, lưu ban học sinh yếu Bộ GD&ĐT, Bộ Nội vụ cần quy định cụ thể số tổ chuyên môn trường THCS, số viên chức làm việc Tổ văn phòng nhà trường Để phát huy tính chủ động sáng tạo nhà trường, qui định nội dung chương trình Bộ nên dành thời lượng thoả đáng để địa phương, nhà trường, thầy giáo có quyền chủ động lựa chọn nội dung giáo dục, tiến hành hoạt động giáo dục nhằm phát huy giá trị văn hoá truyền thống địa phương cho học sinh 2.2 Đối với quyền địa phương cấp Quan tâm đầu tư hỗ trợ ngân sách, giúp ngành giáo dục địa phương xây dựng cho trường có nhà cửa, phòng học kiên cố tiện nghi, mua sắm trang thiết bị, phương tiện dạy học, giáo dục, dành quỹ đất xứng đáng cho nhà trường Đây khó khăn lớn mà nhà trường phổ thông gặp phải mà tự thân nhà trường khơng thể khắc phục q trình phấn đấu để đạt danh hiệu trường chuẩn quốc gia UBND tỉnh, UBND huyện nên giao cho trường phổ thông chủ động tuyển dụng giáo viên, nhân viên hành - văn phịng theo Thơng tư liên Bộ số 35/2006/TTLB-BGDĐT-BNV 2.3 Đối với Sở, Phòng GD&ĐT Chỉ đạo giúp đỡ trường THCS lập kế hoạch xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia phù hợp với hồn cảnh, điều kiện, tình hình thực tế nhà trường địa phương Tổ chức kiểm tra định kỳ việc thực tiến độ xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia đơn vị, có biện pháp hỗ trợ kịp thời giúp nhà trường phấn đấu giữ vững danh hiệu trường chuẩn quốc gia 87 Các Phòng GD&ĐT tham mưu với UBND huyện để giúp nhà trường có đủ số giáo viên, nhân viên số lượng chất lượng, tạo điều kiện thời gian tài để cán bộ, giáo viên tham gia lớp đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ Đồng thời tranh thủ ủng hộ, giúp đỡ quyền nhân dân địa phương nhằm giúp nhà trường xây dựng sở vật chất Phê duyệt Kế hoạch chiến lược “bảo lãnh” cho Trường thực nội dung theo Kế hoạch hoạt động nhà trường phù hợp với chiến lược phát triển Hỗ trợ, hướng dẫn chế sách, tài nhân lực để thực mục tiêu Kế hoạch chiến lược 2.4 Đối với trường THCS Tăng cường tuyên truyền giáo dục, động viên đội ngũ cán bộ, giáo viên, học sinh nâng cao nhận thức, tâm xây dựng nhà trường đạt danh hiệu trường chuẩn quốc gia Đối với trường công nhận trường chuẩn quốc gia phải phấn đấu không ngừng để giữ vững danh hiệu xây dựng nhà trường ngày hoàn thiện Các trường THCS cần có kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Thường xuyên kiểm tra đánh giá tiến độ để trì củng cố tiêu chuẩn đạt được, đồng thời xây dựng hoàn thiện tiêu chuẩn chưa đạt được, coi điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục Giữ gìn phát triển mối quan hệ tốt đẹp với quyền nhân dân địa phương, làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục Các nhà trường cần phải xác định trình phấn đấu xây dựng trường chuẩn quốc gia, ủng hộ giúp đỡ quyền nhân dân địa phương quan trọng Các nhà trường không đạt mục tiêu phấn đấu xây dựng trường chuẩn quốc gia khơng có đồng tình tham gia giúp đỡ quyền nhân dân địa phương 88 TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo trình xây dựng trường THCS đạt chuẩn Quốc gia trường THCS công nhận đạt chuẩn địa bàn huyện Đoan Hùng, tỉnh Phú Thọ nguồn thống kê Phòng GD&ĐT Đoan Hùng qua năm từ 2011 - 2014 Bộ Chính trị Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Chỉ thị số 06/CT- TW ngày 07/11/2006 vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Bộ Giáo dục & Đào tạo: Dự báo chiến lược phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020, Hà Nội, 1998 Bộ Giáo dục & đào tạo: Chương trình hành động ngành giáo dục đào tạo thực kết luận Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa IX chiến lược phát triển giáo dục đào tạo 2001- 2010 Bộ GD&ĐT (2000), Quyết định số 04/2000/QĐ-BGDĐT ngày 1/3/2000 việc ban hành Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường.) Bộ GD&ĐT (2001), “Quy chế công nhận trường trung học đạt chuẩn quốc gia, giai đoạn từ năm 2001 đến năm 2010”, ban hành theo Quyết định số 27/2001/QĐ – BGD&ĐT ngày 05/7/2001 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT) Bộ GD&ĐT (2003), “Quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông” ban hành kèm theo Quyết định số 01/2003/QĐ – BGD&ĐT ngày 02/01/2003 Bộ GD&ĐT (2004), “Quy chế công nhận phịng học mơn trường trung học đạt chuẩn quốc gia” ban hành kèm theo Quyết định số 32/2004/QĐ – BGD&ĐT ngày 24/9/2004 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT) Bộ GD&ĐT (2006), Thông tư số 35/2006/TTLT-BGD&ĐT-BNV ngày 25/10/2006, Hướng dẫn định mức biên chế viên chức sở giáo dục phổ thông công lập 89 10 Bộ GD&ĐT (2007), Chỉ thị số 2516/CT-BGDĐT ngày 18/5/2007 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” ngành giáo dục 11 Bộ GD&ĐT (2008), “Quy định phịng học mơn”, ban hành kèm theo Quyết định số 37/2008/QĐ - BGD&ĐT ngày 16/7/2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT 12 Bộ GD&ĐT (2009), “Qui định chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học” ban hành kèm theo Thông tư số 29/2009/TT-BGD&ĐT ngày 22/10/2009, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT 13 Bộ GD&ĐT (2009), “Qui định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thông” ban hành kèm theo Thông tư số 30/2009/TT- BGD&ĐT ngày 22/10/2009 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT 14 Bộ GD&ĐT (2011), “Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học” ban hành kèm theo Thông Tư 12/2011/QĐ-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT 15 Bộ GD&ĐT (2012), “Qui chế công nhận trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia” ban hành kèm theo Thông tư số 47/2012/TT-BGDĐT Bộ GD&ĐT 16 Đỗ Văn Chấn (2003), Dự báo phát triển Giáo dục, Tài liệu giảng dạy cho lớp cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục 17 Chính phủ Nước Cộng hòa XHCN VN (2002), Nghị định số 71/1998/NĐ CP ngày 8/9/1998 Chính phủ Quy chế thực dân chủ hoạt động quan 18 Phạm Khắc Chương (2004), Lý luận quản lý giáo dục đại cương, Trường ĐHSP Hà Nội 19 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ XI Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 90 20 Đảng Cộng sản Việt Nam (2012), Văn kiện hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa XI, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Phạm Minh Hạc (1997), Xã hội hóa cơng tác giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 22 Học viện Quản lý giáo dục (2006), Kỷ yếu hội thảo khoa học: Đổi quản lý giáo dục: thành tựu, thách thức giải pháp, Hà Nội 23 Đặng Thành Hưng (2005), Chuẩn chuẩn hóa giáo dục, vấn đề lý luận thực tiễn, Viện chiến lược chương trình giáo dục, Hà Nội 24 Đặng Thành Hưng (2006), Quan niệm chiến lược phát triển chiến lược giáo dục, Khoa học giáo dục số 25 Kế hoạch số 239/UBND ngày 15 tháng 10 năm 2009 UBND Huyện Đoan Hùng xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2010-2015 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam Chiến lược phát triển Giáo dục 2012-2020, NSX Giáo dục, Hà Nội 26 Nghị số 03/HĐND ngày 15 tháng 01 năm 2011 việc xây dựng trường THCS huyện Đoan Hùng đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2011-2015 27 Chu Mạnh Nguyên chủ biên, Bồi dưỡng hiệu trưởng trường trung học sở, Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội 28 Phòng GD&ĐT Đoan Hùng (Báo cáo tổng kết năm học từ 2011-2012 đến 2013-2014 ) 29 Quốc hội Nước CH XHCN Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 30 Nguyễn Xuân Thức (2005), Tổ chức nghiên cứu khoa học quản lí giáo dục, Bài giảng lớp CHQLGD 31 Hà Thế Truyền (2004), “Xây dựng trường trung học sở đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2001-2010”, Tạp chí Giáo dục số 93 91 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Để có sở xem xét đánh giá thực trạng xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia xây dựng chiến lược phát triển trường THCS hướng tới đạt chuẩn quốc gia huyện Đoan Hùng, phục vụ cho việc xây dựng chiến lược phát triển trường THCS hướng tới đạt chuẩn quốc gia trường THCS Minh Lương, huyện Đoan Hùng, tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2015-2025 xin đồng chí cho biết ý kiến vấn đề sau: (Đề nghị đ/c đánh dấu x vào cột ô tương ứng với mức độ mà đ/c lựa chọn) Các thông tin thu dùng vào mục đích nghiên cứu, khơng sử dụng để đánh giá cá nhân người tham gia trả lời phiếu Câu 1: Xin đồng chí cho biết ý kiến thực trạng xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia xây dựng chiến lược phát triển trường THCS hướng tới đạt chuẩn quốc gia huyện Đoan Hùng: - Đã làm tốt  - Đã làm  - Trung bình  - Yếu  Lý yếu? (xin đồng chí nêu vài ý kiến): Câu 2: Theo đồng chí, thực trạng xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia huyện Đoan Hùng giai đoạn 2010-2015 nào? T T Tốt Tổ chức quản lý nhà trƣờng: Mỗi trường học có tối đa 45 lớp, có đủ khối lớp cấp học Số lượng học sinh lớp không 45 em Có đủ tổ chun mơn, năm đề xuất hai chun đề chun mơn có tác dụng nâng cao chất lượng hiệu dạy học, có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên tổ chuyên môn, đạt qui định đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo Tổ văn phòng đảm nhận cơng việc văn thư, kế tốn, thủ quỹ, y tế trường học, bảo vệ phục vụ hoạt động nhà trường, quản lý hồ sơ, sổ sách nhà trường Hội đồng trường hội đồng khác nhà thực tốt nhiệm vụ theo quy định, hoạt động có kế hoạch, xây dựng nếp kỷ cương nhà trường Tổ chức Đảng đạt tiêu chuẩn sạch, vững mạnh, đạt tiêu phát triển đảng viên Các Mức độ Tiêu chí đồn thể, tổ chức xã hội nhà trường công nhận vững mạnh tổ chức, có đóng góp hoạt động địa phương; Khá TB Cán quản lý, giáo viên nhân viên: 3 Hiệu trưởng phó hiệu trưởng đạt tiêu chuẩn theo quy định Điều lệ trường trung học, thực tốt quy chế dân chủ, xếp loại từ chuẩn hiệu trưởng trường học Có đủ giáo viên mơn đạt trình độ chuẩn đào tạo, có 30% giáo viên đạt tiêu chuẩn dạy giỏi từ cấp sở trở lên, có 100% giáo viên đạt loại chuẩn nghề nghiệp Có đủ viên chức phụ trách thư viện, phịng học mơn, phịng thiết bị dạy học, đào tạo đủ lực hoàn thành nhiệm vụ Chất lƣợng giáo dục Tỷ lệ học sinh bỏ học không 1%, lưu ban không 5%, Chất lượng giáo dục: - Về học lực: Số học sinh xếp loại giỏi đạt từ 3% trở lên, loại đạt từ 35% trở lên, loại yếu, không 5% - Về hạnh kiểm: Số học sinh xếp loại khá, tốt đạt từ 80% trở lên, số học sinh xếp loại yếu không 2% Các hoạt động giáo dục lên lớp thực tốt Hoàn thành kế hoạch phổ cập giáo dục địa phương Đảm bảo điều kiện sử dụng có hiệu cơng nghệ thông tin công tác quản lý nhà trường, đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá Cán quản lý, giáo viên biết sử dụng máy tính quản lý, giảng dạy học tập nâng cao nghiệp vụ Tài chính, sở vật chất thiết bị dạy học Thực công khai điều kiện dạy học, chất lượng giáo dục, quản lý tài chính, tài sản, tự chủ tài chính, nguồn kinh phí đầu tư, hỗ trợ nhà trường theo qui định hành Khuôn viên nhà trường xây dựng riêng biệt, có tường rào, cổng trường, biển trường, khu vực nhà trường bố trí hợp lý, sạch, đẹp Đủ diện tích sử dụng đảm bảo tổ chức hoạt động quản lý, dạy học sinh hoạt Các trường nội thành, nội thị có diện tích sử dụng từ 6m2/học sinh Các trường khu vực nơng thơn có diện tích sử dụng từ 10m2/học sinh Có đầy đủ sở vật chất theo quy định hành Điều lệ trường trung học Cơ cấu khối cơng trình trường bao gồm: khu phịng học, phịng mơn, có đủ phịng học cho lớp học (khơng q ca ngày); diện tích phịng học, bàn ghế học sinh, bàn ghế giáo viên, bảng quy cách, có phịng y tế trường học Có phịng học mơn đạt tiêu chuẩn, phịng thiết bị dạy học, phịng thí nghiệm có đầy đủ trang thiết bị Có thư viện theo tiêu chuẩn, trọng phát triển nguồn tư liệu điện tử, cập nhật thông tin giáo dục ngồi nước Có phịng truyền thống, khu luyện tập thể dục thể thao, phòng làm việc Cơng đồn, Đồn Thanh niên, Đội Thiếu niên Có phịng làm việc Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng, có văn phịng nhà trường, phịng họp hội đồng, phịng họp tổ mơn, phịng thường trực, kho Khu sân chơi đảm bảo vệ sinh có bóng mát Khu vệ sinh bố trí hợp lý, riêng cho giáo viên, học sinh nam, học sinh nữ, không làm ô nhiễm môi trường, có khu để xe trật tự, an tồn Có đủ nước cho hoạt động dạy học, cho giáo viên, học sinh sử dụng, có hệ thống nước Có hệ thống cơng nghệ thông tin kết nối internet đáp ứng yêu cầu quản lý dạy học, có Website hoạt động thường xun, hỗ trợ có hiệu cho cơng tác dạy học quản lý nhà trường Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Nhà trường chủ động phối hợp với quan quản lý nhà nước, đoàn thể địa phương đề xuất biện pháp thực chủ trương kế hoạch phát triển giáo dục địa phương Ban đại diện hội cha mẹ học sinh hoạt động có hiệu Mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội trì thường xuyên, kịp thời, tạo nên mơi trường giáo dục lành mạnh, phịng ngừa, đẩy lùi tệ nạn xã hội xâm nhập học đường Huy động có hiệu tham gia gia đình cộng đồng vào hoạt động giáo dục nhà trường Câu 3: Xin đồng chí cho biết ý kiến việc thực chế độ, sách giáo viên THCS huyện Đoan Hùng thời gian qua nào? - Đã làm tốt  - Đã làm  - Trung bình  - Yếu  Có thể nêu nội dung yếu? Câu 4: Việc xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia huyện Đoan Hùng giai đoạn 2015-2025 cần thiết lý đây: Mức độ STT Các lý Đồng Phân ý Trường THCS đạt chuẩn quốc gia có ý nghĩa quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục Trung học sở Vì thành tích Do chất lượng giáo dục Trung học sở huyện nhà chưa đáp ứng với yêu cầu đặt Do đòi hỏi phát triển KT-XH phát triển giáo dục- đào tạo huyện Đoan Hùng giai đoạn tới Các lý khác: - - - - - - vân Không đồng ý Câu 5: Những yếu tố định thành công việc xây dựng chiến lược phát triển trường THCS hướng tới đạt chuẩn quốc gia gì?: Mức độ S T Các yếu tố T Sự quan tâm lãnh đạo, đạo sát cấp ủy Đảng, quyền ngành giáo dục Khả dự báo phát triển giáo dục nói chung phát triển giáo dục Trung học sở nói riêng Năng lực quản lý cán lãnh đạo địa phương Đảm bảo tốt chế độ sách giáo viên Trung học sở; Xây dựng thực tốt chế độ thu hút sử dụng nhân tài nói chung thu hút giáo viên Trung học sở nói riêng Sự đầu tư thỏa đáng kinh phí phục vụ cho việc xây dựng thực xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia Các yếu tố khác: - - - - - - Đồng Phân ý vân Không đồng ý Câu 6: Theo đồng chí nguyên nhân hạn chế xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia huyện Đoan Hùng giai đoạn 2010-2015? Xin đồng chí gợi ý số hướng khắc phục hạn chế 1- Những nguyên nhân chủ quan: 2- Những nguyên nhân khách quan: 3- Một số hướng khắc phục hạn chế: Câu 7: Theo đồng chí nguyên nhân hạn chế công tác xây dựng chiến lược phát triển trường THCS hướng tới đạt chuẩn quốc gia huyện Đoan Hùng,? Xin đồng chí gợi ý số hướng khắc phục hạn chế 1- Những nguyên nhân chủ quan: 2- Những nguyên nhân khách quan: 3- Một số hướng khắc phục hạn chế: Câu 8: Xin đồng chí cho biết ý kiến mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp xây dựng chiến lược phát triển trường THCS hướng tới đạt chuẩn quốc gia trường THCS Minh Lương, huyện Đoan Hùng, tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2015-2025 S T Tên biện pháp T Mức độ Mức độ cần thiết khả thi Cần Bình thiết thường Ít cần thiết Khả Bình thi thường Ít khả thi Tổ chức máy xây dựng đội ngũ Nâng cao chất lượng giáo dục Xây dựng sở vật chất trang thiết bị giáo dục Nguồn lực tài Chương trình truyền thơng, phát triển quảng bá thương hiệu Theo đồng chí, có cần bổ sung thêm biện pháp khơng? (hãy nêu tên biện pháp, có): Cuối cùng, xin đồng chí vui lịng cho biết đơi điều thân: Họ tên: .Năm sinh: Chức vụ, đơn vị công tác: Trình độ đào tạo: Thâm niên công tác: năm Xin chân thành cảm ơn đồng chí! ... nghiên cứu Xây dựng chiến lược phát triển trường THCS hướng tới đạt chuẩn quốc gia 3.2 Đối tượng nghiên cứu Xây dựng chiến lược phát triển trường THCS hướng tới đạt chuẩn quốc gia trường THCS... liên quan đến xây dựng chiến lược phát triển trường THCS đạt chuẩn quốc gia; mô tả, phân tích thực trạng xây dựng chiến lược phát triển trường THCS hướng tới đạt chuẩn quốc gia trường THCS Minh... THCS hướng tới đạt chuẩn quốc gia Chương 2: Thực trạng xây dựng trường THCS hướng tới đạt chuẩn quốc gia huyện Đoan Hùng, tỉnh Phú Thọ Chương 3: Xây dựng chiến lược phát triển trường THCS hướng tới