ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGÔ THỊ THANH LOAN BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TƢ VẤN HỌC TẬP CHO GIẢNG VIÊN - CỐ VẤN HỌC TẬP Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y DƢỢC THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGÔ THỊ THANH LOAN BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TƢ VẤN HỌC TẬP CHO GIẢNG VIÊN - CỐ VẤN HỌC TẬP Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y DƢỢC THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN THỊ TÍNH THÁI NGUN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực chƣa đƣợc sử dụng công bố công trình khác Tơi xin cam đoan thơng tin trích dẫn luận văn đƣợc rõ nguồn gốc Thái Nguyên, tháng năm 2014 Tác giả Ngô Thị Thanh Loan Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CẢM ƠN Em xin trân trọng cảm ơn: Ban giám hiệu, phòng ban chức năng, Bộ phận phụ trách Sau đại học thuộc Phòng đào tạo, Khoa Tâm lý - Giáo dục Trƣờng Đại học Sƣ phạm Đại học Thái Nguyên tạo điều kiện giúp đỡ em suốt q trình học tập hồn thành luận văn tốt nghiệp Ban giám hiệu phòng ban chức năng, giảng viên bạn sinh viên Trƣờng Đại học Y Dƣợc Thái Nguyên tạo điều kiện tốt cho tơi q trình học tập thực đề tài tốt nghiệp Với lòng biết ơn chân thành, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới: PGS.TS Nguyễn Thị Tính - Ngƣời tận tình hƣớng dẫn, bảo giúp đỡ em hồn thành luận văn Các thầy giáo khoa Tâm lý giáo dục Trƣờng Đại học Sƣ phạm - Đại học Thái Nguyên dạy bảo cho em q trình học tập hồn thành luận văn tốt nghiệp Và cuối lời cảm ơn chân thành tới gia đình, đồng nghiệp bạn học viên lớp Quản lý Giáo dục K20 ln động viên, khích lệ tơi thời gian vừa qua Xin chân thành cảm ơn Thái Nguyên, tháng năm 2014 Học viên Ngơ Thị Thanh Loan Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC HÌNH vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc nội dung luận văn Chƣơng 1: NGHIÊN CỨU CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TƢ VẤN HỌC TẬP CHO GIẢNG VIÊN - CỐ VẤN HỌC TẬP Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm công cụ 13 1.2.1 Tƣ vấn 13 1.2.2 Tƣ vấn học tập 17 1.2.3 Cố vấn học tập 18 1.2.4 Giảng viên - Cố vấn học tập (GV-CVHT) 20 1.2.5 Bồi dƣỡng lực tƣ vấn học tập cho giảng viên - cố vấn học tập 22 1.3 Những vấn đề bồi dƣỡng lực tƣ vấn học tập cho GV-CVHT 24 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.3.1 Chức năng, nhiệm vụ GV - CVHT trƣờng Đại học 24 1.3.2 Mục tiêu bồi dƣỡng lực tƣ vấn học tập cho GV - CVHT 27 1.3.3 Nội dung bồi dƣỡng lực tƣ vấn học tập cho GV-CVHT 27 1.3.4 Các phƣơng pháp, hình thức tổ chức bồi dƣỡng lực tƣ vấn học tập cho GVCVHT 28 1.4 Hiệu trƣởng Trƣờng Đại học với hoạt động bồi dƣỡng nâng cao lực tƣ vấn cho GV- CVHT 30 1.4.1 Lập kế hoạch bồi dƣỡng 30 1.4.2 Tổ chức thực 31 1.4.3 Chỉ đạo hoạt động bồi dƣỡng 32 1.4.4 Kiểm tra đánh giá kết bồi dƣỡng 34 KẾT LUẬN CHƢƠNG 35 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TƢ VẤN HỌC TẬP CHO GIẢNG VIÊN - CỐ VẤN HỌC TẬP Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC 36 2.1 Tổ chức khảo sát 36 2.1.1 Khái quát trƣờng Đại học Y Dƣợc Thái Nguyên [3] 36 2.1.2 Tổ chức khảo sát 38 2.2 Thực trạng lực tƣ vấn học tập GV-CVTH Trƣờng Đại học Y Dƣợc Thái Nguyên 39 2.2.1 Thực trạng nhận thức GV-CVHT Trƣờng Đại học Y Dƣợc Thái Nguyên 39 2.2.2 Thực trạng hình thức tƣ vấn GV - CVHT sử dụng 48 2.3 Thực trạng tổ chức bồi dƣỡng lực tƣ vấn học tập cho GV CVHT Trƣờng Đại học Y Dƣợc Thái Nguyên 51 2.3.1 Thực trạng lập kế hoạch bồi dƣỡng lực tƣ vấn học tập cho giảng viên - CVHT Trƣờng Đại học Y Dƣợc Thái Nguyên 51 2.3.2 Tổ chức thực kế hoạch bồi dƣỡng 52 2.3.3 Chỉ đạo thực kế hoạch bồi dƣỡng 55 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 2.3.4 Kiểm tra, đánh giá kết bồi dƣỡng 57 2.4 Đánh giá chung thực trạng CVHT thực trạng bồi dƣỡng lực tƣ vấn học tập cho giảng viên - cố vấn học tập trƣờng đại học Y Dƣợc Thái Nguyên 61 2.4.1.Những kết đạt đƣợc 61 2.4.2 Nguyên nhân dẫn tới tồn thực trạng 63 Kết luận chƣơng 64 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TƢ VẤN HỌC TẬP CHO GIẢNG VIÊN - CỐ VẤN HỌC TẬP Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y DƢỢC THÁI NGUYÊN 65 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp bồi dƣỡng lực tƣ vấn học tập cho Giảng viên - cố vấn học tập 65 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích q trình bồi dƣỡng nâng cao lực tƣ vấn học tập cho GV - CVHT 65 3.1.2 Phù hợp với thực tế đào tạo theo học chế tín trƣờng đại học 65 3.2.3 Đảm bảo tính hệ thống 66 3.2.4 Đảm bảo tính tồn diện 66 3.2.5 Đảm bảo tính hiệu 67 3.2.6 Nguyên tắc chuyển từ bồi dƣỡng sang tự bồi dƣỡng 67 3.2 Các biện pháp 68 3.2.1 Đề xuất mơ hình quản lý hoạt động tƣ vấn học tập 68 3.2.2 Xây dựng thƣờng xuyên hoàn thiện văn quy định chức năng, nhiệm vụ Cố vấn học tập nhấn mạnh vai trò tƣ vấn học tập giảng viên 71 3.2.3 Xây dựng chƣơng trình, nội dung bồi dƣỡng lực tƣ vấn học tập cho giảng viên - cố vấn học tập 74 3.2.4 Xây dựng công cụ hỗ trợ, tài liệu cẩm nang hoạt động tƣ vấn học tập, tổ chức tập huấn sử dụng công cụ nhằm giúp giảng viên hoàn thiện lực tƣ vấn học tập cho SV 76 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 3.2.5 Xây dựng tiêu chí đánh giá cơng tác CVHT theo kết đầu nhằm giúp giảng viên - cố vấn học tập tự hoàn thiện lực tƣ vấn 79 3.2.6 Tổ chức nguồn lực để bồi dƣỡng lực tƣ vấn học tập cho giảng viên - cố vấn học tập trƣờng đại học Y Dƣợc Thái Nguyên 81 3.2.7 Mối quan hệ biện pháp đề xuất 83 3.3 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 84 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 84 3.3.2 Phạm vi nội dung khảo nghiệm 84 3.3.3 Phƣơng pháp khảo nghiệm 84 3.3.4 Kết khảo nghiệm 84 Kết luận chƣơng 86 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 87 Kết luận 87 Khuyến nghị 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Ký hiệu Nghĩa đầy đủ CVHT: Cố vấn học tập ĐH: Đại học ĐHSP: Đại học sƣ phạm GVCN: Giáo viên chủ nhiệm GV-CVHT: Giảng viên - Cố vấn học tập HCTC: Học chế tín KHGD: Khoa học giáo dục NCKH&CN: Nghiên cứu khoa học công nghệ NLSP: Năng lực sƣ phạm NVSP: Nghiệp vụ sƣ phạm QLĐT: Quản lý đào tạo Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Nhận thức GV-CVHT nội dung, nhiệm vụ tƣ vấn GV 40 Bảng 2.2: Thực trạng mức độ thực trách nhiệm giảng viên - cố vấn học tập 43 Bảng 2.3: Đánh giá SV hoạt động tƣ vấn học tập mà CVHT thực 44 Bảng 2.4: Những đánh giá CVHT công cụ phục vụ hoạt động tƣ vấn học tập CVHT 47 Bảng 2.5: Những đánh giá SV công cụ CVHT phục vụ hoạt động tƣ vấn học tập 47 Bảng 2.6: Thực trạng đạo bồi dƣỡng nâng cao lực tƣ vấn cho giảng viên - cố vấn học tập trƣờng Đại học Y - Dƣợc Thái Nguyên 55 Bảng 2.7: Số lƣợng sinh viên CBHV, BTH nhà trƣờng từ năm 2009 đến 2014 60 Bảng 3.8: Mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đƣợc đề xuất 84 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ giảng GV - CVHT, thu thông tin phản hồi GV - CVHT, giúp GV - CVHT hoàn thiện lực tƣ vấn GV - CVHT phải nhận thức vai trị, chức nhiệm vụ để hoàn thành tốt nhiệm vụ chức ngƣời tƣ vấn hƣớng dẫn hoạt động học tập cho sinh viên Khơng ngừng tự hồn thiện lực tƣ vấn, gắn trách nhiệm cá nhân với thành tích học tập sinh viên chất lƣợng đào tạo nhà trƣờng Sử dụng hiệu công cụ hƣớng dẫn tƣ vấn cẩm nang cố vấn học tập trƣờng đại học Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2007) Quy chế đào tạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín (Ban hành kèm Quyết định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2007) Các tham luận hội nghị nâng cao vai trò cố vấn học tập năm 20132014 Trƣờng Đại học Tây Bắc (http://www.utb.edu.vn/index.php/201305-25-09-32-25/news/329-ha-i-ngha-ca-ng-ta-c-ca-va-n-ha-c-ta-p-n-m-hac-2013-2014) Các tham luận hội nghị nâng cao vai trò cố vấn học tập Trƣờng Đại học Cần Thơ (http://ctu.edu.vn/upload/notice/2011/hnncvtcvht_baocaocacdonvi.pdf) Cố vấn học tập - Yêu cầu từ sinh viên (http://ktdn.edu.vn/files/news/1494/ content/1509/Co%20van%20hoc%20tap%20-%20Diem%20Na.pdf) Cuốn: 45 năm Trƣờng Đại học Y Dƣợc Thái Nguyên (1968 - 2013) Cuốn: "Chuẩn bị cho sinh viên làm công tác giáo dục trường phổ thông" N.L Bôndƣrep Cuốn: "Phương pháp kỹ thuật lên lớp trường phổ thông" N.M Iacốplep Cuốn "Tự đào tạo để dạy học" Patrice Pelpel Tác giả Phạm Tất Dong Nguyễn Nhƣ Ất “Tƣ vấn hƣớng nghiệp” 10 Hệ thống văn Quy phạm Pháp luật (http://www.moj.gov.vn/ vbpq/ Lists/ Vn%20bn%20php%20lut/View_Detail.aspx?ItemID=18148) 11 Hội nghị tổng kết công tác cố vấn học tập năm học 2012 - 2013 Trƣờng Đại học Kiến trúc Hà Nội (http://www.hau.edu.vn/vi/tin-tuc/Hoi-nghi-tong-ketcong-tac-co-van-hoc-tap-nam-hoc-2012-2013.aspx) 12 Những khác biệt đào tạo theo niên chế đào tạo theo tín (TS Lê Văn Hảo - Phịng ĐBCL&KT Trƣờng ĐH Nha Trang) 13 Quyết định số 505/QĐ-YD ngày 23 tháng năm 2013 Hiệu trƣởng Trƣờng Đại học Y Dƣợc Thái Nguyên việc ban hành Quy định công tác cố vấn học tập Trƣờng Đại học Y Dƣợc Thái Nguyên Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 14 Quy định cố vấn học tập đƣợc Ban hành kèm theo Quyết định số 385/QĐ-ĐHNL-ĐHTN ngày 21/8/2013 Hiệu trƣởng Trƣờng Đại học Nông Lâm 15 Tác giả Nguyễn Thơ Sinh “Tƣ vấn Tâm lý bản” 16 Thông tƣ số 20/2013/TT-BGDĐT ngày 06 tháng năm 2013 ban hành Quy định bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giảng viên sở giáo dục đại học Các trang websi 17 http://daotao.tnut.edu.vn 18 http://www.thanhnien.com.vn/pages/20101004/dao-tao-tin-chi-nua-voibai-1-hang-ngan-sinh-vien-bi-thoi-hoc.aspx 19 http://www.nacada.ksu.edu/DesktopModules/DnnForge%20%20 NewsArticles/Print.aspx?tabid=3318&tabmoduleid=278&articleId=653 &moduleId=587&PortalID=0 20 http://www.pace.edu/center-academic-excellence/home/new-york-city campus/ new-student-information/classes-begin/your-academic-adviser 21 https://college.harvard.edu/academics/advising-counseling/freshmanadvising 22 http://www.nacada.ksu.edu/Resources/Clearinghouse/ViewArticles/Become-an-Advisor.aspx: 23 Roger Gabb, Models of Academic Advising Victoria University, 2007, www.vn.edu.au Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ PHỤ LỤC Mẫu 1: (Mẫu đề xuất dành cho ngành đào tạo có nhiều học phần tiên kỳ khác nhau) BẢNG THEO DÕI TIẾN ĐỘ HỌC TẬP VÀ KẾT QUẢ HỌC TẬP NGÀNH BÁC SĨ ĐA KHOA STT Mã HP MIE141 CHE151 BIO151 ENG131 MAT141 10 11 12 13 14 15 ANA231 PHE131 ENG132 GIF131 AIF521 PHY141 ANA232 PHE132 PAR231 HIS241 16 MLP121 17 18 19 20 21 PHI231 ENG133 FNU221 PHE133 BIC231 22 MLP132 23 24 25 PHI222 EĐK134 MIC231 Tên học phần Giáo dục quốc phịng Hóa học Sinh học - Di truyền Tiếng Anh Toán cao cấp - Xác suất thống kê Giải phẫu Giáo dục thể chất Tiếng Anh Tin học đại cƣơng Tin học ứng dụng Vật lý - Lý sinh Giải phẫu Giáo dục thể chất Ký sinh trùng Mô phôi NLCB CN Mác Lênin Sinh lý Tiếng Anh Điều dƣỡng Giáo dục thể chất Hóa sinh NLCB CN Mác Lênin Sinh lý Tiếng Anh Vi sinh Số TC ĐKH/Điểm TKHP Học phần tiên 5 Học STT Mã HP Tên học phần kỳ 41 EPI231 Dịch tễ 1 42 SUR333 Ngoại bệnh lý lý thuyết 1 43 SUR344 Ngoại bệnh lý thực hành 1 44 IME333 Nội bệnh lý lý thuyết 3 Học phần tiên MIC231 SUR321;SUR322 SUR321;SUR322 IME321;IME322 Học kỳ 7 7 IME321;IME322 Số TC ĐKH/Điểm TKHP 45 IME344 Nội bệnh lý thực hành 3 3 3 2 2 2 3 3 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 CHR521 PPNC sức khỏe cộng đồng BLW121 Pháp luật đại cƣơng CPH521 Dƣợc lâm sàng PED331 Nhi khoa lý thuyết PED342 Nhi khoa thực hành OGY331 Sản khoa lý thuyết OGY342 Sản khoa thực hành HCM121 Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh IDI221 Chẩn đốn hình ảnh DER321 Da liễu 2 4 2 56 OPH321 Mắt 3 4 57 58 59 60 61 TJF321 ENT321 NEU321 ONC321 TPD321 2 2 9 9 10 10 ENG131 GIF131 ANA231 3 3 ENG132 Răng hàm mặt Tai mũi họng Thần kinh Ung thƣ Lao Bệnh phổi MLP121 62 REH321 Phục hồi chức PHI231 ENG133 4 63 64 65 PSY321 Sức khỏe tâm thần COP421 Thực tập cộng đồng INF341 Truyền nhiễm 2 STR231 STR231 MLP132 2 3 MLP132 PHA231 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Các môn CSN EPI231 7 8 8 8 9 10 10 10 STT Mã HP Tên học phần Số TC 26 27 NFS221 DD An toàn thực phẩm PHA231 Dƣợc lý APA231 Giải phẫu bệnh 29 30 STR231 PPI241 31 EOH231 32 PSE221 33 VCP131 34 35 36 37 38 ANE521 SUR321 SUR322 IME321 IME322 39 HMP321 40 COM221 Học phần tiên 28 ĐKH/Điểm TKHP Huấn luyện kỹ Sinh lý bệnh - Miễn dịch Sức khỏe môi trƣờng SKNN Tâm lý y đức Đƣờng lối cách mạng ĐCSVN Gây mê hồi sức Ngoại sở lý thuyết Ngoại sở thực hành Nội sở lý thuyết Nội sở thực hành TC QLYT - CTYTQG Dân số Truyền thông GD nâng cao SK ANA231;HIS 231 Học ĐKH/Điểm STT Mã HP Tên học phần Số TC kỳ TKHP 66 TME321 Y học cổ truyền 67 HEI521 Kinh tế y tế - Bảo hiểm y tế Học phần tiên Học kỳ 10 11 68 SUR325 Ngoại bệnh lý lý thuyết 2 SUR333;SUR344 11 5 69 70 SUR336 Ngoại bệnh lý thực hành PED323 Nhi khoa lý thuyết SUR333;SUR344 PED331;PED342 11 11 71 PED334 Nhi khoa thực hành PED331;PED342 11 72 IME335 Nội bệnh lý lý thuyết IME333;IME344 11 PHI222 MLP132 73 IME346 Nội bệnh lý thực hành IME333;IME344 11 2 2 STR231 STR231 STR231 STR231 6 6 74 75 76 77 FME321 OGY323 OGY334 COP422 2 OGY331;OGY342 OGY331;OGY342 Tất HP 11 11 11 12 Pháp y Sản khoa lý thuyết Sản khoa thực hành TT cộng đồng Ghi chú: Nếu đăng ký học nhƣng chƣa có kết đánh dấu vào học phần tƣơng đƣơng với ký Ví dụ: Lần học Học kỳ I năm học 2013 - 2014 ghi: 131 Lần học Học kỳ II năm học 2013 - 2014 ghi: 232 Lần học Học kỳ II năm học 2014 - 2015 ghi: 142 Lần học Học kỳ hè năm học 2013 - 2014 ghi: 13H Lần học Học kỳ hè năm học 2014 - 2015 ghi: 24H Nếu học phần có điểm TK nhập điểm vào học phần đó, thơng tin đăng ký kỳ học đƣợc xóa Sau có kết học tập phịng Đào tạo, SV tự ghi điểm TBCHK, Số TCLT (Tăng dần theo kỳ); TBCTL vào bảng theo dõi gửi lại cho CVHT PHIẾU KHẢO SÁT CÔNG TÁC TƢ VẤN CỦA CỐ VẤN HỌC TẬP TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y DƢỢC THÁI NGUYÊN Nhằm góp phần đảm bảo chất lƣợng hoạt động CVHT hỗ trợ công tác tƣ vấn cho CVHT Trƣờng Đại học Y Dƣợc Thái Nguyên, đề nghị CVHT, với tinh thần trung thực xây dựng, cho biết ý kiến hoạt động CVHT mà thực Nhà trƣờng chân thành cảm ơn hoan nghênh ý kiến; đồng thời cam kết bảo mật thông tin ngƣời tham gia trả lời Việc khảo sát tìm vấn đề CVHT gặp vƣớng mắc để tìm biện pháp hỗ trợ tƣ vấn cho SV CVHT, hƣớng đến cải tiến, điều chỉnh cho tốt Thông tin chung: Năm sinh: Học hàm, học vị: Chuyên ngành: ……… CVHT ngành/khóa: Số năm tham gia công tác CVHT:…… Ngày khảo sát: Học kỳ: Chức năng, nhiệm vụ CVHT CVHT cần phải tƣ vấn cho sinh viên nội dung dƣới đây? (Nếu đồng ý đề nghị đánh dấu vào ô tương ứng, không đống ý để trống) Tƣ vấn lĩnh vực học tập STT Đồng ý Thảo luận hƣớng dẫn cho SV tìm hiểu chƣơng trình học tập cách lựa chọn môn học Hƣớng dẫn cho SV đăng ký môn học cho học kỳ Theo dõi việc đăng ký học tập SV cho phù hợp với quy định Trƣờng Tƣ vấn việc đăng kí mơn học SV phát thấy có mơn học chƣa hợp lý Thảo luận hƣớng dẫn SV cách chọn học phần vạch kế hoạch học tập cho phù hợp với mục tiêu, yêu cầu đào tạo Trƣờng Hƣớng dẫn SV phƣơng pháp học tập, nghiên cứu thƣờng xuyên theo dõi kết học tập SV Nhắc nhở SV thấy kết học tập họ giảm sút Hƣớng dẫn giúp đỡ SV giải khó khăn vƣớng mắc học tập Giải thích cho SV cách tính điểm chung bình chung Hƣớng dẫn cho SV học tập, nghiêm cứu nâng cao trình độ Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Tƣ vấn lĩnh vực khác STT Đồng ý Hƣớng dẫn SV thực quy định sinh hoạt Trƣờng nhƣ tập thể xung quanh Bàn bạc góp ý vấn đề cá nhân nhƣ: vệ sinh, sức khỏe, tinh thần, thể lực,… Bàn bạc góp ý vấn đề xã hội nhƣ rèn luyện thân, kết bạn,… Trao đổi, góp ý việc phát triển nhân cách, hành vi đạo đức Trao đổi, góp ý kiến vấn đề nghề nghiệp nhƣ: Đặc tính nghề nghiệp, tình trạng môi trƣờng làm việc, địa điểm công tác sau này,… Hƣớng dẫn sinh viên tham gia hoạt động ngoại khóa Các nhiệm vụ khác STT Xem xét yêu cầu SV để giải theo quy định Phối hợp với giảng viên, đơn vị cơng tác có liên quan, phòng Đào tạo, phòng CTHSSV, phòng Y tế để giúp đỡ tạo điều kiện cho SV học tập tốt Quy định thời gian tiếp SV để học thƣờng xuyên đến nhận ý kiến tƣ vấn Thu thập tƣ liệu SV mà phụ trách để lập hồ sơ họ, nhƣ: họ tên SV, bố mẹ SV, địa bố mẹ SV, nơi thƣờng trú, cƣ trú bố mẹ SV, nơi ngoại trú nội trú SV, số điện thoại liên hệ Xây dựng mối quan hệ thân thiết hiểu biết lẫn sinh viên, giảng viên, tập thể nhà trƣờng Viết giấy giới thiệu cho SV họ có yêu cầu gặp ngƣời khác để đƣợc nhận tƣ vấn Phản ánh lại cho phòng chức khác (phòng Đào tạo, phịng CTHSSV) tình hình SV mà phụ trách Giải thích cho SV rõ vai trị, nhiệm vụ SV CVHT Bàn giao đầy đủ, kịp thời chuyển nhiệm vụ CVHT cho giáo viên khác theo phân công Nhà trƣờng Đồng ý Đánh giá chức trách cố vấn học tập: Cột A: Mức độ quan trọng yếu tố chức trách CVHT 1= hồn tồn khơng quan trọng 2= khơng quan trọng 3= quan trọng 4= quan trọng 5= quan trọng Cột B: Mức độ thực CVHT 1= hoàn toàn chƣa thực 2= chƣa thực 3= thực 5= thực tốt 6= thực tốt NỘI DUNG A B 5 5 5 5 5 5 5 Tham gia đầy đủ hội nghị CVHT Trƣờng tổ chức Nhận hồ sơ tài liệu từ phòng Đào tạo, phòng CTHSV cung cấp để nắm đƣợc quy chế, quy định nhà trƣờng, biện pháp thực thi nhiệm vụ cố vấn cách hƣớng dẫn cho SV Tổ chức gặp gỡ tất số SV mà phụ trách vào ngày trƣớc đăng kí học học kì nhằm làm quen thống với phƣơng pháp làm việc, chế độ công tác… Tổ chức gặp gỡ tất SV mà phụ trách biết kết thi học kì để tìm hiểu giải vấn đề nảy sinh sinh viên Lập sổ theo dõi quản lý SV theo tuần, tháng, học kì, năm học trình học tập, rèn luyện Trƣờng để làm sở phân loại, đánh giá SV theo quy định Chủ trì họp đánh giá điểm rèn luyện cho SV phụ trách tƣng học kì theo quy định đảm bảo xác, công bằng, dân chủ, công khai Nhắc nhở SV nộp tiền học phí, tiền nội trú khoản lệ phí khác quy định Niêm yết thời gian biểu nơi làm việc để SV đến gặp tuần lần Phải đặc biệt quan tâm SV “diện đặc biệt” “có vấn đề” Phải ghi nhật trình gặp gỡ sinh viên Báo cáo văn cho khoa phải xin ý kiến cấp gặp khó khăn việc tƣ vấn, hƣớng dẫn SV Quan tâm theo dõi nguồn thông tin, tƣ liệu Trƣờng để vận dụng hoạt động hƣớng dẫn, tƣ vấn cho SV Thƣờng xuyên quan tâm theo dõi tin tức trị, xã hội để nắm bắt tình hình nhanh nhạy, kịp thời Thƣờng xuyên trau dồi, tƣ dƣỡng thân kĩ nghiệm vụ cố vấn lẫn mặt khác Thơng báo kịp thời tới gia đình SV thơng tin cần thiết học tập rèn luyện SV kết thúc học kì 5 5 5 5 5 5 5 Đánh giá công cụ cố vấn học tập: Cột A: Mức độ quan trọng cơng cụ: 1= hồn tồn khơng quan trọng 2= không quan trọng 3= quan trọng 4= quan trọng 5= quan trọng Cột B: Mức độ nắm đƣợc CVHT 1= Hoàn toàn chƣa biết 2= chƣa biết 3= biết nhƣng chƣa hiểu 5= biết nắm đƣợc 6= biết nắm NỘI DUNG A 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 5 1 2 3 4 5 Sổ tay điều SV cần biết Bộ chƣơng trình đào tạo nhà trƣờng Những Quy chế đào tạo nhà trƣờng áp dụng Quy chế đào tạo đại học cao đẳng áp dụng Quy định công tác CVHT nhà trƣờng Quy định công tác quản lý SV Sổ tay CVHT Các biểu mẫu cho CVHT nhƣ: mẫu đăng kí tín chỉ, mẫu rút học phần, mẫu ghi chép gặp gỡ SV, giấy ghi nhận xét tƣ cách SV Tài liệu hƣớng dẫn học bổng SV Tài liệu dịch vụ mà nhà trƣờng tổ chức cho SV B 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 5 1 2 3 4 5 Đánh giá thực trạng việc tổ chức bồi dƣỡng lực tƣ vấn học cho CVHT: Bạn tham gia buổi bồi dƣỡng lực tƣ vấn lần chƣa? (đánh dấu X vào ô trống trước câu trả lời) Chƣa tham gia Tham gia lần Vào thời gian nào? Tham gia từ lần trở lên Bạn biết hay hiểu thêm vấn đề tham gia bồi dƣỡng……………………… Nội dung bồi dƣỡng có hữu ích khơng? (đánh dấu X vào trống trước câu trả lời) Có hữu ích Có nhƣng nội dung Khơng hữu ích Trong cơng tác CVHT, bạn đƣợc nhà trƣờng đánh giá, nhận xét lực bạn chƣa? Chƣa Có nhƣng đánh giá chung chung Có đƣợc nhận phần thƣởng Bạn cho biết thêm số thơng tin khác ngồi câu hỏi CVHT: Bạn muốn nhắn gửi điều cho Ban giám hiệu, lãnh đạo đơn vị (Khoa/Bộ mơn/Phịng chức năng/Thƣ viện…) nhà trƣờng? PHIẾU KHẢO SÁT CÔNG TÁC TƢ VẤN CỦA CỐ VẤN HỌC TẬP TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y DƢỢC THÁI NGUYÊN Nhằm góp phần đảm bảo chất lƣợng hoạt động CVHT Trƣờng Đại học Y Dƣợc Thái Nguyên, đề nghị sinh viên, với tinh thần trung thực xây dựng, cho biết ý kiến hoạt động mà CVHT thực Nhà trƣờng chân thành cảm ơn hoan nghênh ý kiến; đồng thời cam kết bảo mật thông tin sinh viên tham gia trả lời Việc khảo sát tìm vấn đề CVHT gặp vƣớng mắc để tìm biện pháp hỗ trợ tƣ vấn cho SV CVHT, hƣớng đến cải tiến, điều chỉnh cho tốt Thông tin chung: SV thuộc ngành học: Năm đào tạo (Thứ nhất, thứ 2,…): Chức vụ tham gia lớp:………………………………………………….……… …… Chức năng, nhiệm vụ CVHT SV đƣợc CVHT tƣ vấn nội dung dƣới đây? (Nếu đồng ý đề nghị đánh dấu vào ô tương ứng, không đồng ý để trống) STT Tƣ vấn lĩnh vực học tập Thảo luận hƣớng dẫn cho SV tìm hiểu chƣơng trình học tập cách lựa chọn mơn học Hƣớng dẫn cho SV đăng ký môn học cho học kỳ Theo dõi việc đăng ký học tập SV cho phù hợp với quy định Trƣờng Tƣ vấn việc đăng kí mơn học SV phát thấy có mơn học chƣa hợp lý Thảo luận hƣớng dẫn SV cách chọn học phần vạch kế hoạch học tập cho phù hợp với mục tiêu, yêu cầu đào tạo Trƣờng Hƣớng dẫn SV phƣơng pháp học tập, nghiên cứu thƣờng xuyên theo dõi kết học tập SV Nhắc nhở SV thấy kết học tập họ giảm sút Hƣớng dẫn giúp đỡ SV giải khó khăn vƣớng mắc học tập Giải thích cho SV cách tính điểm trung bình chung Hƣớng dẫn cho SV cách học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ Đồng ý Tƣ vấn lĩnh vực khác STT Đồng ý Hƣớng dẫn SV thực quy định sinh hoạt Trƣờng nhƣ tập thể xung quanh Bàn bạc góp ý vấn đề cá nhân nhƣ: vệ sinh, sức khỏe, tinh thần, thể lực,… Bàn bạc góp ý vấn đề xã hội nhƣ rèn luyện thân, kết bạn,… Trao đổi, góp ý việc phát triển nhân cách, hành vi đạo đức Trao đổi, góp ý kiến vấn đề nghề nghiệp nhƣ: Đặc tính nghề nghiệp, tình trạng môi trƣờng làm việc, địa điểm công tác sau này,… Hƣớng dẫn sinh viên tham gia hoạt động ngoại khóa Các nhiệm vụ khác STT Xem xét yêu cầu SV để giải theo quy định Phối hợp với giảng viên, đơn vị cơng tác có liên quan, phòng Đào tạo, phòng CTHSSV, phòng Y tế để giúp đỡ tạo điều kiện cho SV học tập tốt Quy định thời gian tiếp SV để học thƣờng xuyên đến nhận ý kiến tƣ vấn Thu thập tƣ liệu SV mà phụ trách để lập hồ sơ họ, nhƣ: họ tên SV, bố mẹ SV, địa bố mẹ SV, nơi thƣờng trú, cƣ trú bố mẹ SV, nơi ngoại trú nội trú SV, số điện thoại liên hệ Xây dựng mối quan hệ thân thiết hiểu biết lẫn sinh viên, giảng viên, tập thể nhà trƣờng Viết giấy giới thiệu cho SV họ có yêu cầu gặp ngƣời khác để đƣợc nhận tƣ vấn Giải thích cho SV rõ vai trị, nhiệm vụ SV CVHT Bàn giao đầy đủ, kịp thời chuyển nhiệm vụ CVHT cho giáo viên khác theo phân công Nhà trƣờng Đồng ý Đánh giá chức trách cố vấn học tập: Cột A: Mức độ quan trọng yếu tố chức trách CVHT 1= hồn tồn khơng quan trọng Cột B: Mức độ thực CVHT 1= hồn tồn chƣa thực 2= khơng quan trọng 3= quan trọng 2= chƣa thực 3= thực 4= quan trọng 4= thực tốt 5= quan trọng 5= thực tốt NỘI DUNG A B Hƣớng dẫn SV nắm đƣợc chƣơng trình đào tạo ngành học SV, nắm đƣợc quy chế, quy định nhà 5 5 5 5 trƣờng Tổ chức gặp gỡ tất số SV mà phụ trách vào ngày trƣớc đăng kí học học kì nhằm làm quen thống với phƣơng pháp làm việc, chế độ công tác… Tổ chức gặp gỡ tất SV mà phụ trách 1 2 3 4 5 biết kết thi học kì để tìm hiểu giải vấn đề nảy sinh sinh viên Chủ trì họp đánh giá điểm rèn luyện cho SV phụ trách tƣng học kì theo quy định đảm bảo xác, cơng bằng, dân chủ, công khai 5 5 Nhắc nhở SV nộp tiền học phí, tiền nội trú khoản lệ phí khác quy định Niêm yết thời gian biểu nơi làm việc để SV đến gặp tuần lần Phải đặc biệt quan tâm SV “diện đặc biệt” “có vấn đề” Thơng báo kịp thời tới gia đình SV thông tin cần thiết học tập rèn luyện SV kết thúc học kì Đánh giá công cụ hỗ trợ SV trình lựa chọn học phần trình học tập học tập: Cột A: SV đánh giá mức độ quan Cột B: Mức độ nắm đƣợc sinh trọng cơng cụ: viên 1= hồn tồn khơng quan trọng 1= Hồn tồn chƣa biết 2= khơng quan trọng 2= chƣa biết 3= quan trọng 3= biết nhƣng chƣa hiểu 4= quan trọng 4= biết nắm đƣợc 5= quan trọng 5= biết nắm NỘI DUNG A B Sổ tay điều SV cần biết 5 Chƣơng trình đào tạo ngành SV theo học 5 Những Quy chế đào tạo Nhà trƣờng áp dụng 5 Quy chế đào tạo đại học cao đẳng áp dụng 5 Các biểu mẫu cho CVHT nhƣ: mẫu đăng kí tín chỉ, mẫu rút học phần, mẫu ghi chép gặp gỡ SV, giấy ghi nhận xét tƣ cách SV Tài liệu hƣớng dẫn học bổng SV 5 Tài liệu dịch vụ mà nhà trƣờng tổ chức cho SV 5 Đánh giá thực trạng công tác tƣ vấn học cho SV CVHT: SV đƣợc CVHT tƣ vấn lần chƣa? Nếu đƣợc tƣ vấn tƣ vấn vấn đề gì? (đánh dấu X vào trống trước câu trả lời) Chƣa đƣợc tƣ vấn Đƣợc tƣ vấn theo năm học (1 lần/năm học) Đƣợc tƣ vấn theo kì (1 lần/kì học) Khác: (nhiều lần/kì thường xuyên tư vấn)………………………… SV cho biết thêm số thông tin khác câu hỏi CVHT nêu vấn đề mong muốn đƣợc CVHT tƣ vấn: Bạn muốn nhắn gửi điều cho Ban giám hiệu, lãnh đạo đơn vị (Khoa/Bộ mơn/Phịng chức năng/Thƣ viện…) nhà trƣờng? ... PHÁP BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TƢ VẤN HỌC TẬP CHO GIẢNG VIÊN - CỐ VẤN HỌC TẬP Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y DƢỢC THÁI NGUYÊN 65 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp bồi dƣỡng lực tƣ vấn học tập cho Giảng. .. sở nghiên cứu lý luận, thực tiễn lực tƣ vấn học tập Giảng viên - cố vấn học tập Trƣờng Đại học Y Dƣợc Thái Nguyên, đề xuất số biện pháp bồi dƣỡng lực tƣ vấn học tập cho Giảng viên - cố vấn học. .. bồi dƣỡng lực tƣ vấn học tập cho Giảng viên - Cố vấn học tập Trƣờng Đại học Nghiên cứu thực trạng hoạt động bồi dƣỡng lực tƣ vấn học tập cho giảng viên - cố vấn học tập Trƣờng Đại học Y Dƣợc Đề