Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp quan sát: Các hoạt động học tập và sinh hoạt tập thể của HS.
- Phương pháp điều tra: Trò chuyện, trao đổi với các GVBM, HS, hội cha mẹ học sinh, bạn bè và hàng xóm của HS.
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tham khảo những bản báo cáo, tổng kết hàng năm của nhà trường.
- Tham khảo những kinh nghiệm của các giáo viên chủ nhiệm lớp khác trong nhà trường.
Thời gian thực hiện
Từ̀ tháng 10 năm 2011 đến tháng 3 năm 2012 download by : skknchat@gmail.com
TỔNG QUAN TRƯỜNG THPT CAO LÃNH 1
Sơ lược Trường THPT Cao Lãnh 1
Trường THPT Cao Lãnh 1, tọa lạc trên quốc lộ 30 tại trung tâm Thị trấn Mỹ Thọ, huyện Cao Lãnh, đã trở thành biểu tượng sáng giá của ngành giáo dục địa phương Được thành lập theo quyết định 124/TCCB của UBND tỉnh Đồng Tháp vào ngày 01/10/1985, trường đã trải qua hơn 25 năm xây dựng và phát triển Mặc dù đối mặt với nhiều khó khăn, tập thể nhà trường đã nỗ lực vượt qua thử thách và đạt được nhiều thành tựu đáng ghi nhận.
Từ̀ sự thiếu thốn về cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên, trường Cao Lãnh 1 đã phấn đấu không ngừ̀ng để trở thành trường loại 1.
Mục tiêu chung của nhà trường là xây dựng và phát triển để đáp ứng nhu cầu giáo dục địa phương, đồng thời góp phần tạo nguồn nhân lực phục vụ cho sự phát triển của đất nước Hiện tại, nhà trường đang triển khai 5 mục tiêu chiến lược nhằm đạt được những định hướng này.
Đổi mới công tác quản lý và lãnh đạo.
Xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên.
Phát triển giáo dục toàn diện cho HS.
Xây dựng văn hoá nhà trường.
Huy động các nguồn lực phát triển.
Trọng tâm của trường THPT Cao Lãnh 1 là xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên Với quyết tâm cao từ Ban Giám Hiệu, tập thể giáo viên và học sinh, trường đã đạt được nhiều kết quả đáng kể và đang tiến gần đến mục tiêu trở thành trường chuẩn quốc gia.
Về đội ngũ cán bộ, giáo viên
Năm học 2011-2012 trường đã có 104 cán bộ và giáo viên trong đó (nữ 69), trong đó Ban giám hiệu: 04, giáo viên: 93, nhân viên: 07.
Gồm 14 tổ chuyên môn với trình độ đào tạo ĐHSP: 89/104 (89,2%), Thạc sĩ:11/104 (10,5%), đang học Cao học: 4/104 (0.3%) Đáp ứng yêu cầu giảng dạy cho hơn 1137 học sinh ở 30 lớp học, hầu hết các giáo viên đều đạt chuẩn và trên chuẩn quy định Đây là điều kiện rất thuận lợi để nhà trường thực hiện tốt các yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục Tất cả đang chung tay, góp sức đẩy tiến độ xây dựng trường chuẩn quốc gia trong thời gian sớm nhất.
Về cơ sở vật chất
Cơ sở vật chất và trang thiết bị là yếu tố then chốt trong việc nâng cao chất lượng giáo dục, bên cạnh đội ngũ giáo viên Trong năm học 2011 - 2012, trường đã có tổng cộng 33 phòng học, bao gồm các phòng bộ môn cho các môn Vật Lý, Hóa Học và Sinh Học, cùng với 2 phòng máy vi tính được trang bị đầy đủ.
Tại trường, 96 máy tính được kết nối Internet ADSL nhằm phục vụ cho việc học tập và nghiên cứu, đáp ứng kịp thời nhu cầu giảng dạy và học tập của học sinh, theo phương châm “học đi đôi với hành” Khu hành chính bao gồm 1 phòng Hiệu trưởng, 3 phòng Phó hiệu trưởng, 1 phòng Tài vụ, 1 phòng hành chính chung với Công đoàn, 1 phòng Đoàn thanh niên, 1 phòng UBH LNTN Việt Nam, 1 phòng Tư vấn học đường, 1 phòng cho CLB Sáng tác, và 1 phòng cho CLB Tiếng Pháp.
Trường có 1 sân khấu rộng khoảng 24m 2 , hệ thống âm thanh, các trang thiết bị phục vụ hoạt động phong trào, ngoại khóa, văn nghệ,… khá tốt.
Chất lượng và hiệu quả đào tạo
Trong năm học 2010 - 2011, tỷ lệ học sinh đạt loại giỏi và khá là 27%, trung bình 41%, và yếu 30% Tỷ lệ tốt nghiệp đạt trên 90%, trong đó có hơn 50% học sinh đỗ vào đại học, cao đẳng và học dự bị đại học Nhiều năm liên tiếp, trường có học sinh giỏi cấp tỉnh, đặc biệt năm học này có học sinh giỏi cấp khu vực Về đạo đức, chất lượng giáo dục đạo đức được nâng cao qua các năm, với tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm tốt trong năm học 2011 - 2012 và các năm trước đều đạt trên 95%, trong khi học sinh hạnh kiểm yếu chỉ chiếm hơn 2%.
Công tác chủ nhiệm lớp ở trường Trung học phổ thông Cao Lãnh 1
- Số lượng và cơ cấu trong công tác chủ nhiệm Tổng số lớp: 30 lớp, tổng số học sinh: 1137 học sinh.
Tổng số giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp: 30 giáo viên, Trong đó khối
Khối 10 tại trường có tổng cộng 11 lớp, bao gồm 3 lớp A và 8 lớp Cbo Mỗi lớp được phân công một giáo viên chủ nhiệm Tôi vinh dự được Ban Giám hiệu giao nhiệm vụ làm giáo viên chủ nhiệm lớp 10Cbo4.
GVCN có độ tuổi dưới 35 là 28 (93%), độ tuổi trên 35 trở lên là 12 (17%).
Công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên chủ nhiệm (GVCN) trong nhà trường hiện nay rất quan trọng, với việc GVCN nắm vững kế hoạch của nhà trường cho từng năm học Họ xây dựng kế hoạch hoạt động cho cả năm học và từ đó, cụ thể hóa những nội dung này phù hợp với tình hình thực tế của lớp mình.
Quản ly toàn diện lớp học, nắm vững đặc điểm HS lớp học (sức khỏe, trình độ nhận thức, năng lực hoạt động …)
Cố vấn các tổ chức hoạt động tự quản của tập thể học sinh.
Theo dõi tình hình lớp học và báo cáo định kỳ hoặc đột xuất cho Ban Giám Hiệu những vấn đề cần thiết, nhằm giúp nhà trường có hướng giải quyết kịp thời.
GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
Vài nét về nhiệm vụ của GVCN
Ngoài việc giảng dạy chuyên môn, giáo viên còn đảm nhận vai trò chủ nhiệm lớp, nơi họ cần tìm hiểu kỹ lưỡng về học sinh để áp dụng biện pháp giáo dục phù hợp, thúc đẩy sự tiến bộ của lớp Họ cũng phải hợp tác chặt chẽ với gia đình học sinh và phối hợp với các giáo viên bộ môn, đoàn thanh niên và các tổ chức xã hội trong các hoạt động giáo dục Bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm nhận xét, đánh giá và xếp loại học sinh theo quy định của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo, đồng thời đề xuất khen thưởng hoặc kỷ luật học sinh, và quyết định việc lên lớp thẳng hay yêu cầu học sinh rèn luyện thêm về hạnh kiểm Cuối cùng, họ cần báo cáo định kỳ hoặc đột xuất về tình hình lớp học với hiệu trưởng.
Nắm danh sách lớp, xếp tên học sinh theo thứ tự A, B, C…
GVCN tiến hành cho HS viết lý lịch đầu năm cần chính xác (phụ lục 1). Dựa trên cơ sở đó, GVCN cần phải chú ý đến:
Học sinh nghèo hiếu học có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, thường đến từ gia đình không hạnh phúc như cha mẹ ly dị, sống không hợp pháp hoặc ly thân Những em này rất cần sự quan tâm và hỗ trợ nhiều hơn từ cộng đồng.
Lập kế hoạch và phân chia học sinh theo địa bàn cư trú, cụ thể theo từng khu vực, là một bước quan trọng trong công tác quản lý học sinh Giáo viên chủ nhiệm (GVCN) cần làm rõ các chức năng và nhiệm vụ cơ bản để thực hiện việc này một cách hiệu quả, nhằm đảm bảo sự quản lý tốt nhất cho học sinh.
Giữ mối quan hệ thân thiết với học sinh là rất quan trọng, khuyến khích các em tự do bày tỏ ý kiến giúp các tiết sinh hoạt chủ nhiệm và giờ học trở nên thoải mái, vui tươi và sôi nổi hơn.
Đặc điểm lớp 10Cbo4
Giáo viên chủ nhiệm cần nắm rõ đặc điểm và tình hình lớp để tổ chức, quản lý và điều phối các hoạt động hiệu quả Lớp 10Cbo4 có tổng cộng 36 học sinh.
Lớp học gồm 20 nam và 16 nữ, chủ yếu là học sinh mới từ lớp chín tại các trường THCS trong huyện, cùng với một số học sinh lưu ban từ những năm trước Các em đến từ nhiều đối tượng khác nhau, với nhiều học sinh cá biệt và phần lớn có học lực trung bình, yếu và kém Điều này tạo ra thách thức trong việc xây dựng một tập thể đoàn kết và học giỏi Mặc dù lớp học nằm trên quốc lộ 30, tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập, nhưng cũng không ít cám dỗ có thể lôi cuốn các em vào các tệ nạn xã hội, dẫn đến những thuận lợi và khó khăn trong quá trình học tập.
Học sinh lớp 10CBo4 thể hiện sự lễ phép với thầy cô và biết vâng lời cha mẹ Các em tích cực tham gia các phong trào của lớp, trường và đoàn thanh niên, cũng như các hoạt động xã hội Thái độ học tập và rèn luyện của các em khá tốt.
Dưới sự chỉ đạo sát sao của Ban Giám Hiệu, cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy và học được đảm bảo đầy đủ, bao gồm cả việc bố trí ghế ngồi cho học sinh trong các tiết sinh hoạt dưới cờ.
- Giữa GVCN, phụ huynh học sinh và BGH luôn có sự phối hợp chặt chẽ trong công tác giáo dục cho các em.
Sự phát triển của công nghệ thông tin đã giúp hầu hết phụ huynh học sinh sở hữu số điện thoại riêng, từ đó tạo điều kiện thuận lợi cho việc liên lạc giữa gia đình, nhà trường và giáo viên chủ nhiệm.
Nhiều học sinh cá biệt như Nguyễn Thành Nhân, Dương Như Ngọc và Nguyễn Ngọc Hân thể hiện tinh thần học tập yếu kém và thiếu ý thức rèn luyện đạo đức, đồng thời còn thụ động trong việc tham gia các phong trào của lớp.
- Học sinh được tuyển từ̀ nhiều trường cấp 2 trong huyện nên các em còn rụt rè, chưa có tình thần đoàn kết.
- Ý thức tự giác học tập, rèn luyện của HS chưa tốt, còn ỷ lại.
Nhiều học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn, thuộc diện hộ cận nghèo và hộ nghèo, như Ngọc Hân, Thuỳ Linh, Thiên Lý, Thanh Tuấn, Võ Ngọc Đăng Khoa, Kiều Vân, Chí Bảo và Quốc Anh, đang cần sự hỗ trợ để vượt qua khó khăn trong học tập và cuộc sống.
- Một số học sinh nhà ở xa trường học: Phúc, Xuân Anh, Như ngọc…
Nhiều học sinh, như Q.Anh, phải sống trong tình trạng thiếu thốn tình cảm khi chỉ có mẹ hoặc bố bên cạnh Thêm vào đó, một số gia đình vì bận rộn với công việc xa nhà nên không có đủ thời gian để quan tâm và chăm sóc cho các em.
Võ Ngọc Đăng Khoa, Mỹ Duyên,…. download by : skknchat@gmail.com
Sự phát triển nhanh chóng của xã hội đã dẫn đến sự gia tăng số lượng tiệm internet và game online Nếu các em không có nhận thức đúng đắn, dễ dàng bị cuốn vào các tệ nạn xã hội.
Một số phụ huynh chưa có trách nhiệm cao, phó thác con em cho GVCN.
Lập sổ chủ nhiệm
Giáo viên chủ nhiệm cần lập sổ chủ nhiệm theo mẫu quy định của nhà trường, chú trọng ghi chép chi tiết và đầy đủ các mục theo yêu cầu Điều này giúp đảm bảo thông tin chính xác và thuận lợi trong công tác quản lý lớp học.
Theo dõi định kỳ mọi khía cạnh của học sinh và đưa ra nhận xét cụ thể cho từng em Cần ghi rõ số điện thoại liên lạc của gia đình học sinh để thuận tiện trong việc trao đổi thông tin.
Lập danh sách học sinh chia theo tổ (địa chỉ chính xác).
Danh sách thầy cô bộ môn (những thay đổi nếu có).
Ngoài kế hoạch chủ nhiệm hàng tháng, giáo viên có thể trang trí bảng kế hoạch tuần ngay trong lớp học để học sinh dễ dàng nhận biết và thực hiện.
Dựa trên thời khóa biểu của nhà trường, giáo viên sẽ ghi lại lịch học cho học sinh và thông báo đến phụ huynh về ngày, giờ và môn học để phụ huynh có thể hỗ trợ quản lý thời gian học của các em Thời khóa biểu cần được cập nhật thường xuyên theo yêu cầu của nhà trường và học sinh nên ghi chú ngay trên góc bảng riêng để dễ dàng theo dõi.
Cần theo dõi học sinh vi phạm và ghi rõ họ tên của từng học sinh Bảng đề nghị xử lý kỷ luật học sinh hàng tuần sẽ được lập dựa trên mức độ vi phạm, từ đó xác định hình thức xử lý phù hợp theo quy định của nhà trường.
Giáo viên cũng cần lưu ý lỗi HS vi phạm, số lần vi phạm, biện pháp xử lý, hiệu quả sau mỗi lần xử lý.
Cam kết giữa HS - Phụ huynh HS - Giáo viên chủ nhiệm.
(Có ý kiến và chữ ký của phụ huynh học sinh).
Công tác tổ chức
- Nhận lớp theo sự phân công của BGH và cho HS tiến hành làm bản khai lý lịch trích ngang của các em (mẫ̃u tham khảo) (Phụ lục 1)
2 Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm đầu năm
Tiết sinh hoạt đầu năm học mới đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng lớp học thành một tập thể gắn bó và đoàn kết Giáo viên cần định hướng rõ ràng để học sinh thể hiện tinh thần trách nhiệm, mạnh dạn phê và tự phê, cùng nhau tiến bộ Để đạt được điều này, việc ổn định nề nếp tổ chức lớp ngay từ tiết sinh hoạt đầu tiên là cần thiết.
1.1 Lực chọn ban cán sự cho lớp
Ban cán sự lớp có trách nhiệm cao trong việc tuân thủ nội quy của trường và lớp, đồng thời thể hiện khả năng tổ chức các hoạt động phong trào cho lớp một cách hiệu quả.
- Căn cứ vào hồ sơ học bạ của HS.
- Căn cứ sự tín nhiệm của tập thể lớp qua việc bình bầu dân chủ.
1.2 Phân công nhiệm vụ cho ban cán sự lớp
Ban cán sự lớp là đại diện cho lớp, có trách nhiệm với Nhà trường về mọi hoạt động học tập, rèn luyện và đời sống của lớp trong suốt thời gian học Ban cán sự lớp được bầu chọn bởi tập thể lớp và được GVCN công nhận.
Lớp trưởng Trần Thị Trúc Linh, nữ, có nhiệm vụ đại diện cho lớp trong việc nhận thông báo và lịch học, đồng thời phổ biến thông tin cho các thành viên trong lớp Cô quản lý tình hình chung và sổ đầu bài, giải quyết các vấn đề phát sinh khi không có giáo viên chủ nhiệm (GVCN) Là người tham mưu trực tiếp, Trúc Linh đề xuất các hoạt động phong trào thi đua với GVCN và báo cáo tình hình lớp một cách kịp thời Cô chịu sự điều hành và quản lý trực tiếp từ GVCN lớp.
Lớp phó học tập Phan Văn Tài, nam, có nhiệm vụ hỗ trợ lớp trưởng trong việc quản lý học tập của các thành viên Trong 15 phút đầu giờ, lớp phó sẽ tra bài và nhắc nhở những bạn học yếu gặp trực tiếp ban cán sự bộ môn để nhận hỗ trợ Ngoài ra, lớp phó còn có trách nhiệm giải quyết các vấn đề liên quan đến lớp khi lớp trưởng vắng mặt.
Lớp phó lao động Võ Đăng Khoa, nam, có nhiệm vụ quản lý và phân công các tổ trực, đồng thời bảo quản dụng cụ theo quy định Anh nhắc nhở các bạn giữ gìn vệ sinh chung trong và ngoài phòng học để môi trường học tập luôn xanh, sạch, đẹp Ngoài ra, lớp phó còn nhận thông báo lao động và phân công các tổ mang dụng cụ đúng quy định khi nhà trường yêu cầu.
Lớp phó văn thể mỹ, Lê Thị Khương Giang, là một nữ sinh năng động, luôn khuyến khích các bạn trong lớp hát đúng quốc ca và các bài hát đoàn đội Cô còn tích cực tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ cho lớp và nhà trường, giúp tạo không khí sôi nổi và gắn kết giữa các bạn học sinh.
Lớp phó trật tự Trần Quốc Thái, nam, có trách nhiệm duy trì trật tự trong lớp học và trong các hoạt động do trường tổ chức Ngoài ra, lớp phó cũng cần báo cáo với giáo viên chủ nhiệm khi có sự cố đột xuất xảy ra.
Đặng Ngọc Hân là thủ quỹ lớp, đảm nhiệm vai trò thu chi và mua sắm trang thiết bị Tất cả các giao dịch tài chính đều phải được thông qua giáo viên chủ nhiệm và tập thể lớp Hàng tuần, Hân sẽ công khai minh bạch các hoạt động tài chính trong giờ sinh hoạt lớp.
Sau khi nhận được kết quả điểm trung bình của tháng đầu tiên, giáo viên chủ nhiệm sẽ lựa chọn những học sinh có thế mạnh ở các môn học để làm thành viên ban cán sự Điều này nhằm hỗ trợ những bạn học sinh có thành tích yếu hơn trong quá trình học tập.
STT Môn học Họ và tên cán sự Những thay đổi Ghi chú
2 Vật lý Phan Văn Tài
4 Sinh họcNguyễn Thị Thuỳ Linh
5 Tiếng anh Hoàng Thị Mọng Thu
Theo dõi tình hình học tập của từng giờ học là cần thiết để báo cáo kịp thời cho giáo viên chủ nhiệm Ngoài ra, việc hỗ trợ các bạn học sinh yếu giúp họ cải thiện kết quả học tập ở các môn học mà mình phụ trách.
1.4 Sắp xếp chỗ ngồi lập sơ đồ tổ chức lớp học và chia tổ, phân công nhiệm vụ tổ trưởng tổ phó
Khi sắp xếp chỗ ngồi cho học sinh, giáo viên cần cân nhắc phân bố đồng đều giữa học sinh nam và nữ, cũng như giữa các nhóm học sinh khá, giỏi, trung bình và yếu GVCN nên điều chỉnh vị trí ngồi theo sự tiến bộ trong học tập của từng em, đồng thời tránh xếp những học sinh cá biệt ngồi cạnh nhau để tạo môi trường học tập tích cực.
+ Dựa vào học lực của HS: HS yếu kém, chậm tiến ngồi trước; HS khá giỏi ngồi sau.
+ Xem tình trạng sức khỏe của HS: HS thấp ngồi trước, cao ngồi sau; HS mắt yếu, cận thì ngồi gần bảng.
+ Ban cán sự lớp: ngồi giữa và sau.
- Sơ đồ lớp 10CBo4 (phụ lục 4) download by : skknchat@gmail.com
- Chia học sinh theo tổ:
Tổ 1: gồm có 9 HS Trong đó số nam: 5, Số hs nữ là 4.
Tổ trưởng: Nguyễn Thị Phương Giang, Nam (nữ): Nữ.
Tổ phó: Võ Ngọc Đăng Khoa Nam (nữ): Nam.
Tổ 2: gồm có 9 HS Trong đó số HS nam là 6, Số HS nữ là 3.
Tổ trưởng: Nguyễn Thị Thuỳ Linh Nam (nữ): Nữ.
Tổ phó: Võ Trúc Ngân Nam (nữ): Nữ.
Tổ 3: gồm có 9 HS Trong đó số HS nam là 5, Số HS nữ là 4.
Tổ trưởng: Ngô Thị Thiên Lý Nam (nữ): Nữ.
Tổ phó: Bùi Hồng Lân Nam (nữ): Nam.
Tổ 4: gồm có 9 HS Trong đó số HS nam là 4, Số HS nữ là 5.
Tổ trưởng: Trần Phúc Xuyên Nam (nữ): Nam.
Tổ phó: Dương Như Ngọc Nam (nữ): Nữ.
* Nhiệm vụ tổ trưởng và tổ phó
Tổ trưởng có trách nhiệm động viên và nhắc nhở các thành viên trong tổ về việc học tập, trực nhật và đồng phục Bên cạnh đó, tổ trưởng cũng phải chịu trách nhiệm về hành vi và kết quả của các thành viên trong tổ đối với lớp học và giáo viên chủ nhiệm.
Tổ phó đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ tổ trưởng quản lý các thành viên trong tổ, tổ chức các hoạt động thi đua học tập giữa các thành viên và trong lớp học Ngoài ra, tổ phó còn có trách nhiệm giải quyết các vấn đề phát sinh liên quan đến tổ khi tổ trưởng vắng mặt.
- Các thành viên trong tổ cố gắng phấn đấu học tập tốt và hỗ trợ tổ trưởng, tố phó để tổ đạt được thành tích tốt về mọi mặt.
1.5 Tổ chức cho học sinh học tập nội quy của học sinh, nội quy của nhà trường (Sổ chủ nhiệm lớp 10 CBo 4 trang 3).
1.6 Phát thảo nội dung thi đua của lớp dựa trên cơ sở nội dung thi đua của nhà trường (Bảng phụ lục 2).
1.7 Công bố các hình thức khen thưởng của lớp, của trường
Căn cứ vào quy định và quyết định khen thưởng của nhà trường đầu năm.
1.8 Công bố các khoản thu đầu năm do trường quy định Đồng thời công bố chế độ miễn, giảm và những thủ tục miễn, giảm cho học sinh Thời gian hết hạn giải quyết chế độ miễn, giảm và các khoản thu nộp theo quy định của nhà trường đầu năm.
2 Tổ chức họp phụ huynh học sinh đầu năm download by : skknchat@gmail.com
Bài học kinh nghiệm
Qua quá trình tìm hiểu và làm công tác chủ nhiệm tôi rút ra được một số kinh nghiệm thực tế sau:
GVCN cần xác định rõ vai trò của mình trong công tác chủ nhiệm lớp, đồng thời hoàn thành và thực hiện đầy đủ các quy chế, hồ sơ sổ sách theo quy định của Ban giám hiệu Ngoài ra, GVCN cũng phải báo cáo những trường hợp vượt quá thẩm quyền lên Ban giám hiệu và xin ý kiến về các vấn đề liên quan đến nhà trường để có hướng giải quyết kịp thời.
GVCN cần trở thành tấm gương sáng cho học sinh noi theo Do đó, người thầy phải thực sự là hình mẫu lý tưởng, tuân thủ nghiêm ngặt những quy định mà mình đã đặt ra.
Việc tôn trọng kỷ luật, làm việc đúng giờ và ăn mặc theo quy định là rất quan trọng trong giáo dục Nếu giáo viên thường xuyên đi trễ, nghỉ không lý do, vi phạm an toàn giao thông hoặc có lời nói thô lỗ, sẽ ảnh hưởng đến phẩm chất và uy tín của họ Điều này không chỉ làm giảm niềm tin của học sinh đối với giáo viên mà còn ảnh hưởng đến uy tín của nhà trường trong mắt đồng nghiệp và cộng đồng.
GVCN cần xây dựng uy tín với học sinh và đồng nghiệp thông qua chuyên môn và đạo đức Việc ứng xử với học sinh phải gần gũi, kiên trì và thấu hiểu, với phương châm “lạt mềm buộc chặt” để hỗ trợ các em trong giai đoạn nhạy cảm GVCN nên xem học sinh như con cái của mình, tạo sự gần gũi, động viên và chia sẻ những niềm vui, nỗi buồn trong cuộc sống Điều này không chỉ giúp học sinh có niềm tin và động lực trong học tập mà còn giáo dục tốt về đạo đức, tư tưởng và lối sống, từ đó góp phần vào việc xây dựng một xã hội văn minh, hiện đại.
Chúng ta cần nghiêm túc thực hiện đúng kế hoạch đã đề ra trong tuần, điều này không chỉ giúp GVCN hoàn thành tốt nhiệm vụ "dạy người" mà còn tạo điều kiện cho việc trao đổi kinh nghiệm giữa các đồng nghiệp Việc xây dựng phương pháp giáo dục phù hợp và kịp thời uốn nắn sai lầm của học sinh sẽ giúp các em nhận ra lỗi lầm, từ đó nâng cao ý thức tự giác và tự quản.
GVCN cần hiểu và bao dung với học sinh, khuyến khích và động viên các em, đặc biệt chú trọng đến việc hỗ trợ cả về vật chất lẫn tinh thần để các em có thêm niềm tin phấn đấu học tập Như câu dân gian “Nhân vô thập toàn” đã chỉ ra, từ đó, người thầy có thể cảm hóa học sinh, giúp các em trở thành những người tốt hơn.
Dạy học sinh cách sống và ứng xử đúng mực là nhiệm vụ quan trọng của nhà trường, dựa trên hướng dẫn của Ban Giám hiệu về quy tắc ứng xử trong môi trường học đường Việc này không chỉ giúp các em phát triển nhân cách mà còn xây dựng một môi trường học tập tích cực và hòa đồng.
GVCN cần duy trì liên lạc chặt chẽ với phụ huynh học sinh qua điện thoại và có thể viết thư mời phụ huynh đến lớp khi cần thiết Việc báo cáo tình hình học sinh như nghỉ học không phép, cúp tiết, không đồng phục hay vi phạm nội quy trường học là rất quan trọng Hầu hết học sinh thường lo lắng khi GVCN thông báo lỗi vi phạm đến gia đình, do đó, việc này cũng giúp phụ huynh kịp thời nắm bắt tình hình học tập và quá trình rèn luyện của con em họ.
Để nâng cao hiệu quả quản lý lớp học, giáo viên cần thường xuyên liên hệ và phối hợp với giáo viên bộ môn (GVBM) nhằm nắm bắt tình hình học tập và rèn luyện của từng học sinh (HS) Cần đổi mới nội dung và hình thức sinh hoạt lớp học cho phù hợp với thực tế, tránh việc sử dụng giờ chuyên môn cho công tác chủ nhiệm, điều này có thể khiến HS cảm thấy áp lực và mất tập trung trong các giờ học tiếp theo Đồng thời, việc đánh giá và xếp loại HS cần phải chính xác và kịp thời, phản ánh đúng tình hình học tập của các em để có những điều chỉnh phù hợp trong việc học và rèn luyện hạnh kiểm.
Cần tư vấn hướng nghiệp cho học sinh ngay từ khi bắt đầu lớp 10, giúp các em xác định định hướng tương lai Giáo viên chủ nhiệm cần gắn bó và quan tâm đến lớp để hiểu rõ tâm lý và tình hình học tập của học sinh Việc giáo dục tư tưởng cho các em về tình yêu thương, đoàn kết và sự hỗ trợ lẫn nhau là rất quan trọng, nhằm tạo ra môi trường học tập tích cực Hướng tới một cuộc sống khỏe mạnh, đẹp đẽ và có ích cho gia đình và xã hội cũng là mục tiêu cần được khuyến khích.
Tăng cường tuyên truyền và giáo dục đoàn viên thanh niên về vai trò và ý nghĩa của tổ chức Đoàn, giúp họ nhận thức đúng đắn và tự hào khi là thành viên của Đoàn, một lực lượng hỗ trợ đắc lực cho Đảng.
GVCN cần nắm rõ địa bàn cư trú của từng học sinh, chú ý đến các nhóm học sinh giỏi, khá, trung bình, yếu và kém, cũng như phân loại học sinh ngoan và chưa ngoan Việc này giúp các em xác định mục tiêu học tập và rèn luyện đạo đức một cách hiệu quả hơn.
GVCN đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng và duy trì mối quan hệ giữa học sinh, giáo viên, đoàn thanh niên và cha mẹ học sinh Họ cần biết động viên và thuyết phục học sinh bằng tình yêu thương và sự độ lượng Ngoài ra, GVCN cũng phải hiểu rõ tâm lý lứa tuổi của học sinh và áp dụng những biện pháp giáo dục tinh tế để hỗ trợ các em phát triển toàn diện.
GVCN đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ và định hướng học sinh bầu chọn Ban cán sự lớp với những thành viên thân thiện và tích cực, góp phần vào thành công chung của lớp Họ cần có năng lực lãnh đạo, dám nghĩ dám làm và đề xuất các vấn đề giá trị, đồng thời tập hợp sức mạnh tổng hợp của cả lớp Vai trò của GVCN như một "chim đầu đàn" là yếu tố quyết định đến sự thành công hay thất bại của từng học sinh và lớp học.
…đồng thời am hiểu và biết cách tổ chức giáo dục kỹ năng sống cho HS.
Kết quả đạt được
download by : skknchat@gmail.com
Lớp 10 CBo 4 đã có những bước tiến đáng kể trong phong trào thi đua hàng tuần, từ vị trí cuối bảng đã vươn lên hạng 18 vào giữa tháng 3 Đồng thời, lớp cũng đạt nhiều giải thưởng trong các hoạt động của trường như giải nhì văn nghệ, 1 giải nhất và 1 giải nhì cầu lông, cùng với thành tích nổi bật trong điền kinh và các môn thể thao khác Về học tập, mặc dù đầu năm lớp có nhiều học sinh yếu kém, nhưng nhờ áp dụng kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm, các em đã có sự tiến bộ rõ rệt về học lực, được thể hiện qua bảng số liệu.
Bảng số liệu kết quả học lực của lớp 10CBo 4
Xếp loại Kém Yếu Trung bình Khá Tổng
HS % HS % HS % HS % HS %
Kết quả đầu 4 11% 20 55.6% 12 33.4% 0 0% 36 100% năm học
1 2.7% 14 38.9% 15 41.7% 6 16.7% 36 100% điểm tháng 3 Đều này được thể hiện ở biểu đồ (1) và (2) như sau:
- Biểu đồ (1) tỷ lệ học lực của HS lớp 10CBo 4 đầu năm học 2011 - 2012
Biểu đồ (1) cho thấy tỷ lệ học lực của lớp 10CBo, trong đó 11% học sinh xếp loại kém, 55,6% loại yếu, 33,4% loại trung bình, và không có học sinh nào đạt loại khá.
- Biểu đồ (2) tỷ lệ học lực của HS lớp 10CBo 4 tới thời điểm tháng 3 năm 2012. download by : skknchat@gmail.com
Biểu đồ (2) cho thấy sự tiến bộ rõ rệt trong học lực của các em lớp 10CBo 4 Cụ thể, tỷ lệ học sinh xếp loại kém giảm từ 11% xuống còn 2.7%, loại yếu giảm từ 55.6% còn 41.7% Trong khi đó, tỷ lệ học sinh loại trung bình tăng từ 33.4% lên 41.7%, và đặc biệt, số học sinh loại khá tăng từ 0% lên 16.7%.
Kết luận và kiến nghị
Qua trải nghiệm thực tế, tôi nhận thấy rằng sự thành công trong công tác tổ chức, quản lý và giáo dục đạo đức cho học sinh ở lớp chủ nhiệm phụ thuộc vào nhiều yếu tố Không nên áp dụng một cách máy móc bất kỳ phương pháp giáo dục nào, vì sản phẩm cuối cùng là "con người" Để đạt được mục tiêu giáo dục, cần hiểu rõ đặc điểm của từng trường, lớp và học sinh, đồng thời phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, Hội cha mẹ học sinh, các lực lượng giáo dục khác, chính quyền và cộng đồng địa phương Điều này sẽ tạo ra sức mạnh đồng bộ trong việc giáo dục thế hệ trẻ Đề tài cũng có thể mở rộng nghiên cứu về công tác hướng nghiệp cho học sinh cấp THPT.
Với tuổi đời và kinh nghiệm còn hạn chế, SKKN này không tránh khỏi những thiếu sót và hạn chế Tôi rất mong nhận được ý kiến đóng góp từ hội đồng thẩm định và quý độc giả để SKKN có thể hoàn thiện hơn, phục vụ được nhiều đối tượng học sinh trong trường cũng như các trường khác Tuy nhiên, qua SKKN này, tôi đã có sự trưởng thành đáng kể trong nghề nghiệp của mình.
Nhà trường cần tạo điều kiện và hỗ trợ một phần kinh phí để khuyến khích giáo viên viết nhiều SKKN chất lượng và hiệu quả Những sáng kiến này sẽ được đưa vào thư viện như tư liệu tham khảo, phục vụ cho việc ứng dụng trong giảng dạy và học tập.
TT Mỹ Thọ, Ngày 4 tháng 4 năm 2012
Nguyễn Văn Vui download by : skknchat@gmail.com
1 Điều lệ trường trung học phổ thông - Bộ GD & ĐT.
2 Lê Văn Hồng (Chủ biên): Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm - Nxb GD.
3 Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT v/v hướng dẫ̃n đánh giá, xếp loại học sinh THPT -BộGD&ĐT.
4 Wedsite http://www.moet.gov.vn http://www.edu.net.vn http://www.caolanh1.edu.vn download by : skknchat@gmail.com
Để hoàn thành đề tài này, tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Ban giám hiệu trường THPT Cao Lãnh 1, các đồng nghiệp, giáo viên bộ môn Sinh và đặc biệt là tập thể lớp 10CBO 4 đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong quá trình thực hiện Sự động viên và giúp đỡ của mọi người đã góp phần quan trọng vào thành công của nghiên cứu này Một lần nữa, tôi chân thành cảm ơn tất cả những ai đã chia sẻ và hỗ trợ tôi trong suốt quá trình này.
Tác giả download by : skknchat@gmail.com
CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
GVCN: Giáo viên chủ nhiệm
GVBM: giáo viên bộ môn
BQLHS: ban quản lý học sinh
SKKN: sáng kiến kinh nghiệm
PHHS: phụ huynh học sinh download by : skknchat@gmail.com
PHẦN I NHẬN THỨC VẤN ĐỀ Trang
1 Lý do chọn đề tài 1
2 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2
PHẦN II TỔNG QUAN TRƯỜNG THPT CAO LÃNH 1 3
I Sơ lược Trường THPT Cao Lãnh 1 3
II Về đội ngũ cán bộ, giáo viên 3
III Về cơ sở vật chất 3
IV Chất lượng và hiệu quả đào tạo 4
V Công tác chủ nhiệm lớp ở trường Trung học phổ thông Cao Lãnh 1 4
PHẦN III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 5
I Vài nét về nhiệm vụ của GVCN 5
II Đặc điểm lớp 10Cbo4 5
III Lập sổ chủ nhiệm 7
IV Công tác tổ chức 8
1 Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm đầu năm 8
1.1 Lực chọn ban cán sự cho lớp 8
1.2 Phân công nhiệm vụ cho ban cán sự lớp 8
1.4 Sắp xếp chỗ ngồi lập sơ đồ tổ chức lớp học và chia tổ, phân công nhiệm vụ tổ trưởng tổ phó 9
1.5 Tổ chức cho học sinh học tập nội quy của học sinh, nội quy của nhà trường 11
1.6 Phát thảo nội dung thi đua của lớp dựa trên cơ sở nội dung thi đua của nhà trường 11
1.7 Công bố các hình thức khen thưởng của lớp, của trường 11
1.8 Công bố các khoản thu đầu năm do trường quy định 11
2 Tổ chức họp phụ huynh học sinh đầu năm 11 download by : skknchat@gmail.com
3 Công tác phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và các đoàn thể c ũng như các lực lượng giáo dục khác trong nhà trường 12
VI Kết quả đạt được 17
VII Kết luận và kiến nghị 19
Tài liệu tham khảo 20 Phụ lục. download by : skknchat@gmail.com
SỞ GD & ĐT ĐỒNG THÁP CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THPT CAO LÃNH 1 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
BẢN TỰ KHAI LÝ LỊCH HỌC SINH
1 Họ tên học sinh (chữ in hoa):……… ……Lớp:……Năm học:…….
2 Ngày tháng năm sinh : …………Nơi sinh :………… Mã số học sinh :…….
3 Dân tộc : ………Tôn giáo:……… Nam ( nữ ):… …………
4 Số chứng minh thư:……… nơi cấp: ……….ngày cấp:…………
7 Học sinh cá biệt:…………Nghề yêu thích: Môn học yêu thích:
8 Bỏ học: Từ̀ ngày……tháng…….năm……… Lý do:………
9 Chuyển đi: Từ̀ ngày………tháng …….năm…………Nơi đến:………
10 Đoàn viên:………Hội viên:………Đội viên:……
12 Những chức vụ đã qua: (Lớp trưởng, phó, bí thư chi đoàn)………
13 Điểm chuẩn tuyển sinh:………Năm học:………
14 Kết quả năm học trước: Lớp:……… Học lực:…………Hạnh kiểm: ………… Khen thưởng:……….Kỹ luật:………
15 Địa chỉ và số điện thoại liên hệ nhanh nhất khi cần thiết:……… …
- Con LS: Mồ côi cha: Mồ côi mẹ: Con TB: Con BB:
- Số anh chị em:……….Là con thứ mấy:………
- Nếu có anh chị em đi học thì ghi rõ trường lớp:….………
Khoảng cách từ̀ nhà đến trường: Km Phương tiện đến trường:
Có sổ nghèo: Cận nghèo: Khó khăn:
18 Đã nhận tài trợ trong năm học:………Số lần:… Ngày… tháng … năm…… Tên đơn vị tài trợ:………… ……….
19 Hộ khẩu thường trú: tên chủ hộ:……… (số nhà) ……… ( ấp):……
……… Phường (xã ): ……… Quận ( huyện ): ……… Tỉnh
20 Địa chỉ liên lạc (Tạm trú): (số nhà) ………đường (ấp) :…………Phường (xã ):… … …….
……Quận (huyện): ………….…Tỉnh ( Thành phố ) …….……điện thoại:……
21 Họ tên cha (hoặc người nuôi dưỡng):……… Tuổi: ……
- Nghề nghiệp : ………Nơi công tác:………
22 Họ tên mẹ (hoặc người nuôi dưỡng) : Tuổi :………
- Nghề nghiệp : ……….Nơi công tác :………
Tôi cam đoan những lời khai trên là đúng sự thật Nếu có gì sai trái tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Ngày ……….tháng ………năm 201
Học sinh ký tên(Ghi rõ họ tên) download by : skknchat@gmail.com
Phụ lục 2 NỘI DUNG VÀ CÔNG TÁC THI ĐUA CỦA TỔ
Tuần:……Từ̀: ngày… tháng… năm……đến, ngày… tháng… năm……
Tổ:………….Tổng số HS của tổ:……… hs.
Tiêu chí Tên học sinh Điểm trừ̀ Tổng
Không chuẩn bị bài (không làm BT) -20 đ/lần
Không thuộc bài ( 0 điểm) -20 đ/lần Điểm xấu: Từ̀ 1-2: -20 đ/lần
Từ̀ 3-4: -10 đ/lần Cúp tiết (kể cả chào cờ) -50 đ/lần
Vô lễ với thầy cô -50 đ/lần
Tồ không dẹp ghế chào cờ -50 đ/lần
Sử dụng tài liệu trong kt -50 đ/lần
Nghỉ học CP (trừ̀ bệnh) -5 đ/lần
Không sinh hoạt 15’ đầu giờ -10 đ/lần Đùa giỡn, nói chuyện trong giờ học -20 đ/lần
Làm việc riêng trong giờ học -50 đ/lần
Chửi thề, nói tục -100 đ/lần
VS không tốt bị phê bình -20 đ/lần
Không thực hiện sự phân công -50 đ/lần
Tiêu chí Tên học sinh Điểm cộng Tổng điểm Điểm tốt
Học sinh được khen + 50 đ / lần Đạt giải trong các Giải I: + 50 đ / lần
Giải II: + 40 đ / lần cuộc thi trường tổ Giải III: + 30 đ / lần chức Giải KK: + 20 đ / lần
Có tham gia: + 10 đ / lần Điểm có + 100 điểm +100 điểm Tổng điểm cộng
Tổng cộng điểm thi đua trong tuần:
(Tổng điểm cộng + Tổng điểm trừ̀ = ………….) Hạng:………
……… download by : skknchat@gmail.com
Tổ trưởng tổ:…… download by : skknchat@gmail.com
Tuần:……Từ̀: ngày… tháng… năm……đến, ngày… tháng… năm……
NỘI DUNG CÔNG VIỆC Người thực hiện tháng / năm
-Kiểm tra sỉ số lớp, ổn định trật tự trong lớp Lớp Trưởng (Lớp phó HT) Nhắc các bạn tham gia chào cờ ………
-Kiểm tra sỉ số lớp, ổn định trật tự trong lớp Lớp Trưởng (Lớp phó HT)
……… ………. -Kiểm tra sỉ số lớp, ổn định trật tự trong lớp Lớp Trưởng (Lớp phó HT)
……… ………. -Kiểm tra sỉ số lớp, ổn định trật tự trong lớp Lớp Trưởng (Lớp phó HT)
……… ……… -Kiểm tra sỉ số lớp, ổn định trật tự trong lớp Lớp Trưởng (Lớp phó HT)
……… ………. -Kiểm tra sỉ số lớp, ổn định trật tự trong lớp Lớp Trưởng (Lớp phó HT)
……… ………. download by : skknchat@gmail.com
Nội dung sơ kết Tuần 1 Tuần 2 Tuần 3 Tuần 4 Ghi chú
Số học sinh bỏ tiết:
Số không chuẩn bị bài:
Học sinh bị phê bình:
Số tiết tự quản tốt:
Thứ hạng xếp hạng dưới cờ: Ý kiến đề xuất:………
……… download by : skknchat@gmail.com
MẪU THEO DÕI CÁC THÀNH VIÊN TRONG TỔ
Các tổ trưởng tổng hợp:
Tuần: 1 Từ̀ ngày…./……/…… đến ngày… /……./…….
STT Tên học sinh Vi phạm Điểm trừ̀ Điểm cộng Lý do Tổng điểm Ghi chú 1.
Tuần: 2 Từ̀ ngày…./……/…… đến ngày… /……./…….
STT Tên học sinh Vi phạm Điểm trừ̀ Điểm cộng Lý do Tổng điểm Ghi chú 1.
Tuần: 3 Từ̀ ngày…./……/…… đến ngày… /……./…….
STT Tên học sinh Vi phạm Điểm trừ̀ Điểm cộng Lý do Tổng điểm Ghi chú 1.
Tuần: 4 Từ̀ ngày…./……/…… đến ngày… /……./…….
STT Tên học sinh Vi phạm Điểm trừ̀ Điểm cộng Lý do Tổng điểm Ghi chú 1.
7. download by : skknchat@gmail.com
BẢNG THEO DÕI VÀ ĐÁNH GIÁ CÁC TỔ
Tuần: 1 Từ̀ ngày…./……/…… đến ngày… /……./…….
Tổ Điểm trừ̀ Điểm cộng Tổng điểm Xếp hạng
Tuần: 2 Từ̀ ngày…./……/…… đến ngày… /……./…….
Tổ Điểm trừ̀ Điểm cộng Tổng điểm Xếp hạng
Tuần: 3 Từ̀ ngày…./……/…… đến ngày… /……./…….
Tổ Điểm trừ̀ Điểm cộng Tổng điểm Xếp hạng
Tuần: 4 Từ̀ ngày…./……/…… đến ngày… /……./…….
Tổ Điểm trừ̀ Điểm cộng Tổng điểm Xếp hạng
Danh sách phụ huynh của học sinh dự họp
STT Họ và tên học sinh Người đại diện dự họp Chữ ký Địa chỉ 1.
9. download by : skknchat@gmail.com
