1 PHNăMăĐU  - LÝ DO CHNăĐ TÀI Giaiăđonăhinănay,ăcucăcáchămngăkhoaăhọcăcôngănghăphátătrinăngƠyăcƠngă nhanhăvƠămnhăm,ătácăđngăđnămọiămtăcaăđiăsngăxưăhi.ăKinhătătriăthcăcóăvaiă tròăngƠyăcƠngăniăbtătrongăquáătrìnhăphátătrinălựcălngăsnăxut.ăĐngătaăđưătừngă khngăđnhă“Ảiáo ếục ốà đào ỏo có sứ mnể nânỂ cao ếân ỏrí, pểáỏ ỏrin nỂỐn nểân ệực, bi ếỡnỂ nểân ỏài, Ểóp pểần qỐan ỏrọnỂ pểáỏ ỏrin đỏ nớc ẫểáỏ ỏrin Ểiáo ếục ốà đào ỏo cùnỂ ốới pểáỏ ỏrin Ệểoa ểọc ốà cônỂ nỂể ệà qỐc sácể ểànỂ đầỐ; đầỐ ỏ cểo Ểiáo ếục ốà đào ỏo ệà đầỐ ỏ pểáỏ ỏrin. Đổi mới căn bn ốà ỏoàn ếin Ểiáo ếục ốà đào ỏo ỏểỀo nểỐ cầỐ pểáỏ ỏrin của ồã ểội ”. 1 Khonă2,ăđiuă28ăLutăGiáoădcăVităNamăđưănêu:ă“ẫẫ Ểiáo ếục pểổ ỏểônỂ pểi pểáỏ ểỐy TTC, ỏự Ểiác, cểủ độnỂ, sánỂ ỏo của ảS; pểù ểợp ốới đc đim ỏừnỂ ệớp, ỏừnỂ môn ểọc; bi ếỡnỂ ẫẫ ỏự ểọc, Ệể nănỂ ệàm ốic nểóm; rèn ệỐyn Ệỹ nănỂ đỀm ệi nim ốỐi, ểứnỂ ỏểú ểọc ỏập cểo ảS”. Khonă2,ăđiuă40ăLutăGiáoădcăVităNamăcũngăghiărõ:ă“ẫẫ đào ỏo ỏrìnể độ cao đẳnỂ, ỏrìnể độ đi ểọc pểi coi ỏrọnỂ ốic bi ếỡnỂ ý ỏểức ỏự Ểiác ỏronỂ ểọc ỏập, nănỂ ệực ỏự ểọc, ỏự nỂểiên cứỐ, pểáỏ ỏrin ỏ ếỐy sánỂ ỏo, rèn ệỐyn Ệỹ nănỂ ỏểực ểànể, ỏo điỐ Ệin cểo nỂời ểọc ỏểam Ểia nỂểiên cứỐ, ỏểực nỂểim, ứnỂ ếụnỂ”. Chínhăvìăvy,ămtătrongănhngănhimăvăcpăthităhinănayăđiăviăngƠnhăgiáoă dcă nhmă nơngă caoă chtă lngă giáoă dcă vƠă đƠoă toă lƠă “Đổi mới cểơnỂ ỏrìnể, nội ếỐnỂ, ẫẫ ếy ốà ểọc, ở ỏỏ c các cp ểọc, ỏrìnể độ đào ỏo.”. 2 PPDHăhinănayăkhôngăthătipătcătruynăthătừăvicăápăđtămtăchiuătừ ngiă dyămƠăphiăsădngăPPDHătheoăhngătíchăcực,ălyăHSălƠmătrungătơm, . QuanăđimăDHănƠy,ădungăhpătrongănóănhiuăPPDH và KTDH khác nhau, hnălƠămtăPPDHăcăth.ăĐiuănƠyăsăchoăphépămtăsựăápădngămmădẻoăhnătrongă vicătăchcăDHăviănhngătimănĕngăvăPPDHăkhácănhauăăcácăGV. 1 ĐngăCngăsnăVNă(2011),ăVĕnăkinăĐiăhiăđi biuătoƠnăqucălnăthăXI,ăNxbăChínhătr Qucăgia,ă trang 77. 2 BăGiáoădcăvƠăđƠoătoă(2012),ăChngătrìnhăhƠnhăđngăgiaiăđonă2011ăậ 2016, ban hành kèm theo Quytăđnhăsă1666/QĐ-BGDĐTăngƠyă04ăthángă5ănĕmă2012. 2 TheoăđnhăhngăchungăcaăngƠnhăGiáoădc,ătrngăCĐăKTKTăPhúăLơmăậ niă ngiănghiênăcuăđangăcông tác ậ cũngăđưăvƠăđangădinăraăcácăhotăđngăthităthựcă nhmă gópă phnă điă miă PPDHă tiă trngă nh: biă dngă PPDHă choă GVă mi;ă tpă hunăđiămiăPPăgingădy;ătpăhunăbiênăsonăgiáoătrình;ătpăhunăngădngăcôngă nghăthôngătinătrongăgingădy;ăhotăđngădựăgiăđnhăkỳăcaătăchuyênămôn;ăkhuynă khíchăGVăciătinăPPăgingădyăphùăhpăviăthựcăt,ăviăthităbăcôngănghămiầ Trongăthiăgianăgnăđơy,ătiăđnăvăcôngătácăcaămìnhăậ ngiănghiênăcuăđcă phơnăcôngăgingădyămônăhọcăVităBáoăcáoăvƠăThuytătrình. ĐơyălƠămônăhọcănhmăhă trăchoăHS,ăSVăthựcăhinăcácăbáoăcáoăđăánămônăhọcăhayăthuytătrìnhăcácăchăđăthucă chuyênăngƠnhăCăkhíămtăcáchăcăth,ăbƠiăbnăhn. Từănhngătinăđătrênăcùngăviăthựcătătriănghimăgingădyăậ họcătpăcaăbnă thơn,ăngiănghiên cuătinăhƠnhă thựcăhinăđă tƠiă“                         viămongă munăgópă mtă phnănhăbéăvƠoăđiămiăhotăđngădyăvƠăhọc tiăđnăv. - MC TIÊU NGHIÊN CU TrinăkhaiăquanăđimăDHătheoăhngăTCHăngiăhọcăvƠoăDHămônăVBC&TT,ă choăđiătngăHSătrungăcpăngƠnhăKhaiăthácăvƠăSaăchaăthităbăCăkhíăthucăkhoaă CNKT Căkhíăậ trngăCĐăKTKTăPhú Lâm. - NHIM V NGHIÊN CU NhmăgiiăquytămcătiêuăNC, đătƠi tpătrungăthựcăhinăcácănhimăv sau: 1) HăthngăcăsălỦălunăvăkhoaăhọcăsăphm,ăquanăđimăDHătheoăhngăTCHă ngiăhọc,ăbaoăgm: • Nghiênăcuăcácăkháiănimăliênăquan. • NghiênăcuăbnăchtăDHătheoăhngăTCHăngiăhọc. • NghiênăcuăvăPPDHăvƠăKTDHătheoăhngăTCHăngiăhọc. 2) KhoăsátăthựcătrngătheoăquanăđimăTCHăngiăhọcătrongăDHămônăVBC&TT tiăkhoaăCNKTăCăkhíăậ trngăCĐăKTKTăPhú Lâm,ăbaoăgm: • Giiăthiu tngăquanăvătrngăCĐăKTKTăPhú Lâm. 3 • Khoăsát,ăđánhăgiáăthựcătrngăTCHăngiăhọcătrongăDHămônăVBC & TT. 3) TrinăkhaiăDHătheoăhngăTCHăngiăhọcătrongămônăVBCă&ăTT,ăbaoăgm: • Đă xută hìnhă thcă tă chc,ă PPDH,ă KTDH,ă phngă phápă đánhă giá theo hngăTCHăngiăhọc. • Thựcănghim săphm. - ĐIăTNG VÀ KHÁCH TH NGHIÊN CU o Điătng nghiên cu DHătheoăhngăTCHăngiăhọc. o Khách th nghiên cu 1) Niădungămônăhọc VBC&TT trongăCTĐTăbcătrungăcpăậ ngành Khai thác và SaăchaăthităbăcăkhíăthucăkhoaăCNKTăCăkhíăậ trngăCĐăKTKTăPhú Lâm. 2) HotăđngădyăvƠăhọcămônăVBC&TTăătiătrngăCĐăKTKT Phú Lâm. 3) GVădyămônăVBC&TTăătiătrngăCĐăKTKTăPhú Lâm. 4) HSăhọcămônăVBC&TT tiătrngăCĐăKTKTăPhú Lâm. - GI THUYT NGHIÊN CU Hinănay,ăvicădyăvƠăhọcămônăVBC&TT tiăkhoaăCNKTăCăkhíăậ trngăCĐă KTKT Phú Lâm chaătoăđcăsựătíchăcựcăăHS.ăNuătrinăkhaiăDHătheoăđăxutăcaă ngiăNC thìăsăphát huy TTC ậ chăđngăcaăHS,ăgiaătĕngăhngăthúătrongăgiăhọc;ă rènăluynănĕngălựcăGQVĐăchoăHS;ăđngăthiăgópăphnănâng cao hiuăqu DH môn họcănƠy. - GII HN PHM VI NGHIÊN CU ĐătƠiătpătrungăgiiăquytăcác nhimăvăNC vƠătinăhƠnhăthựcănghimăsăphmă 2ăchăđă thucă niădungămônăhọcă VBC&TT (1ă lpăthựcănghim,ă1ălpă điă chng)ă trong phmăvi khoaăCNKTăCăkhíăậ trngăCĐăKTKTăPhú Lâm đăkimănghimăgiă thuyt. - PHNGăPHỄPăNGHIểNăCU CácăPPănghiênăcuăđcăsădngătrongăđătƠi: o Phngăphápănghiênăcu tài liu - Mcăđích: 4 ẫẫ nỂểiên cứỐ ỏài ệiỐ đcăsădngăđătìmăhiuăcăsălíălunăvƠăthựcătinăvă quanăđimăDH,ăPPDH,ăKTDHătheoăhngăTCHăngiăhọc. 5 - CáchătinăhƠnh: Suătm,ănghiênăcu cácăcácăvĕnăbnăphápăqui,ăcácătƠiăliuălỦălunăvƠăcácăktăquă NC thựcătină(sách,ătpăchí,ăbƠiăbáoăkhoaăhọc,ăcácăcôngătrìnhă NCầ)ătrongăvƠăngoƠiă ncăcóăliênăquanăđnăDHătheoăhngăTCHăngiăhọc.ăCácătăliuănƠyăđcăchọnălọc,ă hăthngăhóa,ăsădngătrongăđătƠiăvƠăsắpăxpăthƠnhăthămcăthamăkho. o Phngăphápăđiu tra - Mcăđích: ẫẫ điỐ ỏra đcăsădngăđăxácăđnhăthựcătrngăDHămônăVBC&TT hinănay,ă nhuăcuăđiămiăPPDHămônăVBC&TT theoăhngăTCHăngiăhọcăvƠăđoăsựăchuynă binătrongăhotăđngăhọcătpămôn VBC&TT theoăhngăTCHăngiăhọcăcaăHSătiă khoaăCNKTăCăkhíăậ trngăCĐăKTKTăPhú Lâm. - Cách tin hành: 1) Bngăhiăđcăđaăraădiădngăphiuăkhoăsát.ăCuătrúcăphiuăkhoăsátăgm:ă - Phn giiăthiu:ănêuălênătmăquanătrọngăcaăngiătrăliăcùngăchădnăchiătită văcáchătrăliăcácăcơuăhi. - Phnăni dungăchính:ăChaănhngăniădungăchínhăcaăvnăđăNC nh: + NhnăthcăvƠătháiăđăcaăGV,ăHSăđiăviăDHătheoăhngăTCHăngiăhọc. + ĐánhăgiáăcaăHSăvămcăđăGVăápădngăDH theoăhngăTCHăngiăhọc. + Hngăthú,ătíchăcựcăcaăHSătrongătrinăkhaiăDH theoăhngăTCHăngiăhọc. - Phnăthôngătinăcáănhơnăcaăngiătrăli. 2) Ngoài phiuăkhoăsátănóiătrên,ăngiăNC cònăthităkădngăphiuăthuăthpăthôngă tinăgmăcácăcơuăhiăđóngăviănhngăphngăánătrăliăđaăraătrcăchoăHSălựaăchọnă nhmăđoăsựăchuynăbinătrongăhotăđngăhọcătpătheoănhóm:ămcăđăchunăb,ămcăđă tíchăcựcăthamăgia,ămcăđăhƠiălòng ăcaăHSăsauămi buiătrinăkhaiăDHătrongăquáă trìnhăthựcănghim.ăTrênăcăsăđóăthuăthpăđcăcácăthôngătinăcnăthităchoăvicăNC. 3) Cóăthătrinăkhaiăkhoăsátăbngăbngăhiăvĕnăbnăhocăbngăhiătrựcătuyn.ă[29] o Phngăphápăchuyênăgia - Mcăđích: PP chuyên gia đcăsădngăđăxácăđnhăPPDH,ăhìnhăthcătăchcăDH,ăđiuăkină đătăchcăDHătheoăhngăTCHăngiăhọc phùăhp viăniădungămôn VBC&TT. 6 - CáchătinăhƠnh: Tham kho ý kin chuyên gia có kinh nghim trong lĩnhă vực DHă theoă hng TCHăngi học và các GV có kinh nghim ging dy môn VBC&TT. Từ đó,ăngi nghiên cu tin hành xây dựng giáo án, lựa chọn PPDH ậ KTDHăvƠăđ xut hình thc t chcăDHătheoăhng TCH cho ni dung môn VBC&TT. o Phngăphápăthc nghim: - Mcăđích: PP ỏểực nỂểim đcăsădngăđăxácăđnhătínhăđúngăđắn, khăthiăcaăcác giiă phápă đaă ra,ă nhngă điuă kină cnă thită đă tină hƠnhă tă chcă DHă theoă hngă TCHă ngiăhọc phùăhp viăniădungămôn VBC&TT. - Cách tin hành: Ngi NC tin hành dy thực nghim săphm 2 bài trong ni dung môn học VBC&TT vi PP và hình thc t chcăDHătheoăhngăTCHăngi họcăđưăđ xut. Từ kt qu thực nghim ngi NC s đaăraăkt lun ca vic áp dng các gii pháp. o Phngăphápăquanăsát - Mcăđích: PP quan sát đcăsădngăphiăhpăviăPPăđiuătraăbngăbngăhiăđăthuăthpă cácăthôngătinăcnăthităchoănghiênăcu caălunăvĕn. - Cách tin hành: PPă quană sátă đc tin hành liên tc trong sut các bui lên lp. Quan sát tp trungăvƠoăcácătiêuăchíănhăsau:ă 1) TháiăđălƠm vicăchung:ăvuiă vẻăhayămină cng;ătíchă cực,ătpă trungăhayăsaoă lưng ă đcă nhnă bită quaă nétă mt,ă că ch,ă điuă bă (dángă ngi,ă hotă đngă caă bƠnă tay ). 2) McăđătíchăcựcăthamăgiaăxơyădựngăbƠi:ăHSăchăđngăphátăbiuăỦăkinăhayăchă nhắcănhătiălt,ăHSăcóăchúăỦăngheăỦăkinăcaăthƠnhăviênăkhác,ăcóănhiuăthiăgiană chtăgiaăcácăỦăkinăhayăkhông? 3) McăđăhƠiălòngăcaăHSăvăbuiăhọc:ăthăhinăquaănétămt,ăcăch,ăliănói ăCnă đcăbităchúăỦăquanăsátăHSăăcuiăcácăbuiăhọcăvƠăkhiăktăthúcăbuiăhọc. 7 4) Khănĕngă dinăđtăỦătngăvƠă thuytătrìnhă trcăđámăđông;ănĕngă lựcăchoă vƠă nhnăthôngătin,ălắngăngheăvƠăphnăhiătrongăthoălun. 5) Khănĕng phơnăcôngăvƠăphiăhpăcôngăvicătrongănhóm. o Phngăphápăthng kê - Mcăđích: PP thnỂ Ệê đcăsădngăđăxălỦăđnhălngăcácăsăliuăthuăthpăđcătừăphiuă khoăsát thựcătrngăDHămônăVBC&TT,ăcũngănhăkimănghimăktăquăthựcănghimă săphmămôn VBC&TT thƠnhănhngăthôngăsăcóăgiáătrătrongăvicăthựcăhinălunăvĕn. - Cách tin hành: Cácădăliuăđnhătínhăthuăđcătừăquanăsátăđcălọcăraătheoătừngătiêuăchíădùngăktă hpăviăsăliuăthngăkêăđnhălng. CácădăliuăđnhălngăđcăxălỦăbngăphnămmăMicrosoftăExcelă2007,ăsăliuă thuăđcădùngăđăkimănghimăcácăgiăthuyt. - NHNGăĐịNGăGịPăCA LUNăVĔN o V mt lý lun - Hăthng hóaăcăsălỦălunăca DHătheoăhngăTCHăngiăhọc. - Ktăquă nghiênă cu gópă phnă hoƠnă thină lỦă lună văDHătheoăhngăTCHă ngiăhọc. o V mt thc tin: - Hòa vào xu thăđiămiăPPDHătrongăgiaiăđonăhinănay,ăktăquăNCăgópămtă phnănhătoăsựăchuynăbinăchoăvicămnhădnăđiămiătừăDHăthăđngăsangăDHătíchă cựcă choă mônă VBC&TT nóiă riêngă vƠă cácă mônă họcă khácă tiă khoaă CNKTă Că khíă ậ trngăCĐăKTKTăPhú Lâm. - KtăquănghiênăcuălƠătƠiăliuăthamăkho,ătoăthêmăsựăthunăliăchoăvicăDHă caăchínhămônăVBC&TT vƠăcácămônăcóăliênăquanănh:ămônăĐăánăthităkăHăthngă truynă đngă că khí,ă mônă Đă ánă Côngă nghă chă toă máy,ă bƠiă Báoă cáoă thựcă tpă xíă nghip, ,ă khóaălună ttănghipătrongă chngă trìnhăđƠoă toăngƠnhăKhaiăthácă vƠăSaă chaăthităbăCăkhíăcaăkhoaăCNKTăCăkhí ậ trngăCĐăKTKTăPhú Lâm. 8 CHNG 1 CăSăLụăLUN  1.1. SăLCăLCHăSăDH THEOăHNGăTCH NGIăHC.  Dyăhcătheoăhngătíchăccăhóaăngiăhcătrênă thăgii. Tătngănhnămnhăvaiătròătíchăcực,ăchăđngăcaăngiăhọc,ăxemăngiăhọcă lƠăchăthăcaăquáătrìnhănhnăthcăđưăcóătừălơu.ăăChơuăỂu,ăthăkăXVII,ănhƠăgiáoădcă vĩă điă ngiă Sécă ậ A.Komenxki (1592 ậ 1670)ă đưă vită cună “LỦă lună DHă vĩă đi”.ă Trongăđó,ăôngăđưăphácăhọaănhngăPPăgiáoădcăphăthôngăcaănguyênălỦăgiáoădcătoƠnă trí.ăTheoăông,ăgiáoădcătoƠnătríăcnăchoăsựăcuăriălinhăhnăconăngi. KomenskyăđưăphácăhọaăraăPPăgiáoădcăphăcp,ăhayălƠănhngănguyênălỦăgiáoă dcăcăbn.ăĐơyăchínhălƠăcôngăcăhuăhiuănht đătraoăđiătriăthcăgiaăGVăvƠăHS. Ôngăcũngăđưăvit:ă“Ảiáo ếục có mục đícể đánể ỏểức nănỂ ệực nểy cm, pểán đoán đúnỂ đắn, pểáỏ ỏrin nểân cácể… ểãy ỏìm ra pểơnỂ pểáp cểo pểép ẢV ếy íỏ ểơn, ảS ểọc nểiỐ ểơn”. 3 Tătng nƠyăbắtăđuărõănétătừăthăkăXVIII ậ IXăvƠăđưătrănênărtăđaădngă trongăthăkăXX.ăĐcăbit,ătrƠoăluăgiáoădcăhngăvƠoăngiăhọcăxutăhinăđuătiênăă MăsauăđóălanăsangăTơyăỂuăvƠăsangăchơuăÁ. Tă tngă nƠyă đcă thă hină quaă cácă thută ngă “DHă hngă vƠoă ngiă học”,ă “DHălyăHSălƠmătrungătơm” ăTuyănhiên,ăthutăngă“DHălyăngiăhọcălƠmătrungătơm”ă (DHă tpă trungă vƠoă ngiă học)ă chă miă xută hină vƠă đcă să dngă phă bină trongă nhngănĕmăgnăđơy. Theo Barry và King (1993) 4 ,ăđtăcăsăchoăDHălyăHSălƠmătrungătơmălƠănhngă côngă trìnhă caă Johnă Dewey (Experience and Education, 1938) và Carl Rogers (FreedomătoăLearn,ă1986).ăCácătácăgiănƠyăđăcaoănhuăcu,ăliăíchăcaăngiăhọc,ăđă xutăvicăđăchoăngiăhọcălựaăchọnăniădungăhọcătp,ăđcătựălựcătìmătòiănghiênăcu. 3 TrnăBá Hoành ậ DyăhọcălyăngiăhọcălƠmătrungătơmăậ NGUNăGC,ăBNăCHT,ăĐCăĐIMăậ Tpăchíă ThôngătinăKhoaăhọcăgiáoădc,ăsă96/2003,ătrangă1.ă 4 Kevin Barry, Len King - Beginning teaching ậ Australia, 1993. 9 BênăcnhăđóăcònăcóănhiuănhƠăgiáoădcăcũngăbƠnăvăvnăđănƠyăvƠătipăcnănóăă mọiăgócăđăkhácănhauănh: NhìnănhnăDHălyăHSălƠmătrungătơmănhămtătătng,ămtăquanăđim,ămtă cáchătipăcn QTDH,ăR.R.Singhă(1991)ăchoărngătătngănƠyăđcăbitănhnămnhăvaiă tròăcaăngiăhọc,ăhotăđngăhọc.ăNgiăhọcăđcăđtăăvătríătrungătơmăcaăhăgiáoă dc,ăvừaălƠămcăđíchăliăvừaălƠăchăthăcaăquáătrìnhăhọcătp.ăVìănhnămnhăđiuănƠy,ă tácăgiăđănghăthayăbngăthutăngă“QTDH lyăngiăhọcălƠmătrungătơm”,ă“quáătrìnhă họcătpădoăngiăhọcăđiuăkhin”. Tácăgiăđưăvit:ă“Làm ỏể nào đ cá ỏể ểóa qỐá ỏrìnể ểọc ỏập đ cểo ỏim nănỂ của mỗi cá nểân đợc pểáỏ ỏrin đầy đủ đanỂ ệà mộỏ ỏểácể ỏểức cểủ yỐ đi ốới Ểiáo ếục”. 5 HiuăvăDHăly HS làm trung tâm ăgócăđăvămtăphngăpháp, R.C Sharma (1988)ăvit:ă“TronỂ ẫẫDả ệy ảS ệàm ỏrỐnỂ ỏâm, ỏoàn bộ QTDả đỐ ểớnỂ ốào nểỐ cầỐ, Ệể nănỂ, ệợi ícể của ảS. Mục đícể ệà pểáỏ ỏrin ở ảS Ệĩ nănỂ ốà nănỂ ệực độc ệập ểọc ỏập ốà Ểii qỐyỏ các ốn đ… Vai ỏrò của ẢV ệà ỏo ra nểữnỂ ỏìnể ểỐnỂ đ pểáỏ ỏrin ốn đ, Ểiúp ảS nểận biỏ ốn đ, ệập Ểi ỏểỐyỏ, ệàm sánỂ ỏ ốà ỏểử nỂểim các Ểi ỏểỐyỏ, rúỏ ra Ệỏ ệỐận”. 6  Dyă hcă theoă hngă tíchă ccă hóaă ngiă hcă ă VităNam. ăVităNam,ătừănhng nĕmă1960,ăvnăđăphátăhuyăTTCăcaăHSăđưăđcăđtăra.ă Nhngăkhuă hiu:ă “BinăquáătrìnhăđƠoă toăthƠnhăquáă trìnhătựăđƠoă to”ăđưă đcăcácă trngăsăphmăphăbin.ăNhtălƠăsauăcucăciăcáchăgiáoădcălnăhaiănĕmă1980,ăphátă huyăTTCălƠămtătrongănhngăphngăhngăciăcáchănhmăđƠoătoăraănhngăngiălaoă đngă lƠmă chă đtă nc.ă VƠoă thiă đimă nƠyă đưă bắtă đuă xută hină nhngă côngă trìnhă nghiênăcuăvăvnăđăciătinăPPDHănhmăđápăngănhuăcuăphátătrinăcaăxưăhi. ĐinăhìnhălƠăđătƠiăcpănhƠăncăcaăGS.ăLêăKhánhăBngăv:ă“CiătinăPPăgingă dyă trongă cácă trngă Điă họcă vƠă Caoă đng”.ă Ôngă khngă đnh: “Cần pểi ỏểay đổi 5 Raja Roy Singh - Education for the Twenty first Century - Asia - Pacific Perspectives. UNESSCO, Bangkok, 1991. 6 R.C Sharma - Population, Resources, Environment and Qualtiy of Life. New Dehlt, 1988. 10 ẫẫDả ỏronỂ nểà ỏrờnỂ ểin nay, pểi ỏo ra mộỏ  ỏronỂ Ểiáo ếục mới ểònỂ nânỂ cao cểỏ ệợnỂ ếy ốà ểọc ỏronỂ nểà ỏrờnỂ.” 7 Cũngătừăđó đnă nay,ă cóărtă nhiuă nhƠănghiênăcu,ănhƠă giáoă dcăđưăcóă nhiuă côngătrìnhănghiênăcu, nhiuăbƠiăvit,ăbáoăcáoăthamălun văPPDHătíchăcực,ălyăHSă lƠmătrungătơm,ăphátăhuyăTTCăcaăHSătrongăDHănh: - GS.ăTSKHăTháiăDuyăTuyênăviăẫểáỏ ểỐy TTC nểận ỏểức của nỂời ểọc,ăniă dungăđăcpăđnănhngăbiuăhinăcaăTTC,ămtăvƠiăđcăđimăvăTTCăcaăHSăcũngă nhănhngă nhơnătănhăhngăđnăTTCănhnăthcăvƠăcácăbinăphápăphátăhuyăTTCă nhnăthcăcaăHS. - PGS.TSăVũăHngăTin viăẫẫDả ỏícể cực, trongăđó,ătácăgiăđăcpăđn mtă săPPDHătíchăcựcăcnăphátătrinăătrngăphăthôngầă - GS.ăTrnăBáăHoƠnh:ăảọc ốà ếy cácể ểọc.ă(ă“Tựăhọc”ăsă17ă(4ăậ 2001)). - TS.ăVõăThăXuơnă(chănhimăđătƠi)ăviăđătƠiăcpăB, ẩỂểiên cứỐ, đ ồỐỏ Ểii pểáp nânỂ cao ểiỐ qỐ đào ỏo Ệỹ nănỂ s pểm Ệỹ ỏểỐậỏ (SẫKT). Trongăđó,ătácă giăđăcpăđnăỂii pểáp đào ỏo Ệỹ nănỂ SẫKT ỏểỀo ểớnỂ TCả ảS qỐa bài ỏập Ệỹ nănỂ. - TS.ăNguynăVĕnăTun,ăviă ẫẫDả môn Ệỹ ỏểỐậỏ. Trongăđó,ăătácăgiăđăcpăvƠă phơnătíchăcácăPPDHăătheoăhngăTCHăngiăhọcănh: Dả Ệểám pểá, Dả địnể ểớnỂ ểoỏ độnỂ, Dả ỏểỀo ếự án, Dả Ểii qỐyỏ ỏìnể ểỐnỂ - TS.ăĐngăThƠnhăHngăviăVn đ TCả ốà bin pểáp TCả ểọc ỏập trong DH hinăđiăLỦălunăậ Binăphápăậ Kăthut,ăviăniădungăvăbnăchtăcaăTTC,ănhngă binăphápăTCHăhọcătpăchoăHS. - Nguynă Vĕnă Cngă ậ Berndă Meieră viă Mộỏ s ốn đ cểỐnỂ ố đổi mới ẫẫDả ở ỏrờnỂ TrỐnỂ ểọc pểổ ỏểônỂ. - NguynăLĕngăBìnhă(chăbiên)ăviăDy ốà ểọc ỏícể cực – mộỏ s pểơnỂ pểáp ốà Ệỹ ỏểỐậỏ ếy ểọc. VƠăcònărtănhiuăcôngătrìnhănghiênăcu,ăcũngănhăcácătƠiăliuăliênăquanăvăđiă miăPPDHăậ phátăhuyăTTCăcaăngiăhọc,ămƠăngiăNC khôngăthănƠoăkhái quátăht.ă Tuyănhiên,ăquaăđóăchúngătaăcũngăthyăđcămcăđănhăhngăcaăvicăđiămiăPPDHă 7 http://euro.dantri.com.vn ậ Thyă lƠă thyă vƠă thyăcũngă lƠă tròă ậ phngă vnă GS.ă LêăKhánhă Bngă caă tpă chíă KểỐyn ểọc & Dân ỏrí, 19/07/2005. [...]... ngănh ngăthu tăng ăkhácănhauănh : - Tích cực hóa QTDH - Tích cực hóa quá trình nh năth căc aăHS - Phátăhuyătính tích cực nh năth căc aăHS - Nơng cao tính tích cực, ătựăgiácăch ăđ ngăc aăHS - Tích cực hóa ho tăđ ng học t păc aăHS - Ho tăđ ng hóa ng - Phátăhuyătínhănĕngăđ ng,ăsángăt oăc aăng i học vƠăquá trình học t p i học 1.4.2 Đ căđi măc aătính tích c c h căt p TTC học t păcũngăcóănh ngăđ căđi măriêng,ătrongăph... năDH,ăTCHăđ cực h nă soă v iă th ă đ ng,ă trìă tr ,ă nhuă nh căs ăd ng theo nghĩaălƠmăcho tích că (“Active” soă v iă “Passive”), hoàn toàn khôngăliên quan đ năvi căđánhăgiáăđ oăđ c,ăhƠnhăviăxưăh iă(“t t” và “x u”) [11, tr190] TCHăng đ ngă c aă ng i học lƠăđ cao ch ăth ănh năth c,ăchínhălƠăphátăhuyătínhătựăgiác,ăch ă i học. ă Tích cực lƠă m tă nétă quan trọngă c aă tínhă cách,ă theo Kharlanôp:ă "Tích cực trong học t... năchoăng i học. ăTínhăl păl iă iă học. ă Cu iă quáă trình cácăPPăd yăđưăs ăd ngăb ăh năch ă iă học lĩnhă h iă n iă dungă học t p theo ph ngăth căđưăđ k ă ho chă vƠă xácă đ nhă tr căl pă c.ă Quáă trình d yăcóăth ăl păl i Đánhăgiá 20 K tă qu ă học t pă đ că đoă 22 Quáă trình học lƠă đ iă t ngă đánhă giáă vƠă dựă báo v iă nhi uă PPă khácă nhi uăh nălƠăk tăqu học t p. Học sinhăc năđ că nhau.ăD yă học vƠăđánhăgiáălƠă... păh căt păh pătác Trongăm tăl p học mƠ trình đ ăki năth c,ăt ăduyăc aăHSăkhôngăth ăđ ngăđ uă tuy tăđ iăthìăkhiăápăd ngăPP tích cực bu căph iăch pănh năsựăphơn hóa v ăc ti năđ ăhoƠnăthƠnhănhi măv học t p,ănh tălƠăkhiăbƠi học đ ngăđ ,ă căthi tăk ăthƠnhăm tăchu iă côngătácăđ căl p.ăÁpăd ngăPP tích cực trình đ ăcƠng cao thìăsựăphơn hóa nƠyăcƠngă l n Tuyănhiên,ătrong học t p,ăkhôngăph iămọiătriăth c,ăKN,ătháiăđ... căcácăho tăđ ng học t păc aăHS 14 i học mƠăcònăgópăph năphátătri nă Ho tăđ ng học: - Ho tăđ ng học lƠăm tăho tăđ ngănh năth c đ căđáoăc aăng ng i học, ăthôngăquaăđóă i học ch ăy uăthayăđ iăchínhăb năthơnămìnhăvƠăngƠyăcƠngăcóănĕngălựcăh nătrongă ho tăđ ng tích cực nh năth căvƠăc iăbi năhi năthựcăkhách quan. ăHo tăđ ng học, ăch ă th ălƠă ng i học, ăh ngăvƠoă đ iăt ng học, ăti pănh năvƠ chuy n hóa nó,ă bi năthƠnhă... c,ăđ căl păvƠăsángăt o cực, ăh ngăthú,ăthôngăhi uăvƠăghiă 71 nh Học thôngă quaă tựă nghiênă c u,ă ho tă đ ngănhómăd 69 Hình Ng Gi ă học gi ngă đ ng d năc aăGV Học theo ki uătoƠnăl p 72 iăh (lênăl p ậ di năgi ng); s ăl ng ngă 73 Gi ă học seminar,ă thíă nghi m,ă thựcă ngă hƠnhă luy nă t p,ă sinhă ho tă ngo iă khóaă liênă i học đông quan đ năchuyên môn (gi học theo dựăán) tự học, làm chuyênăđ ;ăs ăHS... i học cóăvaiătrò tích cực vƠătựăđi uă ki mătra Ng 14 Ng iăd y iă d yă trình bƠyă vƠă 15 Ng iă d yă cóă nhi mă v ă đ aă raă cácă tìnhă gi iăthíchăn iădungăm iăcũngănh ă hu ngă cóă v nă đ ă vƠă ch ă d nă cácă "côngă c " đ ă ch ăđ oăvƠăki mătraăcácăb c học gi iăquy tăv năđ ăGVălƠăng iăt ăv năvƠăcùngă t ăch căquá trình học t p t p Quá trình h c 16 Học lƠă m tă quáă trình th ă 17 đ ng.ă Vi că học đ Học ... học t pă c aăHS theo chi uăh ngăt tăh n.ă 1.4.4 Cácăbi năpháp tích c c hóa h căt p Theo Đ ngă ThƠnhă H ng,ă đ ă TCHă ng i học cóă nh ngă bi nă phápă chungă cũngă nh ăbi năpháp c ăth ăsau:ă[11,ătr211] - Nh ng bi năphápăchungăđ tích c c hóa ng iăh c  Cá nhân hóa DH:ăGVăphơnăchiaăcácănhi măv học t păraăvƠăchuy năgiaoă cho HS b ngănh ngăconăđ ngăphùăh păv i trình đ ăc aăm iăcáănhơnănh t  Phân hóa. .. KHỄIăNI MăLIểN QUAN 1.2.1 Quá trình d yăh c LƠă quáă trình t ngă tácă bi n ch ng gi a GV và HS nh mă đ tă đ n m c tiêu d y học QTDH g m chu i liên ti p hoạ động dạy và hoạ động h c,ăđanăxen,ăh t ngă cho nhau trong kho ngăkhôngăgianăvƠăth iăgianănh tăđ nh,ănh măthựcăhi năcácănhi mă v ăDH Ho tăđ ng d y c aăGVănơng cao trình đ nh n th c c a HS, ho tăđ ng học c a HS nâng cao PPDH c a GV [30] 1.2.2 Quan đi măd... ng trình đ ăs c học khácănhauăđ ăt ăch cănh ngăhìnhăth c học t păthíchăh p 2 Sử ếụnỂ các Ệỹ ỏểỐậỏ ỏ ơnỂ ỏác đa pể ơnỂ ỏi n: t că lƠă s ă d ngă theo cácă yêuăc uătrực quan sinhăđ ng,ăđaăchi u,ăđaăkênh,ăđaăd ng,ăđaăch cănĕng,ăvƠăkíchăho tă đ căquá trình học t p 3 Tổ cểức các qỐan ể ốà môi ỏr ờnỂ ểọc ỏập đa ế nỂ, ỂiàỐ c m ồúc ỏícể cực: đóălƠăđaăd ng hóa môiătr hayă ch ă đ ă học t pă c nă đ ng học t . - Tích cực hóa QTDH. - Tích cực hóa quá trình nhnăthcăcaăHS. - Phátăhuyătính tích cực nhnăthcăcaăHS. - Nơng cao tính tích cực, ătựăgiácăchăđngăcaăHS. - Tích cực hóa hotăđng học tpăcaăHS trngăCĐăKTKT Phú Lâm. 2) HotăđngădyăvƠ học môn VBC&TTăătiătrngăCĐăKTKT Phú Lâm. 3) GVădy môn VBC&TTăătiătrngăCĐăKTKT Phú Lâm. 4) HS học môn VBC&TT tiătrngăCĐăKTKT Phú Lâm. . ngiănghiênăcuăđcă phơnăcôngăgingădy môn học Vit Báo cáo vƠăThuyt trình. ĐơyălƠ môn học nhmăhă trăchoăHS,ăSVăthựcăhinăcác báo cáo đăán môn học hayăthuyt trình cácăchăđăthucă chuyênăngƠnhăCăkhíămtăcáchăcăth,ăbƠiăbnăhn.