BỘ CÔNG cụ THEO dõi sự PHÁT TRIỂN TRẺ 5 TUỔI

TT CHỈ SỐ ĐƯỢC CHỌN MINH CHỨNG PHƯƠNG PHÁP THEO DÕI PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN CÁCH THỰC HIỆN THỚI GIAN THỰC HIỆN ĐẠT KHÔNG ĐẠT LĨNH VỰC 1: PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT Chuần 1: Trẻ có thể kiểm soát và phối hợp vận động các nhóm cơ lớn 1 Chỉ số 1: Bật xa tối thiểu 50cm Bật xa tối thiếu được 50cm Bật bằng cả hai chân. Tiếp xúc đất thăng bằng hoặc có loạng choạng chạm rồi lấy được thăng bằng. Bật xa không được 50cm. Hoặc không bật 2 chân. Hoặc tiếp xúa đất không giữ được thăng bằng. Quan sát Thông qua hoạt động học, hoạt động chơi, đi tham quan dã ngoại. Mặt sàn bằng phẳng, rộng rãi ( sân chơi, lớp học) . Trên mặt sàn kẻ 2 đường thẳng song song cách nhau 50cm Trẻ đứng ở vạch xuất phát đầu ngón chân để sát vạch. Theo hiệu lệnh của cô trẻ bật cả hai chân về phía trước. 5 tuần 151đến1611 Chủ đề: “Gia đình” 2 Chỉ số 2: Nhảy xuống từ độ cao 40 cm. Nhảy được ở đô cao 40cm. hai bàn chân hai đầu bàn chân chạm đất nhẹ nhàng. Người thăng bằng loạng choạng rồi lấy được thăng bằng. Chưa đạt được độ cao 40cm. Hoặc 2 chân chạm đất 2 đầu bàn chân chạm đất, người không giữ được thăng bằng. Quan sát Thông qua hoạt động học, hoạt động chơi, đi tham quan dã ngoại. Mặt sàn bằng phẳng, rộng rãi ( sân chơi, lớp học) . Một bục cao hơn mặt đất 40cm. Trẻ đứng sát mép bục, tay thả xuống, đầu không cúi. Theo hiệu lệnh của cô trẻ nhảy xuống sàn. 5 tuần 1712 đến 181 Chủ đề: “Động vật” 3 Chỉ số 3: Ném và bắt bóng bằng Hai tay từ khoảng cách xa tối thiểu 4m. Ném bắt bóng bằng hai tay khoảng cách xa 4m, thỉnh thoảng có ôm bóng vào ngực. Không ném, bắt bong bằng hai tay. Hoặc luôn ôm bóng vào ngực. Quan sát Thông qua hoạt động học, hoạt động chơi. Mặt sàn bằng phẳng, rộng rãi ( sân chơi, lớp học) . Vẽ 2 vạch song song cách nhau 4m trên mặt sàn. Bóng ( đường kính 15cm, chất liệu bằng cao su). Cô và trẻ đứng đối diện trong khoảng cách là 4m. Trẻ đứng tự nhiên, hai bàn chân mở rộng bằng vai, đứng sát một đầu vạch. Cô ném bóng trẻ bắt và đổi lại trẻ ném cô bắt. cho trẻ làm 3 4 lần. 4 tuần Chủ đề: “Ngành nghề” 4 Chỉ số 4: Trèo lên xuống thang ở độ cao 1,5 m so với độ cao. Trèo lên, xuống thang phối hợp chân nọ tay kia. Trèo lên thang ít nhất 1,5m. Trèo lên , xuống thang không phối hợp cah6n nọ tay kia. Hoặc không trèo lên, xuống thang được 1,5m. Quan sát Thông qua hoạt động học, hoạt động chơi, trong cuộc sống hằng ngày, khi trẻ trèo lên xuống cầu thang. Thang gỗ hoặc sắt (khoảng cách bậc thang). Trẻ đứng trước thang, hai tay cầm dóng (bậc thang) thang ngang ngực, trèo lên xuống từng chân luân phiên nhau, trẻ trèo lên khoảng 1,5m rồi bước xuống lần lượt dóng thang luân phiên từng chân. 2 tuần Chủ đề: “Trường MN”

BỘ CÔNG CỤ THEO DÕI SỰ PHÁT TRIỂN TRẺ 5 TUỔI

Trường : Năm học: 2013 – 2014

PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN

CÁCH THỰC HIỆN

THỚI GIAN THỰC HIỆN ĐẠT

KHÔNG ĐẠT LĨNH VỰC 1: PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT

Chuần 1: Trẻ có thể kiểm soát và phối hợp vận động các nhóm cơ lớn

- Bật bằng cảhai chân

- Tiếp xúc đấtthăng bằnghoặc có loạngchoạng chạmrồi lấy đượcthăng bằng

- Bật xa khôngđược 50cm

- Hoặc không bật 2 chân

- Hoặc tiếp xúa đất không giữ được thăng bằng

- Quan sát

Thông qua hoạt động học, hoạt động chơi, đi tham quan dã ngoại

- Mặt sàn bằngphẳng, rộngrãi ( sân chơi,lớp học)

- Trên mặt sàn

kẻ 2 đường thẳng song song cách nhau 50cm

- Trẻ đứng ở vạchxuất phát đầu ngónchân để sát vạch

- Theo hiệu lệnh của

cô trẻ bật cả hai chân

về phía trước

5 tuần

15/1đến16/11Chủ đề:

- hai bàn

- Chưa đạt

được độ cao 40cm

- Hoặc 2 chân

- Quan sát

Thông qua hoạt động học, hoạt động chơi, đi

- Mặt sàn bằngphẳng, rộngrãi ( sân chơi,lớp học)

- Trẻ đứng sát mép

bục, tay thả xuống,đầu không cúi

- Theo hiệu lệnh của

5 tuần

17/12 đến 18/1Chủ đề:

“Động vật”

cao 40

cm

chân/ hai đầubàn chânchạm đất/ nhẹnhàng

- Người thăngbằng/ loạng choạng rồi lấy được thăng bằng

chạm đất/ 2 đầu bàn chân chạm đất, người không giữ được thăng bằng

tham quan dã ngoại

- Một bục caohơn mặt đất40cm

cô trẻ nhảy xuốngsàn

khoảng cách

xa 4m, thỉnhthoảng có ômbóng vàongực

- Không ném, bắt bong bằng hai tay

- Hoặc luôn

ôm bóng vào ngực

- Quan sát

Thông qua hoạt động học, hoạt động chơi

- Mặt sàn bằngphẳng, rộng rãi ( sân chơi, lớp học) Vẽ

2 vạch song song cách nhau 4m trên mặt sàn

( đường kính15cm, chấtliệu bằng caosu)

- Cô và trẻ đứng đốidiện trong khoảngcách là 4m

- Trẻ đứng tự nhiên,hai bàn chân mở rộngbằng vai, đứng sátmột đầu vạch

- Cô ném bóng trẻ bắt

và đổi lại trẻ ném côbắt cho trẻ làm 3 -4lần

- Trèo lên , xuống thang không phối hợp cah6n nọ tay kia

- Quan sát

Thông qua hoạt động học, hoạt động chơi, trong cuộc sống hằng

- Thang gỗ

(khoảng cáchbậc thang)

- Trẻ đứng trướcthang, hai tay cầmdóng (bậc thang)thang ngang ngực,trèo lên /xuống từng

2 tuần

Chủ đề:

“Trường MN”

- Hoặc không trèo lên, xuống thang được 1,5m.

ngày, khi trẻ trèo lên xuống cầu thang

chân luân phiên nhau,trẻ trèo lên khoảng1,5m rồi bước xuốnglần lượt dóng thangluân phiên từng chân

Chuẩn 2: Trẻ có thể kiểm soát và phối hợp vận động các nhóm cơ nhỏ

-Thường xuyên tự mặc

và cởi được quần áo đúng cách, đôi lúc phải có người giúp đỡ

- Không cài,

mở được cúc

- Hoặc không

tự mặc và cởiđược áo quần

- Quan sát trong

sinh hoạt hằngngày ở nàh và ởtrường, trong cáctrò chơi: gia đình,

bế em…

- Áo cài cúc

có ít nhất 4cúc, quần càicúc

- Cô yêu cầu trẻ mặc

áo / quần và cởi áo/quần

- Tô màu đều,không chờm

- cầm bútkhông đúng

- Hoặc tômàu khôngđều, chờm rangoài

- Quan sát:

Qua hoạt độngtạo hình, gócchơi: vẽ, tô màu

- Giấy khổ A4

có in hình vẽ,bút chì màuhoặc bút sáp

- Phát giấy , bút màu

- Trẻ tô trong khoảngthời gian 5- 7 phút(tùy theo kích thướccủa hình vẽ)

2 tuần

Chủ đề:

“Trường MN”

- Không làmrách hình vẻ.

- Đường cắtkhông lượnsát nét vẽ

- Hoặc hìnhcắt bị rách

- Quan sát:

Qua hoạt độngtạo hình, gócchơi: cắt, xé

- Một kéonhỏ , giấy khổ

A 4 có in cáchình như: tròn,vuông, tamgiác

- Trẻ dùng kéo cắt rờicác hình vẽ

- Bôi hồ đều

- Các chi tiếtkhông chồnglên nhau

- Dán hình vàođúng vị trí chotrước, phẳngphiu

- Bôi hồkhông đều

- Các chi tiếtdán chồng lênnhau

- hoặc dánhình khôngđúng vị trícho trước,không phẳngphiu

- Quan sát:

Qua hoạt độngtạo hình, gócchơi: xé, dán

- Một tờ giấytrắng có quyđịnh vị trí đểdán, hồ dán

Một số hìnhcắt sẵn, có thề

sử dụng cáchình trẻ đã cắtkhi thực hiệnchỉ số 7

- Trẻ bôi hồ và dáncác hinh vẽ lên tờgiấy

3 tuần

Chủ đề:

“Bản thân”

Chuẩn 3: Trẻ có thể phối hợp các giác quan và giữ thăng bằng khi vận động.

9 Chỉ số - Nhảy lò cò 5 - Không nhảy - Quan sát - Mặt bằng - Cho trẻ đứng trước 5 tuần

- Biết đổi chân( đổi chânkhông phảidừng lại,không cần sựgiúp đỡ) khinhảy 5 bướcliên tục.

được lò cò

5-7 bước liêntục về phíatrước

- Hoặc khôngbiết đổi chân

Khi trẻ chơi,trong hoạt độnghọc

rộng rãi (sânchơi, lớp học)

- Kẻ một vạchxuất phát

vạch xuất phát Cô rahiệu lệnh để trẻ nhảy,khi trẻ nhảy được 4-

5 bước cô ra hiệulệnh đổi chân

21/1 đến 8/3Chủ đề:

- Hoặc ômbóng vàongười

- Quan sát

Khi trẻ chơi vớibóng, trong hoạtđộng học

- Mặt bằng rộng rãi ( sân chơi, lớp học)

- Bóng cóđường kính15cm, chấtliệu bằng caosu

- Trẻ đập bóng xuốngsàn, phía trước mũibàn chân và bắt bóngkhi bóng nảy lên

- Trẻ vừa đi vừa đậpbóng và bắt bóngbằng hai tay

5 tuần

11/3 đến 12/4Chủ đề:

- Khi đi mắtnhìn thẳngphía trước

- Đi khôngliên tục hêtchiều dài củaghế/ chốngchân xuốngđất

- Quan sát

Trong hoạt độngphát triển vậnđộng

- Ghế thể dục

có kích thước(2m x 0,25m x0,35m)

- Sân tập bằngphẳng (sân chơi, lớp học)

- Trẻ lần lượt đi trên

ghế thể dục

2 tuần

15/4 đến 26/4Chủ đề:

“Hiện tượng tựnhiên”

- Phối hợpchân tay nhịpnhàng

- Thườngxuyên khôngchạy được18m trongvòng 5-7giây

-Hoặc khichạy chân taykhông phốihợp nhịpnhàng

- Quan sát

Khi trẻ chơi cáctrò chơi vậnđộng

- Mặt bằng rộng rãi

-Vẽ 2 vạch điểm xuất phát

và về đích kh

cách giũa 2 vạch là 18m

-Đồng hồ bấmgiờ

- Cô bấm đồng hồ khitrẻ xuất phát và khi

về đích

2 tuần

10/9 đến 21/9Chủ đề:

- Phối hợp taychân nhịpnhàng

- Chạy với tốc

độ chậm, đều

- Không chạyđược 150mliên tục

- Hoặc khichạy chân taykhông phốihợp nhịpnhàng

- Quan sát

Khi chơi, khi đitham quan

- Sân rộng,bằng phẳng

- Vạch xuấtphát và vạchđích, khoảngcách giũa 2vạch là 150m

Nếu mặt bằngkhông chophép, có thểcho trẻ chạy 2vòng để đạtđược khoảngcách 150m

- Trẻ chạy chậm đếnchỗ vạch đích

3 tuần

24/9 đến 12/10Chủ đề:

“Bản thân”

ngáp, ngủ gật,

… trong khoảng 30 phút

- Thường xuyên giữ được tập trungchú ý và tham gia hoạt động tích cực

- Thườngxuyên ngápvặt, ngủ gật,nằm ra lớp

thường xuyên

riêng: nóichuyện vớibạn, nhìn rangoài, nghịch

đồ chơi, quaylưng lại cô

thamgiavàocácHĐ

- Quan sát

Hoạt động học,chơi trong gócxây dựng, tạohình…

- Trao đổi vớiphụ huynh

- Tổ chức giờhọc

- Hàng ngày cô tổchức cho trẻ học tiếthọc chính 25 - 30phút

- Trong qua trình tổchức tiết học cô quansát và đánh giá: trẻnào tham gia hoạtđộng học tích cựckhông? Không cóbiểu hiện mệt mỏi

Từ đó đánh giá trẻ cóđạt chỉ số này không?

5 tuần

21/1 đến 8/3Chủ đề:

cô giáo hướngdẫn

- Tay rửasạch, không cómùi xà phòng

- Chưa tự rửatay và cô giáophải hướngdẫn

- Hoặc tayrửa vẫn còn

xà phòng

- Quan sát

+Trước, sau khi

ăn khi thấy taytrẻ bẩn

+Trao đổi vớiphụ huynh

- Vòi nướcsạch

- Xà phòng

- Khăn lau tay

- Hàng ngày tổ chứccho trẻ tự rửa tayrước khi ăn

- Trong quá trình trẻrửa tay cô có thểquan sát 5-7 trẻ, xemtrẻ có rửa tay đúngthao tác không? Khirửa tay có làm ướtáo/quần không? Có

2 tuần

10/9 đến 21/9Chủ đề:

“Trường MN”

- Những trẻ khôngthực hiện được côhướng dẫn và rènluyện cho trẻ thànhthạo.

- Không cònkem đánh răngsót lại trên bànchải

- Chưa tự rửatay, rửa mặt

- Hoặc rửamặt chưasạch/ cònkem đánhrăng sót lạitrên bàn chải

- Quan sát

- Phối hợp vớiphụ huynh

* Ở lớp:

+ Khăn, bànchải đánhrăng, kem, ca,nước sạch, đủcho số trẻtrong lớp mỗitrẻ 1 bộ đồdùng cá nhân

* Gia đình:

+ Cũng có 1

bộ đồ dùng vệsinh cá nhâncủa trẻ giốngnhư ở lớp

* Thực hiện chủ đềBản thân

- Lồng ghép vào cáchoạt động trong ngàynhư: trước và sau khi

ăn, sau khi đi vệ sinh,sau khi chơi xong

- Ở lớp: cho trẻ thựchiện trước và sau khingủ dậy Cô hỏi trẻ:

+ Trước và sau khi ăncác con sẽ làm gì?

+ Vậy các con rửamặt, đánh răng khinào?

+ Các con rửa mặt ,đánh răng như thế

3 tuần

24/9 đến 12/10Chủ đề:

“Bản thân”

nào là đúng cách?

- Ở gia đình: Có thểhướng dẫn cho phụhuynh dạy trẻ bằngmột trò chơi nếu trẻghét đánh răng, đó làtrò chơi: “Tàu hỏa”giúp bé tưởng tượngbàn chải đánh răng làchiếc tàu hỏa, nhữngchiếc tàu này sẽ lầnlượt đi qua nhữngcon đường chính làhàm răng của trẻ khiđánh răng cửa là tàuđang đi trên đườngthẳng, còn đánh rănghàm là khi tàu vàođường hầm Mỗi khitàu chạy vào ga tạmngừng là kết thúcđánh răng

* Phụ huynh có thểhỏi:

+ Trước khi đi ngủcon làm gì?

+ Con xúc miệng vàchải răng khi như thế

nào để không làm ướtquần áo?

- Cô quan sát ở lớp

và tư vấn với phụhuynh để đánh giáchỉ số này

- Không chemiệng khi ho,hắt hơi, ngáp

- Quan sát

Hằng ngày quacác hoạt động củatrẻ

Trao đổi với phụhuynh

- Cô trò chuyện dạytrẻ kỹ năng lịch sựkhi ho, hắt hơi, ngápphải che miệng

- Cô quan sát trẻ mọilúc, mọi nơi tronghoạt động cả ngày ởtrường

- Cô nhắc nhở trẻ khithấy trẻ ho, hắt hơi,ngáp mà không chemiệng

2 tuần

29/4 đến 10/5Chủ đề:

- Tự chỉnh lạiquần áo khi bị

xô, lệch hoặckhi được côgiáo nhắc

- Chưa biết tựchải đầu khicần

- Hoặc khôngbiết tự chỉnhkhi quần áo

xô xệch, tuộtcúc

- Quan sát

Hằng ngày saukhi chơi, khi ngủdậy, trước khi ravề

- Trao đổi vớiphụ huynh

- Lược, kiếng - Cô quan sát trẻ

hàng để đánh giá biểuhiện của trẻ

- Thường xuyên nhắcnhở trẻ chải tóc chogọn gàng, sửa lạiquần áo

+ Các con phải chảitóc khi đầu tóc bù xù,

để được gọn gàng

3 tuần

24/9 đến 12/10Chủ đề:

“Bản thân”

+ Phải kéo quần áocho gọn gàng không

để xốc xếch

+ Khi quần áo và đầutóc gọn gàng thì conthấy mình như thếnào?

-Biết đươcthức ăn đóđược chế biến

từ thực phẩmnào? Thựcphẩm đó thuộcnhóm nào?

( nhóm đạm,bột đường,béo, vutamin)

- Thườngxuyên không

kể được tênthức ăn cần

có trong bữa

ăn hằng ngàycủa trẻ

- Hoặc khôngnói được thựcphẩm nàythuộc nhómnào?

- Quan sát

Qua hoạt độngchơi lô tô dinhdưỡng,chơi nấu

ăn, bán hàng

-Trò chuyện vớitrẻ trước và saubữa ăn về cácmón ăn và cáchchế biến

Trao đổi với phụhuynh

- Các món ănhàng ngày

- Lô tô rau củquả, thựcphẩm bằnghình ảnh hoặcbằng vật thật

- Thực hiện đượctrong các chủ đề Côquan sát mỗi ngàytrong hoạt động chơingoài trời

5 tuần

17/12 đến 18/1Chủ đề:

- Không nhận

ra thức ăn ôi,thiu, một sốnước uống cóhại cho sứckhỏe

- Quan sát

Trong sinh hoạthằng ngày

-Trò chuyện vớiphụ huynh

- Trò chuyện với

- Phối hợp phụhuynh để phụhuynh thựchiện đánh giáchuẩn chỉ sốnày

- Cô hỏi trẻ hoặc đưa

ra vài loại thức ăn,nước uống…và hỏitrẻ thức ăn nào không

ăn được, không uốngđược? Vì sao?

5 tuần

15/10 đến16/11 Chủ đề:

“Gia đình”

- Hoặc ănthức ăn bị ôithiu.

- Hoặc uốngnước lã

Chuẩn 6: Trẻ có hiểu biết và thực hành an toàn cá nhân.

- Không chơivới đồ vật gâynguy hiểm

- Không gọiđược tên đồvật gây nguyhiểm

- Hoặc chơivới đồ vậtgây nguyhiểm

- Trò chuyện vớitrẻ

- Quan sát trongsinh hoạt hằngngày xem trẻ cóchơi với những

đồ vật gây nguyhiểm không?

- Một số tranhảnh hoặc đồvật dễ gâynguy hiểm

- Trò chơinhận biết đồvật nguy hiểm,không nguyhiểm

- Thực hiện đượctrong các chủ đề

- Cô trò chuyện vớitrẻ, yêu cầu trẻ kể tênmột số đồ vật có thểgây nguy hiểm( vd:

bàn ủi, dao nhọn

chai lọ bằng thủytinh )

- cô đưa hình vẽ/ vậtthật trẻ chỉ ra 3 đổ vậtkhông được chơi vànói được tại sao?

- Hỏi phụ huynh xem

ở nhà trẻ có chơinghịch với những đồvật gây nguy hiểmkhông?

5 tuần

21/1 đến 8/3Chủ đề:

“Thực vật”

22 Chỉ số

22: Biết

- Nhận ra ítnhất 3 việc

- Cô quan sát trongsinh hoạt hằng ngày

- Không thamgia vào việclàm gây nguyhiểm.

làm gây nguyhiểm

- Tham giavào nhữngviệc làm gâynguy hiểm

- Trao đổi vớiphụ huynh

mạng: điệngiật, đuốinước, bị bỏng,leo cây, chạy

xe lạng lách,máy tính

- Phiếu điềutra

xrm trẻ có biết vàkhông làm nhữngviệc gây nguy hiểm?

- Cô trò chuyện vớitrẻ yêu cầu trẻ kể một

số việc làm có thểgây nguy hiểm (vídụ: chơi với lửa,xăng, điện, vật sắtnhọn…)

- cô hỏi cha mẹ trẻxem ở nhà trẻ có biết

và không làm nhữngviệc gây nguy hiểmkhông?

5 tuần

15/10đến16/11Chủ đề:

- Không chơi

ở nơi nguyhiểm

- Không tựnhận ra nơinguy hiểm,mất vệ sinh

- Chơi ở nơimất vệ sinh,nguy hiểm

- Một số ảnh

về hoạt độnghàng ngàynhư: trẻ tắm

- Cho trẻ xem tranh,

cô cò thể hỏi trẻnhững chỗ nào khôngchơi được? ( gần ao,

hồ, suối; gần ổ điện,vũng bùn) Vì sao?

- Cô quan sát trongsinh hoạt hằng ngàyxem trẻ có chơinhững nơi bẩn, nơinguy hiểm không?

- cô hỏi cha mẹ trẻxem ở nhà trẻ có chơi

2 tuần

15/4 đến 26/4Chủ đề:

“Hiện tượng tựnhiên”

sông, trẻ tắmtrên bờ, trẻvào bếp mởgas, trẻ leocây, trẻ đốtlửa, trẻ thảdiều gần dâyđiện….

ở những nơi bẩn,nguy hiểm không?

- Không nhậnquà của người

lạ khi chưađược ngườithân cho phép

- Đi theongười lạ

- Hoặc nhận

người lạ khichưa đượcngười thâncho phép

- Tạo tình huống

- Trao đổi vớiphụ huynh

- Phối hợp vớiphụ huynh

- Nhờ người lạđến cho quàhay rước cháu

về vào buổichiều

- Ở lớp cô tạo tìnhhuống:

+ Nhờ một người lạđến đón trẻ vào giờtrả trẻ, xem trẻ có đi

về không? Xem trẻ

có đồng ý về không?

+ Nhờ người lạ đếnphát quà xem trẻ cónhận quà của người

lạ không? Xem trẻ cónhận quà không?

- Phối hợp với phụhuynh để biết tìnhhình cháu ở nhà Đặtcâu hỏi cho phụhuynh như: Anh (chị)thấy cháu có nhậnquà của người lạ đếnnhà khi anh ( chị )

5 tuần

15/10đến16/11Chủ đề:

“Gia đình”

chưa cho phépkhông? Cháu có điđâu với người lạ màtrẻ chưa gặp lần nàokhông?

- Sợ hãinhưng khôngbiết kêu cứu

- Sân rộng rãithoáng mát

- Phiếu điềutra

- Tổ chức cho trẻtrong giờ hoạt độngchung

+ Cô cho trẻ xemtranh và hỏi trẻ sẽlàm gỉ khi bị con chótấn công/ hoặc cóngười lạ dọa nạt

- Cô hỏi cha mẹ trẻxem khi trẻ gặp phảitình huồng nguyhiểm trẻ thường làmgì?

- Cô cho trẻ ra sân:

khi trẻ tham gia hoạtđộng ngoài trời, đitham quan xem nếu

có người chêu chọc,dọa nạt, hay bị convật ( chó, ong…)đuổi, tấn công thì trẻ

xử trí như thế nào?

2 tuần

10/9 đến 21/9Chủ đề:

“Trường MN”

- Không cóphản ứng gìkhi lại gầnngười đanghút thuốc.

- Hoặc không

có phản ứng

gì khi ngườiđang hútthuốc đếngần

do hút thuốc lánhư: Phổi, ganrăng vàng đen

…

- Cô hỏi trẻ xen nếutrẻ nhìn thấy ba/ chú/

ông / người hàngxóm… đang hútthuôc 1á thì trẻ sẽlàm gì?

- Cô hỏi phụ huynhxem phản ứng của trẻnhư thế nào khi trẻnhìn thấy ba/ chú/

ông / người hàngxóm… đang hútthuốc 1á ?

- Cô quan sát trẻtrong các dịp tổ chức

lễ hội hoặc sự kiệncủa nhà trường cómời khách tới dự,hoặc khi phụ huynhđưa trẻ đến lớp, đóntrẻ về xem trẻ cóphản ứng như thế nàokhi thấy người hútthuốc lá?

4 tuần

19/11đến14/12Chủ đề:

“Nghề nghiệp”

LĨNH VỰC 2: PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM VÀ QUAN HỆ XÃ HỘI

Chuẩn 7: Trẻ thể hiện sự nhận thức về bản thân.

27 Chỉ số

27: Nói

Nói được 5trong 6 ý sau:

- Không nóiđược 5 trong

- Trò chuyện

- Quan sát

- Chuẩn bịmột số câu hỏi

- Thực hiện đượctrong các chủ đề 5 tuần

- Tên trường,lớp đang học.

- Họ và têncủa bố,mẹ

- Địa chỉ củagia đình

- Số điện thoạicủa gia đình

về thông tincủa bản thân

- Cho trẻ tự giới thiệu

về bản thân và giađình

- Nếu trẻ không trẻlời được hết cô có thểchia ra nhiều câu hỏinhỏ để trẻ trả lời như:

- Cô có thể quan sátkhi trẻ trả lời nhữngcâu hỏi của ngườikhác về thông tintrên

15/10đến16/11Chủ đề:

- Trẻ gái: nhẹnhàng, ý tứ

- Lựa chọntrang phụcphù hợp với

- Trẻ trai: haykhóc, dỗihờn, nhútnhát

- Trẻ gái:

nghịch ngợm

và không có ýtứ

- Quan sát

- Trao đổi vớiphụ huynh

- Cô quan sát cáchành vi ứng xử củatrẻ qua sinh hoạthằng ngày: xem cáchnói năng, đi đứng, ănmặc, ứng xử của trẻ

có phù hợp với giớitính không?

3 tuần

24/9 đến 12/10Chủ đề:

“Bản thân”

giới tính - Trang phục

không phùhợp với giớitính

- Trao đổi với phụhuynh những biểuhiện tính cách, giớitính của trẻ ở nhà

- Nói đượcđiều mìnhthích đúng vớibiểu hiệntrong thực tế

- không biếtmình có khảnăng gì

- Không biếtmình có sởthích gì

- Trò chuyện vớitrẻ

- Trao đổi vớiphụ huynh

- Quan sát

- Hệ thống câuhỏi

- Đồ dùng đồchơi

- Thực hiện đượctrong các chủ đề

- Cô nói cho trẻ nghe

về khả năng của cônhư: vẽ đẹp, múagiỏi, cô có thể némquả bóng trúng đíchnhưng cô không thể

bê được cái kệ vì nóquá nặng… Sau đóyêu cầu trẻ nói vềkhả năng của mình

Tương tự như trênkhi nói đến sở thích

- Trao đổi với phụhuynh xem ở nhà trẻ

có biết và nói về khảnăng,sở thích của bảnthan không? ( Ví dụ:

con thích cái áo nàynhưng con khôngthích đôi dép kia….)

- Quan sát trẻ khi trẻtrò chuyện với người

3 tuần

24/9 đến 12/10Chủ đề:

“Bản thân”

thân, bạn bè trongsinh hoạt hằng ngày.

Qua đó giáo viên cóthể nắm được nhữngđiều trẻ nói có đúngvới những biểu hiệncủa trẻ trong thực tếkhông

đồ chơi và cáchoạt độngkhác theo sởthích của bảnthân

- Cố gắngthuyết phụcbạn/ ngườiliên quan đểnhững đề xuấtcủa mình đượcthực hiện

- Không đềxuất được tròchơi/ hoạtđộng nào

- Hoặc khôngdám đề xuấttrò chơi hayhoạt động màmình thích

- Quan sát

- Trao đổi vớiphụ huynh

- Cô chuẩn bịdây, đồ chơixếp hình, đồchơi bán hàng,bút màu, giấy

vẽ … để phục

vụ cho nhữngtrò chơi mà trẻ

có thể đề xuất

- Tổ chức giờ hoạtđộng góc, hoạt độngngoài trời, hoạt độngtheo ý thích

- Cô quan sát xem trẻnào thường xuyênmạnh dạn đề xuất tròchơi theo sở thíchriêng của mình

- Trẻ chủ động đềxuất ra ý tưởng chơicho nhóm của mình

- Cô chuẩn bị một sốvật liệu đồ chơi rồihỏi trẻ: Từ những vậtliệu , đồ dùng đồ chơinày con nghĩ xemmình chơi những tròchơi gì?

- Hỏi phụ huynh xem

3 tuần

24/9 đến 12/10 Chủ đề:

“Bản thân”

trẻ có biết rủ các bạnchơi trò chơi/ cùnglàm những việc màmình thích không?

Chuẩn 8: Trẻ tin tưởng vào khả năng của mình.

- Hoàn thànhcông việcđược giao

- Từ chốinhiệm vụ

- Hoặc bỏ dởcông việc

- Tạo tình huống

- Trao đổi vớiphụ huynh

- Phân tích sảnphẩm hoạt độngcủa trẻ

- Quan sát

- Cô chuẩn bịcác hình ảnhtrong tranh

- Bút màu,giấy màu, hồ,giấy, kéo

- Đất nặn

- Cô giao cho trẻ mộtcông việc đòi hỏiphải có sự cố gắng,

nỗ lực nhất định mới

có thể hoàn thànhđược để xem trẻ có tựtin, sẵn sàng và cốgắng để hoàn thànhcông việc khôngnhư : Cắt các hìnhnhỏ từ bức tranh, làmbưu thiếp tặng mẹ

- Hỏi phụ huynh xem

ở nhà trẻ có sẵn sàng

và cố gắng hoànthành công việc mà

ba mẹ sai bảo khôngnhư: Xếp quần áo,chơi với em bé

- Trong các hoạtđộng như: cắt, vẽ ,nặn, xé dán, viếtchữ…xem sản phẩm

4 tuần

19/11đến14/12Chủ đề:

“Nghề nghiệp”

của trẻ có hoàn thànhkhông?

- Trong sinh hoạthằng ngày xem trẻ có

tự tin vào khả năngcủa mình khi đượcgiao nhiệm vụ thôngqua các hành độngnhư xung phong nhậnnhiệm vụ, cố gắngthực hiện đến cùngcông việc được giaokhông

- Khoe, kể vềsản phẩm của

- Không giữgìn, bảo quảnsản phẩm

- Trao đổi vớiphụ huynh

trẻ tỏ ra vui vẻ, ngắmnghía, nâng niu vàkhoe với người lớn

và muốn người kháckhen ngợi thành côngcủa mình

- Quan sát sau khi trẻhoàn thành công việcđược giao như haot5động tạo ra sản phẩm

5 tuần

21/1 đến 8/3Chủ đề:

“Thực vật”

như: vẽ nặn, xé dán

… xem trẻ có tỏ rathích thú, hài long vàchia sẻ niềm vui khilàm xong công việckhông?

- Chỉ làm khi

có ngườikhác nhăcnhở, đôn đốc

- Hoặc chờđợi sự giúp

đỡ của ngườikhác

- Trao đổi vớiphụ huynh

- Quan sát

- Phối hợp vớiphụ huynh

- Hỏi phụ huynh xem

ở nhà hằng ngày trẻ

có tự làm một sốcông việc tự phục vụkhông? Ví dụ: đánhrảng, rửa mặt, ăncơm, chuẩn bị quần

áo … mà không cầnđ61n sự nhắc nhở

- Quan sát trẻ quamột số hoạt độnghằng ngày như: vệsinh cá nhân, chuẩnn

bị cho lớp học, dọndẹp đồ dùng sau khichơi xong… để xemtrẻ có chủ động thựchiện các công việchằng ngày cho cáchoạt động mà khôngcần sự nhắc nhở củangười lớn không? ( ví

4 tuần

19/11đến14/12Chủ đề:

“Nghề nghiệp”

dụ: rửa tay trước khi

ăn, sắp xếp bànghế… )

- Sợ sệt, rụt

rè, e ngại khitar3 lời câuhỏi của ngườikhác

- Hoặc khôngdám nói ý

- Hệ thống câuhỏi

- Cô cho trẻ thảo luận

về một vấn đề như:

Chúng ta cần chuẩn

bị những gì trước khi

đó tết… để xem trẻtham gia vào cuộcthảo luận như thếnào? Có chủ động nóilên ý nghĩ, ý tưởngcủa mình hay không?

- Trong sinh hoạthằng ngày đặc biệt làcác hoạt động theonhóm xem trẻ có chủđộng tham gia vàocác cuoc5 thảo luận

và biết trình bày ýkiến của mình haykhông?

- Lồng ghép chỉ số34- 42 vào chỉ số 30

5 tuần

17/12 đến 18/1Chủ đề:

- Cô cho trẻ xem 6bức tranh mỗi bức

5 tuần

15/10đến16/11

trạng thái cảmxúc: vui,buồn, ngạcnhiên, sợ hãi,tức giận, xấuhổ.

- truyện cổtích

tranh thể hiện 1 trạngthái khác nhau Côyêu cầu trẻ chỉ vàobức tranh khi cô nóitới từng trạng tháicảm xúc tương ứng ởtrên

- Trong sinh hoạthằng ngày cho trẻnghe truyện, xemphim… xem trẻ có tỏ

ra nhận biết được cáctrạng thái cảm xúccủa nhân vật khôngthông qua hành động,

cử chỉ, nét mặt củatrẻ không?

+ Vui;

+ Buồn;

+ Ngạc nhiên;

- Không thểhiện được 4trong 6 trạngthái cảm xúc

ở cột bên phùhợp với tìnhhuống

“ Ba cô gái”

- Phối hợp vớiphụ huynh

- Tổ chức cho trẻ họctiết kể chuyện “ Ba

cô gái”

- Cô cho trẻ nhận xéttrạng thái cảm xúccủa từng nhân vật,cho trẻ thể hiện nétmặt của từng nhânvật

- Cho trẻ đóng kịchthể hiện vai của các

5 tuần

17/12 đến 18/1Chủ đề:

“Động vật”

+ Sợ hãi;

+ Tức giận;

+Xấu hổ

nhân vật trongtruyện

- Hỏi phụ huynhtrong sinh hoạt hằngngày trẻ có bộc lộcảm xúc của mìnhqua lời nói, cử chỉ,nét mặt không?

- Quan sát trong sinhhoạt hằng ngày: khiđược khen, khid9uoc5 tham gia tròchơi… trẻ có tỏ ravui mừng, hớn hở,nói ra bằng lờikhông? Khi bị la trẻ

bè, người thân(buồn hayvui)

- An ủi ngườithân hay bạn

bè khi họ buồn

- Chúc mừng

- Không đ6ẻ

ý, khôngquan tâm tớitrạng hái cảmxúa vui, buồncủa ngườithân, bạn bè

- Bài tậphuống

- Hàng ngày cô quansát trẻ trong các hoạtđộng trong ngày

- Xem trẻ biểu hiệnnhư hỏi han bạn khibạn bị ốm, buồn,chúc mừng sinh nhậtbạn, hoan hô cổ vũkhi bạn chiến thắngtrong cuộc thi đua …

5 tuần

15/10đến16/11Chủ đề:

“Gia đình”

ca ngợi, cổ vũngười thân,bạn bè khi họ

có niềm vui sungsướng… không?

- Phối hợp với phụhuynh trẻ xem ở nhàtrẻ có những biểuhiện chia sẽ gì vớingười thân trong giađình để đánh giá trẻ

- Thể hiện sựthích thú: reo

hò, khen ngợi,xuýt xoa,ngắm nghíacái đẹp

- Thờ ơ,không quantâm tới cáiđẹp

- Hoặc khôngthể hiện sựthích thútrước cái đẹp

- Con vật, đồ

chơi

- Cho trẻ xem mộtbức tranh về phongcảnh thiên nhiên, một

đồ chơi mới, một loạihoa đẹp lần đầu tiêntrẻ thấy

- Hỏi phụ huynh xemtrẻ có thể hiện sựthích thú trước vẻ đẹpcủa thiên nhiên và

2 tuần

29/4 đến 10/5Chủ đề:

“QH - BH”

các tác phẩm nghệthuật không?

- Hàng ngày quan sátxem trẻ thấy con vật,

đồ vật, đồ chơi… đẹpthì trẻ có biểu hiệnthái độ ngạc nhiên,reo lên, ngắm ngíanhư thế nào để đánhgiá trẻ

- Chăm sóccác con vậtquen thuộc,cho ăn, chơiđùa, vuốt ve,

âu yếm cáccon vật quenthuộc

- Thờ ơ,không quantâm đến câycối

- Hoặc thờ ơ,không quantâm tới con

- Phối hợp phụhuynh

- Cho trẻ ra sân chămsóc cây cảnh Quansát xem trẻ có thíchthú nhận công việcchăm sóc cây không?

Có kêu lên với cô khithấy có một cành câyđâm chồi hay bịgãy…

- Phối hợp với phụhuynh để biết ở nhàtrẻ có thích chăm sócnhững con vật quenthuộc như gà, vịt,chó, mèo…

- Khi ông bà, cha mẹchăm sóc cây cảnh,vườn rau trẻ có thích

5 tuần

17/12 đến 18/1Chủ đề:

“Động vật”

5 tuần

21/1 đến 8/3

“ Thực vật”

chăm sóc cùng ngườithân không?

- Không quantâm đến việcdiễn ra xungquanh

- Hoặc không

tự điều chỉnhhành vi, thái

độ cho phùhợp với hoàncảnh

- Trao đổi vớiphụ huynh

- Quan sát

- Máy vi tính,máy chiếu

- Một số hìnhảnh về hành vitốt, xấu nhưhình một bạn

bị té bạn khác

đỡ bạn Mộthình bạn tébạn khác bỏbạn không đỡbạn

- Hỏi phụ huynh xemkhi trẻ mắc lỗi, khitrong nhà có khách,khi em bé ngủ, khi bàmệt cần sự yệntĩnh…trẻ có biết xinlỗi, hay biết đi lại nhẹnhàng hay không?

- Cho trẻ lần lượtxem từng hình ảnh vàcho trẻ nhận xét từnghình ảnh đó và tỏ thái

độ về hành vi đó

4 tuần

19/11đến14/12Chủ đề:

- Không kiềmchế đượcnhững cảmxúc tiêu cựcngay cả khiđược an ủi,giải thích

- Trao đổi vớiphụ huynh

- Quan sát

- Các hoạtđộng, tìnhhuống xảy ratrong ngày

- Phối hợp vớiphụ huynh

- Quan sát các tìnhhuống giao tiếp củatrẻ trong ngày vớibạn

+ Trẻ đang có chuyện

gì xảy ra và đangbuồn, khó thì được cô

và bạn bè an ủi, giảithích thì trẻ biết kiềmchế cảm xúc thế nào?

+ Trẻ có biết sử dụnglời nói để diễn tả cảm

5 tuần21/1 đến 8/3Chủ đề:

“Thực vật”

xúc, giải quyết xungđột với bạn bè hàngngày không?

- Phối hợp với phụhuynh để biết ở nhàkhi trẻ khóc haybuồn… nhưng được

an ủi, giải thích thìtrẻ có bớt đượcnhững cảm xúc tiêucực đó không?

Chuẩn 10: Trẻ có mối quan hệ tích cực với bạn bè và người lớn

- Vui vẻ, thoảimái khi chơitrong nhómbạn

- Rụt rè, engại khi tiếpxúc với nhómbạn

- Hoặc hoạtmột mình,tách biệt

- Hoặc khôngđược nhómbạn tiếp nhận

- Trò chơi

- Tổ chức những tròchơi tập thể hoặc cáchoạt động làm việctheo nhóm

- Cô cho trẻ ra sân và

tổ chức cho trẻ chơimột số trò chơi

- Hỏi phụ huynh xemtrẻ có nhanh chónghòa đồng vào nhómbạn chơi không? Cóhòa thuận với các bạntrong nhóm chơikhông? Có cãi nhautrong lúc chơi không?

2 tuần

10/9 đến 21/9Chủ đề:

“Trường MN”

43 Chỉ số - Chủ động bắt - Không chủ - Trao đổi với - Phối hợp với - Phối hợp với phụ 5 tuần

động bắtchuyện.

- Hoặc khôngtrả lời khiđược hỏi

huynh để biết đượctrẻ có chủ động kểchuyện, nói chuyệnvới những ngườitrong gia đìnhkhông? ( kể chuyện

về ở trường, lớp… )

- Tạo tình huống cô ởlớp khác đến, và tròchuyện với trẻ ớ lớp

Cô quan sát xem trẻ

có chủ động đến giaotiếp và sẳn sàng trảlời những câu hỏi của

cô không?

- Hàng ngày cô cóthể trò chuyện vớitrẻ

11/3 đến 12/4Chủ đề:

- Vui vẻ chia

- Không chia

sẻ cảm xúc,kinh nghiệm,

đồ dùng, đồchơi với bạn

- Trao đổi vớiphụ huynh

- Quan sát

- Đồ chơi góc,chơi ngoàitrời

- Quan sát trẻ trongngày khi trẻ ngồi tròchuyện với nhau xemtrẻ có kể cho bạnnghe về chuyện vuibuồn của mình chobạn nghe không?

- Quan sát trong cácgiờ hoạt động góc,giờ hoạt động nhóm

5 tuần

21/1 đến 8/3Chủ đề:

“Thực vật”

trẻ có vui vẻ chia sẽ

đồ chơi với bạn vàtrao đổi kinh nghiệm,hướng dẫn bạn tronghọc tập không?

- Sẵn sàngnhiệt tình giúp

đỡ ngay khi

người lớn yêucầu

- không giúp

đỡ khi bạngặp khó khăn

- Bài tập tìnhhuống

- Hoạt độngcủa trẻ

- Cô tạo tình huốngyêu cầu trẻ làm mộtviệc nhưng đòi hỏiphải có nhiều ngườitham gia mới làmđược như: khiên mộtcái bàn, cất dọn nhiều

đồ dùng đồ chơitrong thời gian ngắn

- Quan sát trongtrong các hoạt động

cá nhân như thựchiện bài tập, hoạtđộng tự phục vụ…

xem trẻ có nhận rakhó khăn của bạn vàchủ động quan tâm,giúp đỡ bạn haykhông hoặc khi nhờ

có nhiệt tình giúp đỡbạn không?

- Hỏi phụ huynh xemtrẻ có thường giúp đỡ

4 tuần

19/11đến14/12Chủ đề:

“Nghề nghiệp”

ba mẹ một số côngviệc trong gia đìnhkhông?

- Có ít nhất 2bạn hay cùngchơi với nhau

- Hay chơi/

làm việc mộtmình/ ít thamgia vào cácnhóm chơi

- Hoặc chỉchơi với mộtbạn duy nhất

- Trao đổi vớiphụ huynh

- Quan sát

- Sân chơingoài trời

- Một số hoạtđộng ngoàitrời như: tròchơi dân gian,vận động theonhạc, các tròchơi vận động,

…

- Hỏi phụ huynh xemtrẻ hay chơi chungvới các bạn không?

Hay chơi với nhữngtrẻ nào?

- Khi cô tổ chức cáchoạt động như tròchơi, vận động theonhạc… thì cô chú ýquan sát trẻ thườnghay chơi cùng với cácbạn nào? Hay trẻkhông có bạn nhấtđịnh mà mình thườngchơi Từ đó cô đánhgiá, nhận xét trẻ cónhóm bạn chơikhông?

2 tuần

15/4 đến 26/4Chủ đề:

- Không tuântheo thứ tựlượt chơi/

hoạt động đãqui định

- Tạo tình huống

- Quan sát

- Đồ dùng đồchơi hoạt độnghọc

- Xà phòng,khăn lau tay,vòi nước

- Cô cho trẻ tham giatrò chơi “chuyểnhang về kho”: luậtchơi là chia lớp thành

2 hàng và bạn đầuhàng sẽ chạy lên lấy

đồ vật xong sẽ chạy

2 tuần10/9 đến 21/9Chủ đề:

“Trường MN”

động về cuối hàng bạn tiếp

theo mới chạy lên và

cứ như vậy cho đếnhết hàng Qua đó côqaun sát xem trẻ cótuân thủ luật chơikhông?

- Sau khi chơi xong

cô cho trẻ rửa taybằng xà phòng cũngcho lần lượt từngnhóm đi ra cho đếnhết lớp

Chuẩn 11: Trẻ thể hiện sự hợp tác với bạn bè và mọi người xung quanh

- Không cắtngang khingười khácđang nói

- Chấp nhận ýkiến hợp lí củangười kháckhông trùngvới ý củamình

- Lơ đãng,không chú ýnghe

- Hoặc cắtngang lờingười khác

- Cho trẻ chọn nhómchơi rồi về nhómphân vai chơi vàphân công công việcthực hiện trongnhóm Cô quan sátxem trẻ có chú ý lắngnghe và chấp nhận sựphân công không?

- Hỏi phụ huynh xemtrẻ có lắng nghe, tôntrọng, chấp nhận ýkiến của người kháckhông?

4 tuần

19/11đến14/12Chủ đề:

“Nghề nghiệp”

- Cô nhắc nhở trẻ nàokhi trò chuyện cònngắt lời người khác

để tập cho trẻ thóiquen

để thỏa thuậnvới các bạn

- Khi trao đổithái độ bìnhtĩnh tôn trọnglẫn nhau,không nói cắtngang khingười khácđang trìnhbày

- Không quantâm tới ý kiếnchung

- Hoặc lặng lẽlàm theo cáchriêng củamình

- Cho trẻ chọn nhómchơi rồi về nhómphân vai chơi vàphân công công việcthực hiện trongnhóm Cô quan sátxem trẻ có chú ý lắngnghe và chấp nhận sựphân công không?

- Hỏi phụ huynh xemtrẻ có lắng nghe, tôntrọng, chấp nhận ýkiến của người kháckhông?

- Cô nhắc nhở trẻ nàokhi trò chuyện cònngắt lời người khác

để tập cho trẻ thóiquen

5 tuần

11/3 đến 12/4Chủ đề:

- Biết giảiquyết mâu

- Cãi nhau

- Hoặc đánhnhau

- Quan sát trong giờ

2 tuần10/9 đến 21/9Chủ đề:

“Trường MN”

với bạn khi

không vừa ýcủa mình

hoạt động góc, ngoàitrời, chơi tự do

- Khi tham gia hoạtđộng trẻ biết giảiquyết mâu thuẩn đểkhông xảy ra xungđột

- Cô quan sát biểuhiện của trẻ để đánhgiá

- Không chấpnhận sự phâncông củangười khác

- cô đưa ra một sốcông việc và phâncông trẻ vào từngcông việc cụ thể như:

tồ 1 sẽ sắp xếp lạibàn ghế, tổ 2 cất đồchơi lên kệ, tổ 3 quétlớp… cô quan sát trẻthực hiện

5 tuần

15/10đến16/11Chủ đề:

- Phối hợp vớicác bạn khi

- Không chủđộng thựchiện nhiệm

vụ đơn giản

- Hoặc khôngphối hợp vớibạn khi thực

- Quan sát trẻ trongcác hoạt động trongngày

- Trong học động góc

cô quan sát xem trẻ

có hợp tác với bạncùng nhóm để thực

4 tuần19/11đến14/12Chủ đề:

“Nghề nghiệp”

hiện nhiệmvụ.

hiện nhiệm vụ không

- Có phối hợp vớibạn để trực nhật hàngngày chưa? Như: trãinệm, thảm trải bàn,sắp tô, muỗng, ghế,dọn dẹp đồ chơi…

- Cô quan sát xemtrong thực hiện côngviệc trẻ có xảy raxung đột với bạnkhông?

Chuẩn 12: Trẻ có các hành vi thích hợp trong ứng xử xã hội

- Không biếtviệc làm củamình gây ảnhhưởng đénngười khácnhư thế nào

- Trò chuyện

- Trao đổi vớiphụ huynh

- Tranh ảnh vềcác hành độngnhư không bỏrác vào thùng,một số hành vikhông biết giữ

vệ sinh môitrường…

- Tổ chức cho trẻtrong giờ hoạt độnghọc

- Cô cho trẻ xem vànhận xét từng hìnhảnh, cho trẻ tỏ thái độvới hình ảnh vừađược xem

- Cô đặt câu hỏi:

+ Các bạn có nhậnxét gì về những hìnhảnh con được xem?

+ Con thấy nhữngviệc làm đó có ảnhhưởng gì với người

2 tuần

15/4 đến 26/4Chủ đề:

“ bản thân”

khác?

+ Theo con thì con sẽlàm như thế nào ?

+ Con sẽ làm gì khithấy bạn hoặc ngườixung quanh làm điềuđó?

- Hàng ngày cô theodõi, quan sát trẻ ởmọi lúc mọi nơi trongcác hoạt động

- Thườngxuyên phảinhắc nhở chàohỏi, cảm ơn,xin lỗi, lễ

người lớn

- Quan sát theodõi trẻ trong cáchoạt động hàngngày

- Trao đổi vớiphụ huynh

- Phối hợp vớiphụ huynh

- Tổ chức hoạtđộng đón, trảtrẻ

- Các hoạtđộng kháctrong ngày

- Hàng ngày vào giờđón, trả trẻ cô quansát xem trẻ có chủđộng lễ phép thưa cô

và ba mẹ không?

- Trẻ có cảm ơn côkhi cô giúp và choquà trẻ không?

- Cô quan sát khi trẻlàm sai có tự giác xinlỗi chưa?

- Cô nhắc nhở rèncho trẻ có thói quenhàng ngày

- Phối hợp với phụhuynh để lấy thôngtin

5 tuần

15/10đến16/11Chủ đề:

“Gia đình”

- Chưa biếttrình bày đểngười khácgiúp đỡ.

- Bài tập tìnhhuống

- Cô tạo tình huốngnhư nhờ trẻ lấy đồtrên giá nhưng giá đồcao hơn trẻ cô yêucầu trẻ lấy xuốnggiúp cô

- Cô quan sát trẻtrong các hoạt độnghằng ngày

- Phối hợp với phụhuynh để lấy thôngtin xem ờ gia đình trẻ

có những việc vượtqua khả năng thì trẻ

có nhờ đến người lớngiúp đỡ không?

5 tuần

17/12 đến 18/1Chủ đề:

- Biết (hoặc

có sự gợi ý)được ảnhhưởng tốt/

xấu của hành

vi đó

- Không nhận

ra hành viđúng / hành visai đối vớimôi trường

- Hoặc không

hưởng củahành vi đúng/

sai đối vớimôi trường

- Quan sát

- Bài tập

- Tranh ảnh cónội dung vềhành vi đúng,sai trong ứng

xử với môitrường

Ví dụ: Tranhtrẻ đang quét,nhặt rác, tranh

1 người đangvứt rác rađường

- Cô cho trẻ làm bàitập chọn tranh nhữnghành vi đúng về bảo

2 tuần

15/4 đến 26/4Chủ đề:

“Hiện tượng tựnhiên”

- Không thựchiện hành vibảo vệ môitrường.

- Hoặc phảinhắc, phâncông mới thựchiện

- Tạo tình huống

- Quan sát

- Các loại phếliệu

- Thùng đựngrác, giấy, kéo

- Mỗi buổi chiều trẻ

ăn bánh và uồng sữa,

cô quan sát xem trẻuống sữa xong cóbiết bỏ rác vào thùngkhông, và có phảnứng như thế nào khithấy bạn vức rác rangoài

- Cuối tuần cho trẻ rasân thu nhặt lá cây,rác ngoài sân trường

cô quan sát xem trẻ

có thực hiện không?

Cô cho trẻ cắt nhữngvòng tròn cô đã vẽsẳn, sau khi cắt xong

cô quan sát xem trẻ

có bỏ giấy vụng vàothùng rác không?

5 tuần

21/1 đến 8/3Chủ đề:

- Không biếtkhả năng, sởthích của bạn

- Thực hiện trong chủ

đề bản thân

- Cô hỏi trẻ về sởthích của bạn bè,người thân như:

+ Lớp mình bạn nàohát hay, vẽ đẹp?

5 tuần

11/3 đến 12/4Chủ đề:

“Giao thông”

bè và

người

thân

của bạn, ngườithân

+ Bạn thân của contên là gì?

+ Con có biết bạncon thích gì không?

Tại sao conbiết?

- Trao đổi với phụhuynh khi đi học vềtrẻ có thưởng hay kể

về bạn bè trong lớplàm gì hay thích gìkhông?

- Chơi với bạn

không xa lánhbạn

- Không nhận

ra sự khác biệtcủa bạn

- Hoặc xa lánhbạn

- Hoặc chơikhông hòađồng, chơi bắtbuộc

- Tạo tình huống

- Quan sát

- Một số tranhảnh về phongtục tập quáncác vùng miền:

món ăn, quần

áo, nhà ở…

- Tổ chức cho trẻtrong giờ học

+ Xem tranh một sốvùng miền để thấyđược phong tục ở cácmiền khác nhau vềtiếng nói, quần áo,nhà ở, món ăn điềukhác nhau

+ Cho trẻ kể về sởthích của mình để trẻthấy được mỗi bạnđều có sở thích riêng

+ Sự khác biệt về bạntrai và bạn gái

+ Cho trẻ thấy được

2 tuần

15/4 đến 26/4Chủ đề:

“ Bản thân”