ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN HUỲNH THANH THỦY TỔ CHỨC DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ VẬT LÍ VỚI GIÁO DỤC VÀ BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG (CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ 2018) NHẰM BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PPDH BỘ MƠN VẬT LÍ ĐÀ NẴNG – NĂM 2023 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 16990016633571000000 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN HUỲNH THANH THỦY TỔ CHỨC DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ VẬT LÍ VỚI GIÁO DỤC VÀ BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG (CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ 2018) NHẰM BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH Ngành: Lý luận PPDH Bộ môn Vật lí Mã số: 8.14.01.11 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC GS.TS ĐỖ HƯƠNG TRÀ ĐÀ NẴNG – NĂM 2023 II LỜI CẢM ƠN Lời em xin chân thành cảm ơn GS.TS Đỗ Hương Trà tận tình dạy cho em nhiều kiến thức dạy học dự án, hướng dẫn giúp đỡ em hoàn thành luận văn này, giúp em học hỏi thêm nhiều cách thức truyền thụ kiến thức nhằm bồi dưỡng lực giải vấn đề thực tiễn học sinh Để hồn thành tốt luận văn này, ngồi nỗ lực cố gắng cá nhân em cịn có giúp đỡ, chia sẻ thầy, cơ, gia đình bạn bè suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn thạc sĩ Em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến ban giám hiệu, thầy, cô trường THCS, THPT Đặng Chí Thanh – Huyện Thuận Nam, tỉnh Ninh Thuận thầy, cô trường THPT Nguyễn Trãi – Thành phố Phan Rang – Tháp Chàm, tỉnh Ninh Thuận tạo điều kiện thuận lợi để em thực nghiệm hiệu đưa lời khuyên, góp ý hữu ích giúp em hồn thiện Cuối cùng, em xin gửi lời cảm ơn đến quý thầy, cô khoa Vật Lí thầy, phịng Sau Đại Học trường Đại học Sư Phạm Đà Nẵng giúp đỡ đào tạo, truyền tải kiến thức quý báu phương pháp dạy học Vật lí III DANH MỤC VIẾT TẮT STT Kí hiệu viết tắt Nội dung viết tắt BVMT Bảo vệ môi trường CC Công cụ GQVĐ Giải vấn đề GV Giáo viên HĐ Hoạt động HS Học sinh NL Năng lực NLGQVĐ Năng lực giải vấn đề NXB Nhà xuất 10 PP Phương pháp 11 SGK Sách giáo khoa 12 THCS Trung học sở 13 THPT Trung học phổ thông IV DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng Trang Bảng 1.1 Nội dung khái quát Chương trình mơn Vật lí 10 Bảng 1.2 Các biểu lực giải vấn đề học sinh 13 Bảng 1.3 Cấu trúc lực thành GQVĐTT 18 Bảng 1.4 Tiến trình dạy học GQVĐ tiến trình tổ chức DHTDA 23 Bảng 1.5 Cấu trúc khung NLGQVĐ thông qua dạy học theo dự án 26 Bảng 2.1 Chương trình giáo dục bảo vệ mơi trường mơn vật lý 10 bậc trung học phổ thông Bảng 2.2 Sơ lược kế hoạch dạy học chủ đề tua pin gió Bảng 2.3 Sơ lược kế hoạch dạy học chủ đề đồ chơi sử dụng pin lượng mặt trời Bảng 2.4 Rubric đánh giá lực giải vấn đề học sinh Bảng 2.5 Rubric đánh giá lực giải vấn đề học sinh hoạt động học tập với chủ đề Tua pin gió Bảng 2.5 52 55 68 79 81 Rubric đánh giá lực giải vấn đề học sinh hoạt động học tập với chủ đề Mơ hình đồ chơi dùng 84 pin lượng mặt trời Bảng 3.1 Điểm số lực GQVĐ thực tiễn HS trường THCS, THPT Đặng Chí Thanh Bảng 3.2 Điểm số lực GQVĐ thực tiễn HS trường THPT Nguyễn Trãi 104 105 V DANH MỤC ĐỒ THỊ Biểu đồ Biểu đồ 3.1a Trang Kết đánh giá lực thành phần“Phát làm rõ vấn đề cần giải quyết” HS trường THCS, THPT 106 Đặng Chí Thanh Biểu đồ 3.2a Kết đánh giá lực thành phần“Phát làm rõ vấn đề cần giải quyết” HS trường THPT Nguyễn 106 Trãi Biểu đồ 3.1b Kết đánh giá lực thành phần “Thực giải vấn đề” HS trường THCS, THPT Đặng Chí 107 Thanh Biểu đồ 3.2b Kết đánh giá lực thành phần “Thực giải vấn đề” HS trường THPT Nguyễn Trãi Biểu đồ 3.1c 107 Kết đánh giá lực thành phần “Đánh giá cách làm nhóm” HS trường THCS, THPT 108 Đặng Chí Thanh Biểu đồ 3.2c Kết đánh giá lực thành phần “Đánh giá cách làm nhóm” HS trường THPT Nguyễn Trãi 108 VI DANH MỤC CÁC HÌNH Hình Trang Hình 3.1 Học sinh ý xem video 94 Hình 3.2 Học sinh thảo luận nhóm 95 Hình 3.3 Học sinh xác định vấn đề 95 Hình 3.4 Học sinh báo cáo chạy thử nghiệm sản phầm 95 Hình 3.5 Học sinh ý xem video 98 Hình 3.6 Học sinh thảo luận nhóm 99 Hình 3.7 Học sinh xác định vấn đề 100 Hình 3.8 Đại diện nhóm báo cáo 101 Hình 3.9 Học sinh chạy thử nghiệm sản phẩm thành công sân trường 101 VII MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Tổng quan lịch sử nghiên cứu .2 Mục tiêu nghiên cứu Giả thuyết khoa học .3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .4 7.1 Phương pháp nghiên cứu lí luận: 7.2 Phương pháp điều tra: 7.3 Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm sư phạm: 7.4 Phương pháp thống kê: Kết đạt được: Cấu trúc luận văn: CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔ CHỨC DẠY HỌC VỚI GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG NHẰM BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH 1.1 Khái qt chương trình giáo dục mơn Vật lí 2018 1.1.1 Quan điểm xây dựng chương trình .6 1.1.2 Mục tiêu chương trình .7 1.1.3 Yêu cầu cần đạt 1.1.4 Nội dung dạy học 1.2 Khái niệm đặc trưng giáo dục bảo vệ môi trường 10 1.2.1 Khái niệm giáo dục bảo vệ môi trường .10 1.2.2 Đặc trưng nội dung giáo dục môi trường .11 VIII 1.3 Năng lực giải vấn đề học sinh 12 1.3.1 Khái niệm lực giải vấn đề học sinh 12 1.3.2 Cấu trúc lực giải vấn đề học sinh 13 1.3.3 Các biểu lực giải vấn đề học sinh 13 1.4 Năng lực giải vấn đề thực tiễn học sinh 16 1.4.1 Khái niệm NLGQVĐTT 16 1.4.2 Biểu lực giải vấn đề thực tiễn 17 1.5 Dạy học theo dự án nhằm phát triển lực giải vấn đề học sinh 20 1.5.1 Khái niệm dạy học theo dự án 20 1.5.2 Đặc điểm dạy học theo dự án .21 1.5.3 Vai trò phương pháp dạy học theo dự án việc phát triển lực giải vấn đề học sinh 22 1.5.4 Xây dựng khung lực giải vấn đề học sinh thông qua dạy học theo dự án 25 1.6 Điều tra thực tiễn 29 1.5.1 Mục đích điều tra 29 1.5.2 Đối tượng điều tra .29 1.5.3 Nội dung điều tra .29 1.5.4 Kết điều tra 30 KẾT LUẬN CHƯƠNG 39 CHƯƠNG 40 XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ “ VẬT LÍ VỚI GIÁO DỤC BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG NHẰM BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH .40 2.1 Giới thiệu chung chuyên đề “Vật lí với giáo dục bảo vệ mơi trường” .40 2.2 Những yêu cầu cần đạt chuyên đề Vật lí với giáo dục bảo vệ mơi trường .40 2.3 Thiết kế số chủ đề dạy học chuyên đề “ Vật lí với giáo dục bảo vệ môi trường” 41 KẾT LUẬN CHƯƠNG 74 III THONG TIN LU� VA.N T�C Si TO CHUC D�Y HQC CHUYENDEV�T Li VOi GIAO Dl}C VE BA.O Vt MOI TRUONG (CHUONG TRINH V�T Li 2018) NHAM BOI DUONG NANG LT/C GIA.I QUYET VA.NDE THT/C TIEN CUA HQC SINH Nganh: Li lu?n va PPDH B9 mon V?t li HQ va ten h9c vien: NguySn Huynh Thanh Thuy Nguoi hu6ng d§n khoa h9c: GS.TS D6 Huong Tra Co so dao ti;to: Truong Di;ti h9c Su ph?m - Di;ti h9c Da Ning Tom tlit: Nang h,rc giai quySt vfin dB thvc tiSn la kha nang cua h9c sinh ph6i hqp V?n d\lllg nhung kinh nghi�m ban than, kiSn thuc, kI nang cua cac mon h9c chuong trinh trung h9c ph6 thong dS giai quySt cong cac tinh hu6ng c6 vfin dB h9c t?p va cu9c s6ng cua cac em v&:i thai d9 tich cvc.Lu?n van da giai quySt duqc cac nhi�m Vl,l: - Trinh bay duqc ca SO' ly lu?n va thvc tiSn vs b6i duong nang lvc giai quySt vfin dB thvc tiSn cua HS thong qua di;ty h9c theo dv an - DB xufit duqc quy trinh t6 chuc di;ty h9c theo dv an theo hu6ng b6i duong nang h,rc giai quySt vfin dB thvc tiSn cua h9c sinh, d6 chi cac biSu hi�n hanh vi c1,1 thS se phat triSn m6i bu6c - V?n d1,1ng quy trinh dB xu5.t dS xay dvng duqc kS hoi;tch di;ty h9c hai dv an "Tua pin gi6" va "Mo hinh d6 choi dung pin nang luqng m�t troi" - Chuong trinh V?t li 2018 - TiSn hanh TNSP 02 dv an da xay dvng ti;ti lop lOTNl truang THCS, THPT D�ng Chi Thanh va 0A6 truang THPT NguySn Trai, tinh Ninh Thu?n KSt qua dB tai cho th5.y di;ty h9c theo dv an nhim b6i duong nang Ive giai quySt vk dB thvc tiSn cho h9c sinh la kha thi, dap ung duqc cac yeu d.u df>i m&:i phuong phap di;ty h9c truang ph6 thong hi�n ciing nhu dap ung duqc m1,1c tieu di;ty h9c ma dB tai chung toi da dB ra, d6 la: b6i duong nang Ive giai quySt v5.n dB thvc tiSn cua hQC sinh Chung toi cho ring vi�c b6i duong nang Ive giai quySt v5.n dB cua h9c sinh thong qua t6 chuc di;ty h9c m9t s6 dv an chuong trinh V?t Ii 10 duqc xay dvng c6 thS mo r9ng dS t6 chuc di;ty h9c m9t s6 kiSn thuc chuong trinh V?t Ii ph6 thong Tir khoa: Di;ty h9c theo dv an, b6i duong NLGQVD thvc tiSn, V?t Ii 10 Xac nh�n cua GV hmmg din Ngll'oi thl,l'c hi�n d� tai � GS.TS D� Hll'ong Tra Nguyin Huynh Thanh Thuy