Mục tiêu: Giúp HS : - Có biểu tượng ban đầu về đại lượng thể tích - Biết một số tính chất có liên quan đến thể tích của một hình.. Đồ dùng dạy học: + Hình lập phương có màu, rỗng; hình
Trang 1THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH
A Mục tiêu: Giúp HS :
- Có biểu tượng ban đầu về đại lượng thể tích
- Biết một số tính chất có liên quan đến thể tích của một hình
- Thực hành đếm và so sánh thể tích các hình cụ thể (theo đơn vị thể tích cho trước)
B Đồ dùng dạy học:
+ Hình lập phương có màu, rỗng; hình hộp chữ nhật trong suốt, rỗng
+ Hình vẽ minh hoạ ví dụ 1, ví dụ 2, ví dụ 3, bài tập 1, 2
C Các hoạt động dạy học:
Thời
gian
I/ Bài mới:
1 Giới thiệu bài: Thể tích của một hình – ghi bảng
2.Giảng bài: Hình thành biểu tượng và tính chất
Ví dụ 1:
* GV trưng bày đồ dung, yêu cầu HS quan sát
+ Hãy nêu tên 2 hình khối đó?
+ Hình nào to hơn, hình nào nhỏ hơn?
- HS quan sát
- Hình lập phương và hình hộp
chữ nhật
- Hình lập phương nhỏ hơn
- Hình hộp chữ nhật lớn hơn
Trang 2* GV: Ta nói hình hộp chữ nhật có thể tích lớn hơn và
hình lập phương có thể tích nhỏ hơn
* GV: đặt hình lập phương vào bên trong hình hộp chữ
nhật
+ Hãy nêu vị trí của 2 hình khối
* GV: Khi hình lập phương nằm hoàn toàn trong hình
hộp chữ nhật, ta cũng nói: Thể tích hình lập phương bé
hơn thể tích hình hộp chữ nhật hay thể tích hình hộp chữ
nhật lớn hơn thể tích hình lập phương
*** Đại lượng xác định mức độ lớn nhỏ của thể tích các
hình gọi là đại lượng thể tích
Ví dụ 2:
*GV treo tranh minh hoạ
+ Mỗi hình C và D được hợp bởi mấy hình lập phương
nhỏ?
* GV: Ta nói thể tích hình C bằng thể tích hình D
Ví dụ 3:
* GV lấy 6 hình lập phương và xếp như hình ở SGK
+ Yêu cầu HS tách hình xếp được thành 2 phần
* GV treo tranh
+ Hình P gồm mấy hình lập phương?
- Hình lập phương nằm hoàn toàn
trong hình hộp chữ nhật
- HS nhắc lại
- HS quan sát
- Hình C gồm 4 hình lập phương
Hình D cũng 4 hình lập phương
- HS nhắc lại
- HS quan sát
- HS thao tác
- 6 hình lập phương
Trang 3+ Khi tách hình P thành 2 hình M và N thì số hình lập
phương trong mỗi hình là bao nhiêu?
+ Nhận xét về mối quan hệ giữa số lượng hình lập phương
của các hình
* GV: Ta nói thể tích hình P bằng tổng thể tích các hình
M và N
*** Ta biết 1 hình này nằm hoàn toàn trong hình khác thì
có thể tích bé hơn và cũng biết 2 hình được hợp thành bởi
các hình lập phương như nhau thì có thể tích bằng nhau
Một hình tách ra thành 2 hay nhiều hình nhỏ thì thể tích
của hình đó bằng tổng thể tích các hình nhỏ
3 Luyện tập:
Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài
+ Quan sát hình vẽ và tự trả lời vào vở
+ Gọi HS nêu bài giải Giải thích kết quả
+ Hãy nêu cách tìm? Cách tìm khác
* GV nhận xét đánh giá
Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài
+ HS thảo luận nhóm đôi tìm cách giải
+ HS trình bày
* GV có thể gợi ý (nếu HS không tìm ra )
- Hình M gồm 4 hình lập phương
Hình N gồm 2 hình lập phương
- Số hình lập phương nhỏ của
hình P bằng tổng số hình lập
phương nhỏ của hình M và N
- HS nghe, hiểu và nhắc lại
- 1 HS
- HS làm bài
- HS trình bày
- 1 HS
- HS làm bài
- HS trình bày
Trang 4Bài 3: HS đọc đề bài
* GV: đưa cho các nhóm bộ đồ dùng gồm 6 hình lập
phương
+ HS thảo luận nhóm đôi tìm cách xếp 6 hình lập phương
thành hình hộp chữ nhật
+ HS trình bày
+ Hãy so sánh thể tích các hình đó
* GV: nhận xét đánh giá
II/ Nhận xét - dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- Bài sau: Về nhà xem lại bài
- 1 HS
- HS lấy bộ đồ dùng 6 hình lập
phương
- HS thảo luận nhóm
- HS trình bày
- Bằng nhau vì được ghép từ 6
hình lập phương
