 TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TẠ THỊ NGỌC BÍCH VAI TRÒ CỦA NHÂN VIÊN CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG HỖ TRỢ HÒA NHẬP CHO TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ TẠI TRƢỜNG MẦM NON (Ứng dụng phƣơng pháp Công tác xã hội với cá nhân nghiên cứu trên hai trƣờng hợp trẻ chậm phát triển ngôn ngữ Nguyễn M và Lƣu T.Đ) LUẬN VĂN THẠC SĨ CÔNG TÁC XÃ HỘI Hà Nội - 2015  TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TẠ THỊ NGỌC BÍCH VAI TRÒ CỦA NHÂN VIÊN CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG HỖ TRỢ HÒA NHẬP CHO TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ TẠI TRƢỜNG MẦM NON (Ứng dụng phƣơng pháp Công tác xã hội với cá nhân nghiên cứu trên hai trƣờng hợp trẻ chậm phát triển ngôn ngữ Nguyễn M và Lƣu T.Đ) Chuyên ngành: Công tác xã hội Mã số: 60 90 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ CÔNG TÁC XÃ HỘI  PGS. TS Trần Thu Hƣơng Hà Nội - 2015 1 MỤC LỤC Mục Trang MỞ ĐẦU 7 1. Lý do lựa chọn vấn đề can thiệp 8 2. Tổng quan về những nghiên cứu, can thiệp liên quan đến đề tài 8 2.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu, can thiệp về trẻ chậm phát triển ngôn ngữ trên thế giới 8 2.2 Tổng quan lịch sử nghiên cứu, can thiệp về trẻ chậm phát triển ngôn ngữ tại Việt Nam 14 3 Ý nghĩa của vấn đề can thiệp 16 4 Mục đích can thiệp 17 5 Khách thể và vấn đề cần can thiệp 17 5.1 Khách thể can thiệp 17 5.2 Vấn đề cần can thiệp 17 6 Phƣơng pháp can thiệp 17 7 Phạm vi can thiệp 19 7.1 Phạm vi thời gian 19 7.2 Phạm vi không gian 19 7.3 Giới hạn nội dung can thiệp 19 NỘI DUNG CHÍNH 20 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 20 1.1 Khái niệm công cụ 20 1.1.1 Khái niệm Chậm phát triển ngôn ngữ 20 1.1.2 Khái niệm Vai trò của Nhân viên Công tác xã hội trong hỗ trợ hòa nhập cho trẻ chậm phát triển ngôn ngữ 20 1.1.3 Sự khác nhau giữa Nhân viên Công tác xã hội với một số ngành nghề trong hoạt động can thiệp cho trẻ chậm phát triển ngôn ngữ 21 1.1.4 Nhận biết trẻ chậm phát triển ngôn ngữ. Nguyên nhân trẻ chậm phát triển ngôn ngữ 22 1.1.4.1  22 1.1.4.2  31 1.2 Lý thuyết ứng dụng trong nghiên cứu 32 2 1.2.1 Lý thuyết nhận thức – hành vi 32 1.2.2 Lý thuyết học tập xã hội 33 1.2.3 Lý thuyết Công tác xã hội với cá nhân 33 CHƢƠNG 2: CÁC HOẠT ĐỘNG CAN THIỆP 36 2.1 Vài nét về địa bàn can thiệp 36 2.2 Kế hoạch can thiệp 37 2.3 Kết quả can thiệp của bé Nguyễn M 38 2.3.1 Mô tả trường hợp 38 2.3.2 Kết quả sàng lọc 41 2.3.3 Tiến trình thực hiện hỗ trơ ̣ ho ̀ a nhâ ̣ p be ́ Nguyễn M 46 2.3.3.1  46 2.3.3.2  59 2.4 Kết quả can thiệp của bé Lƣu T.Đ 61 2.4.1 Mô tả trường hợp 61 2.4.2 Kết quả sàng lọc 61 2.4.3 Tiến trình thực hiện hỗ trơ ̣ ho ̀ a nhâ ̣ p be ́ Lưu T.Đ 65 2.4.3.1  65 2.4.3.2  77 2.5 Lý giải lý do sử dụng phƣơng pháp Công tác xã hội với cá nhân để can thiệp cho thân chủ 79 2.6 Phân tích và đánh giá các kỹ năng Công tác xã hội đã ứng dụng 79 2.7 Mối liên hệ giữa kiến thức, lý thuyết, phƣơng pháp ứng dụng và kiến thức thực tế trong quá trình can thiệp. 80 2.8 Những thuận lợi, khó khăn trong quá trình can thiệp 81 2.8.1 Những thuận lợi trong quá trình can thiệp 81 2.8.2 Những khó khăn trong quá trình can thiệp 82 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 84 KẾT LUẬN 84 KHUYẾN NGHỊ 85 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 PHỤ LỤC 90 3 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT -  -  -  -  -  -  -  -             -      -  -  -  -  -  4 DANH MỤC BẢNG BIỂU .1  1.2:                   8  9    1.3:                   8  9    1.4:       8  9    2.1: (3 4   )  2.2: (3  4   ).  5 LỜI CAM ĐOAN  m            6 LỜI CẢM ƠN                                      i h            7 MỞ ĐẦU 1. Lý do lựa chọn vấn đề can thiệp    CPTNN   CPTNN   CPTNN  (             D& &                            GV) h                ,        (NV CTXH)          GV          8  (NV CTXH)  ,        [2, tr.105]    CPTNN  ,    GV   “ Vai trò của nhân viên Công tác xã hội trong hỗ trợ hòa nhập cho trẻ chậm phát triển ngôn ngữ tại trường mầm non”  TXH   m 2. Tổng quan về những nghiên cứu, can thiệp liên quan đến đề tài 2.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu, can thiệp về trẻ chậm phát triển ngôn ngữ trên thế giới        [11, tr.12  13].                        Humboldt  a  G.    [...]... về vai trò và giáo dục hoà nhập chúng ta có thể hiểu ngắn gọn về khái niệm Vai trò của Nhân viên Công tác xã hội trong hỗ trợ hòa nhập cho trẻ chậm phát triển ngôn ngữ là các tác động của những nhân viên xã hội có trình độ chuyên môn, hoạt động có cơ sở khoa học nhằm trợ giúp/giúp đỡ trẻ chậm biết nói có thể học tập, vui chơi, phát triển ngôn ngữ và các kỹ năng xã hội một cách tự chủ, linh hoạt trong. .. viên Công tác xã hô ̣i trong hỗ trợ hòa nhập cho trẻ chậm phát triển ngôn ngữ tại trường Mầm non 6 Phƣơng pháp can thiệp - Phương pháp CTXH với cá nhân: Tác giả tiến hành can thiệp cá nhân trên 2 trẻ CPTNN Từ kết quả thực nghiệm , tác giả tổng kết vai trò hỗ trợ của NV CTXH đối với việc giáo dục hòa nhập cho trẻ CPTNN Tiế n trình can thiê ̣p của phương pháp CTXH với cá nhân gồm 7 bước sau: Bước... thiệp cho thấy các nỗ lực của NV CTXH trong hoạt động hỗ trợ trẻ CPTNN trong môi trường hòa nhập tại các cơ sở giáo dục Từ kết quả nghiên cứu của đề tài để thấy được mặt tích cực của NV CTXH trong vai trò hỗ trợ hòa nhập cho trẻ CPTNN tại các trường mầm non 16 4 Mục đích can thiệp Tìm hiểu những khó khăn của trẻ CPTNN đươ ̣c nghiên cứu thực tiễn trong đề tài và ứng dụng phương pháp CTXH với cá nhân. .. biết trẻ chậm phát triển ngôn ngữ Nguyên nhân trẻ chậm phát triển ngôn ngữ 1.1.4.1 Nhận biết trẻ chậm phát triển ngôn ngữ a Các giai đoạn phát triển bình thường về ngôn ngữ của trẻ từ 0 – 9 tuổ i Bảng 1.1: Các giai đoạn phát triển ngôn ngữ của trẻ (từ 0 – 6 tuổi) Giai đoạn tuổi Đặc điểm 0–5 tháng -Trẻ chăm chú nhìn vào người nói chuyện; - Quay đầu về phía có tiếng động phát ra; Phân biệt được các... để nâng cao hiệu quả trong quá trình hỗ trợ hòa nhập xã hội cho trẻ CPTNN tác giả đã sử dụng lý này 1.2.3 Lý thuyết Công tác xã hội với cá nhân CTXH với cá nhân là một trong những phương pháp cơ bản của CTXH CTXH với cá nhân xuất hiện sớm nhất trong lịch sử hình thành và phát triển CTXH cả trên phương diện lý thuyết và thực tế CTXH với cá nhân bắt đầu được thực hiện từ nửa sau của thế kỷ XIX và không... hỗ trơ ̣ cho trẻ CPTNN để thấ y đươ ̣c vai trò của NV CTXH trong hoạt động hỗ trợ hòa nhập cho trẻ CTPNN Từ đó NV CTXH có biện pháp hỗ trợ trẻ phù hợp và đưa ra một số đề xuất cho việc giáo dục hòa nhập cho nhóm trẻ này 5 Khách thể và vấn đề cần can thiệp 5.1 Khách thể can thiệp Trẻ CPTNN và các nhân viên CTXH làm việc tại trường Mầm non 5.2 Vấn đề cần can thiệp Vai trò của nhân viên Công tác... là sau 16 tháng trẻ chưa nói được từ đơn và sau 24 tháng trẻ chưa nói được câu 2-3 từ Trẻ cũng có thể bắt đầu nói muộn hơn khi bắt đầu nói từng từ đơn lúc 4-5 tuổi Những từ đầu tiên của trẻ nhiều khi không rõ, ngọng nghịu Trẻ càng bị chậm phát triển trí tuệ thì học nói càng muộn 1.1.2 Khái niệm Vai trò của Nhân viên Công tác xã hội trong hỗ trợ hòa nhập cho trẻ chậm phát triển ngôn ngữ Có rất nhiều... sai của trẻ trong quá trình học tập, tạo ra hành vi mới tích cực cho trẻ, điều này giúp trẻ tăng khả năng nhận thức và dễ dàng hòa nhập với môi trường giáo dục hòa nhập hơn Việc sử dụng lý thuyết hành vi nhằm giải thích lý do tổ chức các hoạt động hỗ trợ can thiệp trẻ và tác dụng của các hoạt động can thiệp trong việc kích thích trẻ phát triển ngôn ngữ, coi việc đáp ứng nhu cầu, sở thích của trẻ là... trong tiến trình công tác xã hội với cá nhân để thẩm định kết quả Sau khi lượng giá phải nhìn về tương lai gần để phục vụ cho việc hình thành một số kế hoạch sâu hơn giúp đỡ của công tác xã hội trong tiến trình công tác xã hội cá nhân - Phương pháp xin ý kiến chuyên gia: Xin ý kiến chuyên gia trong lĩnh vực trẻ CTPNN nhằm kiểm định lại các phương pháp mà tác giả đã sử dụng để hoàn thành đề tài nghiên. .. đề tài nghiên cứu - Phương pháp quan sát thực tiễn: Phương pháp này được sử dụng trong đề tài nghiên cứu nhằm quan sát những hành vi, kỹ năng, sự tương tác của trẻ với bạn học, cô giáo, người hỗ trợ khi tham gia các hoạt động học tập, vui chơi trong môi trường mẫu giáo để phát hiện khả năng giao tiếp, tương tác của trẻ 18 - Phương pháp trò chuyện: Phương pháp này giúp NV CTXH có thể trò chuyện, trao . HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TẠ THỊ NGỌC BÍCH VAI TRÒ CỦA NHÂN VIÊN CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG HỖ TRỢ HÒA NHẬP CHO TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ TẠI TRƢỜNG MẦM NON ( ng dụng phƣơng pháp Công. HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TẠ THỊ NGỌC BÍCH VAI TRÒ CỦA NHÂN VIÊN CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG HỖ TRỢ HÒA NHẬP CHO TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ TẠI TRƢỜNG MẦM NON ( ng dụng phƣơng pháp. 1.1 Khái niệm công cụ 20 1.1.1 Khái niệm Chậm phát triển ngôn ngữ 20 1.1.2 Khái niệm Vai trò của Nhân viên Công tác xã hội trong hỗ trợ hòa nhập cho trẻ chậm phát triển ngôn ngữ 20 1.1.3