v TÓM TẮ T LUẬ N VĂ N Việ c đ ổ i mớ i phư ơ ng pháp dạ y họ c ở các trư ờ ng Đ ạ i họ c – Cao đ ẳ ng hiệ n nay theo hư ớ ng phát huy nă ng lự c, sở trư ờ ng, và khả nă ng sáng tạ o, đ ộ c lậ p củ a mọ i sinh viên. Vì vậ y quá trình tổ chứ c dạ y họ c trong đ ó có tổ chứ c theo hình thứ c nhóm phù hợ p vớ i hư ớ ng dạ y họ c này vì không nhữ ng luôn chú ý đ ế n vai trò tích cự c củ a từ ng ngư ờ i họ c mà còn làm tă ng hiệ u quả làm việ c cùng nhau giữ a sinh viên trong môi trư ờ ng tư ơ ng tác ở bậ c Đ ạ i họ c. Đ ể đ ạ t đ ư ợ c đ iề u đ ó thì tổ chứ c dạ y họ c hợ p tác trong nhóm nhỏ là mộ t xu hư ớ ng dạ y họ c hiệ n đ ạ i có nhiề u ư u đ iể m nổ i bậ t cầ n đ ư ợ c áp dụ ng ở trư ờ ng Đ ạ i họ c - Cao đ ẳ ng hiệ n nay. Trong các môn họ c đ ư ợ c giả ng dạ y tạ i trư ờ ng Cao đ ẳ ng Sư phạ m, Giáo dụ c họ c là mộ t môn họ c “thể hiệ n trự c tiế p đ ặ c trư ng nghề nghiệ p, đ ặ t cơ sở ban đ ầ u quan trọ ng về nghiệ p vụ cho việ c đ ào tạ o giáo viên”. Tuy nhiên bộ môn còn nhiề u nộ i dung mang nặ ng tính lí luậ n, lý thuyế t hàn lâm. Thự c tế cho thấ y trong việ c tổ chứ c dạ y họ c theo nhóm trong môn giáo dụ c họ c, sinh viên vẫ n còn hạ n chế trong việ c thự c hiệ n các hoạ t đ ộ ng làm việ c vớ i nhau, tính tích cự c củ a mỗ i sinh viên chư a đ ư ợ c phát huy cao nhấ t. Vì vậ y có thể đ ánh giá hiệ u quả củ a hoạ t đ ộ ng nhóm không cao như mong muố n. Vậ y làm thế nào đ ể tă ng cư ờ ng tính hợ p tác củ a sinh viên trong làm việ c nhóm môn giáo dụ c họ c là vấ n đ ề cầ n giả i quyế t nhằ m nâng cao chấ t lư ợ ng dạ y họ c nhóm củ a môn họ c này. Xuấ t phát từ nhữ ng cơ sở lí luậ n và thự c tiễ n trên, việ c thự c hiệ n đ ề tài “Tổ chứ c dạ y họ c hợ p tác nhóm nhỏ môn Giáo dụ c họ c cho sinh viên trư ờ ng Cao đ ẳ ng Sư phạ m Gia Lai” thự c sự là cầ n thiế t. Luậ n vă n gồ m ba phầ n đ ư ợ c cấ u tr úc như sau: Phầ n mở đ ầ u: Trình bày lí do chọ n đ ề tài, mụ c tiêu nghiên cứ u, nhiệ m vụ nghiên cứ u, khách thể và đ ố i tư ợ ng nghiên cứ u, giả thuyế t nghiên cứ u, giớ i hạ n phạ m vi và phư ơ ng pháp nghiên cứ u. vi Phầ n nộ i dung: gồ m 3 chư ơ ng Chư ơ ng 1 – Khái quát các lý thuyế t cầ n thiế t về tổ chứ c dạ y họ c hợ p tác nhóm nhỏ Chư ơ ng 2 – Phân tích thự c trạ ng dạ y và họ c nhóm môn Giáo dụ c họ c ở trư ờ ng Cao đ ẳ ng Sư phạ m Gia Lai thể hiệ n ở nhậ n thứ c, mứ c đ ộ thự c hiệ n, các lư u ý và đ ánh giá các yế u tố ả nh hư ở ng củ a giáo viên và sinh viên. Chư ơ ng 3 – Sau khi lự a chọ n nộ i dung môn Giáo dụ c họ c đ ể thiế t kế quy trình dạ y họ c tiế n hành lấ y ý kiế n chuyên gia trư ớ c khi thự c nghiệ m; trên cơ sở đ ó tiế n hành thự c nghiệ m và phân tích kế t quả sau khi thự c nghiệ m thể hiệ n ở tính tích cự c, linh hoạ t và kỹ nă ng hợ p tác trong họ c nhóm củ a SV. Phầ n kế t luậ n và khuyế n nghị: Trình bày nhữ ng kế t quả đ ạ t đ ư ợ c củ a quá trình nghiên cứ u: Hệ thố ng hóa đ ư ợ c cơ sở lý luậ n củ a tổ chứ c dạ y họ c hợ p tác nhóm nhỏ , đ ánh giá đ ư ợ c thự c trạ ng dạ y họ c nhóm môn Giáo dụ c họ c và tổ chứ c dạ y họ c hợ p tác nhóm môn Giáo dụ c họ c theo quy trình có kế t quả khả quan. Từ đ ó đ ư a ra các khuyế n nghị nhằ m phát triể n hơ n nữ a các kế t quả nghiên cứ u đ ạ t đ ư ợ c. vii ABSTRACT The innovation of teaching methods at the University - College today towards promoting capacity, forte, and creative ability, independent of all students. So, the process of teaching institutions including organizations in the form of group accordance with the directions of teaching for not always pay attention to the positive role of each learner but also increase the efficiency of working together between students in the interactive environment at the university. To achieve that the organization of cooperation in teaching small groups the organization of cooperation in teaching small group teaching is a modern trend which there are many advantages to be applied at the University - College today. In courses taught at Education colleges, education is a subject "represents direct occupational characteristics, based initially on the importance of professional training for teachers." However, much of the content is subject heavily theoretical, academic theory. In fact, in the organization of courses taught by education group, students are limited in performing activities work together, positiveness of each student is not promoted highest how to strengthen the cooperation of students technical working groups in school education the problem to be solved in order to improve the quality of teaching of this subject group Starting from the basis of theory and practice, the implementation of the project "Organizating Cooperative teaching in small groups of Education for students at Gia Lai Junior College of Education " is really necessary. The thesis is structured in three parts as follows: Preamble: Presented reason chosen topic, research objectives, research tasks, objects and subjects, hypotheses, limiting, the scope and methods of study. The content comprises 3 programs Chapter 1 - Overview of the necessary theory about organizating cooperative viii learning in small groups Chapter 2 - Situation analysis of teaching and learning in groups of subjects Education Teachers College Gia Lai expressed in awareness, level of performance, the attention and evaluation of factors affecting teachers and students. Chapter 3 - After selecting course content Education to design teaching process conducted expert opinion before experimentation; proceed on that basis and empirical analysis of experimental results as shown in the positive, flexible and collaborative skills of students in the study group Conclusions and Recommendations: Presenting the results of the research process: Codify the rationale of organizing small-group teaching cooperation, situation assessment team teaching Education courses and teaching institution collaborative group was according to the Education Studies with positive results. From then make recommendations to further develop the research results achieved. ix MỤ C LỤ C LÝ LỊCH KHOA HỌ C i LỜ I CAM Đ OAN iii TÓM TẮ T LUẬ N VĂ N v ABSTRACT vii MỤ C LỤ C ix DANH MỤ C CÁC CHỮ VIẾ T TẮ T xiv DANH SÁCH CÁC HÌNH xv DANH SÁCH CÁC BẢ NG xvi DANH MỤ C CÁC PHỤ LỤ C xviii PHẦ N MỞ Đ Ầ U 1 1. LÍ DO CHỌ N Đ Ề TÀI 1 2. MỤ C TIÊU VÀ NHIỆ M VỤ NGHIÊN CỨ U 2 2.1. Mụ c tiêu nghiên cứ u 2 2.2. Nhiệ m vụ nghiên cứ u 2 3. KHÁCH THỂ VÀ Đ Ố I TƯ Ợ NG NGHIÊN CÚU 3 3.1. Đ ố i tư ợ ng nghiên cứ u 3 3.2. Khách thể nghiên cứ u 3 4. GIẢ THUYẾ T NGHIÊN CỨ U 3 5. GIỚ I HẠ N VÀ PHẠ M VI NGHIÊN CỨ U 3 6. PHƯ Ơ NG PHÁP NGHIÊN CỨ U 4 Chư ơ ng 1. CƠ SỞ LÝ LUẬ N CỦ A TỔ CHỨ C DẠ Y HỌ C HỢ P TÁC NHÓM NHỎ 6 x 1.1. LỊCH SỬ NGHIÊN CỨ U VẤ N Đ Ề 6 1.1.1. Trên thế giớ i 6 1.1.2. Ở Việ t Nam 11 1.2. MỘ T SỐ KHÁI NIỆ M 17 1.2.1. Dạ y họ c theo nhóm nhỏ 17 1.2.2. Hợ p tác 18 1.2.3. Dạ y họ c hợ p tác 19 1.2.4. Dạ y họ c hợ p tác nhóm nhỏ 20 1.3. KHÁI QUÁT VỀ TỔ CHỨ C DẠ Y HỌ C HỢ P TÁC NHÓM NHỎ 20 1.3.1. Các cơ sở quy đ ị nh việ c tổ chứ c dạ y họ c ở trư ờ ng Đ H-CĐ 20 1.3.2. Mố i quan hệ tư ơ ng tác giữ a hoạ t đ ộ ng củ a ngư ờ i dạ y và ngư ờ i họ c trong dạ y họ c hợ p tác nhóm nhỏ 23 1.3.3. Ư u đ iể m và hạ n chế củ a dạ y họ c hợ p tác nhóm nhỏ 27 1.3.4. Mộ t số mô hình nhóm hợ p tác trong dạ y họ c hợ p tác nhóm nhỏ 29 1.4. QUY TRÌNH TỔ CHỨ C DẠ Y HỌ C HỢ P TÁC NHÓM NHỎ 31 1.4.2. Quy trình tổ chứ c dạ y họ c hợ p tác nhóm môn Giáo dụ c họ c 33 Chư ơ ng 2. THỰ C TRẠ NG DẠ Y HỌ C NHÓM MÔN GIÁO DỤ C HỌ C Ở TRƯ Ờ NG CAO Đ Ẳ NG SƯ PHẠ M GIA LAI 41 2.1. KHÁI QUÁT VỀ MẪ U KHẢ O SÁT 41 2.1.1. Vài nét về trư ờ ng Cao đ ẳ ng Sư phạ m Gia Lai 41 2.1.2. Mẫ u khả o sát 42 2.2. THỰ C TRẠ NG DẠ Y HỌ C NHÓM MÔN GIÁO DỤ C HỌ C 43 2.2.1. Tổ chứ c khả o sát thự c trạ ng 43 2.2.2. Nhậ n thứ c củ a giáo viên về mứ c đ ộ cầ n thiế t củ a việ c sử dụ ng PPDH xi nhóm môn GDH 45 2.2.3. Nhậ n thứ c củ a giáo viên về ý nghĩa củ a PPDH nhóm 46 2.2.4. Thự c trạ ng sử dụ ng các PPDH môn GDH củ a giáo viên 48 2.2.5. Thự c trạ ng cách thứ c vậ n dụ ng PPDH nhóm môn GDH 49 2.2.6. Các lư u ý củ a GV trong quá trình DH nhóm môn GDH 52 2.2.7. Đ ánh giá các yế u tố ả nh hư ở ng đ ế n PPDH nhóm củ a giáo viên 54 2.3. THỰ C TRẠ NG HỌ C NHÓM MÔN GDH CỦ A SV 55 2.3.1. Nhậ n thứ c củ a SV về vai trò củ a việ c sử dụ ng PPDH nhóm trong DH môn GDH 55 2.3.2. Nhậ n thứ c củ a SV về các biể u hiệ n củ a PPDH nhóm 56 2.3.3. Thự c trạ ng hoạ t đ ộ ng họ c nhóm môn GDH củ a SV 59 2.3.5. Các yế u tố ả nh hư ở ng đ ế n hoạ t đ ộ ng nhóm môn GDH củ a SV 64 KẾ T LUẬ N CHƯ Ơ NG 2 67 Chư ơ ng 3. TỔ CHỨ C DẠ Y HỌ C HỢ P TÁC NHÓM NHỎ MÔN GDH TẠ I TRƯ Ờ NG CĐ SP GIA LAI 70 3.1. LỰ A CHỌ N NỘ I DUNG DẠ Y HỌ C HỢ P TÁC NHÓM NHỎ MÔN GIÁO DỤ C HỌ C Ở TRƯ Ờ NG CĐ SP GIA LAI 70 3.1.1. Khái quát về môn Giáo dụ c họ c 70 3.1.2. Nộ i dung môn GDH vậ n dụ ng tổ chứ c dạ y họ c hợ p tác nhóm nhỏ 71 3.2. QUY TRÌNH TỔ CHỨ C DẠ Y HỌ C HỢ P TÁC NHÓM NHỎ MÔN GIÁO DỤ C HỌ C 75 3.3. LẤ Y Ý KIẾ N CHUYÊN GIA 78 3.3.1. Mụ c đ ích 78 3.3.2. Cách thứ c tiế n hành 79 xii 3.3.3. Kế t quả ý kiế n chuyên gia 79 3.4. THỰ C NGHIỆ M SƯ PHẠ M 81 3.4.1. Mụ c đ ích thự c nghiệ m 81 3.4.2. Nộ i dung thự c nghiệ m 81 3.4.3. Tiế n trình thự c nghiệ m 84 3.4.4. Xác đ ị nh cách thứ c thự c nghiệ m 88 3.5. KẾ T QUẢ THỰ C NGHIỆ M 90 3.5.1. Đ ánh giá củ a SV về mứ c đ ộ thự c hiệ n các vai trò trong nhóm 90 3.5.2. Đ ánh giá củ a SV về mứ c đ ộ tích cự c trong hoạ t đ ộ ng nhóm 95 3.5.3. Đ ánh giá kỹ nă ng hợ p tác củ a SV 101 3.5.4. Đ ánh giá kế t quả họ c tậ p củ a SV 106 KẾ T LUẬ N CHƯ Ơ NG 3 111 PHẦ N KẾ T LUẬ N VÀ KHUYẾ N NGHỊ 113 1. KẾ T LUẬ N 113 2. HƯ Ớ NG PHÁT TRIỂ N CỦ A Đ Ề TÀI 114 3. KHUYẾ N NGHỊ 114 TÀI LIỆ U THAM KHẢ O 117 PHỤ LỤ C 1.1 121 PHỤ LỤ C 2.1 127 PHỤ LỤ C 2.2 131 PHỤ LỤ C 3.1 135 PHỤ LỤ C 3.2 138 PHỤ LỤ C 3.3 139 xiii PHỤ LỤ C 3.4.1 140 PHỤ LỤ C 3.4.2 143 PHỤ LỤ C 3.5 144 PHỤ LỤ C 3.6 145 PHỤ LỤ C 3.7 149 PHỤ LỤ C 3.8.1 153 PHỤ LỤ C 3.8.2 155 PHỤ LỤ C 3.9.1 157 PHỤ LỤ C 3.9.2 159 PHỤ LỤ C 4 161 xiv DANH MỤ C CÁC CHỮ VIẾ T TẮ T STT T ừ viế t tắ t N ộ i dung 1 CĐ SP Cao đ ẳ ng S ư ph ạ m 2 Đ C Đ ố i chứ ng 3 GDH Giáo d ụ c họ c 4 GV Giáo viên 5 PPDH Phư ơ ng pháp d ạ y họ c 6 SV Sinh viên 7 TN Th ự c nghiệ m [...]... số nộ i dung môn Giáo dụ c họ c cho sinh viên trư ờ ng cao đ ẳ ng sư phạ m Gia Lai 3 KHÁCH TH Ể VÀ Đ Ố I TƯ Ợ NG NGHIÊN CÚU 3.1 Đ ố i tư ợ ng nghiên cứ u Dạ y họ c hợ p tác nhóm nhỏ 3.2 Khách th ể nghiên cứ u - Hoạ t đ ộ ng dạ y họ c theo nhóm môn Giáo dụ c họ c - Sinh viên nă m thứ hai trư ờ ng Cao đ ẳ ng Sư phạ m Gia Lai - Giáo viên bộ môn Giáo dụ c họ c trư ờ ng Cao đ ẳ ng sư phạ m Gia Lai 4 GI Ả... trư ờ ng Cao đ ẳ ng sư phạ m Gia Lai 2.2 Nhiệ m vụ nghiên cứ u - Hệ thố ng hóa cơ sở lý luậ n về tổ chứ c dạ y họ c hợ p tác nhóm 2 - Khả o sát thự c trạ ng hoạ t đ ộ ng dạ y họ c nhóm môn Giáo dụ c họ c cho sinh viên trư ờ ng Cao đ ẳ ng sư phạ m Gia Lai - Xây dự ng quy trình dạ y họ c hợ p tác nhóm môn Giáo dụ c họ c ở trư ờ ng CĐ SP Gia Lai - Tổ chứ c vậ n dụ ng quy trình dạ y họ c hợ p tác đ ã xây... THUYẾ T NGHIÊN C Ứ U Việ c tổ chứ c dạ y họ c hợ p tác nhóm nhỏ môn Giáo dụ c họ c đ ã có như ng chư a theo đ úng quy trình các bư ớ c Nế u tổ chứ c dạ y họ c hợ p tác nhóm theo quy trình ngư ờ i nghiên cứ u đ ề xuấ t sẽ nâng cao hiệ u quả hoạ t đ ộ ng nhóm nhỏ củ a sinh viên, đ ồ ng thờ i nâng cao hiệ u quả dạ y họ c môn Giáo dụ c họ c ở trư ờ ng Cao đ ẳ ng sư phạ m Gia Lai 5 GI Ớ I H Ạ N VÀ PH Ạ... nhằ m nâng cao chấ t lư ợ ng dạ y họ c nhóm c ủ a môn họ c này Xuấ t phát từ nhữ ng cơ sở lí luậ n và thự c tiễ n trên việ c thự c hiệ n đ ề tài “T ổ ch ứ c d ạ y h ọ c h ợ p tác nhóm nh ỏ môn Giáo d ụ c h ọ c cho sinh viên tr ư ờ ng Cao đ ẳ ng Sư ph ạ m Gia Lai thự c sự là cầ n thiế t 2 M Ụ C TIÊU VÀ NHI Ệ M VỤ NGHIÊN C Ứ U 2.1 M ụ c tiêu nghiên cứ u Tổ chứ c dạ y họ c hợ p tác nhóm nhỏ môn Giáo dụ... c, thái đ ộ và đ ánh giá củ a sinh viên, giáo viên bộ môn Giáo dụ c họ c về phư ơ ng pháp dạ y họ c nhóm môn Giáo dụ c họ c ở trư ờ ng Cao đ ẳ ng sư phạ m Gia Lai Ngoài ra ngư ờ i nghiên cứ u còn sử dụ ng bả ng câu hỏ i đ óng sau thự c nghiệ m nhằ m đ o thái đ ộ , mứ c đ ộ tích cự c và đ ánh giá về kỹ nă ng củ a sinh viên ở kế t quả hoạ t đ ộ ng nhóm, kế t quả hợ p tác nhóm sau các buổ i thự c nghiệ... dạ y họ c nhóm môn GDH và ý kiế n củ a SV hai nhóm thự c nghiệ m và đ ố i chứ ng trong quá trình dạ y họ c hợ p tác - Phư ơ ng pháp chuyên gia Đ ể làm cơ sở vậ n dụ ng và tiế n hành thự c nghiệ m, ngư ờ i nghiên cứ u lấ y ý kiế n củ a các giả ng viên có kinh nghiệ m về tổ chứ c dạ y họ c theo nhóm môn GDH ở trư ờ ng Cao đ ẳ ng Sư phạ m Gia Lai về quy trình tổ chứ c dạ y họ c hợ p tác nhóm nhỏ - Phư... nhà quả n lý giáo dụ c, đ ó là phát triể n đ ộ i ngũ giáo viên trong dạ y họ c hợ p tác các môn họ c trong trư ờ ng phổ thông Tác giả đ ã nghiên cứ u cơ sở lý luậ n và thự c tiễ n cho việ c phát triể n k ỹ nă ng dạ y họ c hợ p tác cho giáo viên THCS, hệ thố ng các kỹ nă ng dạ y họ c hợ p tác và đ ề xuấ t các biệ n pháp phát triể n kỹ nă ng dạ y họ c hợ p tác cho giáo viên THCS cũ ng như tác giả đ ã... họ c phầ n Hoạ t đ ộ ng giáo dụ c ở trư ờ ng THCS đ ể tổ chứ c dạ y họ c hợ p tác cho sinh viên nă m thứ hai trư ờ ng Cao đ ẳ ng sư phạ m Gia Lai Về thự c nghiệ m ngư ờ i nghiên cứ u chỉ lự a chọ n nộ i dung dạ y họ c ở chư ơ ng II và chư ơ ng III củ a họ c phầ n đ ể tiế n hành thự c nghiệ m trên mộ t số đ ố i tư ợ ng là sinh viên nă m thứ hai trư ờ ng Cao đ ẳ ng sư phạ m Gia Lai 3 6 PHƯ Ơ NG PHÁP NGHIÊN... n dụ ng dạ y họ c theo nhóm vào dạ y họ c Giáo dụ c họ c nhằ m nâng cao kế t quả họ c tậ p cho sinh viên CĐ SP” (luậ n vă n thạ c sỹ Giáo dụ c họ c) củ a tác giả Đ oàn Cả nh Khỏ e đ ã nghiên cứ u trong phân môn Giáo dụ c họ c Tác giả đ ã xây dự ng quy trình dạ y họ c theo nhóm vậ n dụ ng ở ba bài dạ y củ a môn Giáo dụ c họ c và tiế n hành thự c nghiệ m Kế t quả thự c nghiệ m cho thấ y có sự khác biệ... thự c hiệ n liên tụ c trong quá trình dạ y họ c Giáo dụ c họ c, đ ặ c biệ t là trong các buổ i hoạ t đ ộ ng nhóm củ a sinh viên nhằ m thu thậ p các thông tin liên quan đ ế n tính hợ p tác, kế t quả c ủ a việ c tổ chứ c dạ y họ c hợ p tác nhóm cho sinh viên các nhóm thự c nghiệ m và nhóm đ ố i chứ ng 4 Phư ơ ng pháp này đ ư ợ c vậ n dụ ng nhằ m hỗ trợ cho phư ơ ng pháp đ iề u tra bằ ng câu hỏ i và phư . hợ p tác nhóm nhỏ 3.2. Khách thể nghiên cứ u - Hoạ t đ ộ ng dạ y họ c theo nhóm môn Giáo dụ c họ c - Sinh viên nă m thứ hai trư ờ ng Cao đ ẳ ng Sư phạ m Gia Lai - Giáo viên bộ môn Giáo. họ c nhóm môn Giáo dụ c họ c cho sinh viên trư ờ ng Cao đ ẳ ng sư phạ m Gia Lai. - Xây dự ng quy trình dạ y họ c hợ p tác nhóm môn Giáo dụ c họ c ở trư ờ ng CĐ SP Gia Lai. - Tổ chứ c vậ n. mô hình nhóm hợ p tác trong dạ y họ c hợ p tác nhóm nhỏ 29 1.4. QUY TRÌNH TỔ CHỨ C DẠ Y HỌ C HỢ P TÁC NHÓM NHỎ 31 1.4.2. Quy trình tổ chứ c dạ y họ c hợ p tác nhóm môn Giáo dụ c họ c 33