BÁO CÁO CUỐI KỲMÔN PROJECT DESIGN 1CHỦ ĐỀ HỖ TRỢ SINH VIÊN KHUYẾT TẬT dự án Người khuyết tật bị kì thị và phân biệt đối xử

GIỚI THIỆU CHUNG

MỤC TIÊU

- Hiểu được vai trò của việc phát hiện vấn đề trong quá trình phát triển của xã hội.

- Hiểu được chủ đề lớp và đề tài dự án nhóm.

Hướng dẫn sinh viên phát triển tư duy phản biện là rất quan trọng để họ có thể nhận diện và giải quyết các vấn đề trong quá trình xây dựng đề tài dự án nhóm Đặc biệt, trong chủ đề "Hỗ trợ sinh viên khuyết tật", việc khuyến khích sinh viên phân tích và đánh giá thông tin sẽ giúp họ tạo ra những giải pháp sáng tạo và thực tiễn Bằng cách rèn luyện kỹ năng này, sinh viên không chỉ nâng cao khả năng làm việc nhóm mà còn góp phần vào việc nâng cao nhận thức và hỗ trợ cho cộng đồng sinh viên khuyết tật.

CÁC BƯỚC THỰC HIỆN

1 Phiếu [1T-1]: Các vấn đề liên quan đến chủ đề lớp:

Quy trình thực hiện: Nhóm trưởng dẫn dắt hoạt động này

- Hãy suy nghĩ về chủ đề lớp.

- Mỗi thành viên nghĩ ra ít nhất 3 vấn đề liên quan đến chủ đề lớp.

- Tất cả thành viên viết lại các vấn đề của mình theo từng cột.

Thành viên 2: Phạm Võ Minh Trúc

Thành viên 3: Nguyễn Thị Kim Trang

 Giúp đỡ trong giao tiếp nói chuyện với mọi người.

 Giúp bạn tham gia các hoạt động vui chơi của trường.

 Hỗ trợ bạn tìm kiếm nơi ở phù hợp.

 Mặc cảm về ngoại hình.

 Khó khăn trong việc tham gia các hoạt động ngoại khóa.

 Bị hạn chế cơ hội việc làm.

 Tạo các đặc quyền riêng dành cho SVKT.

 Thành lập nhóm các SVKT.

 Tổ chức các hoạt động khuyến khích SVKT tham gia.

Thành viên 5: Dương Duy Lân

 Tạo điều kiện tổ chức các hoạt động quyên góp choSVKT.

2 Phiếu [1P-1]: Thu thập thông tin và đề xuất ứng cử viên cho đề tài dự án:

Mỗi thành viên sau khi chọn ra 1 vấn đề trong phiếu [1T-1] sẽ tiến hành thu thập thông tin về vấn đề mà mình lựa chọn.

Mục đích của hoạt động này là giúp sinh viên nắm vững vấn đề đã chọn, từ đó làm nền tảng cho việc đề xuất ứng viên cho đề tài nhóm tạm thời.

Thành viên Đề xuất đề tài nhóm tạm thời

Tuyết Ngân Người khuyết tật gặp khó khăn về vấn đề giao tiếp với mọi người.

Trang Sinh viên khuyết tật khó hòa nhập với cộng đồng.

Trúc Người khuyết tật khó khăn trong việc tìm kiếm việc làm.

Trần Hữu Nhật Người khuyết tật bị kì thị và phân biệt đối xử.

Dương Duy Lân Sinh viên khuyết tật khó khăn trong việc đi lại.

3 Phiếu [1T-2]:Đánh giá các đề tài đề xuất:

Sau khi nhận diện các vấn đề liên quan đến chủ đề lớp, mỗi thành viên đã chọn ra một vấn đề nổi bật nhất trong ba vấn đề đã được đưa ra và tiến hành đánh giá từng vấn đề cá nhân dựa trên các tiêu chí cụ thể.

 Không đòi hỏi chi phí cao để thực hiện

 Dễ thu thập thông tin cho vấn đề này.

 Có thể hoàn thành trong thời gian của khóa học.

 Mang lại sự hữu ích cho xã hội

 Dễ dàng tiếp cận được với các bên liên quan đến vấn đề

 Nhiều người muốn tham gia giải quyết vấn đề này.

 Dễ sử dụng kiến thức và kinh nghiệm hiện có của bạn.

Tên Tác giả Vấn đề cá nhân Tổng điểm

Hữu Nhật NKT bị kì thị và phân biệt đối xử 7

Tuyết Ngân NKT gặp khó khăn khi giao tiếp với mọi người 1

Kim Trang SVKT khó hòa nhập với cộng đồng 6

Minh Trúc NKT khó khăn trong tìm kiếm việc làm 2

Duy Lân SVKT khó khăn trong việc đi lại 5

Những vấn đề được lựa chọn sau khi đánh giá.

Dựa trên kiến thức và kinh nghiệm của nhóm, chúng em đã đánh giá và chấm điểm các ý kiến của thành viên, từ đó chọn ra đề tài có số điểm cao nhất và đáp ứng tiêu chí đề ra Đề tài được lựa chọn là “NKT bị kì thị và phân biệt đối xử” của tác giả Trần Hữu Nhật Để chứng minh sự tồn tại của vấn đề này, chúng ta sẽ tiếp tục với bước 2.

PHÂN TÍCH SỰ TỒN TẠI & NHU CẦU GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

Lập kế hoạch khảo sát hiện tượng của vấn đề

Sau khi xác định chủ đề nhóm tạm thời, các thành viên đã tiến hành nhiều cuộc khảo sát để chứng minh sự tồn tại của vấn đề nhóm thông qua 5 tiêu chí cụ thể.

 Khảo sát đối tượng nào?

 Mục tiêu khảo sát là gì?

 Các phương pháp nào sử dụng để thu thập thông tin?

 Phân chia công việc cho các thành viên trong nhóm như thế nào?

Nhiệm vụ của từng thành viên là đi khảo sát, phỏng vấn VÀ HOÀN THÀNH

Khi thực hiện nhiệm vụ từng thành viên phải làm rõ những yêu cầu sau đây:

- Thông tin minh bạch, chính xác, có tính xác thực cao

- Phải đảm bảo hoàn thành các câu hỏi, các thắc mắc để làm sáng tỏ vấn đề

- Khảo sát, phỏng vấn trên diện rộng và nhiều người để tăng tính xác thực cho vấn đề

- Cần thực hiện trong thời gian quy định của nhóm.

Sau khi HOÀN THÀNH PHIẾU 2P-1 thì nhóm SẼ TỔNG HỢP KẾT QUẢ VÀO PHIẾU 2T-2, NHÓM NHẬN THẤY

Hiện nay, nhiều người khuyết tật vẫn phải đối mặt với sự phân biệt trong xã hội Tại Việt Nam, có hơn 6.7 triệu người khuyết tật, trong đó 1.6 triệu người có khả năng lao động Họ phải vượt qua nhiều khó khăn và rào cản để đi làm và đi học, trong khi 20% những người nghèo nhất thế giới là người khuyết tật Do hạn chế từ khuyết tật và trình độ năng lực, phần lớn người khuyết tật có thu nhập thấp, không ổn định và không đủ để trang trải cuộc sống hàng ngày.

Nhóm chúng em đã nghiên cứu các thực trạng liên quan đến việc người khuyết tật (NKT) bị kỳ thị và phân biệt đối xử, cả trong nước và quốc tế, nhằm hiểu rõ hơn về tính nghiêm trọng của vấn đề này Những thông tin và dữ liệu thu thập được sẽ được trình bày trên slide để người xem có cái nhìn sâu sắc hơn về thực trạng và ảnh hưởng của sự kỳ thị đối với NKT.

Để thay đổi nhận thức và thái độ của cộng đồng đối với người khuyết tật (NKT), cần có sự nỗ lực lớn từ tất cả các thành phần trong xã hội Việc nâng cao nhận thức tích cực và ngừng đánh giá thấp chất lượng cuộc sống cũng như năng lực của NKT là rất quan trọng Điều này sẽ giúp họ vượt qua các rào cản về thể chất và tinh thần, từ đó dễ dàng hòa nhập với cộng đồng hơn.

Thu thập kết quả khảo sát

a, Số liệu thống kê, đồ thị khảo sát: ( Trần Hữu Nhật, Nguyễn Thị Kim Trang)

Khảo sát qua google form.

Downloaded by Quang Tran (quangvaytiennhanh1994@gmail.com)

Khảo sát qua google form.

Khảo sát được thực hiện qua Google Form nhằm phân tích tình hình kỳ thị và phân biệt đối xử với người khuyết tật trong suốt 10 năm qua Đồ thị so sánh cho thấy sự thay đổi trong nhận thức của gia đình đối với người khuyết tật, đồng thời cũng phản ánh những khó khăn khác mà họ phải đối mặt Những kết quả này cung cấp cái nhìn sâu sắc về tình trạng hiện tại và giúp nâng cao nhận thức cộng đồng về vấn đề này.

Downloaded by Quang Tran (quangvaytiennhanh1994@gmail.com) b, Thu thập thông tin trên Internet ( Dương Duy Lân, Phạm Võ Minh Trúc, Nguyễn Thụy Tuyết Ngân)

NKT khó khăn trong việc đi lại

Dạy vi tính cho người khiếm thị.

Những hình ảnh lên án sự kì thị người khuyết tật.

Một khảo sát năm 2004 tại Orissa, Ấn Độ, đã phát hiện ra một thực trạng đáng buồn: hầu hết phụ nữ và trẻ em gái tàn tật ở đây đều bị bạo hành, trong đó có 25% số người khiếm khuyết về trí tuệ từng trải qua nạn hiếp dâm.

BƯỚC 3: KHẢO SÁT NHU CẦU GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

 Hiểu được tầm quan trọng của việc giải quyết vấn đề và mong muốn giải quyết vấn đề của các bên liên quan.

II CÁC BƯỚC THỰC HIỆN:

Để đảm bảo khảo sát nhu cầu hiệu quả, nhóm trưởng cần phối hợp và lập kế hoạch cụ thể cho các thành viên trong nhóm Kế hoạch này sẽ hướng dẫn thực hiện các khảo sát dựa trên những nội dung cơ bản đã được xác định.

 Khảo sát đối tượng nào?

 Mục tiêu khảo sát là gì?

 Các phương pháp nào dự kiến sẽ sử dụng để thu nhập thông tin?

 Phân chia công việc cho các thành viên trong nhóm như thế nào?

 Câu hỏi dự kiến khảo sát là gì?

2.Khảo sát nhu cầu giải quyết vấn đề của các bên liên quan:

Phương pháp: Khảo sát bằng bảng hỏi qua Google Form

- Phương pháp: phỏng vấn sinh viên

Các bên liên quan Ý kiến cá nhân

Bạn Quế Lâm – sinh viên năm 1 tại UEF

Chính sách của nhà nước dành cho người khuyết tật vẫn còn nhiều hạn chế và chưa đạt hiệu quả cao, đặc biệt trong việc đảm bảo quyền tiếp cận giáo dục cho sinh viên khuyết tật, đào tạo nghề, hỗ trợ việc làm, cũng như các chính sách ưu đãi và trợ giúp pháp lý cần thiết.

Bạn Trung Kiên – sinh viên

Trong quá trình học tập tại trường, sinh viên khuyết tật được đối xử bình đẳng và nhận được sự hỗ trợ từ bạn bè cũng như thầy cô Tuy nhiên, vẫn tồn tại một số sinh viên cảm thấy tự ti và thiếu tự tin trong giao tiếp.

Bạn Trọng Trung – sinh viên Kinh tế HCM

Sinh viên khuyết tật thường nhận được sự ưu tiên và hỗ trợ từ cộng đồng, nhưng vẫn gặp phải một số ánh nhìn kỳ thị Đặc biệt, môi trường đại học thường thiếu các cơ sở vật chất hỗ trợ, khiến họ gặp khó khăn trong quá trình học tập.

Bạn Đăng Trường – sinh viên Kinh Tế HCM

Sự kỳ thị đối với người khuyết tật ảnh hưởng nghiêm trọng đến tâm lý của họ, gây ra sự tự ti và khó khăn trong việc hòa nhập với cộng đồng Để giúp sinh viên khuyết tật có thể hòa nhập tốt hơn với xã hội, vấn đề này cần được giải quyết một cách khẩn trương.

Nhóm đã thực hiện khảo sát 8 sinh viên, phỏng vấn 8 đối tượng có liên quan như giảng viên, gia đình người khuyết tật.

Sau khi tiến hành khảo sát, nhóm đã đánh giá nhu cầu của người tham gia và các bên liên quan, phân loại thành hai nhóm: “Đồng ý” và “Không đồng ý” với vấn đề được đưa ra, và kết quả này được thể hiện rõ ràng trong bảng dưới đây.

Số người đồng ý giải quyết vấn đề 16 người (100%)

Số người không đồng ý giải quyết vấn đề 0 người (0%)

 Kì thị Người khuyết tật ảnh hưởng rất lớn đến tâm lí của họ

 Người Khuyết bị cô lập khỏi xã hội

 Nhu cầu giải quyết vấn đề kì thị Người khuyết tật đang rất lớn và rất cấp thiết

CHƯƠNG III PHÂN TÍCH CÁC GIẢI PHÁP HIỆN CÓ

BƯỚC 4: PHÂN TÍCH CÁC GIẢI PHÁP HIỆN CÓ

Giúp các thành viên trong nhóm khảo sát các giải pháp hiện có trên thị trường, đồng thời tìm hiểu cách xã hội đã và đang giải quyết vấn đề này, cũng như xác định những điểm chưa hoàn thiện.

Để các thành viên trong nhóm nắm bắt rõ hơn về vấn đề đang giải quyết, cần tránh lặp lại các giải pháp đã có trên thị trường và hiểu rõ lý do tại sao vấn đề chưa được giải quyết triệt để.

III CÁC BƯỚC THỰC HIỆN:

 Bước 1: Sử dụng phương pháp Brainwriting để liệt kê ra những giải pháp cá nhân

 Bước 2: Làm rõ các giải pháp đã và đang được áp dụng để giải quyết vấn đề

 Bước 3: Phân tích điểm mạnh và điểm yếu của các giải pháp đó để hiểu rõ lý do tại sao vấn đề vẫn chưa được giải quyết.

 Bước 4: Đưa ra các ảnh minh họa và mô tả chi tiết để thể hiện rõ các giải pháp cá nhân

Bước 5: Sau khi thu thập và phân tích các giải pháp hiện tại, các cá nhân đi đến kết luận về nguyên nhân tại sao vấn đề vẫn chưa được giải quyết hiệu quả.

Nhóm trưởng sẽ điều phối để xác định các giải pháp hiện đang được áp dụng, phân chia từng thành viên trong nhóm với các giải pháp riêng biệt nhằm tránh việc lặp lại các giải pháp đã có.

Giải pháp hiện có là những phương án đã được áp dụng hoặc đề xuất nhằm giải quyết các vấn đề hiện tại, không phải là những giải pháp mà nhóm dự kiến thực hiện trong tương lai.

Thông tin cần phải minh bạch và có độ xác thực cao, được thu thập từ nhiều nguồn khác nhau Điều này nhằm chứng minh rằng giải pháp đưa ra thực sự đáp ứng các tiêu chí cần thiết để giải quyết vấn đề.

1.Các giải pháp hiện có

Giải pháp Minh họa Mô tả Nguồn thông tin

Hoạt động trực tiếp với người khuyết tật

Tăng cường cơ hội giao tiếp với nhau với những người cùng cảnh ngộ

Nhóm tác giả (2017), sách XÓA

BỎ KỲ THỊ, truy cập 14/6/2021

Dạy vi tính cho người khiếm thị

Tạo điều kiện cho Người khuyết tật tham gia lao động, học tập.

Trang bạn tìm kiếm không tồn tại! Bạn có thể truy cập vào [trang chủ](/) hoặc sử dụng ô dưới đây để tìm kiếm.

Thành lập và hoạt động các trung tâm nuôi dưỡng và giáo dục dành cho người khuyết tật

PHÂN TÍCH CÁC GIẢI PHÁP HIỆN CÓ

BƯỚC 4: PHÂN TÍCH CÁC GIẢI PHÁP HIỆN CÓ

Giúp các thành viên trong nhóm khảo sát các giải pháp hiện có trên thị trường và phân tích cách xã hội đã và đang giải quyết vấn đề, đồng thời xác định những điểm chưa hoàn thiện.

Để giúp các thành viên trong nhóm hiểu rõ hơn về vấn đề đang giải quyết, cần tránh lặp lại các giải pháp đã có trên thị trường và phân tích nguyên nhân khiến vấn đề chưa được giải quyết triệt để.

III CÁC BƯỚC THỰC HIỆN:

 Bước 1: Sử dụng phương pháp Brainwriting để liệt kê ra những giải pháp cá nhân

 Bước 2: Làm rõ các giải pháp đã và đang được áp dụng để giải quyết vấn đề

 Bước 3: Phân tích điểm mạnh và điểm yếu của các giải pháp đó để hiểu rõ lý do tại sao vấn đề vẫn chưa được giải quyết.

 Bước 4: Đưa ra các ảnh minh họa và mô tả chi tiết để thể hiện rõ các giải pháp cá nhân

Bước 5: Sau khi tiến hành thu thập và phân tích chi tiết các giải pháp hiện tại, cá nhân sẽ đưa ra kết luận về nguyên nhân khiến vấn đề vẫn chưa được giải quyết triệt để.

Nhóm trưởng sẽ điều phối để xác định các giải pháp hiện có, phân công mỗi thành viên trong nhóm thực hiện các giải pháp riêng biệt nhằm tránh tình trạng trùng lặp.

Giải pháp hiện có là những phương án đang được áp dụng hoặc đã được đề xuất nhằm giải quyết các vấn đề hiện tại, không phải là những giải pháp mà nhóm dự kiến sẽ thực hiện trong tương lai.

Thông tin cần phải minh bạch và có độ xác thực cao, được thu thập từ nhiều nguồn khác nhau, nhằm chứng minh rằng giải pháp đưa ra thực sự đáp ứng các tiêu chí giải quyết.

1.Các giải pháp hiện có

Giải pháp Minh họa Mô tả Nguồn thông tin

Tăng cường cơ hội giao tiếp với nhau với những người cùng cảnh ngộ

Nhóm tác giả (2017), sách XÓA

BỎ KỲ THỊ, truy cập 14/6/2021

Tạo điều kiện cho Người khuyết tật tham gia lao động, học tập.

Trong bài viết của Hoa Lê (2013), tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng của việc giảm thiểu sự kỳ thị và phân biệt đối xử với người khuyết tật Bài viết đề cập đến những thách thức mà người khuyết tật phải đối mặt trong xã hội và kêu gọi sự cần thiết của các biện pháp hỗ trợ để nâng cao nhận thức cộng đồng Việc tạo ra một môi trường hòa nhập và bình đẳng cho tất cả mọi người, bất kể khả năng, là mục tiêu chính mà tác giả hướng đến.

Thành lập và hoạt động các trung tâm nuôi dưỡng và giáo dục dành cho người khuyết tật

Ngân An (2020) đã phân tích hiệu quả của chính sách hỗ trợ người khuyết tật trong việc hòa nhập cộng đồng, nhấn mạnh tầm quan trọng của các biện pháp này trong việc cải thiện cuộc sống và tạo cơ hội cho người khuyết tật Bài viết được đăng tải trên trang web http://consosukien.vn/hieu-qua-chinh-sach-giup-nguoi-khuyet-tat-hoa-nhap-cong-dong.htm và có thể truy cập vào ngày 14/6/2021.

Duy Giúp người tạo điều kiện cho cập 16/6/2021

Hỗ trợ tại địa phương Ở địa phương cần:

+ Quan tâm, giúp đỡ, động viên các bạn sinh viên khuyết tật.

+ Hỗ trợ các bạn để các bạn có điều kiện học tập thuận lợi.

Bạn Hồng Chung, sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân Văn ĐHQGHN.

Bảng khảo sát các biện pháp hiện có của vấn đề (1)

2.Đánh giá các giải pháp Đánh giá điểm mạnh và điểm yếu của từng giải pháp cá nhân mà nhóm đã chỉ ra ở bảng trên (1)

Tên giải pháp Điểm mạnh Điểm yếu

- Giúp NKT tự tin, nâng cao khả năng làm việc nhóm

- Giúp họ hiểu quyền lao động, quyền NKT

- Giúp cha mẹ hiểu hơn và có kiến thức về kỳ thị NKT

- Ít người có chuyên môn cao để điều hành

- Không phải tất cả người khuyết tật sẽ tham gia

- Giúp họ hòa nhập với cộng đồng

- Giúp người khuyết tật có thể phát huy, thể hiện được năng lực của mình

- Giúp người khuyết tật có việc làm, thu nhập để nuôi sống bản thân

- Chính sách này chưa được áp dụng ở nhiều nơi

- Mọi người vẫn còn kì thị và không chấp nhận làm việc chung với Người khuyết tật

- Một số Người khuyết tật vẫn chưa chủ động trong việc tham gia chính sách này

- Giúp người khuyết tật tiếp cận giáo dục dễ dàng với giáo án riêng biệt

- Giúp trẻ em khuyết tật được nhận nuôi dưỡng, chăm sóc

- Giúp người khuyết tật được học nghề

- Nhà nước phải chi tiêu Ngân sách để xây dựng trường học riêng

- Giáo viên phải được đào tạo bằng một chương trình nâng cao

- Cần một lượng lớn nguồn nhân lực có kinh nghiệm chăm sóc người khuyết tật

Giúp người khuyết tật tham gia học tập

- Giúp người khuyết tật hòa nhập với cộng đồng dễ hơn

- Giúp Người khuyết tật có thể phát huy, thể hiện được năng lực của mình.

- Giúp người khuyết tật dễ tìm kiếm việc làm

- Chính sách này cần nhà nước để huy động vốn

- Một số người vẫn còn phân biệt và không chấp nhận Người khuyết tật

- Một số người sợ làm phiền người khác nên vẫn chưa chủ động

Hỗ trợ tại địa phương

+ Giúp cho sinh viên khuyết tật đỡ bớt chi phí học tập + Có nhiều cơ hội tiếp cận nền giáo dục hiện đại

+ Thêm yêu thương bản thân, yêu thương mọi người và bớt tự ti về bản thân

+ Lượng sinh viên khuyết tật trên cả nước cũng tương đối lớn do đó không thể hỗ trợ hết số lượng cũng như hỗ trợ 100% các loại chi phí

Nhiều sinh viên khuyết tật vẫn thiếu tự tin trong việc xin hỗ trợ, điều này khiến họ gặp khó khăn trong quá trình học tập Bên cạnh đó, một số cá nhân không đồng ý và không đồng cảm với những khó khăn của họ, dẫn đến việc thiếu sự hỗ trợ tự nguyện từ cộng đồng.

Bảng đánh giá điểm mạnh & điểm yếu của các giải pháp

3.Hướng phát triển ý tưởng đề tài nhóm

+ Đẩy mạnh xã hội hóa công tác trợ giúp người khuyết tật, huy động các tổ chức, cá nhân và cộng đồng tham gia trợ giúp người khuyết tật

Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học trong các lĩnh vực phòng ngừa, phát hiện và can thiệp sớm là cần thiết để nâng cao hiệu quả trị liệu tâm lý và phục hồi chức năng cho người khuyết tật.

Khuyến khích người khuyết tật phát triển khả năng học tập và lao động giúp họ vượt qua khó khăn, sống độc lập và hòa nhập xã hội Điều này không chỉ góp phần vào sự phát triển kinh tế - xã hội mà còn tạo cơ hội cho họ hỗ trợ những người khuyết tật khác.

Tăng cường công tác truyền thông và phổ biến chính sách pháp luật về người khuyết tật là rất cần thiết Điều này giúp nâng cao nhận thức của cộng đồng về trách nhiệm của gia đình và xã hội đối với người khuyết tật, từ đó tạo ra một môi trường hỗ trợ và hòa nhập hơn cho họ.

PHÂN TÍCH NGUYÊN NHÂN CỦA VẤN ĐỀ

Sử dụng kỹ thuật Brainwriting

Để phát triển ý tưởng hiệu quả, trước tiên cần xác định rõ mục tiêu hoặc đối tượng mà bạn muốn truyền tải, đồng thời đặt ra câu hỏi: “Tại sao vấn đề này lại phát sinh?” Tiếp theo, hãy xác định thời gian cho quá trình brainwriting và quy trình chuyển phiếu Cuối cùng, tiếp tục chuyền phiếu giữa các thành viên trong nhóm cho đến khi không còn ý tưởng nào nữa.

Hữu Nhật Tuyết Ngân Kim Trang

- Công tác tuyên truyền, vận động về các vấn đề liên quan đến người khuyết tật chưa thực sự hiệu quả

- Các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước đã ban hành về lĩnh vực này còn chưa thực sự sâu rộng

- Nhận thức của người dân về chính sách và quyền của người khuyết tật còn nhiều

- Ý thức về kì thị người khuyết tật của mọi người chưa tốt

- Những chính sách giúp đỡ người khuyết tật của nhà nước chưa hoàn thiện

- Tuyên truyền giáo dục về vấn đề kì thị người khuyết tật của nhà nước chưa tốt

- Mọi người không muốn làm việc học tập chung vs

- Nhận thức hạn chế về người khuyết tật

- Những định kiến về người khuyết tật tồn tại trong xã hội

- Công tác tuyên truyền, vận động chưa sâu rộng và hiệu quả

- Người khuyết tật thiếu tự tin để hòa nhập cộng đồng

- Quan điểm dị đoan: người khuyết tật mang lại xui xẻo,

- Nhận thức về khái niệm khuyết tật còn chưa đúng

- Do nhận thức chưa đầy đủ của xã hội về quyền của

Người khuyết tật và chính sách của Nhà nước dành cho

- Trong giáo dục, nhận thức về nhu cầu học tập của Người khuyết tật còn chưa cao

- Quan niệm Người khuyết tật không thể tự nuôi sống bản thân và sẽ làm tăng thêm gánh nặng cho gia đình

- Người khuyết tật cũng thường gặp nhiều khó khăn trong việc làm

- Chưa có nhận thức đủ về Người khuyết tật - Người khuyết tật vẫn còn mặc cảm về ngoại hình

- Vẫn còn vấn đề kì thị Người khuyết tật

- Các chính sách chưa đủ tốt để bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của Người khuyết tật

- Công tác tuyên truyền vận động giúp đỡ Người khuyết tật vẫn còn bị hạn chế

- Cảm thấy bản thân là gánh nặng cho gia đình và xã hội

- Không được tiếp thu nền giáo dục của nước nhà

Bảng thể hiện nguyên nhân dẫn đến Người khuyết tật bị kì thị và phân biệt đối xử

2.Xây dựng biểu đồ xương cá

Nhóm đã tiến hành xem xét toàn bộ các nguyên nhân đã được xác định và áp dụng phương pháp KJ để phân loại, tổ chức các nguyên nhân có liên quan thành từng nhóm cụ thể Sau đó, nhóm tiến hành đặt tên cho từng nhóm nguyên nhân này.

- Bản thân Người khuyết tật

Mục tiêu chính của bài viết là xác định các nhánh xương lớn, tương ứng với tên gọi của các nhóm nguyên nhân, và các nhánh xương nhỏ, đại diện cho những nguyên nhân cụ thể dẫn đến vấn đề trong từng nhóm.

Biểu đồ xương cá phân tích cấu trúc nguyên nhân vấn đề

Nhóm đã tiến hành phân tích kỹ lưỡng và nhận thấy rằng nguyên nhân chính gây ra vấn đề hiện tại là "Công tác tuyên truyền, vận động chưa sâu rộng và hiệu quả" Đây cũng là nguyên nhân được đa số sinh viên chỉ ra trong bảng khảo sát mà nhóm thực hiện ở bước 3 Do đó, nhóm thống nhất chọn nguyên nhân này làm trọng tâm để giải quyết.

TẠO Ý TƯỞNG GIẢI PHÁP

BƯỚC 6: LỰA CHỌN NGUYÊN NHÂN CỤ THỂ CỦA VẤN ĐỀ

Để phát triển giải pháp trong tương lai, cần tìm hiểu các điều kiện ràng buộc liên quan, bao gồm những yếu tố không thể thay đổi và những yếu tố có thể điều chỉnh nhưng chỉ trong một giới hạn nhất định.

II.CÁC BƯỚC THỰC HIỆN

1.Lập kế hoạch khảo sát các bên liên quan để thiết lập điều kiện ràng buộc

 Nhóm đã chia công việc cho từng thành viên trong nhóm để đi khảo sát, tìm hiểu các điều kiện ràng buộc

 Hầu hết các điều kiện ràng buộc mà nhóm phải giải quyết để tìm ra giải pháp tốt nhất cho nguyên nhân cụ thể đã được đưa ra.

Thành viên Điều kiện thúc đẩy Điều kiện ràng buộc

Hữu Nhật Được sự ủng hộ của những người tham gia Chuyên môn chưa được cao và mức độ chuyên nghiệp thấp.

Tuyết Ngân Làm cho cuộc sống của

Người khuyết tật trở nên tốt hơn.

Cần nhiều thời gian để thực hiện.

Kim Trang Giúp Người khuyết tật hoà nhập cộng đồng mất nhiều chi phí đầu tư cơ sở vật chất dành riêng cho Người khuyết tật

Duy Lân Giúp người khuyết tật tìm kiếm việc làm dễ dàng Còn một số cá nhân không đồng cảm và khinh thường.

Minh Trúc Tham gia các hoạt động ngoại khóa giúp giảm đi áp lực về ngoại hình và đồng thời giúp họ hòa đồng hơn, yêu đời hơn.

Một số cá nhân không đồng ý, không đồng cảm và không tự nguyện hỗ trợ.

Danh sách các điều kiện ràng buộc và thúc đẩy cho giải pháp

2.Diễn giải giải pháp cá nhân

Mỗi cá nhân tự đề xuất ra giải pháp của riêng mình để giải quyết nguyên nhân cụ thể đã chọn ở mục 1.

Để đưa ra giải pháp hiệu quả mà không vi phạm các điều kiện ràng buộc, trước tiên, mỗi thành viên cần tìm hiểu kỹ nguyên nhân cụ thể của vấn đề Tiếp theo, cần đánh giá các tiêu chí và điều kiện ràng buộc liên quan Sau đó, giải pháp cần được diễn giải một cách rõ ràng thông qua hình vẽ đơn giản và dễ hiểu Cuối cùng, mỗi thành viên nên tự đánh giá ít nhất ba điểm mạnh và điểm yếu của các giải pháp đã đề xuất.

Hình ảnh mô tả Điểm mạnh Điểm yếu Hữu

Thành lập tổ chức hỗ trợ NKT

- Đẩy mạnh tuyên truyền về người khuyết tật

- Có những chính sách tốt để giúp đỡ họ

- Vấn đề sẽ được giải quyết 1 cách hiệu quả hơn.

- Quy mô hoạt động nhỏ

- Lực lượng tổ chức còn ít

- Người có chuyên môn cao còn ít

Tổ chức các hoạt động cho NKT

- Giúp NKT có thể vui chơi tham gia cùng với những người khác

- Mọi người sẽ có nghĩ tốt về NKT

- NKT sẽ hòa đồng giao tiếp với mọi người

- Chưa có nhiều người quan tâm đến vấn đề này

- NKT không chủ động tham gia

- Không đủ kinh phí và thời gian

Tận dụng mạng xã hội

- Truyền tải rộng rãi dễ dàng

- Tính phổ biến của mạng xã hội giúp tiếp cận đến nhiều đối tượng

- Người già hoặc trẻ em khó tiếp cận được

- Chỉ những nơi đã có Internet mới tiếp cận được

- Có điện thoại thông minh hoặc máy tính mới có thể tiếp cận

Tạo điều kiện cho NKT kiếm việc làm

- Được nhận việc làm phù hợp với khả năng của người khuyết tật

- Được nhà nước hỗ trợ

- Nơi làm việc, cơ sở học nghề không có lối đi NKT

- Chủ doanh nghiệp cho rằng nhận NKT sẽ thêm nặng trách nhiệm

- NKT tự ti không chủ động đề nghị giúp đỡ.

Trúc - NKT bớt mặc cảm về - Có nhiều NKT vẫn

3.Đánh giá và lựa chọn giải pháp cuối cùng cho nhóm

- Viết ra các giải pháp đề xuất và tên người đề xuất

- Thảo luận và đưa ra các tiêu chí đánh giá & lựa chọn giải pháp; sử dụng các từ “có thể” hoặc

“sẽ” Nếu nhóm không thể đưa ra được các tiêu chí, có thể sử dụng những tiêu chí đã được đề xuất ở bên.

- Đánh giá các giải pháp đề xuất bằng cách đánh dấu vào các tiêu chí mà giải pháp thỏa mãn

Trường hợp nhóm không có đủ kinh nghiệm hoặc kiến thức để đánh giá, hãy đưa ra các phán đoán hợp lý nhất có thể:

 Nếu khó để quyết định: 0 điểm

- Tính tổng điểm mỗi giải pháp

- Giải pháp nhận được điểm cao nhất có thể là sự lựa chọn tốt nhất.

Tuyết Ngân Tổ chức các hoạt động cho sinh viên khuyết tật

Kim Trang Tận dụng mạng xã hội 1 1 1 1 1 5

Hữu Nhật Thành lập tổ chức hỗ trợ

Minh Trúc Tổ chức các hoạt động ngoại khóa vui chơi cho

Duy Lân Tạo điều kiện cho người khuyết tật kiếm việc làm 1 1 1 -1 0 2

4.Giải pháp cuối cùng cho đề tài nhóm

Tiêu chí đánh giá và lựa chọn

Giải pháp sẽ thu hút được sự chú ý của nhiều người

Khi giải pháp được áp dụng sẽ mang lại nhiều đóng góp cho xã hội và không vi phạm các chuẩn mực đạo đức

Giải pháp có thể thỏa mãn tất cả các điều kiện ràng buộc

Giải pháp có tính độc đáo và đặc biệt

Giải pháp có thể được nhận diện và áp dụng mức khả thi cao

Sau khi khảo sát các điều kiện cần thiết cho tiêu chí đánh giá và lựa chọn, nhóm chúng tôi đã xác định giải pháp cuối cùng cho đề tài.

“Tận dụng mạng xã hội”

BƯỚC 7: ĐỀ XUẤT, ĐÁNH GIÁ VÀ LỰA CHỌN GIẢI PHÁP

Mô tả giải pháp cuối cùng:

Nhóm mình muốn tác động vào tư tưởng xã hội càng sớm càng tốt, đặc biệt trong thời đại công nghệ 4.0 khi số lượng người dùng mạng xã hội đang tăng nhanh chóng Việt Nam hiện có 67 triệu người dùng Internet, trong đó 58 triệu người sử dụng mạng xã hội Chúng tôi dự định tận dụng Internet để tạo ra nhiều bài viết chia sẻ, giúp nâng cao nhận thức về vấn đề kỳ thị và phân biệt đối xử với người khuyết tật Tuyên truyền trên Internet không chỉ tiết kiệm thời gian và chi phí mà còn mang lại hiệu quả cao, thu hút sự chú ý của cộng đồng Bằng cách đăng tải liên kết bài viết về người khuyết tật, cung cấp thông tin về khiếm khuyết thể chất và tâm lý, cũng như hướng dẫn cách giao tiếp với họ, chúng tôi hy vọng mọi người sẽ hiểu và sẵn sàng giúp đỡ Nội dung sẽ được trình bày ngắn gọn, dễ đọc trên máy tính và điện thoại, nhằm tạo điều kiện cho người khuyết tật hòa nhập xã hội, giảm thiểu kỳ thị và phân biệt đối xử.