Bài thuyết trình môn Giáo dục học

Chủ đề bài thảo luận Tư tưởng Hồ Chí Minh về vấn đề giáo dục Đây là bản powerpoint thuyết trình của nhóm mình Nội dung lý thuyết có dựa trên các nguồn tham khảo Thiết kế ppt, slides, hiệu ứng, chèn hình ảnh là do mình đảm nhiệm

Trang 1

CHÀO MỪNG CÔ & CÁC BẠN ĐẾN VỚI BÀI THUYẾT

TRÌNH CỦA NHÓM 5

CHÀO MỪNG CÔ & CÁC BẠN ĐẾN VỚI BÀI THUYẾT

TRÌNH CỦA NHÓM 5

Trang 2

BỘ MÔN: GIÁO DỤC HỌC CHỦ ĐỀ: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

VỀ GIÁO DỤC

CHỦ ĐỀ : TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

VỀ GIÁO DỤC

Trang 3

NHÓM 5

Nguyễn Ánh Dương Phạm Thị Thanh Hòa

Lê Nguyễn Lam Huyền

Vũ Thị Trà Ly Đàm Lan Chi

Nguyễn Ánh Dương Phạm Thị Thanh Hòa

Lê Nguyễn Lam Huyền

Vũ Thị Trà Ly Đàm Lan Chi

Trang 4

Nôi dung thuyết trình

Trang 5

• “Tư tưởng HCM về giáo dục”

có giá trị quan trọng về lý luận

• “Tư tưởng HCM về giáo dục”

có giá trị quan trọng về lý luận

và thực tiễn

Trang 6

II Tư tưởng Hồ Chí

Trang 7

1 Quan điểm HCM về mục tiêu của giáo dục

Trang 8

a Giải phóng con người khỏi tăm tối,

lạc hậu, đưa DT lên văn minh, tiến bộ

a Giải phóng con người khỏi tăm tối,

lạc hậu, đưa DT lên văn minh, tiến bộ

Là mục tiêu, khát vọng "tột bậc" của Người.

 Chỉ ra chứng cứ đanh thép tố cáo tội ác thực dân Pháp, đòi quyền tự do học tập và thực hành GD toàn dân

 Dày công tìm kiếm, tuyên truyền những tiến bộ của nền VH-GD trên TG cho DT

 Nền giáo dục Việt Nam XHCN

 Đảm bảo phát triển toàn diện năng lực con người

 Chỉ ra chứng cứ đanh thép tố cáo tội ác thực dân Pháp, đòi quyền tự do học tập và thực hành GD toàn dân

 Dày công tìm kiếm, tuyên truyền những tiến bộ của nền VH-GD trên TG cho DT

 Nền giáo dục Việt Nam XHCN

 Đảm bảo phát triển toàn diện năng lực con người

Trang 9

Nhiệm vụ

 Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau

 Giữ vững độc lập, dân mạnh, nước giàu, mỗi người VN

 Phải hiểu biết quyền lợi của mình

 Phải có kiến thức mới,

 Biết đọc, biết viết chữ quốc ngữ"

 Đa dạng hoá loại hình đào tạo, mở trường vừa học, vừa làm, tạo ĐK cho người LĐ, cán bộ, chiến sỹ được đi học"

 Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau

 Giữ vững độc lập, dân mạnh, nước giàu, mỗi người VN

 Phải hiểu biết quyền lợi của mình

 Phải có kiến thức mới,

 Biết đọc, biết viết chữ quốc ngữ"

 Đa dạng hoá loại hình đào tạo, mở trường vừa học, vừa làm, tạo ĐK cho người LĐ, cán bộ, chiến sỹ được đi học"

Tham gia công cuộc xây dựng nước nhà

Trang 10

b Đào tạo ra những con người xây

dựng CNXH “vừa hồng vừa chuyên”

b Đào tạo ra những con người xây

dựng CNXH “vừa hồng vừa chuyên”

 Vì con người, cho con người, xây dựng con người mới

 Xây dựng CNXH cần có những con người XHCN

Giáo dục tri thức KHvà lý tưởng, đạo đức XHCN

 Phát triển con người toàn diện - tài đức vẹn toàn

 Vì con người, cho con người, xây dựng con người mới

 Xây dựng CNXH cần có những con người XHCN

Giáo dục tri thức KHvà lý tưởng, đạo đức XHCN

 Phát triển con người toàn diện - tài đức vẹn toàn

Tư tưởng then chốt về giáo dục.

Trang 11

b Đào tạo ra những con người xây

dựng CNXH “vừa hồng vừa chuyên”

Xóa ảnh hưởng

GD nô dịch Pháp còn xót lại

thực tiễn

Tri thức, kỹ năng, vận dụng vào

thực tiễn

Đất nước phát triển, ND ấm no

Đạo đức CM, yêu

nước, kiên cường, dũng cảm

Đạo đức CM, yêu

nước, kiên cường, dũng cảm

• Cần, kiệm, liêm, chính

• Chống lãng phí, tham ô

• Cần, kiệm, liêm, chính

• Chống lãng phí, tham ô

Trang 12

Nền giáo dục XHCN

Mở mang dân trí, nâng cao đảng trí cho ND

Nền giáo dục toàn dân, toàn diện, tiên tiến, hiện đại

Cải tạo con người cũ, đào tạo con người mới XHCN

Trang 13

2 Quan điểm HCM về phương pháp giáo

dục

2 Quan điểm HCM về phương pháp giáo

dục

Trang 14

Phương pháp đối thoại

Trang 15

Phương pháp học đi đôi

với hành Phương pháp học đi đôi

với hành

Trang 16

Phương pháp phù hợp điều

kiện và đối tượng giáo dục

Căn cứ trình độ VH, giác ngộ, thói quen, kinh nghiệm, lòng ham, ý muốn & tình hình thiết thực

•Giáo dục cần tùy theo hoàn cảnh, điều kiện, có kế hoạch rõ ràng

Điều kiện

giáo dục

Điều kiện

giáo dục

Phù hợp giữa điều kiện, hoàn cảnh GD

với đối tượng GD

Phù hợp giữa điều kiện, hoàn cảnh GD

với đối tượng GD

Trang 17

Dạy học đi từ dưới lên, thấp đến cao, dễ đến khó, phù hợp với từng đối tượng

• Xem xét điều kiện, cơ sở vật chất

• Tận dụng tốt thiết bị đang có

• Sáng tạo những phương thức khác nhau

• Xem xét điều kiện, cơ sở vật chất

Trang 18

Phương pháp nêu gương

 Là tấm gương cho người học noi theo

• Tự đòi hỏi, chế ngự và tự nâng mình lên

• Vượt qua thói quen, làm những "việc tốt" bình thường nhất

• Tự đòi hỏi, chế ngự và tự nâng mình lên

• Vượt qua thói quen, làm những "việc tốt" bình thường nhất

Tuyên truyền phải kết hợp thực hiện được

Trang 19

3 Quan điểm HCM về những nhân tố chủ yếu quyết định chất lượng GD

Trang 20

HCM luôn đánh giá cao vai trò của

thầy cô giáo với sự nghiệp giáo dục

Trang 21

Vai trò của những người

quản lý giáo dục

của quần chúng, là nhiệm vụ

của toàn Đảng, toàn dân”

của quần chúng, là nhiệm vụ

của toàn Đảng, toàn dân”

Trang 22

4 Những hạn chế trong tư tưởng Hồ

Chí Minh về giáo dục và liên hệ

Liên hệ thực tế trong giảng dạy

ngoại ngữ

Liên hệ thực tế trong giảng dạy

ngoại ngữ

Mục tiêu nâng cao khả năng ngoại ngữ của toàn dân

Có sự vận dụng phương pháp “học đi đôi với hành”

Trang 23

4 Những hạn chế trong tư tưởng

Hồ Chí Minh về giáo dục và liên hệ

Việc tuyên truyền tuy tổ chức trên diện rộng nhưng

chưa thật sâu, chưa tạo sự chuyển biến

Việc tuyên truyền tuy tổ chức trên diện rộng nhưng

chưa thật sâu, chưa tạo sự chuyển biến

Phương pháp tuyên truyền ở nhiều nơi còn đơn

giản, xuôi chiều

Phương pháp tuyên truyền ở nhiều nơi còn đơn

giản, xuôi chiều

Tính khoa học, tính chiến đấu trong tuyên truyền

chưa thật sâu sắc

Tính khoa học, tính chiến đấu trong tuyên truyền

chưa thật sâu sắc

Trang 24

III Kết luận

Định dạng
Số trang	25
Dung lượng	11,85 MB