Chương trình GDPT 2018 nêu định hướng đổi mới về phương pháp giáo dục. Theo đó, các hoạt động học tập của học sinh bao gồm hoạt động khám phá vấn đề, hoạt động luyện tập và hoạt động thực hành (ứng dụng những điều đã học để phát hiện và giải quyết những vấn đề có thực trong đời sống), được thực hiện với sự hỗ trợ của đồ dùng học tập và công cụ khác, đặc biệt là công cụ tin học và các hệ thống tự động hóa của k thuật số. Các hoạt động học tập nói trên được tổ chức trong và ngoài khuôn viên nhà trường thông qua một số hình thức chủ yếu sau: học lý thuyết; thực hiện bài tập, thí nghiệm, trò chơi, đóng vai, dự án nghiên cứu; ... Dạy học trực tuyến là cơ hội vàng đổi mới giáo dục trong thời đại công nghệ thông tin bùng nổ như hiện nay.
Giả thuyết khoa học
Câu hỏi nghiên cứu
- Việc dạy học trực tuyến ở các trường THPT trên địa bàn Thành phố Gia Nghĩa (Đăk Nông) đã thực sự có hiệu quả?
- Giải pháp nào để phát huy chất lượng học tập trực tuyến cho học sinh THPT trên địa bàn Thành phố Gia Nghĩa (Đăk Nông)?
Giả thuyết khoa học
Các giải pháp áp dụng trong hoạt động học trực tuyến không chỉ nâng cao hiệu quả học tập mà còn làm phong phú thêm các phương pháp giáo dục tích cực Điều này góp phần đổi mới và nâng cao chất lượng dạy học, đặc biệt trong bối cảnh dịch Covid-19 diễn biến phức tạp Ngành Giáo dục cần đảm bảo quan điểm chỉ đạo của Chính phủ là ngừng tới lớp nhưng không ngừng đến trường.
Điểm mới của đề tài
Học tập và giảng dạy trực tuyến đã trở thành xu hướng phổ biến trong thời đại 4.0, nhưng hiệu quả của hình thức học này vẫn còn nhiều hạn chế Việc cải thiện chất lượng và phương pháp giảng dạy trực tuyến là điều cần thiết để nâng cao trải nghiệm học tập cho người học.
Để nâng cao chất lượng học tập trực tuyến cho học sinh THPT tại Thành phố Gia Nghĩa (Đăk Nông), việc khai thác hiệu quả các phần mềm và hệ thống dạy học hiện có là rất quan trọng Chúng tôi đã đề xuất và áp dụng một số giải pháp như Google Docs, podcast và mindmap nhằm tối ưu hóa việc học trực tuyến Việc sử dụng những tiện ích này không chỉ đảm bảo chất lượng học tập mà còn tiết kiệm thời gian và chi phí Các giải pháp này còn tạo ra một môi trường E-Learning phù hợp với mọi lứa tuổi, đồng thời nâng cao khả năng tư duy và sáng tạo của học sinh.
Giới hạn phạm vi nghiên cứu
Nội dung nghiên cứu tập trung vào việc tìm kiếm một số giải pháp nhằm nâng cao và phát huy chất lượng giảng dạy và học tập trực tuyến cho học sinh trung học phổ thông tại thành phố Gia Nghĩa, Đắk Nông Mục tiêu chính là cải thiện hiệu quả giáo dục trực tuyến, giúp học sinh tiếp cận kiến thức một cách tốt nhất trong bối cảnh hiện nay.
Đối tượng áp dụng của nghiên cứu này là học sinh tại các trường THPT trên địa bàn Thành phố Gia Nghĩa, bao gồm Trường THPT chuyên Nguyễn Chí Thanh, THPT Chu Văn An và THPT Gia Nghĩa.
Tổng quan về vấn đề nghiên cứu
Định nghĩa về dạy học trực tuyến
Học trực tuyến (E-Learning) là hình thức học tập ảo thông qua thiết bị kết nối mạng, cho phép người học truy cập vào bài giảng điện tử và phần mềm cần thiết từ xa Trong quá trình này, giáo viên và học sinh sử dụng nền tảng học trực tuyến cùng với ứng dụng truyền tải âm thanh, hình ảnh, và các thiết bị thông minh như laptop và smartphone.
Từ năm học 2020 – 2021, Bộ GD&ĐT quy định ba hình thức dạy học trực tuyến:
- Dạy học trực tuyến bổ trợ dạy học trực tiếp: GV cung cấp tài liệu, học liệu, giao nhiệm vụ cho HS chuẩn bị bài để học trực tiếp
Dạy học trực tuyến đang dần thay thế một phần quá trình dạy học trực tiếp, trong đó giáo viên giao nội dung tự học cho học sinh Điều này giúp học sinh luyện tập, thực hành và vận dụng kiến thức để giải quyết các vấn đề trong học tập cũng như trong thực tiễn.
- Dạy học trực tuyến thay thế hoàn toàn dạy học trực tiếp
Buổi Dạy Học Trực Tuyến của trường THPT Chuyên Nguyễn Chí Thanh
Một số ứng dụng trong dạy học trực tuyến
Sự phát triển nhanh chóng của khoa học và công nghệ trong thời đại trí tuệ nhân tạo (AI) đã tạo ra những thay đổi tích cực trong nhiều lĩnh vực, đặc biệt là giáo dục Các phương pháp giảng dạy và học tập mới đã được phát triển, nâng cao chất lượng học tập, trong đó học trực tuyến nổi bật như một bước tiến quan trọng Trong bối cảnh dịch bệnh Covid-19 diễn ra phức tạp, phần mềm dạy học trực tuyến như Zoom, Google Meet, và LMS ngày càng được ưa chuộng vì tính tiện dụng Những phần mềm này được thiết kế với nhiều chức năng đặc biệt để hỗ trợ giảng dạy và học tập hiệu quả, bao gồm tạo bài giảng, chia sẻ màn hình, và điểm danh học sinh tham gia.
Ngành GD&ĐT Đăk Nông nói chung, Thành phố Gia Nghĩa nói riêng đang không ngừng nỗ lực để vừa đảm bảo công tác phòng chống dịch Covid –
Để đảm bảo chất lượng dạy và học theo đúng tiến độ chương trình, việc sử dụng các phần mềm hỗ trợ dạy học trực tuyến là rất quan trọng Theo khảo sát, hai phần mềm phổ biến nhất hiện nay được sử dụng trong giáo dục trực tuyến là Zoom và Google Meet.
Biểu đồ các hệ thống dạy và học trực tuyến đang được học sinh sử dụng
Những ưu điểm của việc giảng dạy và học trực tuyến
Trước tình hình phức tạp của đại dịch COVID-19, các trường THPT tại Gia Nghĩa đã chuyển sang hình thức giảng dạy trực tuyến, mang lại nhiều lợi ích tích cực Học trực tuyến không chỉ giúp phòng chống dịch hiệu quả mà còn tạo điều kiện cho học sinh có thêm thời gian học tập, giảm chi phí di chuyển và linh hoạt hơn trong không gian học Hình thức này cũng giúp đánh giá năng lực tự học, khả năng quản lý thời gian của học sinh Đối với giáo viên, việc giảng dạy trực tuyến cho phép họ chủ động hơn trong việc sắp xếp thời gian và tích hợp nhiều tài liệu học tập như video và clip, đồng thời dễ dàng lưu trữ và chia sẻ tài liệu với học sinh.
Học tập trực tuyến mang lại nhiều lợi ích đáng kể, giúp người học tiếp cận kiến thức một cách linh hoạt và tiện lợi hơn Phương pháp này không chỉ tiết kiệm thời gian di chuyển mà còn tạo điều kiện cho việc học tập cá nhân hóa và tự quản lý Ngoài ra, việc sử dụng công nghệ trong giảng dạy cũng nâng cao trải nghiệm học tập, khuyến khích sự tương tác và hợp tác giữa học viên và giảng viên.
4 Một số phương pháp hệ thống hóa kiến thức
Sơ đồ tư duy (Mindmap) là một phương pháp hiệu quả giúp tối ưu hóa khả năng ghi nhớ hình ảnh của não bộ, mang lại lợi ích trong việc tổ chức và trình bày thông tin một cách trực quan.
PHÁP ƢU ĐIỂM NHƢỢC ĐIỂM
- Ý chủ đạo sẽ được nổi bật ở trung tâm
- Quan hệ tương hỗ được làm rõ
- Các định nghĩa then chốt được liên lạc ngày bằng thị giác
- Ghi nhớ kiến thức dễ dàng hơn
- Đơn giản thêm thông tin vào kế hoạch tư duy
- Không phù hợp với những người có suy nghĩ trực quan, gây khó khăn cho việc tiếp cận thông tin
- Đòi học mọi người phải trực tiếp làm việc mới có thể hiểu rõ sơ đồ
4.2 Sử dụng phương pháp ghi chép Cornell
Phương pháp ghi chép Cornell, do giáo sư Walter Pauk tại trường đại học Cornell phát minh, là một hệ thống phổ biến giúp ghi chép nội dung bài giảng và tài liệu đọc Phương pháp này không chỉ hỗ trợ trong việc ghi chép mà còn thuận tiện cho việc xem lại và lưu giữ thông tin hiệu quả.
PHÁP ƢU ĐIỂM NHƢỢC ĐIỂM
Cornell - Làm nổi bật các ý chính của bài giảng theo một cấu trúc logic
- Dễ sử dụng và tăng sự tập trung của người dùng
- Giảm thời gian xem lại và chỉnh sửa
- Giúp bản ghi chép của bạn có cấu trúc rõ ràng và dễ hiểu
- Không phù hợp với các môn như Toán và Hóa bởi có sự kết hợp của các công thức và bảng biểu
- Không hiệu quả nếu cấu trúc bài giảng không rõ ràng, rối rắm
4.3 Sử dụng phương pháp ghi chép trực tuyến :
Một sô phương pháp hệ thống hóa kiến thức
TẢNG ƢU ĐIỂM NHƢỢC ĐIỂM
- Giao diện năng động, nhiều tính năng tích hợp
- Ngoài ghi chép còn có thể dùng sắp xếp học tập, cuộc sống
- Ban đầu sẽ hơi khó dùng, cần thời gian tìm hiểu
- Dễ sử dụng, thân thiện với mọi người
- Khả năng sáng tạo không bằng Notion
Thiết kế và phương pháp nghiên cứu
Quy trình tiến hành
Hình thức thực hiện Kết quả dự kiến Kinh phí
Lên kế hoạch, đặt ý tưởng
Phương pháp quan sát, thảo luận
2 Điều tra, thu thập dữ liệu
Bảng hỏi anket Phát phiếu điều tra
Thống kê, phân tích số liệu
Số liệu phản ánh thực trạng HS THPT ở Gia Nghĩa đã và đang học trực tuyến
3 Đề xuất các giải pháp
Tổng hợp Áp dụng các giải pháp nhằm tăng cường chất lượng giảng dạy và học trực tuyến
Thực nghiệm và kiểm chứng
Phương pháp thực nghiệm, thống kê khảo sát lần 2
Học sinh nhận thức về việc tự học trong môi trường học tập trực tuyến
Phương pháp nghiên cứu
2.1 Phương pháp luận nghiên cứu
Nghiên cứu này dựa trên nền tảng lý luận của chủ nghĩa duy vật biện chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử, với phương pháp luận của chủ nghĩa Mác Lênin yêu cầu phân tích các hiện tượng xã hội một cách biện chứng Chúng tôi áp dụng các nguyên lý này để tìm hiểu, phân tích và giải thích sự tác động của các yếu tố đến hoạt động giảng dạy và học tập trực tuyến tại các trường THPT ở Thành phố Gia Nghĩa.
2.2 Phương pháp trưng cầu ý kiến
Cuộc khảo sát trực tuyến được thực hiện nhằm đánh giá thực trạng học tập trực tuyến trong bối cảnh phòng chống COVID-19, với 400 học sinh lớp 10 và 11 từ ba trường THPT Chuyên Nguyễn Chí Thanh, THPT Gia Nghĩa và THPT Chu Văn An tại thành phố Gia Nghĩa Nội dung khảo sát tập trung vào các vấn đề phát sinh trong quá trình học trực tuyến, từ đó thu thập ý kiến và giải pháp từ những người tham gia giảng dạy và học tập.
Sau khi phân tích số liệu khảo sát, chúng tôi đã rút ra kết luận:
2.2.1 Khảo sát học sinh về những khó khăn khi học trực tuyến : Để có sự đánh giá khoa học, chính xác sự chau chuốt, cũng như có thuận tiện trong việc tiếp thu kiến thức học sinh trên địa bàn thành phố Gia Nghĩa chúng tôi cũng tiến hành khảo sát ở 400 học sinh các khối THPT Câu hỏi chúng tôi đặt ra là: Khi học tập trực tuyến bạn gặp những khó khăn gì?
Trong một khảo sát trực tuyến với 400 phiếu, 41,5% học sinh (166 HS) cho biết khó khăn lớn nhất khi học trực tuyến là thiếu sự tương tác với giáo viên Bên cạnh đó, 33,75% (135 HS) không thể ghi chép kịp bài và mất thời gian sao chép lại nội dung sau mỗi tiết học Hơn nữa, 19,5% (78 HS) nhận thấy phương pháp dạy học trực tuyến còn đơn điệu, không thu hút và khiến học sinh mất tập trung Ngoài ra, 3,65% (15 HS) gặp khó khăn với vấn đề kỹ thuật như đường truyền kém, lỗi thiết bị và phần mềm giảng dạy.
Sau khi phân tích số liệu, chúng tôi thu được kết quả như sau:
Biểu đồ khảo sát các trục trặc gặp phải khi học trực tuyến
Theo biểu đồ, mặc dù phương pháp dạy học trực tuyến đã đạt được một số hiệu quả nhất định, nhưng có 38,5% học sinh cho rằng việc học trực tuyến hạn chế sự tương tác và không hiệu quả bằng học trực tiếp Ngoài ra, 30,75% học sinh gặp khó khăn trong việc ghi chép do áp lực thời gian, dẫn đến việc mất thời gian ghi lại bài sau tiết học Hơn nữa, 19,5% học sinh cho rằng phương pháp dạy học còn đơn điệu, gây ra nhiều hạn chế như thiếu hứng thú và chất lượng giờ học trực tuyến chưa cao.
2.2.2 Khảo sát về phương pháp ghi chép được sử dụng trong học tập trực tuyến hiện nay
Trong một cuộc khảo sát về phương pháp ghi chép trong học tập trực tuyến, 75% người tham gia (300 phiếu) cho biết họ vẫn sử dụng hình thức ghi chép truyền thống bằng giấy, trong khi 25% (100 phiếu) đã áp dụng các công nghệ thông tin như sơ đồ tư duy, Google Docs và Notion để hỗ trợ việc ghi chép.
Ghi Chép Truyền Thống Ghi Chép Kết Hợp CNTT
Biểu đồ khảo sát về phương pháp ghi chép được sử dụng trong học tập trực tuyến
Theo biểu đồ, 75% học sinh vẫn sử dụng phương pháp ghi chép truyền thống, dẫn đến nhiều hạn chế như không đảm bảo thời gian tiết học và không ghi chép đầy đủ nội dung Trong khi đó, 25% học sinh đã biết sử dụng công nghệ thông tin trong ghi chép nhưng chưa phát huy hiệu quả Để nâng cao chất lượng học tập trực tuyến và tạo không gian học tập thoải mái, cần áp dụng một phương pháp ghi chép tiện ích và phù hợp.
Để nâng cao chất lượng học tập trực tuyến của học sinh THPT tại thành phố Gia Nghĩa (Đắk Nông), chúng tôi đã đề xuất một số giải pháp Trong quá trình nghiên cứu, chúng tôi đã sử dụng phương pháp phỏng vấn chuyên sâu để thu thập thông tin chính xác và hữu ích Chúng tôi đã gặp gỡ và trò chuyện với nhiều đối tượng, bao gồm học sinh và giáo viên tại trường THPT Chuyên Nguyễn Chí Thanh.
Cô Lê Hà Minh Nguyệt – Đang là Giáo Viên trường THPT Chuyên Nguyễn Chí Thanh
Nguyễn Thị Phương Thảo – Học Sinh lớp 10 Hóa trường THPT chuyên Nguyễn Chí Thanh
Dương Anh Nguyên – Học Sinh 11 Anh trường THPT chuyên Nguyễn Chí Thanh
Số lượng phỏng vấn: Ba
Trong bài phỏng vấn, chúng tôi đã thảo luận về tình hình giảng dạy và học tập trực tuyến, nhấn mạnh những lợi ích như linh hoạt thời gian và khả năng tiếp cận tài nguyên học tập phong phú Tuy nhiên, cũng không thể bỏ qua những khó khăn như thiếu tương tác trực tiếp và vấn đề về kỹ thuật Để nâng cao hiệu quả học tập trực tuyến, chúng tôi đề xuất một số biện pháp như cải thiện cơ sở hạ tầng công nghệ, tổ chức các buổi giao lưu trực tuyến và đào tạo giáo viên về phương pháp giảng dạy trực tuyến.
2.4 Phương pháp quan sát Đây là phương pháp được áp dụng trong suốt quá trình nghiên cứu từ khi lên ý tưởng giúp chúng tôi có thể nắm bắt được sơ bộ về đối tượng nghiên cứu Thông qua những tri giác trực tiếp nhằm đưa ra các giải pháp cụ thể, thiết thực để góp phần nâng cao hiệu quả của việc giảng dạy và học tập trực tuyến
2.5 Phương pháp thống kê, phân loại
Dựa trên kết quả khảo sát, chúng tôi đã thu thập và trình bày những số liệu cụ thể, chính xác về nhận thức và thái độ của học sinh và giáo viên đối với thực trạng giảng dạy và học trực tuyến.
Phân tích dữ liệu
Số liệu nghiên cứu
- Tổng số phiếu thu về: 400 HS
- Phạm vi thăm dò: HS trường THPT Chuyên Nguyễn Chí Thanh, trường THPT Chu Văn An và trường THPT Gia Nghĩa.
Giải pháp
2.1 Nhóm giải pháp đề xuất
- Trang bị cơ sở vật chất phục vụ hiệu quả hoạt động dạy học trực tuyến như: TV, internet…
- Mua phần mềm hỗ trợ dạy học trực tuyến; đồng bộ hóa dữ liệu HS…
- Xây dựng nội quy tiết học
- Lưu trữ bài giảng; bổ trợ kiến thức
- Đổi mới phương pháp dạy học; chuẩn bị bài giảng sinh động, hiệu quả
Để nâng cao hiệu quả tương tác với học sinh, giáo viên có thể áp dụng các phương pháp như thảo luận nhóm trong tiết học và sử dụng các phần mềm giải đố như Shub Classroom và Kahoot Những công cụ này không chỉ tăng cường sự tương tác mà còn tạo ra sự hấp dẫn, giúp thay đổi cách tiếp cận kiến thức cho học sinh.
- Kiểm tra, đánh giá sau mỗi tiết học để củng cố kiến thức, nắm bắt và giải quyết kịp thời những khó khăn của HS…
- Trang bị đầy đủ thiết bị hỗ trợ học trực tuyến hiệu quả như: máy tính, smartphone, điện thoại có kết nối internet, camera, microphone…
- Thường xuyên đôn đốc con học nghiêm túc
- Liên lạc chặt chẽ với nhà trường và GV để năm bắt tình hình học tập của con em
2.2 Nhóm giải pháp cụ thể đối với học sinh
2.2.1 Thay đổi phương thức ghi chép truyền thống, áp dụng các phương pháp học tập hiệu quả
2.2.1.1 Mục đích sử dụng Để khắc phục những khó khăn HS đang gặp trong quá trình ghi chép trực tuyến như không ghi chép kịp hoặc có chụp lại màn hình nhưng rồi cũng sẽ không chép bài , chúng tôi đề xuất giải pháp sử dụng các phương pháp ghi chép thông minh, nếu có điều kiện có thể sử dụng các tiện ích công nghệ hiện đại như: notion, google docs ,… Ngoài việc tiết kiệm thời gian ghi chép còn giúp HS nắm vững kiến thức, bổ sung, mở rộng kiến thức sau mỗi tiết học/bài học/chủ đề thông qua việc sử dụng sơ đồ tư duy tiết học, infographic…
Thông qua diễn đàn học tập, chia sẻ kiến thức về cách sử dụng rộng rãi các phương pháp ghi chép thông minh
Bước 2: Đăng tải tư liệu hướng dẫn sử dụng các phương pháp ghi chép thông minh: sơ đồ tư duy, Cornell note, notion, google docs…
Bước 3: Thực hiện sản phẩm bằng phương pháp ghi chép thông minh
Sản phẩm sơ đồ tư duy Tác giả Nguyễn Đình Chiểu của HS lớp 11SĐ
Sản phẩm sử dụng phương pháp ghi chép Cornell
Sản phẩm của Nguyễn Thị Phương Thảo 10HO
Sau khi thực hiện các phương pháp ghi chép mới, chúng tôi đã khảo sát ý kiến học sinh về việc thay đổi phương pháp học Kết quả cho thấy 15% học sinh cho rằng việc thay đổi là không khả thi, 10% cho rằng kém khả thi, trong khi 50% cảm thấy khá khả thi và hơn 20% còn lại đánh giá việc thay đổi là khả thi hoặc rất khả thi Điều này cho thấy sự đồng tình tích cực từ học sinh đối với việc thay đổi phương pháp ghi chép, một biện pháp thiết thực giúp cải thiện tình trạng học tập trực tuyến.
2.2.2 Xây dựng nền tảng truyền thông kiến thức về Công Nghệ Thông Tin
Trong thời đại số hóa, phương tiện truyền thông đại chúng đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ học tập Chúng giúp phát triển tư duy mở, tích cực và sáng tạo cho học sinh, đặc biệt là thông qua phương pháp học trực tuyến.
Thiết kế các trang truyền thông nhằm quảng bá và nâng cao kiến thức về Công Nghệ Thông Tin cho việc dạy và học trực tuyến là rất cần thiết Điều này giúp đảm bảo quá trình học tập diễn ra thuận lợi, không gây cản trở và tiết kiệm thời gian trong giờ học.
Bước 1: Chuẩn bị kiến thức Công Nghệ Thông Tin cần thiết để tạo những workshop sharing
Bước 2: Đăng tải các bài viết trên facebook về việc hướng dẫn sử dụng CNTT hiệu quả
Bước 3 : Tổ chức những buổi Workshop về E-Learning
Các buổi workshop được tổ chức vào tối thứ 7 hàng tuần, thu hút sự tham gia của đại diện các lớp, thầy cô giáo và giáo viên chuyên môn tin học Đây là cơ hội để phát triển kỹ năng và thư giãn sau một tuần học căng thẳng Nội dung mỗi buổi workshop sẽ khác nhau tùy theo từng tuần và được thông báo trước trên các phương tiện truyền thông để các lớp có thể chuẩn bị.
Buổi học trực tuyến môn Tin học về ứng dụng phần mềm
Sau khi triển khai giải pháp, chúng tôi đã nhận được phản hồi tích cực với hơn 80% học sinh thể hiện sự hứng thú trong việc tiếp nhận thông tin và xử lý sự cố khi học trực tuyến Tuy nhiên, vẫn còn 10% học sinh không hứng thú, 5% không đánh giá và 5% phản đối Số liệu khảo sát cho thấy giải pháp này rất phù hợp và có tính khả thi cao, góp phần nâng cao hiệu quả học tập trực tuyến.
2.2.3 Xây dựng một môi trường học tập “E-Learning” tăng hứng thú học tập bằng việc sử dụng Podcast, diễn đàn trao đổi tri thức, hoạt động ngoại khóa, kỹ năng cho học sinh
Chúng tôi tạo ra một trang Facebook nhằm chia sẻ những câu chuyện học đường, tâm sự và tài liệu học tập, giúp học sinh giải tỏa áp lực sau những giờ học căng thẳng Nội dung trang sẽ cung cấp kinh nghiệm học tập và ứng dụng kiến thức vào thực tiễn, từ đó giúp các bạn cảm nhận vẻ đẹp của cuộc sống, hoạch định mục tiêu và phát triển bản thân Hãy cùng khám phá và phát triển bản thân với chúng tôi!
Chờ Xí Được Hông? và TRAO ĐỔI TÀI LIỆU HỌC TẬP VÀ KIẾN THỨC
THPT là một kênh giải trí và tìm kiếm bản thân lành mạnh, giúp học sinh tiếp xúc nhiều hơn với cuộc sống và chính mình Đây là môi trường giao lưu và học tập bổ ích, mang lại những trải nghiệm tích cực sau những giờ học tập căng thẳng.
2.2.3.2 Cách Thức Thực Hiện a Podcast
Bước 1: Xây dựng chủ đề theo tuần, tháng, quý
Xác định nội dung xoay quanh tâm sự học đường và cuộc sống hàng ngày của học sinh, chia sẻ những kinh nghiệm sống quý báu hoặc đơn giản là những câu chuyện cá nhân thú vị.
Tuần 1: Tự học và cách thúc đẩy phương pháp tự học trong thời điểm dịch bệnh;
Tuần 2: Vấn nạn tẩy chay trong môi trường học tập và cách đề phòng; Tuần 3: Lời tâm sự của các bạn khán thính giả gửi tới chúng tôi …
Bài viết phương pháp học tập trong diễn đàn tài liệu và trao đổi kiến thức b Diễn Đàn Kiến Thức :
Bước đầu tiên là thu thập dữ liệu về cuộc sống của thế hệ Gen Z, đồng thời khám phá những tâm sự và suy nghĩ của họ Điều này bao gồm việc trau dồi kỹ năng tính toán, học tập, giáo dục giới tính, cũng như phát triển sự tự tin và khả năng giao tiếp.
Bước 2: Đăng bài, chia sẻ, hoàn thiện dần
Bước 3: Tổ chức diễn đàn để các bạn học sinh tham gia trao đổi, chia sẻ…
Diễn đàn trao đổi tài liệu & kiến thức c Lập trang facebook Podcast & Diễn Đàn về những trải nghiệm cuộc sống
Bước 1: Lập fanpage https://www.facebook.com/groups/464863198381129
Bước 2: Ban biên tập soạn thảo nội dung, đăng tải lên fanpage
Bước 3: Trao đổi về việc tìm kiếm và phát triển bản thân là rất quan trọng Tự học là một phương pháp hiệu quả giúp bạn nâng cao kiến thức Ngoài ra, việc tẩy chay những yếu tố tiêu cực trong môi trường học tập cũng góp phần quan trọng vào sự phát triển cá nhân Các câu lạc bộ (CLB) mang lại giá trị to lớn, không chỉ giúp bạn kết nối với những người có cùng sở thích mà còn phát triển kỹ năng mềm Hãy chia sẻ những tâm sự và trải nghiệm cá nhân của bạn với chúng tôi để cùng nhau học hỏi và trưởng thành.
Bản tin do HS lớp 11SĐ thực hiện d Diễn đàn tri thức
Khám phá thêm nhiều kiến thức và tài liệu bài tập giúp bạn hiểu sâu và nắm rõ hơn Tăng cường các hoạt động phát triển tư duy và trao đổi kiến thức hiệu quả Cung cấp các kênh tài liệu chất lượng, dễ hiểu để hỗ trợ quá trình học tập của bạn.
2.2.3.3 Kết quả đạt được Để đánh giá hiệu quả hoạt động của chương trình, chúng tôi cũng đã tiến hành khảo sát trên 400 HS và thu được kết quả như sau: 80% HS yêu thích trang facebook, 74% HS đánh giá nội dung phong phú; 73% HS đồng ý chương trình rất hiệu quả; 70% HS sẵn sàng chia sẻ trang facebook này đến với bạn bè Đã có sự hưởng ứng tích cực trong diễn đàn, cũng như podcast Khoảng 70% HS cho biết đã bắt đầu tìm hiểu những group học tập để thu thập nhiều thông tin; 15% HS còn gặp khó khăn và 15% HS chưa thể tiếp cận với việc trao đổi thông tin trên internet
Khảo sát hiệu quả chung của đề tài sau tác động
Trong thời đại 4.0, dạy và học trực tuyến đã trở thành xu thế tất yếu, đặt ra thách thức cho ngành giáo dục trong việc nâng cao chất lượng học tập và rèn luyện năng lực tự học cho học sinh THPT Để giải quyết vấn đề này, chúng tôi đề xuất một số giải pháp nhằm cải thiện chất lượng học trực tuyến tại thành phố Gia Nghĩa Tối ưu hóa phần mềm và hệ thống dạy học sẽ giúp giảng dạy và học tập thích ứng với tình hình Covid-19, vượt qua thách thức và mang lại hiệu quả ban đầu Việc xây dựng môi trường học tập thú vị đã nhận được sự hưởng ứng tích cực từ học sinh.
Trong thời gian ngắn và với tầm hiểu biết còn hạn chế, nhóm nghiên cứu nhận thức rằng đề tài có thể còn nhiều thiếu sót Chúng tôi rất mong nhận được ý kiến đóng góp từ quý đại biểu, thầy cô và các bạn học sinh để hoàn thiện dự án này hơn nữa.
