Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGÔ QUANG TUẤN QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ CỦA HUYỆN HIỆP HOÀ, TỈNH BẮC GIANG LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGÔ QUANG TUẤN QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ CỦA HUYỆN HIỆP HOÀ, TỈNH BẮC GIANG Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60-14-01-14 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS. NGUYỄN DỤC QUANG THÁI NGUYÊN - 2014 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệu và kết quả nghiên cứu nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng công bố trong bất kỳ một công trình nào khác. Họ và tên tác giả NGÔ QUANG TUẤN ii LỜI CẢM ƠN Sau một thời gian nghiên cứu lý luận, thực tiễn, luận văn đã đƣợc thực hiện và hoàn thành với sự giúp đỡ, hƣớng dẫn tận tình của các thầy cô giáo, bạn bè đồng nghiệp và với sự cộng tác của lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Hiệp Hòa; hiệu trƣởng, phó hiệu trƣởng, giáo viên các trƣờng trung học cơ sở. Tôi xin trân trọng cảm ơn lãnh đạo Khoa Tâm lý Giáo dục, Phòng quản lý đào tạo sau đại học Trƣờng Đại học Sƣ phạm Thái Nguyên; Thƣờng trực Huyện uỷ - HĐND - UBND huyện Hiệp Hòa; lãnh đạo, chuyên viên phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Hiệp Hòa; Ban Thƣờng vụ Đảng ủy xã Hợp Thịnh đã quan tâm động viên, tạo điều kiện giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và thực hiện luận văn. Luận văn hoàn thành là kết tinh của sự tận tâm giảng dạy, động viên, giúp đỡ tận tình của các thầy cô giáo Khoa Tâm lý Giáo dục, Khoa Sau đại học Trƣờng Đại học Sƣ phạm Thái Nguyên và quá trình học tập nghiên cứu của bản thân. Tôi xin bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc tới toàn thể các thày, cô giáo trƣờng Đại học Sƣ phạm Thái Nguyên, đặc biệt là PGS.TS. Nguyễn Dục Quang đã tận tình giảng dạy, hƣớng dẫn, trau dồi cho tôi những phƣơng pháp nghiên cứu khoa học và kiến thức khoa học quản lý hết sức bổ ích. Mặc dù đã rất nhiều cố gắng, song với một khoảng thời gian không dài và do khả năng còn có hạn nên luận văn không thể tránh khỏi những thiếu sót. Rất mong các thầy cô giáo, các bạn đồng nghiệp đóng góp, giúp đỡ để luận văn tiếp tục đƣợc bổ sung và ngày càng hoàn thiện hơn. Thái Nguyên, tháng 4 năm 2014 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Ngô Quang Tuấn iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 1. Lí do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 4 3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu 4 4. Giả thuyết khoa học 4 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 5 6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu 5 7. Phƣơng pháp nghiên cứu 5 8. Cấu trúc luận văn 7 Chƣơng 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN 8 1.1. Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề 8 1.2. Một số khái niệm cơ bản của đề tài 10 1.2.1. Quy hoạch 10 1.2.2. Một số khái niệm có liên quan đến quy hoạch 11 1.3. Quy hoạch phát triển giáo dục và đào tạo 15 1.3.1. Khái niệm về quy hoạch phát triển giáo dục và đào tạo 15 1.3.2. Mục đích, yêu cầu của quy hoạch phát triển giáo dục và đào tạo 16 1.3.3. Nội dung của quy hoạch phát triển giáo dục và đào tạo 17 iv 1.3.4. Vai trò, vị trí, mối quan hệ giữa quy hoạch phát triển giáo dục và đào tạo với phát triển kinh tế địa phƣơng 18 1.4. Giáo dục trung học cơ sở 18 1.4.1. Vị trí, vai trò và nhiệm vụ của giáo dục trung học cơ sở 18 1.4.2. Quy mô giáo dục trung học cơ sở 19 1.4.3. Mục tiêu, nội dung, phƣơng pháp giáo dục trung học cơ sở 19 1.4.4. Dự báo trong việc xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở 20 1.4.5. Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở 23 1.5. Những căn cứ có tính chất định hƣớng cho việc quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở huyện Hiệp Hòa, tỉnh Bắc Giang 29 1.5.1. Chiến lƣợc phát triển giáo dục của nƣớc ta giai đoạn 2011 - 2020 29 1.5.2. Một số định hƣớng phát triển giáo dục của tỉnh Bắc Giang 31 1.5.3. Những định hƣớng phát triển giáo dục và đào tạo của huyện Hiệp Hoà, tỉnh Bắc Giang 33 KẾT LUẬN CHƢƠNG 1 36 Chƣơng 2. THỰC TRẠNG GIÁO DỤC THCS VÀ XÂY DỰNG QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS CỦA HUYỆN HIỆP HÒA, TỈNH BẮC GIANG 37 2.1. Khái quát về điều kiện tự nhiên, tình hình phát triển kinh tế - xã hội của huyện Hiệp Hoà, tỉnh Bắc Giang 37 2.1.1. Điều kiện tự nhiên 37 2.1.2. Tình hình phát triển kinh tế - xã hội 38 2.2. Thực trạng giáo dục trung học cơ sở của huyện Hiệp Hoà 38 2.2.1. Tình hình chung về phát triển giáo dục của huyện Hiệp Hoà 38 2.2.2. Tình hình giáo dục trung học cơ sở của huyện Hiệp Hòa 40 2.2.3. Thực trạng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở 46 v 2.3. Thực trạng xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở của huyện Hiệp Hòa trong thời gian qua 54 2.3.1. Đánh giá chung 54 2.3.2. Thực trạng về tuyển chọn, sử dụng và quản lý giáo viên trung học cơ sở 55 2.3.3. Thực trạng về đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên trung học cơ sở 59 2.3.4. Thực trạng bổ sung giáo viên trung học cơ sở hàng năm 60 2.3.5. Thực trạng về thực hiện chế độ, chính sách đối với giáo viên trung học cơ sở 61 2.4. Nguyên nhân của những hạn chế, yếu kém 61 2.4.1. Về đội ngũ giáo viên trung học cơ sở 61 2.4.2. Về công tác xây dựng quy hoạch đội ngũ giáo viên trung học cơ sở 63 KẾT LUẬN CHƢƠNG 2 64 Chƣơng 3. XÂY DỰNG QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS HUYỆN HIỆP HÒA, TỈNH BẮC GIANG TRONG TÌNH HÌNH HIỆN NAY 65 3.1. Dự báo quy mô học sinh, trƣờng, lớp bậc trung học cơ sở huyện Hiệp Hòa, tỉnh Bắc Giang 65 3.1.1. Dự báo quy mô học sinh 65 3.1.2. Dự báo quy mô trƣờng, lớp 67 3.2. Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở 69 3.2.1. Quy hoạch về số lƣợng, cơ cấu giáo viên bộ môn trung học cơ sở 69 3.2.2. Phƣơng hƣớng đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở trong thời gian tới 72 3.2.3. Phƣơng hƣớng khắc phục những hạn chế, yếu kém 73 3.3. Các nguyên tắc định hƣớng cho việc đề ra các biện pháp thực hiện quy hoạch 74 vi 3.4. Các biện pháp thực hiện quy hoạch 75 3.4.1. Tăng cƣờng sự lãnh đạo, chỉ đạo của các cấp uỷ Đảng, chính quyền đối với việc xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở 75 3.4.2. Phấn đấu từng bƣớc đáp ứng quy mô, chất lƣợng, cơ cấu đội ngũ giáo viên trung học cơ sở 78 3.4.3. Đổi mới và nâng cao hiệu quả quản lý đội ngũ giáo viên trung học cơ sở 80 3.4.4. Thực hiện tốt các chế độ chính sách của Nhà nƣớc, của địa phƣơng đối với đội ngũ giáo viên trung học cơ sở 82 3.4.5. Huy động mọi nguồn lực phục vụ cho việc phát triển giáo dục và nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở 83 3.4.6. Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục 85 3.5. Mối quan hệ giữa các biện pháp 86 3.6. Khảo nghiệm về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất 87 KẾT LUẬN CHƢƠNG 3 89 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 90 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC 1 iv DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT - HĐND : Hội đồng nhân dân - MN : Mầm non - TH : Tiểu học - THCN : Trung học chuyên nghiệp - THCS : Trung học cơ sở - THPT : Trung học phổ thông - UBND : Uỷ ban nhân dân v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Quy mô trƣờng, lớp, học sinh bậc trung học cơ sở huyện Hiệp Hòa từ năm học 2008 - 2009 đến nay 41 Bảng 2.2: Dân số trong độ tuổi từ 11 -14 tuổi và số lƣợng học sinh trung học cơ sở của huyện Hiệp Hòa từ năm học 2008 - 2009 đến nay 41 Bảng 2.3: Thống kê số lớp và số học sinh trung học cơ sở của huyện Hiệp Hòa năm học 2013 - 2014 theo từng trƣờng 42 Bảng 2.4: Thống kê tình hình cơ sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật từ năm học 2008 - 2009 đến nay 44 Bảng 2.5: Kết quả xếp loại học tập của học sinh trung học cơ sở từ năm học 2008 - 2009 đến nay 44 Bảng 2.6: Kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh trung học cơ sở từ năm học 2008 - 2009 đến nay 45 Bảng 2.7: Tỷ lệ học sinh lên lớp, lƣu ban, bỏ học và tốt nghiệp trung học cơ sở từ năm học 2008 - 2009 đến nay 45 Bảng 2.8: Thống kê số lƣợng cán bộ quản lý và giáo viên trung học cơ sở từ năm học 2008 - 2009 đến nay 46 Bảng 2.9: Sự phân bố đội ngũ giáo viên trung học cơ sở theo từng trƣờng năm học 2013 - 2014 47 Bảng 2.10: Thống kê đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên trung học cơ sở theo độ tuổi và giới tính từ năm học 2008 - 2009 đến nay 48 Bảng 2.11: Thống kê đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên trung học cơ sở theo trình độ chuyên môn từ năm học 2008 - 2009 đến nay 49 Bảng 2.12: Số lƣợng giáo viên bộ môn trung học cơ sở năm học 2013-2014 50 Bảng 2.13: Đánh giá của cán bộ quản lý, giáo viên về đội ngũ giáo viên trung học cơ sở theo cơ cấu bộ môn 50 Bảng 2.14: Đánh giá của cán bộ quản lý, giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp về đội ngũ giáo viên trung học cơ sở huyện 51 [...]... quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở 5.2 Khảo sát thực trạng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở và thực trạng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở của huyện Hiệp Hòa, tỉnh Bắc Giang 5.3 Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở huyện Hiệp Hòa và đề xuất những biện pháp chủ yếu thực hiện quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở của. .. đội ngũ giáo viên trung học cơ sở Chƣơng 2: Thực trạng giáo dục THCS và xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở của huyện Hiệp Hòa, tỉnh Bắc Giang Chƣơng 3: Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở của huyện Hiệp Hòa, tỉnh Bắc Giang trong tình hình hiện nay 7 Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Vài nét về... đội ngũ giáo viên trung học cơ sở Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở sẽ là cơ sở cho việc xây dựng kế hoạch để phát triển, bố trí sắp xếp đội ngũ giáo viên, bồi dƣỡng, nâng cao chất lƣợng giáo viên trung học cơ sở của huyện Hiệp Hòa trong thời gian tới Từ những cơ sở lý luận và thực tiễn nêu trên, tôi chọn đề tài "Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở của huyện Hiệp. .. Khách thể nghiên cứu Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở của huyện Hiệp Hòa, tỉnh Bắc Giang 4 Giả thuyết khoa học Công tác xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở của huyện Hiệp Hòa, tỉnh Bắc Giang đã có những kết quả Tuy nhiên, còn nhiều hạn chế dẫn đến đội ngũ giáo viên ở một số trƣờng... sở của huyện Hiệp Hòa, tỉnh Bắc Giang" làm luận văn tốt nghiệp cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục 2 Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn về quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở, đề tài xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở huyện Hiệp Hòa, tỉnh Bắc Giang, đáp ứng yêu cầu của sự phát triển giáo dục trung học cơ sở ở địa phƣơng 3... mô phát triển giáo dục trung học cơ sở của huyện Hiệp Hòa có nhiều thay đổi, đội ngũ giáo viên trung học cơ sở của huyện Hiệp Hòa có những biến động nhất định Vì vậy việc quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở của huyện Hiệp Hòa, tỉnh Bắc Giang đảm bảo đủ về số lƣợng, mạnh về chất lƣợng, có cơ cấu hợp lý đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục trung học cơ sở của huyện trong thời gian tới... tập trung dân chủ - Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở phải căn cứ tình hình thực tế, đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội của từng địa phƣơng - Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở phải phù hợp với quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội của địa phƣơng và phù hợp với quy hoạch của các ngành có liên quan - Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung. .. Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh trong dạy học và giáo dục học sinh; - Thực hiện các nhiệm vụ khác theo quy định của pháp luật 1.4.5.3 Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở a Nguyên tắc xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở - Phải đảm bảo nguyên tắc Đảng thống nhất lãnh đạo công tác xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở; ... luận làm cơ sở để xây dựng quy hoạch; đề xuất các biện pháp thực hiện quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở của huyện Hiệp Hòa 7.5 Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia - Lấy ý kiến đánh giá về thực trạng, về những hạn chế, yếu kém và nguyên nhân của hạn chế, yếu kém của đội ngũ giáo viên trung học cơ sở và thực trạng xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở - Tổng... nghiên cứu 6.1 Đề tài nghiên cứu quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở ở 26 trƣờng trung học cơ sở và 01 trƣờng tiểu học - trung học cơ sở của huyện Hiệp Hòa, tỉnh Bắc Giang trong tình hình hiện nay 6.2 Khách thể khảo sát thực trạng - 100 giáo viên ở 10 trƣờng trung học cơ sở - 65 cán bộ quản lý giáo dục trung học cơ sở - 06 lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục và Đào tạo 6.3 Khách thể . hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở. 5.2. Khảo sát thực trạng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở và thực trạng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở của huyện Hiệp. nay, huyện Hiệp Hòa, tỉnh 4 Bắc Giang chƣa có công trình nghiên cứu về quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở. Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở sẽ là cơ. 1: Cơ sở lý luận về quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở. Chƣơng 2: Thực trạng giáo dục THCS và xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở của huyện Hiệp