Trang iv TÓM TẮ T Kiể m tra đ ánh giá là mộ t khâu quan trọ ng củ a quá trình dạ y - họ c. Việ c đ ánh giá cho phép chúng ta xác đ ịnh mụ c tiêu giáo dụ c đ ư ợ c đ ặ t ra có phù hợ p hay không và có đ ạ t đ ư ợ c hay không; việ c giả ng dạ y có thành công hay không, ngư ờ i họ c có tiế n bộ hay không? Vì vậ y, song song vớ i việ c đ ổ i mớ i phư ơ ng pháp dạ y họ c, thì việ c đ ổ i mớ i phư ơ ng pháp kiể m tra, đ ánh giá ngư ờ i họ c là vấ n đ ề cầ n đ ư ợ c quan tâm. Phư ơ ng pháp trắ c nghiệ m khách quan có nhiề u ư u đ iể m đ ã và đ ang đ ư ợ c áp dụ ng rộ ng rãi trong nhiề u môn họ c. Bên cạ nh đ ó, đ ể nâng cao chấ t lư ợ ng đ ào tạ o nghề thì nă ng lự c nghề nghiệ p củ a ngư ờ i họ c cầ n đ ư ợ c đ ánh giá theo nhữ ng tiêu chí nhấ t đ ịnh dự a trên tiêu chuẩ n kỹ nă ng nghề . Từ nhữ ng vấ n đ ề trên, ngư ờ i nghiên cứ u đ ã thự c hiệ n đ ề tài: “Xây dự ng bộ câu hỏ i trắ c nghiệ m kiể m tra, đ ánh giá trong lĩnh vự c đ ào tạ o đ ă ng kiể m viên xe máy chuyên dùng hạ ng III tạ i Cụ c Đ ă ng kiể m Việ t Nam” đ ể kiể m tra, đ ánh giá quá trình họ c tậ p củ a họ c viên, nhằ m nâng cao chấ t lư ợ ng đ ào tạ o, nâng cao nă ng lự c thự c hiệ n củ a họ c viên đ áp ứ ng nhu cầ u xã hộ i. Bộ câu hỏ i bao gồ m: Bộ câu hỏ i trắ c nghiệ m khách quan cho phầ n kiể m tra lý thuyế t và bộ bả ng kiể m đ ánh giá quy trình cho phầ n kiể m tra thự c hành. Nộ i dung chính củ a đ ề tài gồ m có 3 chư ơ ng: Chư ơ ng 1: Cơ sở lý luậ n củ a việ c xây dự ng bộ câu hỏ i trắ c nghiệ m khách quan và bộ bả ng kiể m đ ánh giá quy trình. Chư ơ ng này có 2 nộ i dung: - Cơ sở lý luậ n củ a việ c xây dự ng bộ câu hỏ i trắ c nghiệ m cho phầ n lý thuyế t. - Cơ sở xây dự ng bộ công cụ đ ánh giá kỹ nă ng thự c hành. Chư ơ ng 2: Xây dự ng bộ câu hỏ i trắ c nghiệ m khách quan cho phầ n lý thuyế t. Chư ơ ng này gồ m 2 nộ i dung: - Giớ i thiệ u về chư ơ ng trình đ ào tạ o đ ă ng kiể m viên xe, máy chuyên dùng hạ ng III tạ i Cụ c Đ ă ng kiể m Việ t Nam. - Xây dự ng bộ câu hỏ i trắ c nghiệ m khách quan cho chư ơ ng trình. Chư ơ ng 3: Xây dự ng bộ bả ng kiể m đ ánh giá quy trình. Chư ơ ng này có 2 nộ i dung: - Giớ i thiệ u về môn thự c hành đ ă ng kiể m viên xe, máy chuyên dùng hạ ng III. - Xây dự ng bộ công cụ đ ánh giá kỹ nă ng cho môn họ c thự c hành. Kế t quả nghiên cứ u củ a đ ề tài: Qua quá trình nghiên cứ u, đ ề tài đ ã đ ạ t đ ư ợ c nhữ ng kế t quả sau: - Biên soạ n đ ư ợ c 220 câu trắ c nghiệ m, thông qua phư ơ ng pháp nghiên cứ u lấ y ý kiế n chuyên gia, chỉnh sử a lầ n đ ầ u 70 câu, loạ i bỏ 15 câu, còn lạ i 205 câu hỏ i trắ c nghiệ m khách quan nhiề u lự a chọ n. Đ ã tiế n hành thử nghiệ m, phân tích đ ư ợ c 25 câu. - Biên soạ n đ ư ợ c 19 bả ng kiể m đ ánh giá quy trình cho môn họ c thự c hành. Thông qua phư ơ ng pháp nghiên cứ u tham khả o ý kiế n chuyên gia trong nghề đ ă ng kiể m viên xe, máy chuyên dùng, thì các bả ng kiể m này đ ả m bả o đ ư ợ c nhữ ng tiêu chí đ ánh giá hiệ n hành củ a Cụ c Đ ă ng kiể m Việ t Nam và làm cơ sở cho việ c xây dự ng tiêu chuẩ n kỹ nă ng nghề sau này. Trang v ABSTRACT Evaluation Testing is the important link of the learning -teaching process. Evaluation allowed us to specify that the education’s goal set out is appropriate or not, and achievable or not; the teaching is successfully or not; the learner is progress or not. So, the changing the testing, evaluation method is taken care of beside of making parallel for changing the teaching method. The objective multiple- choice testing method has many advantages have been widely applied in many disciplines. In addition, to improve the quality of vocational training, the professional capacity of the learners should be assessed according to certain criteria based on skills standards. From these problems, researchers have made the subject: “Building the multiple – choice testing for testing, evaluation and training for the transport contraction machinery surveyor level III in Viet Nam Register”. Further more, it is needed to test, evaluate the learner’s process for purpose of both enhancing training quality and the human resource training applying with the higher job’s demand as the social request. The question set includes the objective multiple-choice testing questions in theory and the procedure evaluated checklist in practice. The main content of the project consists of three chapters: Chapter 1: The theoretical basis for the building of multiple-choice questions and objective the checklist evaluation process. This chapter has two contents: - The theoretical basis for the building of multiple-choice questions for the theory test. - The theoretical basis for the building of the practical skills assessment tool. Chapter 2: Building of multiple-choice questions for the objective theory. This chapter includes two contents: - Introducing about training program the transport contraction machinery surveyor level III in Viet Nam Register. - Building the objective multiple-choice testing questions in theory. Chapter 3: Building the skill evaluation tools (checklist) for practical subject. This chapter includes two contents: - Introducing practical subject of the transport contraction machinery surveyor level III in Viet Nam Register. - Building the skill evaluation tools (checklist) for the subject. Research results of the project: Through the research process, the project has achieved the following results: - Compiled 220 multiple choice questions, through research methods expert opinion, edit first 70 questions, remove 15 questions remaining 205 question multiple choice objective test. Testing, analysis of 25 questions. - Compiled 19 checklist for evaluating skill of practical subjects. Through research methods consultation with experts in the registry profession transport construction machinery, this checklist to ensure the current criteria of the Vietnam Register and as a basis for standard building skills later. Trang vi Trang vii Trang viii Trang ix DANH MỤ C CÁC CHỮ VIẾ T TẮ T Ký hiệ u Ý nghĩa ATKT An toàn kỹ thuậ t BGTVT Bộ Giao thông vậ n tả i BVMT Bả o vệ môi trư ờ ng CHTN Câu hỏ i trắ c nghiệ m HS Họ c sinh KTCB Kỹ thuậ t cơ bả n KTĐ G Kiể m tra đ ánh giá NH Ngân hàng QCVN Quy chuẩ n Việ t Nam SGK Sách giáo khoa TCVN Tiêu chuẩ n Việ t Nam TĐ TL Truyề n đ ộ ng thủ y lự c THPT Trung họ c phổ thông TNKQ Trắ c nghiệ m khách quan TP HCM Thành phố Hồ Chí Minh XMCD Xe, máy chuyên dùng Trang x DANH MỤ C CÁC HÌNH Trang Hình 1.1 Sơ đ ồ quy trình xây dự ng ngân hàng câu hỏ i trắ c nghiệ m 29 Hình 2.1: Biể u đ ồ phân bố tỉ lệ các mụ c tiêu so vớ i các mứ c đ ộ nhậ n biế t 58 Hình 2.2: Biể u đ ồ phân bố tỉ lệ các câu hỏ i so vớ i các mứ c đ ộ nhậ n biế t 60 Hình 2.3: Biể u đ ồ phân bố đ ộ khó củ a các câu trắ c nghiệ m 65 Hình 2.4: Biể u đ ồ phân bố đ ộ phân cách củ a các câu trắ c nghiệ m 66 Trang xi DANH MỤ C CÁC BẢ NG Trang Bả ng 1.1: Tư ơ ng quan giữ a đ ộ khó và mứ c đ ộ khó củ a câu hỏ i 22 Bả ng 1.2: Tư ơ ng quan giữ a loạ i câu trắ c nghiệ m và tỉ lệ may rủ i 23 Bả ng 1.3: Ý nghĩa củ a chỉ số phân cách 25 Bả ng 1.4: Dàn bài trắ c nghiệ m Môn họ c:…………… 34 Bả ng 1.5: Thang phân loạ i tư duy củ a Bloom theo mụ c tiêu giáo dụ c 40 Bả ng 1.6: Mụ c tiêu dạ y họ c về thái đ ộ dự a vào thang nhậ n thứ c củ a Bloom 42 Bả ng 2.1: Bả ng phân tích nộ i dung – xác lậ p mụ c tiêu cầ n kiể m tra, đ ánh giá 49 Bả ng 2.2: Bả ng trọ ng số về nộ i dung – mụ c tiêu cầ n kiể m tra 57 Bả ng 2.3: Bả ng thố ng kê số lư ợ ng mụ c tiêu ứ ng vớ i mứ c đ ộ nhậ n biế t 58 Bả ng 2.4: Bả ng thố ng kê các ý kiế n về việ c xây dự ng bộ câu hỏ i trắ c nghiệ m 59 Bả ng 2.5: Bả ng tổ ng hợ p các câu hỏ i đ ã đ ư ợ c thiế t kế đ ư a vào nhân hàng 60 Bả ng 2.6: Bả ng thố ng kê các ý kiế n tham khả o về bộ câu hỏ i trắ c nghiệ m 61 Bả ng 2.7: Bả ng thông tin tổ ng quát về bài thi 63 Bả ng 2.8: Thố ng kê đ ộ khó, đ ộ phân cách và đ áp án 64 Bả ng 2.9: Bả ng phân bố tầ n số các câu trắ c nghiệ m theo đ ộ khó 65 Bả ng 2.10: Bả ng phân bố tầ n số các câu trắ c nghiệ m theo đ ộ phân cách 65 Bả ng 2.11: Bả ng thố ng kê các câu hỏ i trắ c nghiệ m cầ n đ iề u chỉnh 66 Bả ng 2.12: Bả ng các thông số thố ng kê củ a đ ề trắ c nghiệ m. 70 Bả ng 2.13: Bả ng các thông số thố ng kê tính đ ộ tin cậ y 71 Bả ng 3.1: Bả ng thố ng kê mụ c tiêu thự c hành cầ n đ ánh giá 84 Bả ng 3.2: Bả ng phân tích nghề đ ă ng kiể m viên xe, máy chuyên dùng hạ ng III 88 Bả ng 3.3: Phiế u phân tích công việ c 93 Bả ng 3.4: Bả ng kiể m đ ánh giá quy trình 96 Bả ng 3.5: Bả ng thố ng kê các ý kiế n tham khả o về bộ công cụ đ ánh giá kỹ nă ng 98 Trang xii Trang 1 1. LÝ DO CHỌ N Đ Ề TÀI Trong suố t quá trình phát triể n củ a loài ngư ờ i, giáo dụ c luôn giành đ ư ợ c sự quan tâm hàng đ ầ u không chỉ ở Việ t Nam mà tấ t cả các nư ớ c trên thế giớ i. Mụ c tiêu củ a giáo dụ c là tạ o ra nguồ n nhân lự c chấ t lư ợ ng cao phụ c vụ cho đ ấ t nư ớ c. Giáo dụ c theo mộ t nghĩa nôm na là việ c dạ y và họ c. Mộ t khâu rấ t quan trọ ng trong việ c dạ y và họ c là phả i kiể m tra, đ ánh giá. Sự đ ánh giá cho phép xác đ ịnh mụ c tiêu giáo dụ c đ ặ t ra có phù hợ p và có đ ạ t đ ư ợ c hay không; việ c giả ng dạ y có thành công hay không, ngư ờ i họ c có tiế n bộ hay không? Kiể m tra - đ ánh giá chính xác, khách quan, công bằ ng kế t quả họ c tậ p củ a họ c sinh sẽ là cơ sở , là nề n tả ng thông tin đ ầ y đ ủ về thự c trạ ng họ c tậ p đ ể từ đ ó đ iề u chỉnh hoạ t đ ộ ng dạ y và hoạ t đ ộ ng họ c nhằ m nâng cao chấ t lư ợ ng dạ y họ c. Trắ c nghiệ m khách quan (TNKQ) chính là mộ t phư ơ ng pháp củ a khoa họ c về đ o lư ờ ng trong giáo dụ c, đ ư ợ c xem như mộ t công cụ hữ u hiệ u trong việ c đ o lư ờ ng và đ ánh giá kế t quả họ c tậ p củ a ngư ờ i họ c. Trong nhữ ng nă m gầ n đ ây, từ khi Bộ Giáo dụ c và Đ ào tạ o chủ trư ơ ng từ ng bư ớ c đ ư a phư ơ ng pháp TNKQ vào áp dụ ng trong các kỳ thi quố c gia và sử dụ ng mộ t phầ n ở các bậ c họ c, thì ngày càng có nhiề u thầ y cô giáo quan tâm đ ế n phư ơ ng pháp này. Cả i tiế n phư ơ ng pháp kiể m tra đ ánh giá có ý nghĩa lớ n trong việ c nâng cao chấ t lư ợ ng dạ y họ c. Phư ơ ng pháp TNKQ rõ ràng có nhiề u ư u đ iể m và đ ang từ ng bư ớ c đ ư ợ c áp dụ ng rộ ng rãi trong dạ y họ c. Tạ i trung tâm đ ào tạ o – Cụ c Đ ă ng kiể m Việ t Nam thì việ c ứ ng dụ ng phư ơ ng pháp kiể m tra này trong lĩnh vự c đ ào tạ o đ ă ng kiể m viên xe, máy chuyên dùng (XMCD) vẫ n còn hạ n chế . Thự c hiệ n đ ề án 30 củ a Chính phủ về đ ơ n giả n hóa thủ tụ c hành chính, Bộ Giao thông vậ n tả i có 420 danh mụ c thủ tụ c hành chính phả i sử a đ ổ i. Trong đ ó có 43 thủ tụ c thuộ c lĩnh vự c đ ă ng kiể m. Trong đ ề tài này, ngư ờ i nghiên cứ u muố n xây dự ng mộ t bộ câu hỏ i TNKQ và bộ công cụ đ ánh giá kỹ nă ng mộ t cách khoa họ c, có [...]... 3: Xây dự ng bộ công cụ đ ánh giá kỹ nă ng thự c hành (Bả ng kiể m đ ánh giá quy trình) trong lĩnh vự c đ ào tạ o đ ă ng kiể m viên XMCD hạ ng III 3 GIẢ THUYẾ T NGHIÊN CỨ U Nế u xây dự ng bộ câu hỏ i kiể m tra - đ ánh giá mộ t cách khoa họ c, hợ p lý và áp dụ ng đ ư ợ c bộ câu hỏ i đ ể kiể m tra - đ ánh giá trong lĩnh vự c đ ào tạ o đ ă ng kiể m viên XMCD hạ ng III tạ i Cụ c Đ ă ng Kiể m Việ t Nam. .. giá trong lĩnh vự c đ ào tạ o đ ă ng kiể m viên XMCD hạ ng III tạ i Cụ c Đ ă ng Kiể m Việ t Nam 2.2 Nhiệ m vụ nghiên cứ u củ a đ ề tài Nhiệ m vụ 1: Nghiên cứ u cơ sở lý luậ n liên quan đ ế n khoa họ c đ o lư ờ ng - đ ánh giá trong giáo dụ c, đ ể xây dự ng bộ câu hỏ i kiể m tra - đ ánh giá trong lĩnh vự c đ ào tạ o đ ă ng kiể m viên XMCD hạ ng III Nhiệ m vụ 2: Xây dự ng bộ câu hỏ i TNKQ kiể m tra lý thuyế... phân tích các câu TNKQ, các bả ng kiể m đ ánh giá quy trình đ ồ ng thờ i đ ư a ra kế t luậ n hoặ c đ iề u chỉnh nhữ ng câu hỏ i có thể đ iề u chỉnh cho tố t hơ n 5.4 Phư ơ ng pháp đ iề u tra bằ ng phiế u Lấ y ý kiế n các chuyên gia là giáo viên, đ ă ng kiể m viên trong lĩnh vự c XMCD và các chuyên gia trong lĩnh vự c khoa họ c về đ o lư ờ ng đ ánh giá trong giáo dụ c về bộ câu hỏ i đ ã xây dự ng bằ... câu hỏ i TNKQ cho phầ n lý thuyế t và 19 bả ng kiể m đ ánh giá kỹ nă ng cho nhiệ m vụ kiể m tra – thử tả i thiế t bị nâng củ a phầ n thự c hành, dùng đ ể kiể m tra – đ ánh giá trong lĩnh vự c đ ào tạ o đ ă ng kiể m viên XMCD hạ ng III tạ i Cụ c Đ ă ng Kiể m Việ t Nam Do lĩnh vự c đ ào tạ o đ ă ng kiể m viên XMCD hạ ng III tạ i Cụ c Đ ă ng kiể m Việ t Nam là mộ t chuyên ngành hẹ p, số lư ợ ng họ c viên. .. m tra đ ánh giá trong lĩnh vự c đ ào tạ o đ ă ng kiể m viên XMCD hạ ng III tạ i Cụ c Đ ă ng kiể m Việ t Nam giúp nâng cao chấ t lư ợ ng, nhằ m đ ào tạ o ra nhữ ng đ ă ng kiể m viên có đ ủ nă ng lự c đ áp ứ ng nhu cầ u công công tác kiể m tra đ ồ ng thờ i góp phầ n thự c hiệ n đ ề án trên củ a Chính phủ 2 MỤ C TIÊU VÀ NHIỆ M VỤ NGHIÊN CỨ U 2.1 Mụ c tiêu Xây dự ng bộ câu hỏ i kiể m tra – đ ánh giá trong. .. ng khâu kiể m tra - đ ánh giá kế t quả họ c tậ p củ a họ c viên, nâng cao chấ t lư ợ ng đ ào tạ o 4 Đ Ố I TƯ Ợ NG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨ U 4.1 Đ ố i tư ợ ng nghiên cứ u Bộ câu hỏ i trắ c nghiệ m kiể m tra - đ ánh giá kế t quả họ c tậ p trong lĩnh lự c đ ào tạ o đ ă ng kiể m viên XMCD hạ ng III 4.2 Khách thể nghiên cứ u - Nộ i dung chư ơ ng trình đ ào tạ o đ ă ng kiể m viên XMCD hạ ng III; - Mụ c tiêu... TNKQ, cách xây dự ng bả ng kiể m đ ánh giá kỹ nă ng thự c hành 7.2 Đ óng góp về mặ t thự c tiễ n: - Góp phầ n khẳ ng đ ịnh tính ư u việ t củ a phư ơ ng pháp TNKQ trong kiể m tra đ ánh giá kế t quả họ c tậ p củ a họ c viên - Làm tài liệ u tham khả o về kiể m tra, đ ánh giá vì bộ câu hỏ i TNKQ này, xem như là mộ t hệ thố ng bài tậ p mà thông qua đ ó ngư ờ i họ c có thể tự kiể m tra, đ ánh giá kế t quả... các câu X trắ c nghiệ m 5 Thử nghiệ m, đ ánh giá, chỉnh sử a các câu trắ c X nghiệ m 6 Viế t luậ n vă n 7 Trình giáo viên hư ớ ng dẫ n 8 Sử a chữ a hoàn chỉnh và nộ p luậ n vă n X X X X X Trang 5 Chư ơ ng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬ N CỦ A VIỆ C XÂY DỰ NG BỘ CÂU HỎ I TRẮ C NGHIỆ M KHÁCH QUAN VÀ BỘ CÔNG CỤ Đ ÁNH GIÁ QUY TRÌNH 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬ N CỦ A VIỆ C XÂY DỰ NG BỘ CÂU HỎ I TNKQ CHO PHẦ N LÝ THUYẾ T 1.1.1 Lịch... ngữ … Đ ã có nhiề u công trình nghiên cứ u về TNKQ: xây dự ng, phân tích và đ ánh giá bộ câu hỏ i trắ c nghiệ m khách quan dùng đ ể kiể m tra - đ ánh giá kế t quả họ c tậ p củ a họ c sinh trong các môn họ c ở các cấ p họ c phổ thông cũ ng như các cấ p họ c khác như ng trong lĩnh vự c đ ào tạ o đ ă ng kiể m viên XMCD thì đ ây là đ ề tài đ ầ u tiên Trang 9 Mộ t số nghiên cứ u về trắ c nghiệ m có liên... hiệ n về xây dự ng ngân hàng câu hỏ i trắ c nghiệ m tạ i trư ờ ng Đ ạ i họ c Sư phạ m kỹ thuậ t TP.HCM như : - Đ ề tài “ Xây dự ng Bộ câu hỏ i kiể m tra, đ ánh giá cho môn âu phụ c nam , luậ n vă n thạ c sĩ củ a Hoàng Thị Hằ ng (2010) - Đ ề tài “ Xây dự ng ngân hàng câu hỏ i trắ c nghiệ m đ ánh giá kế t quả họ c tậ p môn toán lớ p 12”, luậ n vă n thạ c sĩ củ a Hoàng Thị Hả o (2012) - Đ ề tài Xây dự . ng - đ ánh giá trong giáo dụ c, đ ể xây dự ng bộ câu hỏ i kiể m tra - đ ánh giá trong lĩnh vự c đ ào tạ o đ ă ng kiể m viên XMCD hạ ng III . Nhiệ m vụ 2: Xây dự ng bộ câu hỏ i TNKQ kiể m tra. tài: Xây dự ng bộ câu hỏ i trắ c nghiệ m kiể m tra, đ ánh giá trong lĩnh vự c đ ào tạ o đ ă ng kiể m viên xe máy chuyên dùng hạ ng III tạ i Cụ c Đ ă ng kiể m Việ t Nam đ ể kiể m tra, đ ánh giá. ý kiế n các chuyên gia là giáo viên, đ ă ng kiể m viên trong lĩnh vự c XMCD và các chuyên gia trong lĩnh vự c khoa họ c về đ o lư ờ ng đ ánh giá trong giáo dụ c về bộ câu hỏ i đ ã xây dự ng bằ