1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

KIêmt tra, đánh giá HSTH theo hướng phát triển PC NL môn Đạo đức Module 3.3

82 81 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề Kiểm Tra, Đánh Giá Học Sinh Tiểu Học Theo Hướng Phát Triển Phẩm Chất, Năng Lực
Tác giả PGS.TS. Nguyễn Hữu Hợp, TS. Nguyễn Thị Thu Hằng
Trường học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Chuyên ngành Đạo đức
Thể loại tài liệu bồi dưỡng
Năm xuất bản 2020
Thành phố Hà Nội
Định dạng
Số trang 82
Dung lượng 1,18 MB

Nội dung

i NGÂN HÀNG THẾ GIỚI DỰ ÁN HỖ TRỢ ĐỔI MỚI GDPT TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC (Mô–đun 3 3) Môn Đạo đức HÀ NỘI, 2020 2 CÁC CHỮ VIẾT TẮT Giáo viên GV Học sinh HS Phẩm chất PC Kiến thức KT Kĩ năng KN Năng lực NL Phương pháp PP Sách giáo khoa SGK Chương trình CT Chương trình giáo dục phổ thông CT GDPT 3 BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU PGS TS Nguyễn Hữu Hợp – Trường Đại học Sư phạm Hà Nội TS Nguyễn Thị Thu Hằng – Trường Đại học Sư phạm Thái Ng[.]

Ngày đăng: 29/05/2022, 22:03

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
1. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chương trình giáo dục phổ thông – cấp Tiểu học (Ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ–BGDĐT ngày 5/5/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, NXB Giáo dục, 2006 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Chương trình giáo dục phổ thông – cấp Tiểu học
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 2006
2. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chương trình giáo dục phổ thông - Chương trình tổng thể, (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo). Hà Nội, 2018 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Chương trình giáo dục phổ thông - Chương trình tổng thể
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Nhà XB: Hà Nội
Năm: 2018
3. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chương trình giáo dục phổ thông - Môn Giáo dục Công dân, (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo). Hà Nội, 2018 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Chương trình giáo dục phổ thông - Môn Giáo dục Công dân
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Nhà XB: Hà Nội
Năm: 2018
4. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Quy định đánh giá học sinh tiểu học (Ban hành kèm theo Thông tư số 27/2020/TT–BGDĐT ngày 4/9/2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quy định đánh giá học sinh tiểu học
5. Nguyễn Phương Hoa (Chủ biên), PISA và những vấn đề của giáo dục Việt Nam, Tập 1 – Những vấn đề chung về PISA, NXB Đại học Sư phạm, 2015 Sách, tạp chí
Tiêu đề: PISA và những vấn đề của giáo dục Việt Nam
Tác giả: Nguyễn Phương Hoa
Nhà XB: NXB Đại học Sư phạm
Năm: 2015
6. Nguyễn Hữu Hợp, Hướng dẫn thực hiện đánh giá học sinh tiểu học (theo Thông tư 22/2016/TT–BGDĐT sửa đổi, bổ sung một số điều của Thông tư 30/2014/TT–BGDĐT), NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2016 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hướng dẫn thực hiện đánh giá học sinh tiểu học (theo Thông tư 22/2016/TT–BGDĐT sửa đổi, bổ sung một số điều của Thông tư 30/2014/TT–BGDĐT)
Tác giả: Nguyễn Hữu Hợp
Nhà XB: NXB Đại học Quốc gia Hà Nội
Năm: 2016
7. Nguyễn Hữu Hợp, Lí luận dạy học tiểu học, NXB Đại học Sư phạm, 2015 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Lí luận dạy học tiểu học
Nhà XB: NXB Đại học Sư phạm
8. Nguyễn Hữu Hợp, Đạo đức và phương pháp dạy học môn Đạo đức ở tiểu học, NXB Đại học Sư phạm, 2008 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Đạo đức và phương pháp dạy học môn Đạo đức ở tiểu học
Tác giả: Nguyễn Hữu Hợp
Nhà XB: NXB Đại học Sư phạm
Năm: 2008
9. Nguyễn Hữu Hợp, Thiết kế bài học phát triển năng lực học sinh tiểu học, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2018 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Thiết kế bài học phát triển năng lực học sinh tiểu học
Tác giả: Nguyễn Hữu Hợp
Nhà XB: NXB Đại học Sư phạm
Năm: 2018
10. Nguyễn Công Khanh (Chủ biên), Đào Thị Oanh, Giáo trình kiểm tra đánh giá trong giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, 2015 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo trình kiểm tra đánh giá trong giáo dục
Tác giả: Nguyễn Công Khanh, Đào Thị Oanh
Nhà XB: NXB Đại học Sư phạm
Năm: 2015
11. Nguyễn Đức Minh (Chủ biên), Đổi mới đánh giá kết quả giáo dục học sinh tiểu học, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Đổi mới đánh giá kết quả giáo dục học sinh tiểu học
Tác giả: Nguyễn Đức Minh
Nhà XB: NXB Giáo dục Việt Nam
Năm: 2015
12. Nguyễn Đức Minh (Chủ biên), Hướng dẫn giáo viên đánh giá năng lực học sinh cuối cấp Tiểu học, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hướng dẫn giáo viên đánh giá năng lực học sinh cuối cấp Tiểu học
Tác giả: Nguyễn Đức Minh
Nhà XB: NXB Giáo dục Việt Nam
Năm: 2014
13. Nguyễn Đức Minh (Chủ biên), Hướng dẫn học sinh cuối cấp Tiểu học tự đánh giá năng lực, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hướng dẫn học sinh cuối cấp Tiểu học tự đánh giá năng lực
Nhà XB: NXB Giáo dục Việt Nam

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng 2. Sự biến động mật độ tảo Chlorella qua 96 giờ - KIêmt tra, đánh giá HSTH theo hướng phát triển PC NL môn Đạo đức Module 3.3
Bảng 2. Sự biến động mật độ tảo Chlorella qua 96 giờ (Trang 3)
Bảng 3. Sự thay đổi một số chỉ tiêu hệ bạch cầu của lợn mắc bệnh do gây nhiễm - KIêmt tra, đánh giá HSTH theo hướng phát triển PC NL môn Đạo đức Module 3.3
Bảng 3. Sự thay đổi một số chỉ tiêu hệ bạch cầu của lợn mắc bệnh do gây nhiễm (Trang 5)
Từ yêu cầu cần đạt này, có thể xác định bài học góp phần hình thành và phát triển năng lực điều chỉnh hành vi với các mục tiêu cụ thể như sau: - KIêmt tra, đánh giá HSTH theo hướng phát triển PC NL môn Đạo đức Module 3.3
y êu cầu cần đạt này, có thể xác định bài học góp phần hình thành và phát triển năng lực điều chỉnh hành vi với các mục tiêu cụ thể như sau: (Trang 37)
Học hình đã hiểu rõ chuẩn mực hành vi, thực hiện vận dụng chuẩn mực hành vi vào trong cuộc sống hằng ngày - KIêmt tra, đánh giá HSTH theo hướng phát triển PC NL môn Đạo đức Module 3.3
c hình đã hiểu rõ chuẩn mực hành vi, thực hiện vận dụng chuẩn mực hành vi vào trong cuộc sống hằng ngày (Trang 42)
Hoàn thành tốt 2/3 số chỉ báo (6 chỉ báo) trở lên ở Học hình đã hiểu rõ chuẩn mực hành vi, - KIêmt tra, đánh giá HSTH theo hướng phát triển PC NL môn Đạo đức Module 3.3
o àn thành tốt 2/3 số chỉ báo (6 chỉ báo) trở lên ở Học hình đã hiểu rõ chuẩn mực hành vi, (Trang 59)
Ở mức độ này học sinh về cơ bản đã hình thành năng lực nhận thức về chuẩn mực hành vi, năng lực đánh giá hành vi và năng lực điều chỉnh hành vi đã hình thành, tuy còn một số nhầm lẫn hoặc chưa rõ ràng - KIêmt tra, đánh giá HSTH theo hướng phát triển PC NL môn Đạo đức Module 3.3
m ức độ này học sinh về cơ bản đã hình thành năng lực nhận thức về chuẩn mực hành vi, năng lực đánh giá hành vi và năng lực điều chỉnh hành vi đã hình thành, tuy còn một số nhầm lẫn hoặc chưa rõ ràng (Trang 60)
Bảng sau phân tích như là một minh hoạ để giáo viên tham khảo về cách sử dụng kết quả đánh giá để ghi nhận sự tiến bộ của học sinh và đổi mới phương pháp dạy học: - KIêmt tra, đánh giá HSTH theo hướng phát triển PC NL môn Đạo đức Module 3.3
Bảng sau phân tích như là một minh hoạ để giáo viên tham khảo về cách sử dụng kết quả đánh giá để ghi nhận sự tiến bộ của học sinh và đổi mới phương pháp dạy học: (Trang 61)
đã hình thành, tuy còn một số nhầm lẫn. - KIêmt tra, đánh giá HSTH theo hướng phát triển PC NL môn Đạo đức Module 3.3
h ình thành, tuy còn một số nhầm lẫn (Trang 62)
PHẦN 2. CÁC VÍ DỤ MINH HỌA CÁC PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC - KIêmt tra, đánh giá HSTH theo hướng phát triển PC NL môn Đạo đức Module 3.3
2. CÁC VÍ DỤ MINH HỌA CÁC PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC (Trang 64)
2: Hình - KIêmt tra, đánh giá HSTH theo hướng phát triển PC NL môn Đạo đức Module 3.3
2 Hình (Trang 65)
Giáo viên ghi tên bài lên bảng. - KIêmt tra, đánh giá HSTH theo hướng phát triển PC NL môn Đạo đức Module 3.3
i áo viên ghi tên bài lên bảng (Trang 66)
Hình thành - KIêmt tra, đánh giá HSTH theo hướng phát triển PC NL môn Đạo đức Module 3.3
Hình th ành (Trang 75)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TRÍCH ĐOẠN

CHƯƠNG 3: SỬ DỤNG VÀ PHÂN TÍCH KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ THEO ĐƯỜNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỂ GHI NHẬN SỰ TIẾN BỘ CỦA Xây dựng khung tiêu chí đánh giá các năng lực của môn Đạo đức theo đường phát triển năng lực

Đánh giá hành vi của bản thân và

Năng lực phát triển bản thân 1 Tự nhận thức

Tham gia hoạt động kinh tế xã hộ

Cách thức đánh giá và phân tích kết quả đánh giá năng lực học sinh trong dạy học môn Đạo đức Sử dụng kết quả đánh giá theo đường phát triển năng lực để ghi nhận sự tiến bộ của học sinh và đổi mới phương pháp dạy học đối với môn Đạo đức TIẾN TRÌNH (những nội dung gạch dưới là hoạt động đánh giá của GV và của HS đánh giá lẫn nhau)

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN