Đánh giá kết quả họ tập của sinh viên ở môn an toàn lao động trường cao đẳng nghề cơ điện hà nội dựa trên năng lực thực hiện

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề	Đánh Giá Kết Quả Học Tập Của Sinh Viên Ở Môn An Toàn Lao Động Tại Trường Cao Đẳng Nghề Cơ Điện Hà Nội Dựa Trên Năng Lực Thực Hiện
Tác giả	Nguyễn Ngọc Hưởng
Người hướng dẫn	PGS.TS. Trần Khánh Đức
Trường học	Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội
Chuyên ngành	Sư Phạm Kỹ Thuật
Thể loại	Luận Văn Thạc Sĩ
Năm xuất bản	2017
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	119
Dung lượng	1,8 MB

Nội dung

Trang 13 Việc tìm hiểu, nghiên cứu và khảo sát thực trạng đánh giá kết quả học tập mơn An tồn lao động của sinh viên các trường CĐN Cơ điện Hà Nội là cơ sở thực tiễn để đề xuất đưa ra mộ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI    NGUYỄN NGỌC HƯỞNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN Ở MÔN AN TOÀN LAO ĐỘNG TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ ĐIỆN HÀ NỘI DỰA TRÊN NĂNG LỰC THỰC HIỆN LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHUYÊN SÂU: SƯ PHẠM KỸ THUẬT CƠ KHÍ HÀ NỘI – 2017 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 17051113815691000000 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI    NGUYỄN NGỌC HƯỞNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN Ở MƠN AN TỒN LAO ĐỘNG TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ ĐIỆN HÀ NỘI DỰA TRÊN NĂNG LỰC THỰC HIỆN LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHUYÊN SÂU: SƯ PHẠM KỸ THUẬT CƠ KHÍ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS TRẦN KHÁNH ĐỨC HÀ NỘI – 2017 LỜI CAM ĐOAN Kính gửi: Ban giám hiệu Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Viện trưởng Viện Sư phạm kỹ thuật Cùng thầy cô tham gia hướng dẫn, giảng dạy Tôi là: Nguyễn Ngọc Hưởng Là học viên lớp cao học Sư phạm kỹ thuật khí khóa 2015-2017 Tơi xin cam đoan danh dự cơng trình khoa học Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Tác giả Nguyễn Ngọc Hưởng LỜI CẢM ƠN Bằng lòng biết ơn sâu sắc, xin chân thành cảm ơn Thầy giáo PGS.TS Trần Khánh Đức tận tình hướng dẫn, bảo giúp đỡ để tơi hồn thành cơng trình nghiên cứu Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn tới: Các thầy giáo tham gia giảng dạy khóa đào tạo Thạc sĩ bạn công tác học tập Viện sư phạm kỹ thuật Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Ban giám hiệu trường Cao đẳng nghề Cơ điện Hà Nội, lãnh đạo viện, khoa, bạn đồng nghiệp sinh viên Người thân gia đình ln giúp đỡ động viên tơi hồn thành luận văn Tác giả Nguyễn Ngọc Hưởng MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG DANH MỤC BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MƠN AN TỒN LAO ĐỘNG CỦA SINH VIÊN CAO ĐẲNG NGHỀ DỰA TRÊN NĂNG LỰC THỰC HIỆN 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2.Các khái niệm đề tài 1.2.1 Đánh giá 1.2.2 Kết học tập 11 1.2.3 Đánh giá kết học tập 12 1.2.4 Năng lực 13 1.2.5 Năng lực thực hiện……………………………………… ….16 1.2.6 Đánh giá kết học tập theo tiếp lực thực 16 1.3 Đánh giá kết học tập sinh viên 17 1.3.1 Ý nghĩa, vai trò chức đánh giá kết học tập sinh viên 17 1.3.2 Nguyên tắc đánh giá kết học tập sinh viên 21 1.3.3 Các phương pháp đánh giá kết học tập sinh viên 24 1.3.4 Các hình thức đánh giá kết học tập sinh viên 30 1.3.5 Quy trình đánh giá kết học tập sinh viên 32 1.4 Một số vấn đề đánh giá kết học tập môn An toàn lao động sinh viên cao đẳng nghề theo lực thực 33 1.4.1 Mơn an tồn lao động mục tiêu phát triển lực sinh viên cao đẳng nghề 33 1.4.2 Đánh giá kết học tập mơn An tồn lao động sinh viên nghề theo lực thực 34 1.4.3.Các yếu tố ảnh hưởng đến đánh giá kết học tập môn An toàn lao động sinh viên nghề theo lực thực 42 Kết luận chương 46 Chương THỰC TRẠNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MƠN AN TỒN LAO ĐỘNG CỦA SINH VIÊN NGHỀ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ ĐIỆN HÀ NỘI 47 2.1 Thông tin chung trường Cao đẳng nghề Cơ điện Hà Nội 47 2.2 Một số vấn đề chung nghiên cứu thực trạng 48 2.2.1 Mục đích khảo sát 48 2.2.2 Nội dung khảo sát 48 2.2.3 Đối tượng, địa bàn khảo sát 48 2.2.4 Công cụ khảo sát 48 2.3 Thực trạng đánh giá kết học tập mơn An tồn lao động sinh viên cao đẳng nghề trường Cao đẳng nghề Cơ điện Hà Nội 49 2.3.1 Thực trạng nhận thức Giảng viên Sinh viên đánh giá kết học tập theo lực thực 49 2.3.2 Thực trạng đánh giá kết học tập mơn An tồn lao động sinh viên trường Cao đẳng nghề Cơ điện Hà Nội dựa lực thực 54 2.4 Nhận xét chung 70 Kết luận chương 72 Chương BIỆN PHÁP ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MƠN AN TỒN LAO ĐỘNG CỦA SINH VIÊN CAO ĐẲNG NGHỀ THEO NĂNG LỰC THỰC HIỆN VÀ KHẢO NGHIỆM 73 3.1 Nguyên tắc để xây dựng biện pháp 73 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu dạy học môn học 73 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 73 3.1.3 Ngun tắc đảm bảo tính tồn diện 73 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp với chương trình đào tạo 74 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi tính hiệu 74 3.2 Một số biện pháp đánh giá kết học tập mơn An tồn lao động theo lực thực 74 3.2.1 Xây dựng công bố tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá kết học tập mơn An tồn lao động 74 3.2.2 Sử dụng phối hợp phương pháp, hình thức đánh giá lực vào đánh giá kết học tập mơn An tồn lao động 81 3.2.3 Xây dựng công cụ đánh giá kết học tập mơn An tồn lao động sinh viên nghề theo lực thực 83 3.2.4 Kết hợp đánh giá giảng viên với tự đánh giá đánh giá đồng đẳng sinh viên 86 3.2.5 Mối quan hệ biện pháp 87 3.3 Khảo nghiệm 88 3.3.1 Khái quát trình khảo nghiệm 88 3.3.2 Kết khảo nghiệm 88 Kết luận chương 91 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT STT Từ viết tắt CĐN CĐHN CĐN GV Giảng viên SV Sinh viên YK Ý kiến KQHT ĐGKQHT ATLĐ An toàn lao động NLTH Năng lực thực Nội dung Cao đẳng nghề Cơ điện Hà Nội Cao đẳng nghề Kết học tập Đánh giá kết học tập DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Nhận thức Giảng viên mục đích đánh giá kết học tập mơn An toàn lao động 51 Bảng 2.2 Nhận thức Sinh viên mục đích đánh giá kết học tập tmơn An tồn lao động 52 Bảng 2.3 Nhận thức Giảng viên đánh giá kết học tập theo lực thực 53 Bảng 2.4 Thực trạng mức độ xác đánh giá kết học tập mơn An tồn lao động 55 Bảng 2.5 Nguyên nhân việc đánh giá kết học tập mơn An tồn lao động chưa xác 56 Bảng 2.6 Thực trạng thực mục tiêu đánh giá kết học tập mơn An tồn lao động sinh viên lực thực 58 Bảng 2.7.Thực trạng mức độ đánh giá lực sinh viên đánh giá kết học tập mơn An tồn lao động 59 Bảng 2.8 Ý kiến giảng viên thực trạng thực phương pháp, hình thức đánh giá kết học tập mơn An tồn lao động theo lực 62 Bảng 2.9 Ý kiến sinh viên thực trạng thực phương pháp, hình thức đánh giá kết học tập mơn An toàn lao động theo lực 63 Bảng 2.10 Ý kiến giảng viên mức độ ảnh hưởng yếu tố đến đánh giá kết học tập mơn An tồn lao động 65 Bảng 2.11 Ý kiến sinh viên mức độ ảnh hưởng yếu tố đến đánh giá kết học tập môn An toàn lao động 67 Bảng 2.12 Những khó khăn giảng viên trình đánh giá kết học tập mơn An tồn lao động theo lực 69 Bảng 3.1 Ý kiến đánh giá cán quản lý, giảng viên cần thiết mức độ khả thi biện pháp đươc đề xuất 88 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Nhận thức Giảng viên Sinh viên ý nghĩa đánh giá kết học tập mơn An tồn lao động 49 Biểu đồ 2.2 Điểm trung bình ý kiến giảng viên sinh viên việc sử dụng công cụ đánh giá kết học tập giảng viên 64 Biểu đồ 2.3 Điểm trung bình ý kiến giảng viên sinh viên mức độ ảnh hưởng yếu tố đến đánh giá kết học tập mơn An tồn lao động 68

Ngày đăng: 22/01/2024, 14:46

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo	Loại	Chi tiết
1. Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI, Hội nghị lần thứ 8 (2013), Nghị quyết 29-NQ/TW về Đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo, đáp ứng yêu cầu CN hóa, HĐ hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN và hội nhập quốc tế, ngày 4/11/2013	Khác
2. Lê Khánh Bằng (1987), Kiểm tra việc lĩnh hội tri thức của học sinh, Tạp chí ĐH – THCN	Khác
3. Cao Danh Chính (2012), Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện ở các trường đại học sư phạm kỹ thuật , Luận án tiến sĩ GDH, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội	Khác
6. Trần Khánh Đức. Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ XXI. Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam. Hà Nội 2010	Khác
7. Trần Khánh Đức: Sư phạm kỹ thuật - NXB Giáo dục. Hà nội -2002. 8 . Trần Khánh Đức. Giáo dục và phát triển nhân lực trong thế kỷ XXI . NXB Giáo dục Việt Nam. Hà Nội -2010	Khác
9. Trần Khánh Đức, 2013. Lý lu ận và phương pháp dạ y h c hi ọ ện đạ . i NXB Đạ ọ i h c qu c gia Hà Nội ố	Khác
10. Trần Khánh Đức ,2014. Năng lực và tư duy sáng tạ o trong giáo d ục đạ i h c ọ . NXB Đạ ọ i h c qu c gia Hà N i ố ộ	Khác
11. Nguyễn Văn Giao (chủ biên) (2001), Từ điển giáo dục học, NXB Từ điển Bách khoa Hà Nội	Khác
12. Trần Bá Hoành (1996), Đánh giá trong giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội	Khác
13. Đặng Vũ Hoạt, Một số vấn đề kiểm tra đánh giá tri thức của học sinh (giáo trình xemina về LLDH), tập 2, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội	Khác
15. Nguyễn Công Khanh (Cb) (2014), Kiểm tra đánh giá trong giáo dục (Dành cho sinh viên tại các trường, khoa Sư phạm), NXB ĐHSP Hà Nội	Khác