1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

Xây dựng hệ thống bài tập thực hành môn tin học 12 theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của bộ giáo dục và đào tạo

232 7 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề Xây Dựng Hệ Thống Bài Tập Thực Hành Môn Tin Học 12 Theo Chuẩn Kiến Thức, Kĩ Năng Của Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo
Tác giả Nguyễn Minh Luân
Người hướng dẫn PGS.TS Võ Thị Xuân
Trường học Trường Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật Thành Phố Hồ Chí Minh
Chuyên ngành Giáo Dục Học
Thể loại Luận Văn Thạc Sĩ
Năm xuất bản 2017
Thành phố Tp. Hồ Chí Minh
Định dạng
Số trang 232
Dung lượng 23,07 MB

Nội dung

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN MINH LUÂN XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP THỰC HÀNH MÔN TIN HỌC 12 THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CỦA BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 601401 SKC007537 Tp Hồ Chí Minh, tháng 10/2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN MINH LUÂN XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP THỰC HÀNH MÔN TIN HỌC 12 THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CỦA BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC – 601401 Hướng dẫn khoa học: PGS.TS VÕ THỊ XUÂN Tp Hồ Chí Minh, tháng 10/2017 ii iii %Ӝ*,È2'Ө&9¬ĈҤ27Ҥ2 75ѬӠ1*ĈҤ,+Ӑ&6Ѭ3+Ҥ0.Ӻ7+8Ұ7 7+¬1+3+Ӕ+Ӗ&+Ë0,1+ 3+,ӂ81+Ұ1;e7/8Ұ19Ă17+Ҥ&6Ӻ 'jQKFKRJLҧQJYLrQSKҧQELӋQ 7rQÿӅWjLOXұQYăQWKҥFVӻ ;k\GӵQJKӋWKӕQJEjLWұSWKӵFKjQKP{QWLQKӑFWKHRFKXҭQNLӃQWKӭFNӻ QăQJFӫD%ӝ*LiRGөFYjĈjRWҥR 7rQWiFJLҧ 1*8

Ngày đăng: 19/09/2022, 15:12

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
[16] Trần Sinh Thành, Đặng Quang Khoa (2003),“Hình thành kĩ năng phán đoán cho sinh viên kỹ thuật thông qua dạy học thực hành” Sách, tạp chí
Tiêu đề: “Hình thành kĩ năng phán đoán cho sinh viên kỹ thuật thông qua dạy học thực hành
Tác giả: Trần Sinh Thành, Đặng Quang Khoa
Năm: 2003
[17] Vương Đình Thắng (2007), “Bài giảng phương pháp dạy học Tin học”, Huế Sách, tạp chí
Tiêu đề: Bài giảng phương pháp dạy học Tin học
Tác giả: Vương Đình Thắng
Nhà XB: Huế
Năm: 2007
[18] Đỗ Huy Thịnh (2006), Xây dựng chương trình đánh giá và kiểm định chất lượng trong giáo dục đại học, Seameo – Việt Nam Sách, tạp chí
Tiêu đề: Xây dựng chương trình đánh giá và kiểm định chất lượng trong giáo dục đại học
Tác giả: Đỗ Huy Thịnh
Nhà XB: Seameo – Việt Nam
Năm: 2006
[19] Nguyễn Tương Tri (2007), “Bài giảng phương pháp giảng dạy giải bài tập tin học phổ thông”, NXB Huế Sách, tạp chí
Tiêu đề: Bài giảng phương pháp giảng dạy giải bài tập tin học phổ thông
Tác giả: Nguyễn Tương Tri
Nhà XB: NXB Huế
Năm: 2007
[20] Nguyễn Đức Trí (2005), Chương trình chi tiết bồi dưỡng phương pháp giảng dạy cho giáo viên hạt nhân của Tổng cục dạy nghề trong dự án giáo dục kĩ thuật và dạy nghề, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Chương trình chi tiết bồi dưỡng phương pháp giảng dạy cho giáo viên hạt nhân của Tổng cục dạy nghề trong dự án giáo dục kĩ thuật và dạy nghề
Tác giả: Nguyễn Đức Trí
Nhà XB: Hà Nội
Năm: 2005
[22] Võ Thị Xuân (2015), “Xây dựng nội dung dạy học theo hướng phát triển năng lực”, Tạp chí giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Xây dựng nội dung dạy học theo hướng phát triển năng lực
Tác giả: Võ Thị Xuân
Nhà XB: Tạp chí giáo dục
Năm: 2015
[23] Nguyễn Như Ý (1999), “Đại từ điển Tiếng việt”, NXB Văn hoá thông tin Hà Nội.Các Website Sách, tạp chí
Tiêu đề: Đại từ điển Tiếng việt
Tác giả: Nguyễn Như Ý
Nhà XB: NXB Văn hoá thông tin Hà Nội
Năm: 1999
[24] Bộ giáo dục và đào tạo, http://www.moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=4441, 12/01/2017 Link
[25] Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Kiên Giang, http://www.kiengiang.edu.vn/vi/van-ban-vi-pham-phap-luat/Luat/, 12/01/2017 Link
[26] Trường THPT Giồng Riềng, tỉnh Kiên Giang, http://c3giongrieng.edu.vn/news/1253/Lich-su-hinh-thanh-va-phat-tien-cua-nha-truong.html, 01/05/2017, Lịch sử hình thành và phát triển trường THPT Giồng Riềng Link
[21] Lê Đình Trung – Phan Thị Thanh Hội (2016), Dạy học theo định hướng hình thành và phát triển năng lực người học ở trường phổ thông, NXB ĐHSP Khác

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Hình 1.1: Quá trình hình thành kĩ năng - Hoạt động của giáo viên và học sinh - Xây dựng hệ thống bài tập thực hành môn tin học 12 theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của bộ giáo dục và đào tạo
Hình 1.1 Quá trình hình thành kĩ năng - Hoạt động của giáo viên và học sinh (Trang 34)
Hình 2.1: Tập thể GV trường THPT Giồng Riềng - Xây dựng hệ thống bài tập thực hành môn tin học 12 theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của bộ giáo dục và đào tạo
Hình 2.1 Tập thể GV trường THPT Giồng Riềng (Trang 46)
Hình 2.2: Tập thể GV tổ Tin học - Xây dựng hệ thống bài tập thực hành môn tin học 12 theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của bộ giáo dục và đào tạo
Hình 2.2 Tập thể GV tổ Tin học (Trang 48)
Hình 2.3: Giờ học thực hành môn Tin học của học sinh tại phòng vi tính 1 - Xây dựng hệ thống bài tập thực hành môn tin học 12 theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của bộ giáo dục và đào tạo
Hình 2.3 Giờ học thực hành môn Tin học của học sinh tại phòng vi tính 1 (Trang 49)
Bảng 2.1. Phân phối chương trình môn Tin học lớp 12 - Xây dựng hệ thống bài tập thực hành môn tin học 12 theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của bộ giáo dục và đào tạo
Bảng 2.1. Phân phối chương trình môn Tin học lớp 12 (Trang 51)
Bảng 2.2. Chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Tin học lớp 12 - Xây dựng hệ thống bài tập thực hành môn tin học 12 theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của bộ giáo dục và đào tạo
Bảng 2.2. Chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Tin học lớp 12 (Trang 53)
Hình  cơ  sở  dữ - Xây dựng hệ thống bài tập thực hành môn tin học 12 theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của bộ giáo dục và đào tạo
nh cơ sở dữ (Trang 56)
Bảng 2.3: Tầm quan trọng của bài tập thực hành môn Tin học - Xây dựng hệ thống bài tập thực hành môn tin học 12 theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của bộ giáo dục và đào tạo
Bảng 2.3 Tầm quan trọng của bài tập thực hành môn Tin học (Trang 58)
Bảng 2.4: Cách thức đánh giá bài tập thực hành môn Tin học - Xây dựng hệ thống bài tập thực hành môn tin học 12 theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của bộ giáo dục và đào tạo
Bảng 2.4 Cách thức đánh giá bài tập thực hành môn Tin học (Trang 59)
Bảng 2.5: Ý thức tự học bài tập thực hành môn Tin học trong SGK - Xây dựng hệ thống bài tập thực hành môn tin học 12 theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của bộ giáo dục và đào tạo
Bảng 2.5 Ý thức tự học bài tập thực hành môn Tin học trong SGK (Trang 60)
Hình 2.8: Biểu đồ mức độ kiểm tra thực hành dưới dạng phiếu quan sát hoặc - Xây dựng hệ thống bài tập thực hành môn tin học 12 theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của bộ giáo dục và đào tạo
Hình 2.8 Biểu đồ mức độ kiểm tra thực hành dưới dạng phiếu quan sát hoặc (Trang 62)
Bảng 2.9: Mức độ đáp ứng trang thiết bị thực hành môn Tin học - Xây dựng hệ thống bài tập thực hành môn tin học 12 theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của bộ giáo dục và đào tạo
Bảng 2.9 Mức độ đáp ứng trang thiết bị thực hành môn Tin học (Trang 64)
Hình ảnh  (minh họa) - Xây dựng hệ thống bài tập thực hành môn tin học 12 theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của bộ giáo dục và đào tạo
nh ảnh (minh họa) (Trang 69)
Bảng 3.2: Bảng phân phối tỉ lệ phần trăm kết quả kiểm tra theo mức độ đánh giá - Xây dựng hệ thống bài tập thực hành môn tin học 12 theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của bộ giáo dục và đào tạo
Bảng 3.2 Bảng phân phối tỉ lệ phần trăm kết quả kiểm tra theo mức độ đánh giá (Trang 77)

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w