BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH KỸ THUẬT ĐIỀU KHIỂN VÀ TỰ ĐỘNG HÓA Theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào[.]
KHÁI QUÁT
Đặt vấn đề
1.1.1 Tóm tắt báo cáo tự đánh giá
Chất lượng chương trình đào tạo (CTĐT) quyết định sự thành công của Trường Đại học và các chuyên ngành đào tạo, đặc biệt trong bối cảnh hội nhập và toàn cầu hóa hiện nay Đối với ngành Kỹ thuật điều khiển và tự động hóa (KTĐK&TĐH), việc nâng cao chất lượng CTĐT là vô cùng cần thiết trong cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 Kể từ khi chuyên ngành này được mở vào năm 2012, Nhà trường và Viện Kỹ thuật và Công nghệ đã chú trọng đến việc đảm bảo chất lượng CTĐT thông qua nhiều giải pháp cụ thể Để đánh giá thực trạng và hiệu quả của các biện pháp này, Nhà trường đã thực hiện tự đánh giá và đăng ký đánh giá ngoài CTĐT theo Thông tư 04/2016/TT-BGDĐT.
Bộ GD&ĐT đã ban hành các công văn hướng dẫn số 1074, 1075/KTKĐCLGD-KĐĐH (ngày 28/06/2016) và số 769/QLCL-KĐCLGD (ngày 20/4/2018) liên quan đến việc đánh giá chất lượng chương trình đào tạo theo tiêu chuẩn của Cục Quản lý chất lượng.
Để phục vụ công tác kiểm định chất lượng chương trình đào tạo, Trường đã xây dựng đội ngũ cán bộ và các điều kiện cần thiết cho hoạt động tự đánh giá Nhà trường đã tổ chức nhiều hội nghị về đảm bảo chất lượng và kiểm định chất lượng trong giáo dục đại học, đồng thời cử cán bộ tham gia các lớp tập huấn liên quan Hội đồng tự đánh giá ngành Kinh tế - Đầu tư và Đào tạo gồm 18 thành viên, với Ban thư ký hỗ trợ gồm 22 thành viên, đã được thành lập để triển khai công việc tự đánh giá Hội đồng và Ban thư ký bao gồm các cán bộ chủ chốt có kinh nghiệm quản lý và hiểu biết sâu sắc về giáo dục đại học cũng như công tác đảm bảo chất lượng, kiểm định chất lượng từ Viện Kỹ thuật và Công nghệ, các phòng ban, trung tâm chức năng và các tổ chức, đoàn thể của Nhà trường.
Tự đánh giá Chương trình đào tạo (CTĐT) ngành Kinh tế Đầu tư và Tài chính (KTĐK&TĐH) là bước quan trọng giúp Nhà trường và Viện Kinh tế & Công nghệ nhận diện thực trạng đào tạo, từ đó có cái nhìn tổng quan và chân thực về ngành Qua đó, Nhà trường có thể xây dựng các kế hoạch hành động nhằm cải tiến và nâng cao chất lượng CTĐT, đồng thời điều chỉnh mục tiêu cho giai đoạn tiếp theo một cách hiệu quả hơn Việc tự đánh giá cũng là điều kiện cần thiết để Nhà trường tiến hành đánh giá ngoài và xin công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng CTĐT, thể hiện tính tự chủ và trách nhiệm trong các hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học và phục vụ cộng đồng, phù hợp với sứ mạng và mục tiêu đã đề ra.
Bộ công cụ 11 tiêu chuẩn với 50 tiêu chí đánh giá chất lượng chương trình đào tạo (CTĐT) của Bộ GD&ĐT được áp dụng tại Trường Đại học Vinh nhằm tự đánh giá CTĐT ngành KTĐK&TĐH Hội đồng tự đánh giá đã thực hiện kế hoạch cụ thể để phân tích, so sánh và đưa ra nhận định về thực trạng CTĐT, đồng thời chỉ ra điểm mạnh và tồn tại, từ đó xây dựng kế hoạch hành động Công tác này có sự phối hợp chặt chẽ giữa Viện KT&CN, các phòng ban và các bên liên quan Hội đồng tự đánh giá được thành lập theo Quyết định số 708-QĐ/ĐHV và bao gồm Ban giám hiệu cùng cán bộ giảng viên Trung tâm Đảm bảo chất lượng tổ chức tập huấn và hướng dẫn thực hiện, trong khi các tiểu ban phối hợp hoàn thiện báo cáo tự đánh giá Thông tin phản hồi từ sinh viên, cựu sinh viên, giảng viên, doanh nghiệp và nhà tuyển dụng cũng được thu thập để cung cấp dữ liệu cho quá trình đánh giá.
Báo cáo tự đánh giá CTĐT ngành KTĐK&TĐH có cấu trúc gồm 4 phần:
- Phần II Tự đánh giá theo 11 tiêu chuẩn và 50 tiêu chí
Báo cáo tự đánh giá chương trình đào tạo (CTĐT) ngành Kinh tế Đầu tư và Tài chính dựa trên bộ tiêu chuẩn chất lượng do Bộ GD&ĐT ban hành, gồm 11 tiêu chuẩn với 50 tiêu chí Các tiêu chuẩn 1 đến 4 tập trung vào mục tiêu, chuẩn đầu ra, mô tả CTĐT, cấu trúc và nội dung chương trình dạy học, cũng như phương pháp giảng dạy Tiêu chuẩn 5 đánh giá kết quả học tập của sinh viên, trong khi tiêu chuẩn 6 và 7 tự đánh giá đội ngũ giảng viên và nhân viên Tiêu chuẩn 8 xem xét các yếu tố liên quan đến sinh viên và hoạt động hỗ trợ, tiêu chuẩn 9 liên quan đến cơ sở vật chất và trang thiết bị Tiêu chuẩn 10 đưa ra nhận định về việc nâng cao chất lượng CTĐT và nghiên cứu khoa học, và tiêu chuẩn 11 đánh giá kết quả đạt được của CTĐT ngành Kinh tế Đầu tư và Tài chính trong chu kỳ đánh giá.
Mỗi tiêu chí được đánh giá dựa trên hệ thống thông tin và minh chứng được mã hóa theo hướng dẫn của Thông tư 04/2016/TT-BGDĐT Công thức mã hóa minh chứng sử dụng là Hn.ab.cd.ef, trong đó mỗi phần mã hóa có ý nghĩa riêng biệt.
- H: viết tắt “Hộp minh chứng” (Minh chứng của mỗi tiêu chuẩn được tập hợp trong 1 hộp hoặc một số hộp)
- n: số thứ tự của hộp minh chứng được đánh số từ 1 đến hết (trường hợp n ≥ 10 thì chuỗi ký hiệu có 12 ký tự trở lên)
- ab: số thứ tự của tiêu chuẩn (tiêu chuẩn 1 viết 01, tiêu chuẩn 10 viết 10)
- cd: số thứ tự của tiêu chí (tiêu chí 1 viết 01, tiêu chí 10 viết 10)
- ef: số thứ tự của minh chứng theo từng tiêu chí (thông tin và minh chứng thứ nhất viết 01, thứ 15 viết 15 )
Mục đích của tự đánh giá là để tổng thể đánh giá các hoạt động của ngành KTĐK&TĐH theo Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng CTĐT của Bộ GD&ĐT, nhằm báo cáo tình trạng chất lượng đào tạo, hiệu quả hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học (NCKH), nhân lực, cơ sở vật chất và các vấn đề liên quan khác Qua đó, đánh giá điểm mạnh, điểm yếu của đơn vị đào tạo, từ đó điều chỉnh nguồn lực và quy trình thực hiện, xây dựng kế hoạch và biện pháp cụ thể để nâng cao chất lượng đào tạo và NCKH, hướng tới việc trở thành đơn vị đào tạo và nghiên cứu uy tín trong nước, cũng như vươn ra tầm khu vực và quốc tế.
Phân tích và so sánh kết quả hoạt động của ngành KTĐK&TĐH theo các tiêu chuẩn và tiêu chí kiểm định chất lượng đào tạo giúp xác định mức độ đạt được cho từng tiêu chí Trên cơ sở này, Nhà trường đăng ký kiểm định chất lượng chương trình đào tạo với cơ quan kiểm định chất lượng giáo dục và đề nghị công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng cho ngành KTĐK&TĐH.
Nhà trường thể hiện tính tự chủ và tự chịu trách nhiệm trong các hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ và dịch vụ xã hội, phù hợp với chức năng và nhiệm vụ được giao, đồng thời đáp ứng sứ mạng và mục tiêu của mình.
Hoạt động tự đánh giá chương trình đào tạo được thực hiện tại Viện Khoa học và Công nghệ, cụ thể là đối với ngành Kỹ thuật Điều khiển và Tự động hóa, trong chu kỳ bắt đầu từ năm
Quy trình t ự đánh giá: Quy trình tự đánh giá được thực hiện theo các bước chính như sau:
- Bước 1: Thành lập Hội đồng tự đánh giá;
- Bước 2: Lập kế hoạch tự đánh giá;
- Bước 3: Phân tích tiêu chí, thu thập thông tin và minh chứng;
- Bước 4: Xử lí, phân tích các thông tin, minh chứng thu được;
- Bước 5: Viết báo cáo tự đánh giá
Quá trình tự đánh giá diễn ra từ tháng 4 đến tháng 10 năm 2020, theo thứ tự các tiêu chuẩn từ 1 đến 11 theo Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng CTĐT các trình độ GDĐH của Bộ GD&ĐT (Thông tư 04/2016/TT-BGDĐT ngày 14/03/2016) Mỗi tiêu chuẩn được trình bày theo các tiêu chí: mô tả, điểm mạnh, tồn tại, kế hoạch hành động, và tự đánh giá Các nhóm chuyên trách thực hiện tự đánh giá ngành KTĐK&TĐH được phân công theo Quyết định số 708/QĐ-ĐHV ngày 01/04/2020 với các tiêu chuẩn phụ trách khác nhau.
+ Nhóm 1 do TS Lê Văn Minh làm nhóm trưởng phụ trách tiêu chuẩn 1, 2; + Nhóm 2 do ThS Lê Văn Chương làm nhóm trưởng phụ trách tiêu chuẩn 3, 4;
+ Nhóm 3 do TS Mai Thế Anh làm nhóm trưởng phụ trách tiêu chuẩn 5, 8;
+ Nhóm 4 do PGS TS Nguyễn Thị Quỳnh Hoa làm nhóm trưởng phụ trách tiêu chuẩn 6, 7;
+ Nhóm 5 do PGS TS Nguyễn Thị Quỳnh Hoa làm nhóm trưởng phụ trách tiêu chuẩn 9;
Nhóm 6, do TS Lê Văn Minh làm trưởng nhóm, chịu trách nhiệm về tiêu chuẩn 10 và 11 Trong khi đó, Nhóm 7, dưới sự lãnh đạo của TS Đặng Thái Sơn, đảm nhiệm việc viết báo cáo tự đánh giá, lập danh mục minh chứng và xây dựng cơ sở dữ liệu phục vụ kiểm định chất lượng chương trình đào tạo.
Kế hoạch thực hiện công việc được phân công rõ ràng, bao gồm các nhiệm vụ chính như thu thập thông tin từ sinh viên năm cuối, cựu sinh viên, nhà tuyển dụng, và giảng viên; thực hiện khảo sát; thu thập minh chứng; viết báo cáo tiêu chuẩn và dự thảo báo cáo tổng hợp Các cán bộ hoàn thành công việc dưới sự chỉ đạo của nhóm trưởng, đồng thời báo cáo tiến độ thường xuyên với Ban lãnh đạo và Hội đồng Viện Quá trình viết báo cáo đòi hỏi sự thống nhất và nỗ lực từ tất cả các thành viên trong ngành KTĐK&TĐH, Viện KT&CN, các phòng ban của Nhà trường, và Hội đồng tự đánh giá.
Phương pháp và công cụ t ự đ ánh giá:
Bản tự đánh giá chương trình đào tạo ngành Kế toán Đăng kiểm và Tài chính Đầu tư được thực hiện dựa trên thông tin và minh chứng từ các bên liên quan, thông qua phương pháp phân tích, đánh giá và so sánh theo từng tiêu chuẩn kiểm định chất lượng Mỗi tiêu chuẩn được phân tích thành các yêu cầu cụ thể, kèm theo các câu hỏi để thu thập thông tin từ các phòng ban, Viện Khoa học và Công nghệ, và các bên liên quan khác Quá trình này bao gồm điều tra khảo sát bằng bảng hỏi, thu thập minh chứng, viết báo cáo tiêu chuẩn, soạn thảo báo cáo tổng hợp, duyệt báo cáo và lưu giữ minh chứng Các cán bộ phụ trách kiểm định đã tiến hành tổng hợp, xử lý và phân tích thông tin để hoàn thiện báo cáo.
Tổng quan chung
Trường Đại học Vinh là một đơn vị sự nghiệp công lập trực thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo, có tư cách pháp nhân và các biểu tượng riêng Trường có nhiệm vụ đào tạo nhân lực trình độ đại học và sau đại học để đáp ứng nhu cầu phát triển của đất nước và khu vực, đồng thời bồi dưỡng nhân tài thông qua đào tạo học sinh trung học phổ thông chuyên Ngoài ra, trường còn tập trung vào nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ nhằm phục vụ sự phát triển kinh tế.
- xã hội của vùng Bắc Trung Bộ và cả nước
Trường Đại học Vinh cam kết đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, trở thành trung tâm hàng đầu về bồi dưỡng giáo viên và nghiên cứu khoa học giáo dục cũng như công nghệ tại khu vực Bắc Trung Bộ và cả nước, với mục tiêu chính là hướng tới sự thành đạt của người học.
TẦM NHÌN: Trường Đại học Vinh trở thành trường đại học trọng điểm quốc gia, thành viên của Mạng lưới các trường đại học ASEAN
MỤC TIÊU TỔNG QUÁT: Tạo dựng môi trường học thuật tốt để hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực cá nhân, hướng tới sự thành công
Chính sách chất lượng của Trường tập trung vào việc không ngừng cải tiến chất lượng đào tạo thông qua đổi mới chương trình đào tạo, nội dung giáo dục, và phương pháp dạy học Trường cam kết tạo điều kiện tốt nhất cho người học, nâng cao hiệu quả của hệ thống đảm bảo chất lượng và tham gia kiểm định chất lượng định kỳ Trụ sở chính của Trường tọa lạc tại số 182, đường Lê Duẩn, thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An, với diện tích trên 14 ha, cùng với 4 cơ sở khác.
Cơ sở 2 của khoa Nông - Lâm - Ngư và Trung tâm Giáo dục Quốc phòng - An ninh Vinh hiện tọa lạc tại xã Nghi Ân, thành phố Vinh và xã Nghi Phong, huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An, với tổng diện tích lên đến 112 ha.
- Cơ sở 3: Trung tâm Thực hành nuôi trồng Thủy sản mặn - lợ; địa chỉ: xã Xuân Trường, huyện Nghi Xuân, tỉnh Hà Tĩnh; diện tích trên 9 ha
- Cơ sở 4: Trung tâm Thực hành nuôi trồng Thủy sản nước ngọt; địa chỉ: khối
4, thị trấn Hưng Nguyên, huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An; diện tích gần
- Cơ sở 5: Khu kí túc xá sinh viên; địa chỉ: khối 22, phường Hưng Bình, thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An; diện tích gần 0,5 ha
Trường Đại học Vinh, sau 60 năm xây dựng và phát triển, đã chuyển mình từ một trường đại học sư phạm thành một cơ sở giáo dục đa ngành với 6 viện, 7 khoa đào tạo, 12 phòng ban, 12 trung tâm và 2 văn phòng đại diện Hiện nay, trường cung cấp 54 ngành đào tạo đại học, 37 chuyên ngành thạc sĩ và 16 chuyên ngành tiến sĩ, phục vụ cho hơn 40.000 sinh viên, học viên và nghiên cứu sinh Trường THPT Chuyên thuộc Trường Đại học Vinh được xếp hạng trong top 20 trường trung học phổ thông uy tín nhất cả nước, trong khi Trường Thực hành Sư phạm Đại học Vinh cũng nổi bật với các cấp học mầm non, tiểu học và trung học cơ sở, khẳng định vị thế của mình trên địa bàn thành phố Vinh.
Từ khi thành lập, Trường Đại học Vinh đã đào tạo hơn 90.000 cử nhân sư phạm, cử nhân khoa học, kỹ sư, cùng với 8.500 thạc sĩ và hàng trăm tiến sĩ, với tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm trên 80% Sinh viên được đào tạo toàn diện về chuyên môn, kỹ năng làm việc và kỹ năng mềm, giúp họ nhanh chóng khẳng định năng lực chuyên môn và được nhà tuyển dụng đánh giá cao Nhiều cựu sinh viên đã trở thành nhà khoa học, chuyên gia đầu ngành và cán bộ quản lý tại các cơ sở giáo dục, viện nghiên cứu, cũng như các trung tâm khoa học và công nghệ lớn cả trong nước và quốc tế.
Nhà trường không chỉ chú trọng vào công tác đào tạo mà còn đặc biệt quan tâm đến hoạt động nghiên cứu khoa học và hợp tác quốc tế Đội ngũ giảng viên của trường tích cực tham gia vào các dự án khoa học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và nghiên cứu.
Nhà trường có mối quan hệ hợp tác chặt chẽ trong đào tạo và nghiên cứu khoa học với hàng chục cơ sở giáo dục đại học và tổ chức khoa học quốc tế từ các châu lục Trong những năm gần đây, trường đã chủ trì nhiều hội thảo khoa học khu vực và quốc tế, đồng thời thành lập các nhóm nghiên cứu với các nhà khoa học hàng đầu Chỉ trong 5 năm qua, trường đã triển khai hàng trăm đề tài khoa học, tổ chức hơn 100 hội thảo, và công bố trên 2.000 bài báo khoa học trong và ngoài nước Nhà trường luôn nằm trong top 10 đại học có số bài công bố quốc tế cao nhất tại Việt Nam.
Trường đã trải qua hơn 60 năm xây dựng và phát triển với phương châm "Nuôi dưỡng say mê - Khuyến khích sáng tạo - Tôn trọng khác biệt - Thúc đẩy hợp tác" Hiện tại, Trường có 1.046 cán bộ, viên chức, trong đó bao gồm 731 cán bộ giảng dạy, 56 giảng viên cao cấp, 4 giáo sư, 59 phó giáo sư, 256 tiến sĩ và 504 thạc sĩ Chất lượng đội ngũ cán bộ hiện tại của Nhà trường không chỉ đáp ứng mà còn vượt mức bình quân chung của cả nước.
Trường Đại học Vinh hiện có cơ sở vật chất hiện đại nhờ vào sự đầu tư của Chính phủ, Bộ Giáo dục và Đào tạo cùng với sự hỗ trợ từ tỉnh Nghệ An và Hà Tĩnh, đáp ứng yêu cầu trong thời kỳ hội nhập Đảng bộ Trường Đại học Vinh là đảng bộ cơ sở thuộc Đảng bộ tỉnh Nghệ An, gồm 10 đảng bộ bộ phận và 42 chi bộ, với tổng số 923 đảng viên, trong đó có 626 cán bộ và 297 sinh viên, học viên cao học Đảng bộ Nhà trường đã nhiều năm liền được công nhận là Đảng bộ trong sạch, vững mạnh.
Trong hơn 60 năm xây dựng và phát triển, Nhà trường và các cá nhân đã nhận được nhiều phần thưởng cao quý, bao gồm Danh hiệu Anh hùng Lao động trong thời kỳ đổi mới (2004), Huân chương Độc lập hạng Nhất (2009, 2014), Huân chương Hữu nghị của Lào (2009, 2011, 2017), Huân chương Lao động hạng Nhất (2019), Cờ thi đua của Chính phủ (2019) và nhiều giải thưởng khác.
Nhà trường, với hơn 60 năm truyền thống, luôn coi chất lượng đào tạo giáo viên là động lực phát triển Nghị quyết Đại hội Đảng bộ Trường lần thứ XXXI đã xác định phương hướng phát triển cho nhiệm kỳ 2015 - 2020, bao gồm việc đổi mới toàn diện giáo dục và đào tạo, chủ động hội nhập quốc tế, xây dựng đội ngũ cán bộ đủ về số lượng và chất lượng, cũng như phát triển Trường Đại học Vinh thành trường đại học trọng điểm, với một số ngành đạt tiêu chuẩn quốc tế, là thành viên của Mạng lưới các trường đại học ASEAN.
Nhà trường đang tiến hành đổi mới công tác tổ chức và quản lý, tái cấu trúc và ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động Đồng thời, nhà trường triển khai Chiến lược phát triển giai đoạn 2018-2025, với tầm nhìn đến năm 2030, và thực hiện Chiến lược phát triển Khoa học và Công nghệ Các hoạt động đào tạo tiếp tục được tổ chức hiệu quả, đồng thời xây dựng chương trình đào tạo đại học chính quy theo tiếp cận CDIO Nhà trường cũng phối hợp với các cơ sở sản xuất, doanh nghiệp và nhà tuyển dụng để nâng cao chất lượng thực hành, thí nghiệm và thực tập nghề nghiệp cho sinh viên Phong trào thi đua "Đổi mới, sáng tạo trong dạy và học" được thực hiện nhằm hướng tới tự chủ đại học.
Trường Đại học Vinh đã tiến hành tự đánh giá lần đầu vào năm 2005 và được Hội đồng quốc gia kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt tiêu chuẩn vào năm 2009 Kết quả từ các đợt đánh giá đã giúp nhà trường triển khai nhiều hoạt động khắc phục tồn tại Hiện nay, Trường đã chuyển sang giai đoạn mới, được Chính phủ công nhận là trường đại học trọng điểm Nhà trường đang thực hiện tự đánh giá để có cái nhìn toàn cảnh về các lĩnh vực hoạt động, từ đó xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng nhằm đáp ứng yêu cầu của một trường đại học trọng điểm và hoàn thành trách nhiệm với Nhà nước, Bộ GD&ĐT và xã hội.
Viện Kỹ thuật và Công nghệ được thành lập từ sự hợp nhất giữa Khoa Vật lý, Khoa Điện tử viễn thông và Khoa Công nghệ thông tin, theo Quyết định số 261/QĐ-ĐHV ngày 4/4/2017 của Hiệu trưởng trường Đại học Vinh.
TỰ ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN VÀ TIÊU CHÍ
Tiêu chuẩn 1 Mục tiêu và CĐR của chương trình đào
Chương trình đào tạo kỹ sư ngành Kỹ thuật Điều khiển và Tự động hóa được thiết kế theo khung chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo, kết hợp với hướng dẫn từ Trường Đại học Vinh Mục tiêu và chuẩn đầu ra của chương trình tập trung vào người học, nhằm thực hiện sứ mạng và tầm nhìn của trường, đồng thời trang bị cho sinh viên những năng lực cần thiết phù hợp với nhu cầu của các bên liên quan và đáp ứng yêu cầu của xã hội.
Chương trình đào tạo ngành Kỹ thuật Điều khiển và Tự động hóa được phát triển dựa trên mục tiêu và chuẩn đầu ra (CĐR) với sự tham gia của các bên liên quan thông qua khảo sát ý kiến Mục tiêu và CĐR được thường xuyên rà soát và cập nhật để đáp ứng yêu cầu xã hội cũng như xu hướng phát triển khoa học kỹ thuật trong và ngoài nước CĐR, Khung chương trình đào tạo và đề cương chi tiết các môn học được cung cấp đầy đủ cho người học qua các kênh thông tin như website, thư viện, sổ tay sinh viên và trong quá trình giảng dạy Tiêu chuẩn 1 được đánh giá qua ba tiêu chí cụ thể.
Mục tiêu chương trình đào tạo cần được xác định rõ ràng, đảm bảo phù hợp với sứ mạng và tầm nhìn của cơ sở giáo dục đại học, đồng thời đáp ứng các mục tiêu giáo dục đại học theo quy định của Luật giáo dục đại học.
Viện Kỹ thuật và Công nghệ Trường Đại học Vinh có nhiệm vụ đào tạo ngành Kỹ thuật Điều khiển và Tự động hóa Mục tiêu của chương trình đào tạo (CTĐT) ngành này được xây dựng theo Quyết định số 747/QĐ-ĐHV ngày 27/4/2017 và được công khai trên website của trường Mục tiêu của CTĐT được xác định rõ trong Bản mô tả CTĐT, dựa trên ma trận kỹ năng, bao gồm mục tiêu tổng quát và mục tiêu cụ thể.
Mục tiêu tổng quát của chương trình đào tạo đại học ngành Kỹ thuật điều khiển và Tự động hóa là trang bị cho sinh viên khả năng áp dụng kiến thức chuyên ngành để thiết kế, triển khai và vận hành các hệ thống đo lường, điều khiển và tự động hóa, phù hợp với bối cảnh công nghiệp hóa và hội nhập quốc tế Chương trình này đồng nhất với sứ mạng của Viện Kỹ thuật và Công nghệ, Trường Đại học Vinh, nhằm đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao và trở thành trung tâm nghiên cứu khoa học ứng dụng hàng đầu tại Bắc Trung Bộ Tầm nhìn đến năm 2030, Viện hướng tới việc trở thành Trường Kỹ thuật và Công nghệ có các ngành đào tạo đạt tiêu chuẩn quốc tế.
Mục tiêu của chương trình đào tạo (CTĐT) tại Trường Đại học Vinh hoàn toàn phù hợp với sứ mạng của nhà trường, nhằm đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Nhà trường không chỉ là trung tâm hàng đầu trong việc bồi dưỡng giáo viên, mà còn đóng góp vào nghiên cứu khoa học giáo dục, khoa học cơ bản, ứng dụng và chuyển giao công nghệ tại khu vực Bắc Trung Bộ và toàn quốc, luôn hướng tới sự thành công của người học.
Trường Đại học Vinh đã trở thành đại học trọng điểm quốc gia và là thành viên của Mạng lưới các trường đại học ASEAN, với mục tiêu chương trình đào tạo (CTĐT) tập trung vào việc phát triển khả năng làm việc độc lập và sáng tạo trong bối cảnh hội nhập quốc tế Điều này phù hợp với mục tiêu tổng quát của Nhà trường là tạo dựng một môi trường học thuật tốt nhằm hình thành và phát triển phẩm chất cũng như năng lực cá nhân, hướng tới sự thành công.
Mục tiêu cụ thể và chuẩn đầu ra (CĐR) của chương trình đào tạo (CTĐT) đã được xây dựng và hoàn thiện bởi Ban soạn thảo cùng với các giảng viên, dựa trên nguồn lực lao động trong khối ngành kỹ thuật tại địa phương Bản mô tả CTĐT ngành Kỹ thuật Điều khiển và Tự động hóa phiên bản năm 2017 nêu rõ mục tiêu cụ thể là áp dụng kiến thức nền tảng và lập luận chuyên ngành trong lĩnh vực điều khiển tự động hóa.
M2 – Áp dụng kỹ năng, phẩm chất cá nhân và nghề nghiệp
M3 – Thể hiện kỹ năng làm việc nhóm và giao tiếp
M4 – Hình thành ý tưởng, thiết kế, triển khai và vận hành các hệ thống Điều khiển tự động hóa đáp ứng nhu cầu của doanh nghiệp và xã hội
Các mục tiêu cụ thể của chương trình đào tạo đại học đã thể hiện sự phù hợp với yêu cầu của Luật Giáo dục Đại học, nhằm đảm bảo sinh viên có kiến thức thực hành cơ bản, khả năng làm việc độc lập, sáng tạo và giải quyết các vấn đề chuyên môn trong lĩnh vực đào tạo.
Chương trình đào tạo (CTĐT) chú trọng vào việc phát triển năng lực tự chủ và sáng tạo của sinh viên trong lĩnh vực chuyên môn, thể hiện qua chu trình phát triển từ hình thành ý tưởng đến thiết kế và triển khai hoạt động theo định hướng CDIO Sau khi tốt nghiệp CTĐT Kỹ thuật Điện - Điện tử và Tự động hóa, sinh viên có thể đảm nhận các vị trí như kỹ sư vận hành, chuyên viên tư vấn, thiết kế và phân tích mô phỏng tại các doanh nghiệp, nhà máy trong khu công nghiệp, cũng như tại các công ty công nghệ cao như Vin Group, Viettel, FPT, hoặc các tập đoàn nước ngoài như Samsung, Panasonic, Honda Ngoài ra, họ còn có thể làm kỹ sư lập trình ứng dụng cho hệ vi xử lý, PLC, CNC, và các bộ điều khiển lập trình, cũng như trở thành chuyên gia phân tích nhu cầu hệ thống điện và tự động hóa cho các công ty và tập đoàn trong và ngoài nước Một lựa chọn nghề nghiệp khác là giảng viên tại các trường đại học, cao đẳng, hoặc cán bộ nghiên cứu và kỹ thuật viên tại các cơ sở nghiên cứu khoa học và công nghệ, cũng như các phòng thí nghiệm liên quan đến Công nghệ Điện - Tự động hóa.
Sứ mạng, tầm nhìn và mục tiêu tổng quát của Nhà trường và Viện đã được xây dựng bởi các chuyên gia, nhà nghiên cứu và giảng viên trong ngành, lồng ghép vào Mục tiêu của Chương trình Đào tạo (CTĐT) Sau khi hoàn thành, CTĐT được tổ chức seminar thảo luận tại Bộ môn, sau đó được Hội đồng khoa học của Viện Khoa học và Công nghệ phản biện, thẩm định và trình Hiệu trưởng phê duyệt.
Sau khi xây dựng Mục tiêu của chương trình đào tạo (CTĐT), chuẩn đầu ra (CĐR) và định hướng chương trình học phần (ĐCCT), Viện Khoa học và Công nghệ (KT&CN) đã tiến hành khảo sát ý kiến từ giảng viên, chuyên gia, sinh viên, cựu sinh viên và nhà tuyển dụng Kết quả cho thấy Mục tiêu CTĐT đáp ứng nhu cầu xã hội và thị trường lao động tại Nghệ An và khu vực, đồng thời phù hợp với tầm nhìn, sứ mạng, chức năng và nguồn lực của Nhà trường, cũng như với mục tiêu giáo dục đại học theo quy định của Luật Giáo dục đại học Định kỳ, Viện KT&CN sẽ rà soát và điều chỉnh Mục tiêu đào tạo, CĐR và ĐCCT dựa trên ý kiến của sinh viên và cựu sinh viên.
Mục tiêu của chương trình đào tạo ngành Kinh tế Đô thị và Kinh tế Đô thị Học (KTĐK&TĐH) được xây dựng khoa học, phù hợp với chỉ đạo của Nhà trường và sứ mạng đã tuyên bố của Viện Kinh tế và Công nghệ Chương trình được mô tả chi tiết trong Bản mô tả CTĐT, kèm theo Quyết định ban hành và công khai trên website của Nhà trường Định kỳ, ý kiến từ các bên liên quan được thu thập để rà soát, chỉnh sửa, bổ sung và cập nhật chương trình, đảm bảo phù hợp với tình hình xã hội cũng như sự phát triển của khoa học công nghệ.
Việc khảo sát các bên liên quan về mục tiêu của Chương trình đào tạo (CTĐT) hiện đang gặp khó khăn do chưa được thực hiện một cách đồng bộ và thường xuyên.
Mặc dù khu vực có nhiều công ty hoạt động trong lĩnh vực Điện – Tự động hóa, nhưng số lượng doanh nghiệp quy mô lớn vẫn còn hạn chế, dẫn đến việc đóng góp ý kiến xây dựng chương trình đào tạo chất lượng chưa đạt yêu cầu.
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị, người thực hiện
Thời gian thực hiện hoặc hoàn thành
Tiến hành khảo sát các bên liên quan về Mục tiêu của CTĐT một cách rộng rãi, toàn diện hơn
Bộ phận ĐBCL, bộ môn Điều khiển tự động
Phát huy điểm mạnh Định kì rà soát, chỉnh sửa và bổ sung Mục tiêu đào tạo và CĐR của CTĐT ngành KTĐK&TĐH
Ban phát triển CTĐT, Hội đồng KHĐT ngành Định kì hàng năm
5 Tự đánh giá: Đạt (mức 5/7)