Rèn kỹ năng nhớ, hiểu sâu kiến thức bằng việc hướng dẫn HS tự xây dựng câu hỏi trắc nghiệm theo mẫu thi quốc gia
Học sinh sẽ dựa vào kiến thức từ sách giáo khoa, phần giảng dạy của giáo viên và các câu hỏi trắc nghiệm đã được giáo viên cung cấp để tự tạo ra những câu hỏi trắc nghiệm cho riêng mình, sau đó tự kiểm tra và trả lời để đảm bảo tính chính xác.
Những câu đầu HS làm sẽ không được đầy đủ, chưa chính xác, nhưng sẽ cần sự hỗ trợ của Gv để hoàn thiện hơn.
Thông thường biện pháp này áp dụng cho đối tượng HS khá, giỏi.
Phân loại đối tượng HS trong quá trình giảng dạy
Trong quá trình giảng dạy, giáo viên phân loại học sinh dựa trên kết quả học tập trên lớp và các bài kiểm tra, luyện đề Từ những thông tin này, giáo viên tổng hợp danh sách học sinh có trình độ khá hơn và cung cấp cho họ những câu hỏi ở dạng vận dụng cao để nâng cao khả năng tư duy và giải quyết vấn đề.
Công nhân B đã vi phạm quyền được bảo vệ danh dự và nhân phẩm của công dân khi có hành vi xúc phạm và đánh đập bảo vệ xí nghiệp Hành động này không chỉ vi phạm quy định về an ninh trật tự mà còn xâm phạm đến quyền lợi của người khác, dẫn đến hậu quả nghiêm trọng khi bảo vệ phải đi cấp cứu.
A Bất khả xâm phạm về thân thể.
B Bất khả xâm phạm về đời tư.
C Được pháp luật bảo hộ về danh dự nhân phẩm.
D Được pháp luật bảo hộ về tính mạng sức khỏe Đáp án: C vì công nhân B và bảo vệ có hành vi xúc phạm lẫn nhau.
Giám đốc P đã điều động toàn bộ nhân viên đến công ty X để chuẩn bị cho hội nghị khách hàng Sau khi kết thúc buổi làm việc, một nhân viên phát hiện điện thoại của mình bị mất Để giải quyết tình huống này, giám đốc P yêu cầu bảo vệ khóa cửa ra vào và cùng trưởng phòng S tiến hành kiểm tra tư trang của nhân viên.
Chồng của nhân viên B đã đến đón vợ nhưng bị bảo vệ ngăn cản, dẫn đến cuộc cãi vã căng thẳng giữa hai bên Hành động này có thể vi phạm quyền được pháp luật bảo hộ về danh dự và nhân phẩm của công dân Ai trong số họ đã vi phạm quyền này?
A Giám đốc P, trưởng phòng S, chồng cô B và bảo vệ.
B Chồng cô B và bảo vệ.
C Giám đốc P, trưởng phòng S, chồng cô B.
D Giám đốc P và trưởng phòng S. Đáp án: B Chồng cô B và bảo vệ có lười qua tiếng lại với nhau, mắng chửi nhau thậm tệ.
Trong một bữa tiệc sinh nhật của H, anh B, người có mâu thuẫn với anh S (bạn của H), đã có lời chửi bới anh S Sự bức xúc của anh S đã khiến anh rủ thêm các anh K tham gia.
M , N chặn đường đánh anh B làm anh B thương tật 30% Hỏi những ai dưới đây xâm phạm đến các quyền tự do cơ bản của công dân ?
Giải thích: B chửi thề S: Vi phạm danh dự nhân phẩm người khác.
Anh S, K, M, N chặn đường đánh B làm B thương tật 30%: vi phạm quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng, sức khỏe.
Trong cuộc họp thôn năm 2018, chị S đã trình bày quan điểm về công tác phụ nữ, nhưng anh B không đồng ý và đã gọi anh C, người chủ trì cuộc họp, ra ngoài để trao đổi ý kiến Việc này đặt ra câu hỏi về quyền tự do ngôn luận của các cá nhân trong cuộc họp.
Giải thích: Chị S trình bày quan điểm của mình về công tác phụ nữ.
Anh M nghi ngờ anh H trộm vàng của gia đình, nên đã báo với anh D, trưởng công an xã Vì có việc đột xuất, anh D yêu cầu ông N, trưởng xóm, cùng anh M đến nhà anh H để khám xét Anh H đã cố tình ngăn cản, dẫn đến việc ông N và anh M khống chế anh H và đưa về trụ sở công an xã giam giữ Những hành động này vi phạm quyền bất khả xâm phạm về thân thể của công dân.
C Anh M, anh D và ông N. Đáp án: B
Giải thích: Ông N và anh M khống chế anh H chỉ do nghi ngờ Anh H lấy trộm vàng mà không có căn cứ.
Vợ chồng anh H có kế hoạch đi Hà Nội để khám bệnh, nhưng do vợ anh bị say xe, anh H đã sắp xếp trước với lái xe A để đặt ghế đầu cho vợ Tuy nhiên, khi lên xe, ghế mà anh đã đặt đã bị anh X, phụ xe, dành cho người yêu của mình.
H rất bức xúc khi bị lái xe và phụ xe không giữ lời hứa, dẫn đến việc anh A đã túm cổ áo đe dọa và xô ngã anh H Ai trong số họ vi phạm quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng và sức khỏe của công dân?
A Vợ chồng anh H B Anh A, X C Anh H, A, X D Anh A. Đáp án: D.
Hành vi của anh A khi túm cổ áo và đe dọa anh H, đồng thời xô ngã anh, đã vi phạm quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng và sức khỏe của công dân.
Chị C nghi ngờ em Q đã lấy trộm mỹ phẩm trong cửa hàng, vì vậy đã bắt em Q đứng im trong 5 tiếng và dán lên người em một tờ giấy ghi: “Tôi là kẻ lấy trộm” Cô T, nhân viên cửa hàng, đã mượn điện thoại của anh A để quay clip làm bằng chứng và sau đó tự đăng clip này lên Facebook.
Trong trường hợp này, những ai đã vi phạm quyền được bảo hộ về nhân phẩm, danh dự của công dân?
A Chị C, anh A B Cô T, chị C C Chị C, em Q D Cô T, chị C, em Q. Đáp án: B.
Giải thích: Chị C dán giấy có nội dung: Tôi là kẻ lấy trộm lên người Q.
Cô T đã sử dụng điện thoại để quay video và đăng lên Facebook, hành động này vi phạm quyền danh dự và nhân phẩm được pháp luật bảo vệ của công dân.
Chị A phát hiện con gái thường xuyên nhắn tin yêu đương với K, một thanh niên hư hỏng trong làng, và đã chia sẻ với chồng là T T tức giận đã đánh con gái và phá hỏng điện thoại của cô Ngoài ra, T còn thuê Y đánh K để cảnh cáo Hành động của T và Y đã vi phạm quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng và sức khỏe của con gái chị A.
A T và A B T, A và Y C K và Y D T và Y. Đáp án : D.
Giải thích : T đánh đập con gái, và T thuê Y đánh K để cảnh cáo Đây là hành vi xâm phạm quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng, sức khỏe.
Trong cuộc họp lớp, K bị lớp trưởng T phê bình vì gây mất trật tự nhiều lần, khiến K tức giận và cho rằng lớp trưởng đã nói xấu và bôi nhọ danh dự của mình K đã hiểu sai về quyền tự do ngôn luận của công dân, dẫn đến cảm giác bị xúc phạm.
A Quyền tự do ngôn luận.
C Quyền tự do phán quyết. Đáp án: A.
Giải thích: K đánh đồng việc bị phê bình giống như bị nói xấu và bôi nhọ danh dự của mình trước tập thể.
B là học sinh lớp 12, thường xuyên trốn học vì nghiện chơi điện tử Khi biết điều này, bố B rất tức giận, đã đánh và cấm B ra khỏi nhà Trong cơn giận dữ, B đã lấy trộm 10 triệu đồng của mẹ và rủ A cùng bỏ trốn A đã kể lại câu chuyện của B cho T, khiến lòng tham nổi lên, T và H đã tìm cách bắt và nhốt B lại để chiếm đoạt số tiền.
42 download by : skknchat@gmail.com triệu đồng Những ai dưới đây vi phạm quyền bất khả xâm phạm về thân thể của công dân?
Giải thích : T và H có hành vi bắt, nhốt B lại.
Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử (nếu có) theo các nội dung sau
Bộ môn Giáo dục công dân (GDCD) cung cấp hệ thống kiến thức thiết yếu về pháp luật, kinh tế, xã hội và đạo đức, không chỉ cho học sinh mà còn cho toàn xã hội Qua quá trình giảng dạy, tôi nhận thấy những hạn chế của bản thân trong việc truyền đạt những kiến thức này Hy vọng rằng GDCD sẽ nhận được sự quan tâm hơn nữa trong tương lai, nhằm nâng cao chất lượng cuộc sống cho thế hệ trẻ, giúp họ trở thành công dân xứng đáng của một đất nước có bề dày văn hiến.
Trong hai năm triển khai ôn thi THPT quốc gia tại trường THPT Phạm Công Bình, tôi nhận thấy rằng chuyên đề đã giúp học sinh cải thiện tư duy và nâng cao kết quả thi Cụ thể, thành tích của các em đã tăng lên 19 bậc, từ vị trí thứ 36.
2017 lên vị trí 17 năm 2019 vừa qua.
TỔNG HỢP KẾT QUẢ THI THPT QUỐC GIA
HS dự thi ĐTB Tỉnh ĐTB trườngXếp hạng
Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả
Bộ môn Giáo dục công dân (GDCD) cung cấp hệ thống kiến thức quan trọng về pháp luật, kinh tế, xã hội và đạo đức, không chỉ cần thiết cho học sinh mà cho toàn xã hội Qua quá trình giảng dạy, tôi nhận thấy những hạn chế của bản thân trong lĩnh vực này Hy vọng rằng GDCD sẽ được chú trọng hơn trong tương lai, nhằm nâng cao chất lượng cuộc sống cho thế hệ trẻ, giúp họ trở thành công dân xứng đáng của một đất nước có bề dày văn hiến.
Sau 2 năm triển khai ôn thi THPT quốc gia tại trường THPT Phạm Công Bình, chương trình chuyên đề đã mang lại sự tiến bộ rõ rệt cho học sinh Kết quả thi của các em đã tăng 19 bậc, từ vị trí thứ 36, cho thấy hiệu quả tích cực của phương pháp giảng dạy.
2017 lên vị trí 17 năm 2019 vừa qua.
TỔNG HỢP KẾT QUẢ THI THPT QUỐC GIA
HS dự thi ĐTB Tỉnh ĐTB trường Xếp hạng
9 Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả:
Sau khi áp dụng biện pháp trong quá trình giảng dạy, tôi nhận ra những thiếu sót của mình trước đây khi chưa soạn giảng theo nội dung của bản sáng kiến Việc áp dụng nội dung sáng kiến đã mang lại nhiều lợi ích cho quá trình giảng dạy của tôi.
- Hs có kĩ năng khái quát nội dung bài học tốt hơn.
- HS phân biệt được các nội dung kiến thức với nhau rõ ràng hơn.
- HS vận dụng tốt hơn trong các bài tập xử lí tình huống.
- Hs có kĩ năng làm bài thi nhanh, gọn, kết quả cao hơn trước đây.
44 download by : skknchat@gmail.com
Kết quả cho thấy có sự tiến bộ rõ rệt qua kết quả thi THPT QG hàng năm.
Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân
- Nhà trường nhận thấy có sự thay đổi rõ rang qua kết quả thi THPTQG năm sau so với năm trước.
- Nhận thấy Hs yêu thích, chú tâm vào học tập bộ môn nhiều hơn.
- Số lượng Hs tham gia thi bộ môn GDCD tốt nghiệp hàng năm vẫn tăng.
Danh sách những tổ chức/cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có)
áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có):
Yên Lạc, ngày 24 tháng 12 năm 2019 Yên Lạc, ngày 24 tháng 12 năm 2019
KT HIỆU TRƯỞNG Tác giả sáng kiến
Nguyễn Hồng Chi Nguyễn Thị Lượng
45 download by : skknchat@gmail.com
