77 HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI 10 18173/2354 1075 2022 0072 Educational Sciences, 2022, Volume 67, Issue 4, pp 77 83 This paper is available online at http //stdb hnue edu vn RÈN LUYỆN TƯ DUY LÃNH ĐẠO[.]
HNUE JOURNAL OF SCIENCE Educational Sciences, 2022, Volume 67, Issue 4, pp 77-83 This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn DOI: 10.18173/2354-1075.2022-0072 RÈN LUYỆN TƯ DUY LÃNH ĐẠO CHO CÁN BỘ LÃNH ĐẠO CẤP CHIẾN LƯỢC THEO TƯ TƯỞNG V.I LÊNIN Nguyễn Hải Thanh* Nguyễn Thị Tuyết Mai Viện Lãnh đạo học Chính sách cơng, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh Tóm tắt: Năng lực tư lãnh đạo phận cán lãnh đạo cấp chiến lược nước ta hạn chế định Thực tiễn hoạt động lãnh đạo định hướng đến năm 2030 đến năm 2045 Việt Nam trở thành nước phát triển, điều đòi hỏi đội ngũ cán lãnh đạo cấp, cấp chiến lược cần rèn tư lãnh đạo Mục đích nghiên cứu dựa dẫn tư lãnh đạo theo tư tưởng Lênin nhằm rèn luyện tư lãnh đạo cán lãnh đạo cấp chiến lược thực tốt vai trò nhiệm vụ, chức trách giao Nghiên cứu chủ yếu sử dụng phương pháp phân tích định tính từ nguồn liệu sẵn có, từ tổng hợp, khái quát, sau đưa nhận định đề xuất biện pháp rèn luyện tư lãnh đạo Nghiên cứu tư tưởng Lênin tư lãnh đạo, thực trạng tư lãnh đạo cán lãnh đạo sở đề xuất giải pháp rèn luyện tư lãnh đạo cấp chiến lược Từ khóa: Tư lãnh đạo; Tư tưởng Lênin; Rèn luyện tư lãnh đạo; Tư tưởng Lênin tư lãnh đạo Mở đầu Tư giai đoạn cao trình nhận thức, sâu vào chất phát tính quy luật vật hình thức biểu tượng, khái niệm, phán đoán suy lí [1, p 1070] Tư q trình hoạt động đặc biệt não phản ánh thực khách quan nhằm nhận thức chất, quy luật vận động thực khách quan định hướng cho hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người [2] Nội dung tư vấn đề mà cá nhân chưa biết, kết q trình tư khơng phản ánh thực khách quan cách đơn lẻ, rời rạc mà có tính khái qt, nhận diện thuộc tính, mối liên hệ, quan hệ bản, phổ biến mang tính quy luật Tư trình nhận thức bậc cao để giải thách thức hoạt động lãnh đạo thiết cần đến tư bậc cao Tư lãnh đạo phân thành kiểu loại khác như: phân loại theo trình độ có tư tư kinh nghiệm, tư lí luận; phân loại theo phương pháp tư có tư siêu hình, tư biện chứng; phân loại theo trình độ khoa học có tư khoa học cổ điển tư khoa học đại, theo tầm nhìn trí tuệ có tư chiến thuật, tư sách lược, tư chiến lược, loại tư bậc cao cần thiết để phát triển lực lãnh đạo Tư lãnh đạo hiểu trình phản ánh thực khách quan hoạt động lãnh đạo dựa nhận thức chất, quy luật hoạt động lãnh đạo, cách thức lãnh đạo, mục tiêu lãnh đạo, đồng thời định hướng cho hoạt động lãnh đạo [3] Tư lãnh đạo có người khơng giữ vị trí lãnh đạo, song nội dung tập trung vào cá nhân người lãnh đạo với tư cách người đứng đầu tổ chức, Ngày nhận bài: 21/7/2022 Ngày sửa bài: 22/8/2022 Ngày nhận đăng: 10/9/2022 Tác giả liên hệ: Nguyễn Hải Thanh Địa e-mail: thanhhaitlh@gmail.com 77 Nguyễn Hải Thanh* Nguyễn Thị Tuyết Mai với đặc điểm bật tư lãnh đạo tư trị, tư lí luận khoa học tư biện chứng Thực chất tư lãnh đạo kiểu tư duy, vừa có đặc điểm tư nói chung, vừa q trình nhận thức chất, tính quy luật xu hướng trình vận động, phát triển tư lãnh đạo vận động, thay đổi môi trường bên tổ chức, cách thức mục tiêu lãnh đạo [4] Để hoạt động lãnh đạo đạt hiệu quả, tư lãnh đạo phải tư để lãnh đạo, tư có mục đích, mục tiêu việc xây dựng gây ảnh hưởng để tạo thay đổi nhận thức hành động cấp mục tiêu chung tổ chức phải tư tầm lãnh đạo Bên cạnh đó, tư lãnh đạo khơng có sẵn nhận thức nhà lãnh đạo mà hình thành học tập, qua thực tiễn công tác lãnh đạo, song tư lãnh đạo nhà lãnh đạo không thường xuyên thực hành tư lãnh đạo Do đó, nhà lãnh đạo cần trọng rèn luyện tư lãnh đạo, giới hạn nghiên cứu này, rèn luyện tư lãnh đạo hiểu trình học tập, thực hành cách thường xuyên tư trị, tư lí luận khoa học tư biện chứng để đạt tới tầm tư lãnh đạo Tuy nhiên, cần phát triển đội ngũ cán lãnh đạo cấp chiến lược nước ta lực tư trị, tư lí luận khoa học, tư biện chứng Những loại tư để người lãnh đạo thực tốt nhiệm vụ trị, đồng thời khơng ngừng tổng kết thực tiễn hoạt động lãnh đạo để bổ sung vào hệ thống lí luận Đảng đường lối đổi mới, đồng thời phát triển lực tư biện chứng để có tư đúng, tư sở để định lãnh đạo Hơn nữa, việc đề cao trách nhiệm người đứng đầu, trách nhiệm trị phải coi trọng, có chống biểu suy thoái tư tưởng trị cán lãnh đạo Mặt khác, nghiên cứu tư lãnh đạo Việt Nam cịn chưa có nghiên cứu rõ nội dung tư lãnh đạo [3], nghiên cứu quan niệm rèn luyện tư lãnh đạo, dựa tư tưởng Lênin tư lãnh đạo nhằm thực tiễn tư lãnh đạo cán cấp chiến lược đề xuất số giải pháp rèn luyện tư lãnh đạo cán cấp chiến lược Nội dung nghiên cứu 2.1 Tư tưởng Lênin tư lãnh đạo V.I.Lênin khơng có trước tác riêng tư lãnh đạo, qua tác phẩm khái quát tư tưởng V.I.Lênin tư lãnh đạo, tập trung vào khía cạnh sau: - Về tư trị Tư trị hoạt động tư việc giành, giữ thực thi quyền lực lãnh đạo, hoạch định thực thi sách trị Theo nghĩa này, tư trị cán lãnh đạo nước ta phải phục vụ cho đường lối lãnh đạo Đảng: “Về nguyên tắc, đảng cộng sản phải giữ vai trò lãnh đạo, điều khơng cịn nghi ngờ nữa” [5, p 479] Sản phẩm tư trị tư tưởng, quan điểm để giải mâu thuẫn thực tiễn hoạt động trị hoạt động lãnh đạo, lãnh đạo trị tách rời V.I.Lênin coi trọng tư trị cán lãnh đạo, thể qua tư tưởng phát triển dân chủ rộng rãi, trực tiếp, làm cho quần chúng vừa trở thành người lập pháp vừa người hành pháp: máy phải phục vụ trị, trị khơng chạy theo máy, khơng phục vụ máy Người lãnh đạo cịn nhà tổ chức, tổ chức dù cấp độ thành cơng có tư lãnh đạo đắn, Lênin rõ: “Bất vấn đề trị vấn đề tổ chức, ngược lại tách vấn đề tổ chức khỏi vấn đề trị” [6, p 147] Trên sở vạch chiến lược tổ chức, người lãnh đạo cần dựa vào thuyết phục, vận động, giải thích để quần chúng tự giác thực mà sử dụng quyền lực mang tính cưỡng chế để người dân tự giác thực hiện, người lãnh đạo có uy tín dễ thuyết 78 Rèn luyện tư lãnh đạo cho cán lãnh đạo cấp chiến lược theo tư tưởng V.I Lênin phục, tập hợp người dân tham gia vào việc xây dựng nhà nước nhân dân lao động làm chủ, nhà nước dân, dân, dân Với tư tưởng “Chính trị tham gia vào công việc nhà nước, việc vạch hướng cho nhà nước, việc xác định hình thức, nhiệm vụ, nội dung hoạt động nhà nước” [7, p 404] Cán lãnh đạo trước hết cần hồn thành nhiệm vụ trị đồng thời vạch hướng cho tổ chức, điều có liên quan chặt chẽ đến bối cảnh lãnh đạo, thực tiễn hoạt động lãnh đạo đề đề nhiệm vụ trị tương ứng Vì vậy, Lênin ln thẳng thắn nhìn nhận vào thực tiễn hoạt động lãnh đạo, tư lãnh đạo tách tời thực tiễn, khắc phục tư giáo điều, đội ngũ cán lãnh đạo cần nhạy bén, chủ động nắm bắt thực tiễn, có lực tự học tập tự nghiên cứu: người cộng sản phải học cách tổ chức lãnh đạo, khơng ngừng làm giàu trí tuệ thân “bằng hiểu biết tất kho tàng tri thức mà nhân loại tạo ra” [8, p 362] Chỉ có tư có tính sáng tạo, vượt khỏi giới hạn tư kinh nghiệm, Người rõ cẩn trọng tư lãnh đạo phải sở nắm bắt quy luật vận động khách quan, tránh thái cực nơn nóng, đơi phải lùi lại, đường vòng để độ lên chủ nghĩa xã hội [9, p 189] Trên sở tư chiến lược, tư biện chứng, tư lí luận, người lãnh đạo khơng ngừng làm sâu sắc thực tiễn hoạt động lãnh đạo, lãnh đạo cách mạng, dẫn dắt quần chúng để tránh phạm phải sai lầm Về tư lí luận khoa học, gắn lí luận với thực tiễn Trong tư tưởng Lênin, tư lãnh đạo cố định, bất biến mà ln vận động, đặc biệt tư lãnh đạo khơng thể ly khỏi hoàn cảnh thực tiễn sinh động Người khẳng định: “Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ tư trừu tượng đến thực tiễn, đường biện chứng nhận thức chân lí, nhận thức thực khách quan” [10, p 179] Thực tiễn lãnh đạo đa dạng, người lãnh đạo phải vấn đề lãnh đạo gì, sở để tư lãnh đạo đúng, tư sát với thực tiễn, am hiểu thực tiễn Không xác định vấn đề lãnh đạo nguyên nhân tư kinh nghiệm, cảm tính, giáo điều, máy móc, dập khn Xác định vấn đề lãnh đạo để đánh giá thực tiễn, cải tạo thực tiễn: “Chỉ công nghiệp, nông nghiệp vận tải đứng vững sở kỹ thuật đại cơng nghiệp đại, lúc đó, đạt thắng lợi hồn tồn” [11, p 195] Người lãnh đạo khơng thỏa mãn với đạt được, cần xem khởi đầu cho bước với thử thách mới, khó khăn phía trước Người lãnh đạo cần có tư lí luận phải tư lí luận khoa học Trong tác phẩm Làm gì?, Lênin khẳng định: “khơng có lí luận cách mạng khơng thể có phong trào cách mạng” [12, p 30], “chỉ đảng lí luận tiền phong hướng dẫn có khả làm tròn vai trò chiến sỹ tiền phong” [12, p 32] Mọi hoạt động lãnh đạo phải thể tư lí luận khoa học sâu sắc, thơng điệp mà người lãnh đạo đưa truyền đạt rõ ràng, quần chúng muốn biết người lãnh đạo đưa thông điệp họ định hướng để thực thơng điệp nào, thành công hoạt động lãnh đạo phụ thuộc lớn vào tư lí luận khoa học người lãnh đạo Bằng chứng Lênin lãnh đạo thành công cách mạng Tháng mười, lập nên nhà nước Xơviết, mơ hình chủ nghĩa xã hội thực giới đời thành công vang dội nhà nước Xôviết thể cao độ đồng thuận ủng hộ rộng rãi nhân dân Về tư biện chứng V.I Lênin khẳng định vấn đề có tính ngun tắc vai trò lãnh đạo mối quan hệ người lãnh đạo với quần chúng: “Chúng ta cần đảng có liên hệ thực tế thường xuyên với quần chúng biết lãnh đạo quần chúng đó” [5, p 479], “một nguy hiểm lớn đáng sợ tự cắt đứt liên hệ với quần chúng” [13, p 426] Cố nhiên, thành công tổ chức có đóng góp quan trọng quần chúng, song người lãnh đạo hạt nhân dẫn phong trào cách mạng, gây dựng ảnh hưởng cam kết, tạo động lực, ổn định phát triển tổ chức phụ thuộc lớn vào phương pháp tư lãnh đạo: “Không 79 Nguyễn Hải Thanh* Nguyễn Thị Tuyết Mai phong trào cách mạng mà lại vững khơng có tổ chức ổn định trì tính liên tục gồm người lãnh đạo; có đơng đảo quần chúng thu hút tự phát vào đấu tranh, tạo thành sở cho phong trào tham gia phong trào, cấp thiết phải có tổ chức tổ chức lại phải vững chắc” [14, pp 158-159] Người lãnh đạo khả tư lãnh đạo khơng thể gây dựng ảnh hưởng, không thu hút quần chúng, có nghĩa vai trị lãnh đạo, chắn tạo cam kết Hoạt động lãnh đạo thành cơng tạo cam kết người lãnh đạo với quần chúng, quần chúng muốn biết họ ủng hộ cho ai, ủng hộ cho vấn đề V.I.Lênin cảnh báo: “Khơng tiêu diệt ngồi sai lầm thân [15, p 311] Tư sở để hành động đúng, tư sai nhận thức hành động thất bại, tư lãnh đạo có khả thực hoạt động lãnh đạo, tạo tin tưởng cho quần chúng 2.2 Thực trạng tư lãnh đạo đội ngũ cán lãnh đạo nước ta Đội ngũ cán lãnh đạo cấp chiến lược nước ta tuyển chọn, bổ nhiệm vào chức vụ lãnh đạo theo quy định chặt chẽ Về lí luận trị, số cán lãnh đạo có trình độ cử nhân cao cấp lí luận trị tăng lên nhanh chóng thời gian vừa qua Mặt khác, đội ngũ cán lãnh đạo cọ sát, tiếp xúc trực tiếp với vấn đề thực tiễn nên có điều kiện để trau dồi, tự bồi dưỡng tư lãnh đạo, có khả phát vấn đề đưa giải pháp để giải vấn đề cụ thể, phong phú, phức tạp phù hợp với thực tiễn, ngành lĩnh vực mà thân phụ trách, từ đưa định lãnh đạo đắn, kịp thời, xác, đáp ứng với yêu cầu thực tiễn lãnh đạo Trước thực tế này, Đảng khẳng định “Cán cấp chiến lược có lĩnh trị, kiên định chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, mục tiêu, lí tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có tư đổi mới, có khả hoạch định đường lối, sách lãnh đạo, đạo tổ chức thực hiện” [16] Bên cạnh điểm trội tư lãnh đạo đội ngũ cán lãnh đạo, lực, trình độ tư lãnh đạo phận cán lãnh đạo hạn chế: Thứ nhất, tư lãnh đạo phận cán nặng tư kinh nghiệm, thiếu phương pháp tư biện chứng, tư khoa học, tư lí luận Trong cấp lãnh đạo có tượng cán lãnh đạo tầm nhìn khơng sát thực tế, cách phân tích, đánh giá vấn đề theo chủ quan, kinh nghiệm chủ nghĩa không nắm bắt quy luật khách quan dẫn đến việc đặt mục tiêu dài hạn không phù hợp [16, p 91], dễ rơi vào lối tư nhiệm kỳ Thực tế làm thách thức lãnh đạo vốn khó giải lại khó giải đội ngũ cán lãnh đạo không ngang tầm nhiệm vụ, thiếu lực hoạch định chiến lược tổ chức thực tiễn quan, địa phương mà phụ trách, để đảm bảo an toàn, thực chức trách lí mệnh lệnh hành chính, nội quy, quy chế có thay thực chủ động đổi với nhiều khó khăn, tính phức tạp cao Thứ hai, hoạt động lãnh đạo lúng túng dẫn đến tượng “tư nhiệm kỳ”, chí có khuynh hướng “đơn giản hóa”, “tầm thường hóa” tư lí luận, vận dụng dập khn, máy móc nguyên lí chủ nghĩa Mác-Lênin, nặng bệnh “chủ quan ý chí”, xa rời thực tiễn quy luật khách quan, thiếu tính phê phán tính chiến đấu Trong đạo thực tiễn thiếu tính kịp thời, chậm phát vấn đề nảy sinh, thiếu dự báo xu hướng phát triển xã hội, nên đưa tuyên bố tầm nhìn chưa sát với thực tiễn đưa tun bố có tính lí tưởng hóa, định lãnh đạo chưa kịp thời ban hành phải hủy bỏ Trước vấn đề đơn giản nơn nóng, chí áp lực từ truyền thơng, từ làm cho vấn đề trở nên phức tạp Đảng thực trạng “Một số cán lãnh đạo, quản lí, có cán cấp chiến lược, thiếu gương mẫu, uy tín thấp, lực, phẩm chất chưa ngang tầm nhiệm vụ, quan liêu, xa dân, cá nhân chủ nghĩa, vướng vào tham nhũng, lãng phí, tiêu cực, lợi ích nhóm” [16] 80 Rèn luyện tư lãnh đạo cho cán lãnh đạo cấp chiến lược theo tư tưởng V.I Lênin Thứ ba, phận cán lãnh đạo hạn chế tổng kết, phân tích, đánh giá thực tiễn Nghiên cứu tác giả Đoàn Minh Huấn [17] biểu bản: 1) Chủ quan ý chí, ly điều kiện thực, bất chấp quy luật khách quan; 2) trơng chờ, ỷ lại, trì trệ, thụ động trước hồn cảnh, khơng phát huy tính động ý chí lãnh đạo, quản lí; 3) phiến diện nhìn nhận giải vấn đề lãnh đạo, quản lí; 4) quan liêu, đại khái, khơng xuất phát từ điều kiện lịch sử - cụ thể nhận thức vận dụng lí luận vào thực tế; 5) nhìn nhận giải vấn đề cách biệt lập, không đặt chúng mối quan hệ phổ biến; 6) xem xét giải vấn đề trạng thái “tĩnh”, không đặt vận động biến đổi; 7) giáo điều, ly thực tiễn, lí luận sng; 8) kinh nghiệm chủ nghĩa, coi khinh lí luận; 9) phủ nhận trơn di sản khứ tư nhiệm kỳ Tư nặng cảm tính nên lãnh đạo triển khai đường lối, chủ trương, sách, nghị Đảng, pháp luật Nhà nước vào sống áp dụng máy móc, khơng đánh giá tình hình thực tiễn gây tốn nguồn lực, hiệu lãnh đạo thấp Văn kiện Đại hội XIII Đảng “một phận cán bộ, đảng viên lĩnh trị khơng vững vàng, suy thối tư tưởng trị, cịn hồi nghi, mơ hồ mục tiêu, lí tưởng Đảng” [19] Phương pháp làm việc theo kinh nghiệm “gặp đâu, làm đó”, “sai đâu sửa đó”, cách xử lí vừa chứng tỏ thiếu khả phân tích, đánh giá đắn thực tiễn, vừa thiếu tư khoa học, tư lí luận, tư chiến lược 2.3 Một số giải pháp rèn luyện tư lãnh đạo cho cán lãnh đạo nước ta theo tư tưởng V.I Lênin V.I Lênin quan tâm đến công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, để xây dựng đội ngũ cán lãnh đạo có đủ lực tư lãnh đạo Trong bối cảnh nay, bồi dưỡng tư lãnh đạo nhằm tăng cường bảo vệ tảng tư tưởng Đảng, đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch Do vậy, từ tư tưởng Lênin lãnh đạo cách mạng Liên Xô đến vận dụng tư tưởng vào trình lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam kế thừa, vận dụng phát triển cách chọn lọc, sáng tạo cần quan tâm số giải pháp sau: Thứ nhất, tăng cường bồi dưỡng đồng thời tư trị, tư lí luận khoa học, gắn lí luận với thực tiễn tư biện chứng cho đội ngũ cán cấp chiến lược Cán cấp chiến lược đào tạo chuyên môn, nhiều cán lãnh đạo có trình độ đại học, lí luận trị có trình độ cử nhân, cao cấp lí luận trị, bước khởi đầu cho trình đào tạo, sau đào tạo qua trình hoạt động thực tiễn, nhiều vấn đề nảy sinh, nhiều thách thức lãnh đạo xuất tính chất vấn đề ngày nan giải, việc bồi dưỡng tư trị, tư lí luận khoa học, gắn lí luận với thực tiễn tư biện chứng cho cán lãnh đạo yêu cầu thiết yếu cần đặt thường xuyên Theo phát triển xã hội đặt yêu cầu bồi dưỡng tư hệ thống tư phức hợp Theo trình độ tư cần quan tâm bồi dưỡng tư lí luận; theo phương pháp tư cần bồi dưỡng tư biện chứng; theo trình độ khoa học cần bồi dưỡng tư khoa học đại theo tầm nhìn trí tuệ cần bồi dưỡng tư chiến lược, cần tăng cường bồi dưỡng tư bậc cao cho đội ngũ cán lãnh đạo Cán lãnh đạo cấp chiến lược sau đào tạo chuyên mơn, lí luận trị khơng phải có đủ lực tư lãnh đạo để chuyển hóa, vận dụng kiến thức chun mơn, kiến thức lí luận trị học vào thực tiễn Hình thành, rèn luyện tư lãnh đạo nhiệm vụ trọng yếu, thường xuyên để người lãnh đạo thực nhiệm vụ lãnh đạo, tư để lãnh đạo Người lãnh đạo sâu sát với thực tiễn, có lực tư lãnh đạo việc nhận diện, dự báo thách thức, tình lãnh đạo phản ánh quy luật nhận thức quy luật hoạt động lãnh đạo Thứ hai, đổi nội dung bồi dưỡng tư lãnh đạo cho đội ngũ cán lãnh đạo theo hướng phát triển lực thực tiễn Văn kiện Đại hội XIII rõ cần chuyển mạnh trình 81 Nguyễn Hải Thanh* Nguyễn Thị Tuyết Mai giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển lực thực tiễn Để đáp ứng với bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 cần chủ động nâng cao lực, trình độ tư lãnh đạo đội ngũ cán lãnh đạo, cần đổi nội dung đào tạo, bồi dưỡng, xây dựng nội dung giáo dục đại Xây dựng, củng cố đội ngũ cán lãnh đạo lực thực tiễn, tư sâu sắc, phát triển lực thực hành, lực xử lí tình nảy sinh thực tiễn hoạt động lãnh đạo Chỉ đủ lực để phân tích, đánh thách thức thực tiễn, kịp thời nhận diện thách thức lãnh đạo Cán lãnh đạo trang bị, bồi dưỡng nội dung tư lãnh đạo theo hướng cập nhật tình hình thực tiễn, sát với yêu cầu nhiệm vụ lãnh đạo Thứ ba, đổi phương pháp, hình thức bồi dưỡng tư lãnh đạo, gắn tư lí luận với thực tiễn hoạt động lãnh đạo Cùng với việc đổi nội dung tư lãnh đạo, cần đổi mạnh mẽ phương pháp hình thức bồi dưỡng, trọng bồi dưỡng qua trải nghiệm thực tiễn, tìm hiểu thực tiễn, nâng cao lực thực hành, lực giải tình thực tiễn Linh hoạt việc cho phép cán tự đăng ký thời gian bồi dưỡng, chương trình bồi dưỡng phù hợp với vị trí lãnh đạo để cán tự xếp thời gian, vừa giải tốt cơng việc, vừa hồn thành nhiệm vụ tham gia bồi dưỡng tư lãnh đạo Tình lãnh đạo không cố định mà sống động, nên phương pháp bồi dưỡng cần hướng đến giúp cán lãnh đạo chủ động, sáng tạo, linh hoạt cách thức ứng phó với thách thức lãnh đạo Tư lãnh đạo không để thực nhiệm vụ chuyên môn, mà cịn phát triển tư trị, để cán lãnh đạo ý thức rõ ý thức rõ nội dung tự bồi dưỡng, rèn luyện Linh hồn tư tưởng Lênin phương pháp tư khoa học, có phương pháp tư đắn cán lãnh đạo có phương pháp, nội dung hình thức bồi dưỡng tư lãnh đạo phù hợp với yêu cầu, vị trí đảm nhiệm Thứ tư, tăng cường kiểm định, đánh giá chương trình kết sau bồi dưỡng gắn với việc sử dụng kết bồi dưỡng chương trình danh cho cán dự nguồn cấp chiến lược Chương trình bồi dưỡng dành cho cán dự nguồn chuẩn bị cho nhiệm kỳ đại hội XII, XIII thời gian vừa qua chuẩn bị công phu, nội dung đại, song cần có kiểm chứng qua kết bồi dưỡng kiểm chứng qua thực tiễn hoạt động lãnh đạo Kết bồi dưỡng tư lãnh đạo phản ánh sâu sắc lực tư lãnh đạo trình giải tình thực tiễn, đồng thời qua có sở thực tiễn đến đánh giá nội dung, phương pháp, hình thức, nội dung bồi dưỡng Do vậy, sau trình bồi dưỡng, kiểm định kết đào tạo, bồi dưỡng, làm để sử dụng, đề bạt, bổ nhiệm, luân chuyển, cần coi kết đào tạo, bồi dưỡng tư lãnh đạo tiêu chí quan trọng để thực xây dựng đội ngũ cán cấp chiến lược có lĩnh trị vững vàng, ngang tầm nhiệm vụ lãnh đạo cách mạng Kết luận Tư lãnh đạo có nhiều biểu hiện, kiểu loại, thân nhà lãnh đạo không ngừng rèn luyện tư lãnh đạo, yếu tố quan trọng thúc đẩy nghiệp đổi đất nước, để bảo vệ tảng tư tưởng Đảng, cán lãnh đạo kiên định với nghiệp trị, trở thành người phục vụ nhân dân Mỗi cán lãnh đạo cần ý thức đắn lực tư lãnh đạo thân, bối cảnh lãnh đạo; vấn đề, thách thức lãnh đạo, đối tượng phương thức lãnh đạo Thiếu tư lãnh đạo khó tạo ảnh hưởng, cam kết, khó huy động lực lượng quần chúng, điều có nghĩa người lãnh đạo vai trò lãnh đạo Thiếu tư lãnh đạo hoạt động lãnh đạo khơng sâu sắc, thiếu phân tích kỹ lưỡng vấn đề lãnh đạo, thiếu nhạy cảm đánh giá bối cảnh lãnh đạo, điểm yếu mà thân cán lãnh đạo suy thối nhân cách Vì vậy, cần bồi dưỡng tư lãnh đạo, thay đổi mạnh mẽ nội dung bồi dưỡng, phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng nhấn mạnh đến việc lấy kết bồi dưỡng làm tiêu chí để thực cơng tác cán bộ, đến lúc lấy kinh nghiệm thay cho khách quan 82 Rèn luyện tư lãnh đạo cho cán lãnh đạo cấp chiến lược theo tư tưởng V.I Lênin TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Viện Ngôn ngữ học, 2003 Từ điển tiếng Việt Nxb Đà Nẵng, Đà Nẵng [2] Trần Văn Phòng, 2018 “Hội nhập quốc tế yêu cầu tư chiến lược người lãnh đạo nay” Tạp chí Lí luận trị, số 10, tr.11-16 [3] Trần Thị Thanh Thủy, 2019 “Tư lãnh đạo: Quan niệm, cấu trúc vai trò q trình lãnh đạo” Tạp chí quản lí nhà nước, số tr.14-18 [4] Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, 2018 Giáo trình cao cấp lí luận trị Khoa học lãnh đạo Nxb Lí luận trị, Hà Nội [5] V.I Lênin, 1980 Tồn tập, tập 41, Nxb Tiến bộ, Mát xcơva [6] V.I Lê-nin, 1977 Toàn tập, tập 45, Nxb Tiến bộ, Mát-xcơ-va [7] V.I Lê-nin, 1977 Toàn tập, tập 33, Nxb Tiến bộ, Mát-xcơ-va [8] V.I Lênin, 2006 Toàn tập, tập 41, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [9] V.I Lênin, 2006 Tồn tập, tập 44, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [10] V.I Lênin, 1981 Toàn tập, tập 29, Nxb Tiến bộ, Matxcơva [11] V.I Lênin, 1980 Toàn tập, tập 42, Nxb Tiến bộ, Mát-xcơ-va [12] V.I Lênin, 1975 Toàn tập, tập 6, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva [13] V.I Lênin, 1980 Toàn tập, tập 44, Nxb Tiến bộ, Mát xcơva [14] V.I Lênin, 1980 Toàn tập, tập 6, Nxb Tiến bộ, Mát xcơva [15] V.I.Lênin, 2006 Toàn tập, tập 42, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [16] Ban Chấp hành Trung ương Đảng, 2018 “Nghị số 26-NQ/TW ngày 19/5/2018 tập trung xây dựng đội ngũ cán cấp, cấp chiến lược, đủ phẩm chất, lực uy tín, ngang tầm nhiệm vụ”, Hà Nội [17] Nguyễn Thị Hải Yến, 2019 Nâng cao trình độ tư chiến lược cho đội ngũ cán lãnh đạo nước ta Luận án tiến sĩ triết học, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội [18] Đồn Minh Huấn, 2015 “Phòng ngừa, khắc phục bệnh tư lãnh đạo, quản lí” Tạp chí Lí luận trị, số 7, tr.22-27 [19] Đảng Cộng sản Việt Nam, 2021 Văn kiện Đại hội đải biểu toàn quốc lần thứ XIII Nxb Chính trị Quốc gia Sự thật, Hà Nội ABSTRACT Training leadership thinking for strategic leaders according to V.I Lenin’s Thought Nguyen Hai Thanh* and Nguyen Thi Tuyet Mai Institute of Leadership and Public policy, Ho Chi Minh National Academy of Politics The capacity of leadership thinking amongst several strategic leaders in our country still has certain limitations The practice of leadership as well as orientations to 2030 and to 2045 with Vietnam being a developed country require leaders at all levels, especially at the strategic level, to develop their leadership thinking Based on the instructions on leadership thinking according to Lenin's thought, the purpose of this study is to provide some guidelines about training leadership thinking amongst strategic leaders for better performing their assigned roles, tasks, and responsibilities The study mainly uses qualitative analysis methods with available data sources, from which to synthesize, generalize, then make judgments and propose measures to train leadership thinking The research findings have shown Lenin's thoughts on leadership thinking, the current situation of leadership thinking of leaders, and on that basis, proposing solutions to train strategic leadership thinking Keywords: leadership thinking, Lenin's thought, practice leadership thinking, Lenin's Thoughts on Leadership 83 ... thối tư tưởng trị cán lãnh đạo Mặt khác, nghiên cứu tư lãnh đạo Việt Nam chưa có nghiên cứu rõ nội dung tư lãnh đạo [3], nghiên cứu quan niệm rèn luyện tư lãnh đạo, dựa tư tưởng Lênin tư lãnh đạo. .. hành tư lãnh đạo Do đó, nhà lãnh đạo cần trọng rèn luyện tư lãnh đạo, giới hạn nghiên cứu này, rèn luyện tư lãnh đạo hiểu trình học tập, thực hành cách thường xuyên tư trị, tư lí luận khoa học tư. .. độ tư lãnh đạo phận cán lãnh đạo hạn chế: Thứ nhất, tư lãnh đạo phận cán nặng tư kinh nghiệm, thiếu phương pháp tư biện chứng, tư khoa học, tư lí luận Trong cấp lãnh đạo có tư? ??ng cán lãnh đạo