3.2. Các nhóm biện pháp cụ thể
3.2.4. Nhóm biện pháp quản lý các điều kiện hỗ trợ
Trong hoạt động dạy học, các điều kiện hỗ trợ là rất cần thiết để giúp cho hoạt động dạy học diễn ra thuận lợi và phát huy hiệu quả cao nhất. Chính vì vậy, công tác quản lý hoạt động dạy học môn GDCD không thể thiếu nội dung quản lý các điều kiện hỗ trợ.
Quản lý các điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học môn GDCD bao gồm: quản lý các điều kiện về CSVC-TBDH môn GDCD; tổ chức phong trào thi đua dạy tốt học tốt, thi đua trong việc tự làm đồ dùng dạy học môn GDCD; phối hợp và tạo điều kiện cho các lực lượng giáo dục tham gia hỗ trợ, thúc đẩy hoạt động dạy học môn GDCD; tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học trong môn GDCD.
3.2.4.2. Nội dung và cách thực hiện các biện pháp
Một là: Quản lý việc trang bị, khai thác và sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của môn GDCD.
- CBQL cần trao đổi, thảo luận với tổ/nhóm và GV GDCD về nhu cầu trang bị CSVC-TBDH trong môn GDCD, trên cơ sở đó lập dự trù kinh phí và dự kiến kế hoạch quản lý CSVC-TBDH cho môn GDCD;
- Tổ chức tuyên truyền, nâng cao nhận thức và ý thức trách nhiệm của GV trong việc khai thác, sử dụng và bảo quản CSVC-TBDH môn GDCD một cách hiệu quả;
- Yêu cầu tổ/nhóm chuyên môn và GV báo cáo tình hình sử dụng CSVC-TBDH định kỳ hàng tháng, lập sổ theo dõi và lấy ý kiến HS về việc sử dụng CSVC-TBDH của GV môn GDCD;
- Chỉ đạo, khuyến khích và hỗ trợ kinh phí để GV và HS tăng cường tự làm đồ dùng dạy học môn GDCD (tranh ảnh, bảng biểu, videoclip…);
- Xây dựng thư viện đạt chuẩn, tăng cường thêm các đầu sách/tài liệu tham khảo của môn GDCD tại thư viện của trường, hướng dẫn GV và HS tra cứu dữ liệu môn GDCD trong thư viện điện tử.
Hai là: Phối hợp giữa môn GDCD với các môn học khác, các ban ngành, đoàn thể trong nhà trường.
- Chỉ đạo phối hợp giữa môn GDCD với các môn học khác để xây dựng kế hoạch bài dạy liên môn; khuyến khích GV GDCD hướng dẫn HS tham gia cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề của thực tiễn;
- Chỉ đạo các ban ngành đoàn thể trong nhà trường (ban hoạt động ngoài giờ, Đoàn thanh niên, Công đoàn, Hội CMHS) phối hợp và hỗ trợ tổ/nhóm GDCD tổ chức các hoạt động dạy học, các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp;
- Chỉ đạo GV GDCD và GVCN phối hợp trong việc theo dõi, đánh giá sự tiến bộ của HS trong quá trình học tập và rèn luyện
Ba là: Xây dựng môi trường sư phạm thuận lợi cho việc tổ chức hiệu quả hoạt động dạy học môn GDCD.
- Thường xuyên động viên, khuyến khích, khen thưởng kịp thời GV và HS có thành tích tốt trong hoạt động dạy và học môn GDCD.
- Đẩy mạnh cuộc vận động xây dựng Trường học thân thiện-Học sinh tích cực, góp phần tạo môi trường sư phạm thuận lợi cho việc quản lý hoạt động dạy học môn GDCD
Bốn là: Tăng cường hoạt động nghiên cứu khoa học trong môn GDCD
Muốn nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động dạy học môn GDCD, cần quan tâm chỉ đạo tăng cường công tác nghiên cứu khoa học trong môn GDCD. Việc tăng cường nghiên cứu khoa học sẽ giúp GV không ngừng trau dồi tri thức, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiên cứu những phương pháp và hình thức dạy học hiệu quả, ứng dụng vào thực tiễn giáo dục của nhà trường, nâng cao chất lượng dạy học môn GDCD nói riêng và chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường nói chung.
- Chỉ đạo, khuyến khích và hỗ trợ GV môn GDCD viết sáng kiến kinh nghiệm, nghiên cứu sư phạm ứng dụng trong hoạt động dạy học bộ môn;
- Đặt hàng với tổ/nhóm chuyên môn GDCD để xây dựng các chuyên đề về đổi mới phương pháp giảng dạy trong môn GDCD;
- Tạo điều kiện và hỗ trợ về thời gian, kinh phí để GV môn GDCD tham gia các lớp học bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, thực hiện các công trình nghiên cứu phục vụ cho hoạt động dạy học môn GDCD.
TIỂU KẾT CHƯƠNG 3
Quản lý hoạt động dạy học môn GDCD là khâu quan trọng trong công tác quản lý của nhà trường THPT hiện nay. Để quản lý công tác này đạt hiệu quả, nhà trường cần phải biết được những thuận lợi-khó khăn, những mặt mạnh-mặt yếu, những thời cơ-thách thức của hoạt động dạy học môn GDCD, trên cơ sở đó đưa ra những biện pháp quản lý sao cho phù hợp với đặc trưng của bộ môn, phù hợp với điều kiện thực tế của đơn vị.
Từ việc phân tích, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn GDCD ở trường PTDT NT tỉnh, việc đề xuất những biện pháp cụ thể sẽ giúp cho công tác quản lý hoạt động dạy học GDCD ở trường THPT được hoàn thiện và hiệu quả hơn.
Các biện pháp được đề xuất trong nghiên cứu này khá đa dạng, mỗi biện pháp đều có mục đích, ý nghĩa, nội dung và cách thức thực hiện cụ thể. Khi vận dụng cần căn cứ trên tình hình thực tế để có sự lựa chọn phù hợp, thực hiện đồng bộ, thống nhất, đồng thời cần phải vận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo để có thể phát huy tối ưu nhất công tác quản lý hoạt động dạy học môn GDCD ở trường THPT. Có như vậy, chất lượng và hiệu quả hoạt động dạy học môn GDCD mới được nâng cao, mục tiêu giáo dục toàn diện mới có thể được thực hiện.