ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHÙNG THỊ CHUNG QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC CHỦ NHIỆM LỚP CHO GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐỒNG BÀNH, HUYỆN CHI LĂNG, LẠNG SƠN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2013 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHÙNG THỊ CHUNG QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC CHỦ NHIỆM LỚP CHO GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐỒNG BÀNH, HUYỆN CHI LĂNG, LẠNG SƠN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS ĐẶNG XUÂN HẢI HÀ NỘI – 2013 LỜI CẢM ƠN Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Ban lãnh đạo, thầy giáo, cô giáo, cán trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội tận tình giảng dạy, giúp đỡ tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu làm luận văn Đặc biệt, với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS.Đặng Xuân Hải, người dành cho tác giả lời bảo ân cần với kiến thức kinh nghiệm quý báu giúp tác giả trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tác giả xin chân thành cám ơn Ban lãnh đạo, tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh trường THPT Đồng Bành, Chi Lăng, Lạng Sơn tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp thông tin, tư liệu, giúp đỡ, ủng hộ tác giả trình nghiên cứu hoàn thiện luận văn Tác giả xin chân thành cám ơn bạn đồng nghiệp, đồng mơn gia đình cổ vũ, động viên, giúp đỡ tác giả thời gian học tập, nghiên cứu Mặc dù cố gắng, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Kính mong thầy giáo, giáo bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến để giúp tác giả tiếp tục hoàn thiện luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 18 tháng 11 năm 2013 Tác giả Phùng Thị Chung i DANH MỤC NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN TT KÍ HIỆU VIẾT TẮT CỤM TỪ VIẾT TẮT CB-GV-NV Cán - giáo viên – nhân viên CNL Chủ nhiệm lớp TNCSHCM Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh GD&ĐT Giáo dục đào tạo GVCN Giáo viên chủ nhiệm Nxb Nhà xuất QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông 10 UBND Ủy ban nhân dân ii MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng vi Danh mục sơ đồ, biểu đồ vii MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG NĂNG LƢ̣C CHỦ NHIỆM LỚP CHO GIÁO VIÊN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan các công trình nghiên cứu về quản lí bồ i dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên Những khái niệm và lí luâ ̣n đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lí giáo dục 1.2.3 Quản lý nhà trường 1.2.4 Biện pháp quản lý 1.2.5 Bồi dưỡng 1.3 Giáo viên chủ nhiệm lớp công tác chủ nhiệm lớp 1.4 Quản lý bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp Hiệu trưởng nhà trường trung học phổ thông 1.4.1 Nhiệm vụ, quyền hạn Hiệu trưởng 1.4.2 Quản lý bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên 1.5 Những yêu cầu phẩm chất lực giáo viên chủ nhiệm lớp 1.6 Đặc điểm lứa tuổi học sinh trung học phổ thông 1.6.1 Đặc điểm phát triển thể chất 1.6.2 Đặc điểm phát triển trí tuệ 1.6.3 Đặc điểm phát triển nhân cách 1.7 Những yếu tố tác động tới quản lí bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp 1.7.1 Nhận thức cán quản lý nhà trường nói chung Hiệu trưởng nói riêng vai trị cơng tác chủ nhiệm cơng tác bồi dưỡng lực chủ nhiệm cho giáo viên 1.7.2 Sự phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường vai trị cơng tác chủ nhiệm công tác bồi dưỡng lực chủ nhiệm cho giáo viên iii 5 6 10 11 11 18 18 19 20 23 23 23 23 24 25 25 1.7.3 Các yếu tố phục vụ trực tiếp trình bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên 26 1.7.4 Thực chế độ, sách giáo viên cử bồi dưỡng 37 1.7.5 Sử dụng giáo viên sau bồi dưỡng 27 Tiểu kết chương 29 Chƣơng THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP VÀ VIỆC QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG NĂNG LƢ̣C CHỦ NHIỆM LỚP CHO ̀ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐÔNG BÀ NH 30 2.1 Đặc điểm điều kiện tự nhiên , tình hình kinh tế - xã hội Huyện Chi Lăng khái quát trường Trung học phổ thông Đồ ng Bành 30 2.1.1 Đặc điểm điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế - xã hội huyện Chi Lăng 30 2.1.2 Khái quát trình xây dựng phát triển trường Trung học phổ thông Đồ ng Bành, huyê ̣n Chi Lăng, Lạng Sơn 2.1.3 Trường THPT Đồng Bành mối quan hệ với quan chức năng, tổ chức trị, xã hội 2.2 Tình hình phát triển giáo dục đào tạo trường THPT Đồng Bành 2.2.1 Cơ sở vật chất, thiết bị 30 2.2.2 Chất lượng giáo dục 2.2.3 Đội ngũ giáo viên 2.3 Thực trạng công tác giáo viên chủ nhiệm lớp trường Trung học phổ thông Đồng Bành 2.3.1 Tìm hiểu nhận thức cán quản lý, giáo viên, học sinh phụ 33 37 2.3.2 Đánh giá việc thực nội dung công tác giáo viên chủ nhiệm lớp 2.3.3 Thực trạng mối quan hệ giáo viên chủ nhiệm lớp với học sinh phụ huynh học sinh 2.3.4 Đánh giá mức độ thực lực cần có giáo viên chủ nhiệm lớp biện pháp giáo dục giáo viên chủ nhiệm lớp qua nhận xét học sinh 2.3.5 Thực trạng lực chủ nhiệm lớp giáo viên trường THPT Đồng Bành 41 2.3.6 Những biện pháp thực hiệu trưởng nhà trường hoạt động quản lý bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên 31 32 32 39 40 44 45 48 49 2.4 Thực trạng quản lý bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên trường Trung học phổ thông Đồ ng Bành 51 2.4.1 Thực trạng bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên nhà trường 51 iv 2.4.2 Thực trạng công tác quản lý lãnh đạo nhà trường hoạt động bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp 52 2.4.3 Tìm hiểu lực chủ nhiệm lớp cần bồi dưỡng 53 2.4.4.Thực trạng chế độ sách nhà nước giáo viên chủ nhiệm lớp 54 2.5 Nhận xét chung công tác giáo viên chủ nhiệm lớp việc quản lý bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp trường Trung học phổ thông Đồ ng Bàn 56 h 2.5.1 Những ưu điểm, thuận lợi 56 2.5.2 Những mặt hạn chế, tồn cần giải 57 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế, tồn 58 Tiểu kết chương 59 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP CHO GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐỒNG BÀNH 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý 3.1.1 Đảm bảo tính hệ thống, đồng 3.1.2 Đảm bảo tính khoa học 60 60 60 60 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa phát triển 60 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi phù hợp với tình hình thực tế nhà trường 60 3.1.5 Phát huy vai trò quản lý nhà trường, vai trò chủ động giáo viên chủ nhiệm lớp 60 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên Hiệu trưởng nhà trường 3.2.1 Nhóm biện pháp tổ chức bồi dưỡng phẩm chất, đạo đức nghề nghiệp, nhận thức hiểu biết công tác chủ nhiệm lớp 3.2.2 Nhóm biện pháp tổ chức bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên 3.2.3 Nhóm biện pháp bổ trợ 3.3 Mối quan hệ biện pháp 3.4 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi nhóm biện pháp quản lý bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên trường THPT Đồng Bành Tiểu kết chương KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 60 61 65 79 83 83 87 88 88 Khuyến nghị 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 PHỤ LỤC 96 v DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1: Chất lượng văn hóa học sinh trường THPT Đồng Bành 33 Bảng 2.2: Chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Đồng Bành Bảng 2.3: Kết thi học sinh giỏi, Đại học cao đẳng năm gần Bảng 2.4: Kết khảo sát nhận thức cán quản lý giáo viên vai 34 35 trò GVCN lớp Bảng 2.5: Kết khảo sát nhận thức học sinh, phụ huynh học sinh vai trò GVCN lớp 40 Bảng 2.6: GVCN lớp tự đánh giá nội dung công tác GVCN lớp Bảng 2.7: Đánh giá kết thực nội dung công tác giáo viên chủ nhiệm 42 lớp Ban lãnh đạo Bảng 2.8: Kết khảo sát học sinh mối quan hệ GVCN lớp với học 43 sinh gia đình học sinh Bảng 2.9: Đánh giá học sinh mức độ thực lực cần có giáo viên chủ nhiệm lớp………………………………………………….… Bảng 2.10: Kết khảo sát học sinh biện pháp giáo dục giáo viên 44 chủ nhiệm lớp……………………………………… Bảng 2.11 Kết khảo sát lực đội ngũ GVCN lớp Bảng 2.12 Đánh giá biện pháp quản lý nhà trường thực hoạt động quản lý bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp ……………….… Bảng 2.13: Đánh giá công tác quản lý lãnh đạo nhà trường hoạt động bồi dưỡng công tác GVCN lớp Bảng 2.14 Đánh giá công tác quản lý lãnh đạo nhà trường hoạt động bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên …………………… Bảng 2.15 Kết khảo sát lực chủ nhiệm lớp cần bồi dưỡng………………………………………………………………………… Bảng 2.16 Thực trạng chế độ sách giáo GVCN lớp……… Bảng 3.1: Kết khảo sát tính cần thiết tính khả thi nhóm biện pháp tổ chức bồi dưỡng phẩm chất, đạo đức nghề nghiệp, nhận thức hiểu biết công tác chủ nhiệm lớp Bảng 3.2: Kết khảo sát tính cần thiết tính khả thi nhóm biện pháp tổ chức bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên 47 48 Bảng 3.3: Kết khảo sát tính cần thiết tính khả thi nhóm biện pháp bổ trợ vi 41 45 50 51 52 54 55 84 85 85 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Trang Biểu đồ 2.1: Chất lượng văn hóa học sinh trường THPT Đồng Bành (Từ năm học 2007-2008 đến năm học 2012-2013)…………… 34 Biểu đồ 2.2 Chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Đồng Bành (Từ năm học 2008-2009 đến năm học 2012-2013) 35 Biểu đồ 2.3 Kết qủa thi học sinh giỏi cấp tỉnh thi Đại học, cao đẳng học sinh trường THPT Đồng Bành năm gần 36 (Từ năm học 2008-2009 đến năm học 2012-2013) DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Trang Sơ đồ 1.1: Cấu trúc hệ thống quản lý Sơ đồ 1.2: Chu trình quản lý Sơ đồ 1.3: Mối quan hệ GVCN lớp với số tổ chức đoàn thể nhà trường 13 vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ngày nay, xu hội nhập tồn cầu hóa, quốc tế hóa diễn mạnh mẽ phạm vi tồn giới Ở nguồn lực người - nhân tố hàng đầu phát triển kinh tế - xã hội quốc gia quan tâm đặc biệt Trong bối cảnh đó, vai trị giáo dục trở nên quan trọng hết, giáo dục đào tạo tạo nguồn nhân lực vô tận, tạo động lực quan trọng thúc đẩy phát triển, tiến xã hội Ở Việt Nam, Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng ta khẳng định: “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn lực người - yếu tố phát triển xã hội, tăng trưởng nhanh bền vững” Đây yêu cầu cấp bách toàn xã hội, ngành giáo dục Chỉ thị 40-CT/TW Ban bí thư trung ương Đảng nêu: “Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Đây trách nhiệm toàn Đảng, nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nịng cốt, có vai trị quan trọng” [1] Tuy nhiên, có phận học sinh bị lệch chuẩn, biểu như: chán học, bỏ học, sống hưởng thụ, ích kỷ, mắc tệ nạn xã hội, tình trạng bạo lực học đường, mắc tội phạm nghiêm trọng tuổi học trị,…đang có chiều hướng gia tăng năm gần không phù hợp với truyền thống tốt đẹp dân tộc ta Vì nhà trường, gia đình xã hội cần có liên kết chặt chẽ việc giáo dục học sinh Trong nhà trường vai trị công tác quản lý, giáo dục học sinh đội ngũ giáo viên, đặc biệt đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp Nói cách hình ảnh giáo viên chủ nhiệm trường phổ thông, linh hồn lớp học, người lĩnh xướng dàn nhạc giao hưởng hình thành nhân cách tồn vẹn cho hệ trẻ Và ngày nay, với nhận thức quản lý giáo dục, coi giáo viên chủ nhiệm nhà quản lý với vai trò: người lãnh đạo lớp học; người điều khiển lớp học; người làm công tác tổ chức lớp học; người giúp hiệu trưởng thực việc kiểm tra tu dưỡng rèn luyện học sinh; người có trách nhiệm phản hồi tình hình lớp… 10 dục Năng lực tổ chức sinh hoạt lớp Năng lực giáo dục học sinh có hành vi khơng mong đợi Năng lực xây dựng, quản lý sử dụng hồ sơ giáo dục Năng lực kiểm tra đánh giá kết giáo dục Câu 13 Xin anh (chị) đánh giá tính hợp lí chế độ chính sách giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp? TT Ý kiến đánh giá Chế độ sách Hợp lý Ít hợp lý Khơng hợp lý Giáo viên chủ nhiệm Cán quản lý Tổ trưởng chuyên môn 102 Phụ lục MỘT SỐ BIỂU MẪU GIƯP GIÁO VIÊN LÀM TỐT CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM Mẫu 01 TRƢỜNG THPT ĐỒNG BÀNH LỚP: CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh Phúc Đồng Bành ngày … tháng … năm 20… SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH - Họ tên:………………………… Ngày tháng năm sinh … ……… …… - Nơi sinh: ……………………………………………….- Giới tính…….…… - Quê quán:…………………………………………………….… …… … … - Chỗ tại:………………………………………………… ….… …… - Họ tên bố:… …………………… - Nghề nghiệp………… ……….…… - Họ tên mẹ:… …………………….- Nghề nghiệp………… ……….…… - Kết năm học trước: + Học lực: Điểm TBM………Xếp loại:……….… + Hạnh kiểm:…… …… + Các thành tích khác:………………………………………………… .…… …………………………………………………………………………… …… …………………………………………………………………………… …… - Sở thích:…………………………………… ……………………………… ………………………………………………………………………….….… ………………………………………………………………………… ……… …………………………………………………………………………….….… - Kỉ niệm vui nhất:…………………………………………………… ….…… …………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………….……… …………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………… ……… - Kỉ niệm buồn nhất:………………………………………………… ……… ……………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………… ………… - Nguyện vọng ước muốn:………………………… ……………………… ……………………………………………………………………… ………… ………………………………………………………….…………… ………… … ……………………………………………………………………………… Xác nhận bố mẹ Người khai 103 Mẫu 02 TIÊU CHÍ XẾP LOẠI HẠNH KIỂM TUẦN A- VỀ NỀ NẾP (NN) TT Thưc tốt Điểm Thực không tốt cộng Đi học đều, 6đ/Tuần Đi học muộn, Nghỉ học không phép Đeo thẻ HS đầy đủ, nghiêm túc 6đ/Tuần Không đeo thẻ Trực nhật sạch, 6đ/Tuần Trực nhật không tôt Hát đầu đủ, tốt 6đ/Tuần Không hát, hát không tốt Truy nghiêm túc 6đ/Tuần Truy không nghiêm túc Thể dục đủ, nghiêm túc 6đ/Tuần Không tập, tập không nghiêm túc Chuẩn bị tốt 6đ/Tuần Không chuẩn bị – Lớp phát Chào cờ nghiêm túc, có mặc áo đồng 6đ/Tuần Chào cờ không nghiêm túc, phục (sáng thứ 2) Không mặc áo đồng phục Mắc lỗi bị ghi sổ đầu 10 Nghỉ lao động lí 11 Bỏ tiết học 12 Sử dụng điện thoại DĐ trường 13 Vi phạm tệ nạn xã hội 14 Khơng hồn thành nhiệm vụ 15 Vơ lễ với thầy cô, người 16 Không trung thực, gian lận 17 Gây gổ đánh nhau, đoàn kết 18 Nhuộm tóc xanh, đỏ, sơn móng tay B- Về học tập (HT): TT Thưc tốt Điểm cộng Thực không tốt * Phát biểu xây dựng * Điềm đến 10 1đ/lần đến điểm Mất trật tự học Điểm o đến Điểm trừ 1đ/lần 5đ/lần 1đ/lần 6đ/lần 1đ/lân 1đ/lần 1đ/lần 1đ/lần 3đ/lần 3đ/lần 5đ/lần 5đ/lần 10đ/lần 10đ/lần 10đ/lần 10đ/lần 15đ/lần 15đ/lần 15đ/lần 15đ/lần Ghi Điểm trừ 10đ/lần đén 1điểm Ghi C- Xếp loại hạnh kiểm: * Tốt : NN: + 48đ; HT: +10đ trở lên *T.bình: NN: + 40 đến 44 đ; HT: + đến 4đ * Khá: NN: +45 đến 47đ; HT: +5 đến *Yếu: Là trường hợp khơng đạt đến trung bình *Lƣu ý: - Nếu học sinh có thành tích cao đợt thi đua, có việc làm tốt, liên tục tuần tháng đạt hạnh kiểm tốt lớp tuyên dương, khen thưởng tháng - Kết xếp loại hạnh kiểm tuần để xếp loại hạnh kiểm tháng, học kì, năm học 104 Mẫu 03 T T HỌ VÀ TÊN Học sinh BẢNG ĐĂNG KÍ THI ĐUA Ngày sinh Nữ DT Chỗ Vùng 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 105 XL NTr H L H K ĐKT Đ H L H K XL TN Phụ huynh Họ tên Điện thoại Mẫu 04 TT HỌ VÀ TÊN BẢNG THEO DÕI THI ĐUA LỚP: ……… NĂM HỌC: 201….-201… Th Th10 Th11 Th12 Th Th Th Th Th Ghi 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Chỉ tiêu thi đua: Tập thể lớp:………………………………………… Học lực Hạnh kiểm Kết TN Giỏi:……… TB:……… Tốt:…….… TB:……… Giỏi:…… TB:…… … Khá:……… Yếu:…… … Khá:…….… Yếu:……… Khá:….… Tỷ lệ:…… 106 Mẫu 05 THEO DÕI KẾT QUẢ THI ĐUA – Tổ:……….- Tuần .Tháng TT Họ tên Học sinh Đi học Đeo thẻ Trực Nhật Hát Truy TDục Ggiờ Chuẩn bị Chào Cờ Các vi phạm khác Điểm Điêm N.N H.T HK Tuần HK Tháng 10 11 *Ghi chú:……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… THEO DÕI KẾT QUẢ THI ĐUA – Tổ:……….- Tuần .Tháng TT Họ tên Học sinh Đi học Đeo thẻ Trực Nhật Hát Truy TDục Ggiờ Chuẩn bị Chào Cờ Các vi phạm khác Điểm Điêm N.N H.T HK Tuần HK Tháng 10 11 * Ghi chú:…………………………………………………………………………………………… …………………………………… … ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….………… 107 Mẫu 08 SỞ GD & ĐT LẠNG SƠN TRƢỜNG THPT ĐỒNG BÀNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc GIẤY XIN PHÉP Kính gửi: - Ban giám hiệu trường THPT Đồng Bành - Đồng kính gửi: Thầy (cơ) giáo chủ nhiệm lớp ………cùng tồn thể thầy giáo môn Tên là: Phụ huynh em .Học sinh lớp……….… Tôi viết giấy xin phép để xin cho là: ……….……-Lớp:…… nghỉ học…….buổi (từ……………đến…………… ) Vì lí do: …………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………… …………………………… ………….…………………………………… …………………………… …………………….……………………………… ……………………… ……………………………….……………………… …………………… …………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………… ………….…………………………………………………… …………… …………………….…………………………………………… ………… ……………………………….…………………………………… ……… Tôi xin cam đoan việc tơi nghỉ học với lí thời gian thực Tôi xin hứa sẽ: - Quản lí, giáo dục, chịu trách nhiệm hồn tồn việc làm thời gian nghỉ học; - Đôn đốc, giám sát, kiểm tra chép học bù đầy đủ kiến thức, làm bù đầy đủ tập tiết dạy thầy cô thời gian nghỉ học Tôi xin chân thành cảm ơn Xác nhận GVCN Học sinh nghỉ học 108 Đồng Bành, ngày tháng năm 20 Người viết giấy xin phép Mẫu 09 SỐ TT THỐNG KÊ HỌC SINH ĐI HỌC MUỘN TUẦN: …… LỚP:……… GVCN: ………………………………… HỌ VÀ TÊN THỨ THỨ THỨ THỨ THỨ THỨ HỌC SINH S C S C S C S C S C S C 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 41 42 TỔNG 109 TỔNG S C Mẫu 07 GIẤY THƠNG BÁO CHO PHỤ HUYNH HỌC SINH (CĨ VI PHẠM) SỞ GD & ĐT LẠNG SƠN TRƢỜNG THPT ĐỒNG BÀNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc GIẤY THÔNG BÁO Kính gửi: Phụ huynh em………………………… … Học sinh lớp:………… … … Tơi xin thơng báo đến Ơng (Bà) tình hình học tập rèn luyện em:………………… Trong thời gian vừa qua cụ thể sau:……………………………………………………… ……………………………………………………………… …… ………………………… ……………………………………………………… …… ………………………………… ……………………………………………………… … …………………………………… ……………………………………… …… ………………………………………………… ……………………………………… … …………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ….…………… …………………………………………………………………… …………….…………… ……………………………………………………………………… … …………………… …………………………………………………………………….………………… ……… Kính mong gia đình quan tâm, cần trao đổi thông tin xin gọi số điện thoại: ……………… … gặp GVCN lớp…………vào thời gian…….………………… … Xin trân trọng cảm ơn Đồng Bành, ngày tháng năm 20 GVCN lớp……… (Kí) Ghi rõ họ tên 110 Mẫu 11 SỞ GD & ĐT LẠNG SƠN TRƢỜNG THPT ĐỒNG BÀNH CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh Phúc THEO DÕI SỐ HỌC SINH NGHỈ HỌC CÁC LỚP TUẦN …… (Từ …/…/20… đến …/…/20…) Thứ GHI Lớp 12A1 12A2 12A3 12A4 12A5 11A1 11A2 11A3 11A4 11A5 10A1 10A2 10A3 10A4 10A5 10A6 10A7 Buổi CHÖ GVCN Hai Ba Tư Năm Sáu Bẩy CN Sáng Chiều Sáng Chiều Sáng Chiều Sáng Chiều Sáng Chiều Sáng Chiều Sáng Chiều Tổng: Ngƣời tổng hợp Lãnh đạo phụ trách P Hiệu trƣởng 111 Mẫu 12 GỢI Ý NỘI DUNG MỘT GIỜ SINH HOẠT LỚP Học sinh; giáo viên chủ nhiệm: - Kể chuyện người thật việc thật, hay đọc sách báo gương học sinh THPT vượt khó học giỏi, có ý thức phương pháp học tập, rèn luyện tốt đạt kết cao - Tổ chức hoạt động vui chơi như: Các trị chơi dân gian, thi tìm hiểu kiến thức; đố vui; tức cảnh thành thơ; thi văn nghệ; thát biểu cảm tưởng hoạt động bổ ích nhà trường; thi hùng biện vấn đề có tác dụng giáo dục (Nhằm giải trí cho HS GVCN sau tuần lao động mệt nhọc, giáo dục nhân cách, rèn luyện kĩ ứng xử, tự tin, củng cố, bổ sung kiến thức cho học sinh) Lớp trƣởng: Báo cáo tình hình học tập, rèn luyện việc bất thường (nếu có) lớp tuần vừa qua Tổ trƣởng: -Nhận xét ưu khuyết điểm việc học tập rèn luyện tổ -Báo cáo việc bất thường tổ (Có thể thành tích xuất sắc, việc làm tốt, vệc đáng tiếc) -Thông báo kết xếp loại hạnh kiểm thành viên tổ tuần theo quy định lớp thống từ đầu năm học học sinh, GVCN phụ huynh học sinh Cá nhân học sinh: -Báo cáo việc làm tốt -Thắc mắc, giải trình sai phạm thân bạn (với tư cách người làm chứng) Giáo viên chủ nhiệm: -Tuyên dương thành tích, việc làm tốt mà lớp cá nhân học sinh đạt -Phân tích nguyên nhân rõ mức độ sai học sinh vi phạm, chấn chỉnh, răn đe lấy làm học kinh nghiệm cho học sinh khác -Thống hình thức kỉ luật mức độ xử phạt học sinh có sai phạm, lập biên thơng báo gia đình báo cáo nhà trường (nếu cần thiết) -Đề tiêu cụ thể điểm thi đua hai mặt học tập nề nếp tuần tới -Triển khai công việc, kế hoạch nhà trường Đoàn niên, đồng thời đề tâm kế hoạch thực hiện, tiêu phấn đấu phân công công việc cách cụ thể rõ ràng cho học sinh 112 Mẫu 15 THEO DÕI THÀNH TÍCH CHUNG CỦA LỚP Tuần / Tháng Nề nếp Điểm X.Loại Học tập X.Thứ Điểm X.Loại X.Thứ Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần 10 Tuần 11 Tuần 12 Tuần 13 Tuần 14 Tuần 15 Tuần 16 Tuần 17 Tuần 18 Tuần 19 Tuần 20 Tuần 21 Tuần 22 Tuần 23 Tuần 24 Tuần 25 Tuần 26 Tuần 27 Tuần 28 Tuần 29 Tuần 30 Tuần 31 Tuần 32 Tuần 33 Tuần 34 Tuần 35 Tuần 36 Tuần 35 Tuần 36 Tuần 37 Tuần 38 Tuần 39 Tuần 40 113 Ghi Mẫu 16 T T HỌ TÊN Học sinh DỰ KIẾN XẾP LOẠI HẠNH KIỂM HỌC KÌ … Dự kiến HK Ý kiến gáo viên môn Tốn Lý Hóa Sinh 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 114 CN TD Văn Sử Địa GD CD N N QP Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT VỀ TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT TRONG LUẬN VĂN Câu hỏi: Xin anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến tính cần thiết tính khả thi nhóm biện pháp quản lý bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên trường THPT Đồng Bành, huyện Chi Lăng, Lạng Sơn đề xuất giai đoạn Nhóm biện pháp tổ chức bồi dưỡng phẩm chất đạo đức nghề nghiệp, nhận thức hiểu biết công tác chủ nhiệm lớp? Ý kiến đánh giá Tính cần thiết Tính khả thi TT Các biện pháp Cần Ít cần Khơng Khả Ít khả Khơng thiết thiết cần thi thi khả thi thiết Bồi dưỡng nâng cao phẩm chất, đạo đức nghề nghiệp người giáo viên Bồi dưỡng nâng cao nhận thức cơng tác GVCN lớp Nhóm biện pháp tổ chức bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho đội ngũ giáo viên? Ý kiến đánh giá Tính cần thiết Tính khả thi TT Các biện pháp Cần Ít Khơng Khả Ít Khơng thiết cần cần thi khả khả thiết thiết thi thi Bồi dưỡng lực phối hợp với gia đình học sinh lực lượng GD khác Năng lực tổ chức sinh hoạt lớp Năng lực giáo dục học sinh có hành vi không mong đợi Năng lực xây dựng, quản lý sử dụng hồ sơ GD Năng lực kiểm tra đánh giá kết giáo dục 115 Nhóm biện pháp bổ trợ? TT Các biện pháp Ý kiến đánh giá Tính cần thiết Tính khả thi Khơng Cần Ít cần Khả Ít khả Khơng cần thiết thiết thi thi khả thi thiết Lựa chọn, phân công hợp lý, hiệu GVCN lớp Phân công cặp GVCN lớp giúp đỡ công tác chủ nhiệm Tăng cường kiểm tra, đánh giá công tác giáo viên chủ nhiệm lớp sở hiệu công tác Động viên thi đua, tạo điều kiện vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp 116 ... sở lý luận quản lý bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên trường trung học phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp quản lý bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên trường trung. ..ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHÙNG THỊ CHUNG QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC CHỦ NHIỆM LỚP CHO GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐỒNG BÀNH, HUYỆN CHI LĂNG, LẠNG SƠN TRONG GIAI ĐOẠN... chủ nhiệm lớp cho giáo viên Quản lý bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho đội ngũ giáo viên phần việc quan trọng hoạt động quản lý công tác chủ nhiệm lớp Cụ thể quản lý nhà trường nói chung, quản lý