1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Thiết kế bài giảng phần Động học chất điểm chương trình vật lí nâng cao sử dụng các phần mềm hỗ trợ nhằm phát huy tính tích cực của người học

142 647 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 142
Dung lượng 2,38 MB

Nội dung

Ngày đăng: 17/03/2015, 08:10

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
1. Tôn Tích Ái. Phần mềm toán cho kĩ sư. NXB ĐHQG Hà Nội, 2005 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phần mềm toán cho kĩ sư
Nhà XB: NXB ĐHQG Hà Nội
2. Nguyễn Ngọc Bảo. Phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học. Vụ Giáo viên, Hà Nội, 1995 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học
3. Lương Duyên Bình. Vật lý đại cương. NXB Giáo dục,1998 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Vật lý đại cương
Nhà XB: NXB Giáo dục
6. Vũ Cao Đàm. Phương pháp luận nghiên cứu Khoa học. NXB KH&KT, Hà Nội. 1998 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp luận nghiên cứu Khoa học
Nhà XB: NXB KH&KT
7. Nguyễn Thế Khôi, Phạm Quý Tƣ, Sách giáo khoa Vật lý 10 Nâng cao, NXB Giáo dục, 2006 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Sách giáo khoa Vật lý 10 Nâng cao
Nhà XB: NXB Giáo dục
8. Đỗ Doãn Hải. Thảo luận nhóm và phương pháp Clim. Tạp chí Tự học, 3/2001, tr 20 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Thảo luận nhóm và phương pháp Clim
9. Bùi Quang Hân. Giải toán Vật lý 12 tập 1. NXBGD, 1997 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giải toán Vật lý 12 tập 1
Nhà XB: NXBGD
10. Phó Đức Hoan. Phương pháp giảng dạy Vật lý ở trường phổ thông trung học. Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, 1993 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp giảng dạy Vật lý ở trường phổ thông trung học
11. Nguyễn Kỳ. Phương pháp dạy học tích cực. NXB Giáo dục, Hà Nội, 1995 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp dạy học tích cực
Nhà XB: NXB Giáo dục
12. Ngô Diệu Nga. Bài giảng chuyên đề phương pháp nghiên cứu khoa học dạy học Vật lí, 2005 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Bài giảng chuyên đề phương pháp nghiên cứu khoa học dạy học Vật lí
14. Phạm Hữu Tòng. Bài giảng chuyên đề: Chức năng tổ chức, kiểm tra, định hướng hành động học của dạy học. Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, 2001 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Bài giảng chuyên đề: Chức năng tổ chức, kiểm tra, định hướng hành động học của dạy học
15. Nguyễn Đức Thâm, Nguyễn Ngọc Hƣng. Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học Vật lý ở trường phổ thông. NXB ĐHQG, Hà Nội, 1999 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học Vật lý ở trường phổ thông
Nhà XB: NXB ĐHQG
16. Nguyễn Đức Thâm. Đề cương bài giảng: Phân tích chương trình Vật lý ở trường phổ thông trung học (tập 2). Hà Nội, 1996 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Đề cương bài giảng: Phân tích chương trình Vật lý ở trường phổ thông trung học
17. Đinh Thị Kim Thoa. Bài giảng tâm lí học dạy học. Hà Nội, 2008 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Bài giảng tâm lí học dạy học
18. Phạm Hữu Tòng. Lí luận dạy học Vật lí ở trường trung học. NXB Giáo dục, 2001 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Lí luận dạy học Vật lí ở trường trung học
Nhà XB: NXB Giáo dục
19. Thái Duy Tuyên. Những vấn đề cơ bản giáo dục học hiện đại. NXB Giáo dục, 1991 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Những vấn đề cơ bản giáo dục học hiện đại
Nhà XB: NXB Giáo dục
20. Đỗ Hương Trà. Bài giảng chuyên đề phương pháp dạy học Vật lý. Hà Nội, 2008 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Bài giảng chuyên đề phương pháp dạy học Vật lý
22. Đỗ Hương Trà. Bài giảng chuyên đề phương pháp dạy học Vật lí, Hà Nội, 2008.Tài liệu Tiếng Anh Sách, tạp chí
Tiêu đề: Bài giảng chuyên đề phương pháp dạy học Vật lí
23. Barbara Jaworski. Dạy toán theo phương pháp khám phá. Dự án Việt Bỉ, 1999 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Dạy toán theo phương pháp khám phá
24. Denises Chalmer, Richard Fuller. Dạy cách học ở đại học (Người dịch:Lê Khánh Bằng). Hà Nội, 2000 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Dạy cách học ở đại học (Người dịch:Lê Khánh Bằng)

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Hình 1.1. Cấu trúc tâm lí của hoạt động - Thiết kế bài giảng phần  Động học chất điểm  chương trình vật lí nâng cao sử dụng các phần mềm hỗ trợ nhằm phát huy tính tích cực của người học
Hình 1.1. Cấu trúc tâm lí của hoạt động (Trang 16)
Sơ đồ biểu đạt Logic của quá trình nhận thức khoa học chương “Động học chất điểm” - Thiết kế bài giảng phần  Động học chất điểm  chương trình vật lí nâng cao sử dụng các phần mềm hỗ trợ nhằm phát huy tính tích cực của người học
Sơ đồ bi ểu đạt Logic của quá trình nhận thức khoa học chương “Động học chất điểm” (Trang 45)
Đồ thị 2.1  -  Tiến trình nhận thức: - Thiết kế bài giảng phần  Động học chất điểm  chương trình vật lí nâng cao sử dụng các phần mềm hỗ trợ nhằm phát huy tính tích cực của người học
th ị 2.1 - Tiến trình nhận thức: (Trang 55)
Đồ thị biểu diễn vận tốc theo thời gian là một đường thẳng song song với trục thời  gian - Thiết kế bài giảng phần  Động học chất điểm  chương trình vật lí nâng cao sử dụng các phần mềm hỗ trợ nhằm phát huy tính tích cực của người học
th ị biểu diễn vận tốc theo thời gian là một đường thẳng song song với trục thời gian (Trang 56)
Đồ thị của chuyển động thẳng đều là một đường thẳng - Thiết kế bài giảng phần  Động học chất điểm  chương trình vật lí nâng cao sử dụng các phần mềm hỗ trợ nhằm phát huy tính tích cực của người học
th ị của chuyển động thẳng đều là một đường thẳng (Trang 64)
Hình  ảnh  minh  họa - Thiết kế bài giảng phần  Động học chất điểm  chương trình vật lí nâng cao sử dụng các phần mềm hỗ trợ nhằm phát huy tính tích cực của người học
nh ảnh minh họa (Trang 100)
Hình 3.2. Đường phân bố tần suất lũy tích - Thiết kế bài giảng phần  Động học chất điểm  chương trình vật lí nâng cao sử dụng các phần mềm hỗ trợ nhằm phát huy tính tích cực của người học
Hình 3.2. Đường phân bố tần suất lũy tích (Trang 115)
Bảng phân phối tần số, tần suất và tần suất luỹ tích  kết quả kiểm tra lần thứ hai. - Thiết kế bài giảng phần  Động học chất điểm  chương trình vật lí nâng cao sử dụng các phần mềm hỗ trợ nhằm phát huy tính tích cực của người học
Bảng ph ân phối tần số, tần suất và tần suất luỹ tích kết quả kiểm tra lần thứ hai (Trang 115)
Hình 3.3. Đường phân bố tần suất - Thiết kế bài giảng phần  Động học chất điểm  chương trình vật lí nâng cao sử dụng các phần mềm hỗ trợ nhằm phát huy tính tích cực của người học
Hình 3.3. Đường phân bố tần suất (Trang 116)
Hình 3.4. Đường phân bố tần suất lũy tích - Thiết kế bài giảng phần  Động học chất điểm  chương trình vật lí nâng cao sử dụng các phần mềm hỗ trợ nhằm phát huy tính tích cực của người học
Hình 3.4. Đường phân bố tần suất lũy tích (Trang 116)
Bảng phân phối tần số, tần suất và tần suất luỹ tích  kết quả kiểm tra cả hai lần. - Thiết kế bài giảng phần  Động học chất điểm  chương trình vật lí nâng cao sử dụng các phần mềm hỗ trợ nhằm phát huy tính tích cực của người học
Bảng ph ân phối tần số, tần suất và tần suất luỹ tích kết quả kiểm tra cả hai lần (Trang 118)
Hình 3.6. Đường phân bố tần suất lũy tích - Thiết kế bài giảng phần  Động học chất điểm  chương trình vật lí nâng cao sử dụng các phần mềm hỗ trợ nhằm phát huy tính tích cực của người học
Hình 3.6. Đường phân bố tần suất lũy tích (Trang 119)
Hình 3.5. Đường phân bố tần suất - Thiết kế bài giảng phần  Động học chất điểm  chương trình vật lí nâng cao sử dụng các phần mềm hỗ trợ nhằm phát huy tính tích cực của người học
Hình 3.5. Đường phân bố tần suất (Trang 119)
8/ Đồ thị nào sau đây không diễn tả một chuyển động thẳng biến đổi đều - Thiết kế bài giảng phần  Động học chất điểm  chương trình vật lí nâng cao sử dụng các phần mềm hỗ trợ nhằm phát huy tính tích cực của người học
8 Đồ thị nào sau đây không diễn tả một chuyển động thẳng biến đổi đều (Trang 140)

TRÍCH ĐOẠN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w