KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP BÀI: BẢNG NHÂN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: – Bảng nhân 6: + Thành lập bảng + Bước đầu ghi nhớ bảng + Vận dụng bảng để tính nhẩm - Thực tính giá trị biểu thức – Giải vấn đề đơn giản liên quan đến việc tính số mặt khối lập phương Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Các bìa có chấm trịn; hình ảnh dùng cho phần Khởi động - HS: Các bìa có chấm trịn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (3 phút) * Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học * Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thực hành * Hình thức: Cá nhân, lớp, nhóm – GV giới thiệu hình ảnh kiến - HS quan sát 2 – GV: Mỗi chân? (6 kiến có - chân chân) - HS viết: 6×7=? + + + + + + = 42 - Hãy viết phép nhân để tính số chân × = 42 kiến tìm kết phép nhân - đếm thêm để tìm kết phép nhân (6, 12 18, 24, 30, 36, 42) – GV nói tác dụng bảng nhân: Để tìm kết phép nhân ta chuyển tính tổng số hạng đếm thêm, việc tốn thời gian Nếu ta thành lập bảng nhân ghi nhớ bảng nhân dễ dàng tìm kết - HS lắng nghe phép nhân bảng – GV giới thiệu Bài học thực hành (15 phút) 2.1 Thành lập bảng nhân: * Mục tiêu: Thành lập bảng nhân * Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thực hành, thảo luận * Hình thức: Cá nhân, nhóm – GV giới thiệu bảng nhân chưa có kết quả, gọi HS nhận xét thừa số – Yêu cầu HS (nhóm bốn) thảo luận, tìm kết * GV gợi ý: - HS quan sát nên nhận xét: thừa số thứ 6, thừa số thứ hai số từ đến 10 Có thể tìm kết năm phép nhân - HS thảo luận nhóm đầu: × = (Một số nhân với số đó) × = × = 12 … × = × = 30 + Từ x ta tìm tích nhiều cách, chẳng hạn: Dùng bìa vẽ chấm trịn Chuyển tổng số hạng Cách nhanh cộng thêm vào tích trước … - HS nêu kết – Gọi HS thông báo kết - HS quan sát - GV hoàn thiện bảng nhân - GV dùng trực quan minh hoạ hai tích liên tiếp - HS quan bảng đơn vị nghe sát, lắng 2.2 Học thuộc bảng nhân (HS sử dụng SGK) * Mục tiêu: Giúp học sinh học thuộc bảng nhân * Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thực hành, thảo luận * Hình thức: Cá nhân, lớp GV hướng dẫn HS nhận xét bảng nhân - HS trả lời: cách trả lời câu hỏi sau: + Thừa số thứ ? + Thừa số thứ + Các thừa số thứ hai bảng nhân + Thừa số thứ hai: số lần có đặc biệt ? lượt từ đến 10 + Các tích bảng nhân có đặc + Tích: số đếm thêm biệt ? - GV tổ chức cho HS học thuộc bảng - HS lắng nghe nhân + HS dựa vào việc thuộc bảng sử dụng ngón tay, đếm thêm để tìm kết phép nhân bảng + HS học thuộc phép nhân màu đỏ bảng nhận biết tìm kết phép nhân khác dựa vào ba phép nhân - HS đọc để khơi phục bảng 4 Ví dụ: × = ? Dựa vào × = 30, đếm thêm lần - HS đọc từ 6: 30, 36, 42, 48 xuống, từ lên, đọc hay Dựa vào × 10 = 60, đếm bớt không theo thứ tự lần 6: 60, 54, 48 - HS đọc lại bảng nhân (cá - GV che số tích che số nhân, đồng thanh) thừa số thứ lại, HS đọc để khôi phục - HS lắng nghe bảng - GV che toàn bảng, HS đọc từ xuống, từ lên, đọc không theo thứ tự - GV mời HS đọc lại toàn bảng nhân - GV nhận xét, tuyên dương 2.3 Thực hành * Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học làm tập * Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thực hành, thảo luận * Hình thức: Cá nhân, lớp Bài - Gọi HS đọc yêu cầu BT - Số? - Y/c HS suy nghĩ tìm quy luật dãy số? - Số sau = số trước + - Gọi HS nêu kết - HS nêu - GV nhận xét - HS lắng nghe Bài - Gọi HS đọc yêu cầu BT - Đố bạn phép nhân bảng nhân - Cho HS chơi trò “Đố bạn” - HS thực trò chơi 6x6=? x ? = 18 … - GV nhận xét - HS lắng nghe 5 Luyện tập (15 phút) * Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học tính nhẩm, tính giá trị biểu thức * Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thực hành, thảo luận * Hình thức: Cá nhân, nhóm Bài - Gọi HS đọc y/c tập - Tính nhẩm - Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Truyền điện” - HS chơi trò chơi - GV nhận xét Hỏi cách làm - HS trả lời: thuộc bảng, đếm thêm - GV chốt - HS lắng nghe Bài - Gọi HS đọc y/c tập - Tính - GV hướng dẫn tìm hiểu tập: + Nhận biết loại bài? + Cách tính giá trị biểu thức? - Tính giá trị biểu thức - Biểu thức có phép nhân, chia ta thực theo thứ tự từ trái sang phải – HS thực (cá nhân) – Sửa – GV giúp HS hệ thống hố thứ tự thực phép tính biểu thức Bài - Biểu thức có chứa phép tính cộng, trừ, nhân, chia ta thực phép tính nhân, chia trước thực phép tính cộng, trừ sau - HS làm - HS trả lời: a) x x = 30 x4 =120 b) 52 – x = 52 – 18 = 34 c) x : = 48 : = 16 - HS lắng nghe - Hướng dẫn HS tìm hiểu bài, xác định câu hỏi tốn + Bài tốn hỏi gì? - HS đọc BT 6 + Muốn ta phải biết số giấy cần dùng hộp? + Hộp giấy hình gì? + Tìm số tờ giấy màu dán hết mặt 10 hộp giấy + hộp cần tờ? + hộp + Khối lập phương - GV: hộp cần tờ giấy + tờ Vì khối lập phương có mặt 10 hộp cần tờ giấy? - Y/C HS suy nghĩ làm - GV nhận xét - HS: tờ lấy 10 lần Vậy: x 10 = 60 - HS lắng nghe * Hoạt động nối tiếp: (2 phút) * Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau * Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thực hành, thảo luận * Hình thức: Trị chơi - GV cho HS chơi “Truyền điện” - Chia lớp thành hai nhóm, thay trả lời kết phép nhân bảng nhân - Nhận xét học tiết học, chuẩn bị sau - HS chơi trò chơi - HS lắng nghe, thực IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:  ... tác dụng bảng nhân: Để tìm kết phép nhân ta chuyển tính tổng số hạng đếm thêm, việc tốn thời gian Nếu ta thành lập bảng nhân ghi nhớ bảng nhân dễ dàng tìm kết - HS lắng nghe phép nhân bảng – GV... = 60 , đếm bớt không theo thứ tự lần 6: 60 , 54, 48 - HS đọc lại bảng nhân (cá - GV che số tích che số nhân, đồng thanh) thừa số thứ lại, HS đọc để khôi phục - HS lắng nghe bảng - GV che toàn bảng, ... (15 phút) 2.1 Thành lập bảng nhân: * Mục tiêu: Thành lập bảng nhân * Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thực hành, thảo luận * Hình thức: Cá nhân, nhóm – GV giới thiệu bảng nhân chưa có kết quả,