CHƯƠNG 2. XÂY DỰNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP HÌNH THÀNH KỸ NĂNG ĐO ĐỘ DÀI CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN
3.2. Giáo án 2: Dạy trẻ tập đo độ dài của đối tƣợng. Làm quen với thao tác đo bằng cách chỉ sử dụng một vật đo làm đơn vị đo và xác định kết quả
Chủ đề: Thế giới thực vật Đề tài: Dạy trẻ kỹ năng đo độ dài.
Độ tuổi: Mẫu giáo lớn.
Thời gian: 30 - 35 phút.
I. Mục đích, yêu cầu:
1. Kiến thức:
- Trẻ hiểu đƣợc mục đích của phép đo.
- Trẻ nắm đƣợc kỹ năng đo độ dài.
- Trẻ nêu đƣợc kết quả đo theo đơn vị đã chọn.
2. Kỹ năng:
- Trẻ biết sử dụng các thước đo quy ước để đo độ dài các đối tượng, sau đó nêu đƣợc kết quả đo theo đợn vị đã chọn.
3. Thái độ:
- Trẻ hứng thú tham gia hoạt động học.
II. Chuẩn bị:
1. Trẻ: Mỗi trẻ một thanh nhỏ bằng gỗ hoặc bằng nhựa mỏng, một băng giấy cứng có hai mặt đều trắng và độ dài bằng 6 lần thanh gỗ, một bút chì, phấn viết.
2. Cô: Đồ dùng của cô tương tự của trẻ nhưng có kích thước to hơn.
III. Tiến trình hoạt động:
Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ 1. Hoạt động 1: Ổn định tổ chức, ôn mục đích của
phép đo.
- Cho trẻ chơi trò chơi “Thi xem ai bật xa”.
- Mỗi lần 2 trẻ chơi, khi trẻ bật xong cần đếm xem trẻ đã bật đƣợc bao nhiêu viên gạch (Đơn vị để đo là các viên gạch lát nền). Phát cho trẻ một thẻ số tương ứng với kết quả mà trẻ đạt đƣợc, để cuối cùng xem trẻ nào nhảy đƣợc xa nhất.
- Chúng mình chơi trò chơi có vui không? Cô đố cả lớp biết làm thế nào để chúng mình biết bạn nào nhảy xa nhất nhỉ?
- À đúng rồi! Chúng mình phải đo đấy!
- Vậy chúng mình thấy mọi người xung quanh thường đo khi nào?
- Mọi người thường đo khi mua vải, xây nhà, đo để may quần áo đấy. Đo có ý nghĩa rất quan trọng đối với cuộc sống của chúng ta. Và khi lên lớp 1 chúng mình cũng sẽ đƣợc học đo đấy. Vì vậy để học tốt ở lớp 1 chúng mình cần phải học phép đo thật giỏi ngay từ bây giờ. Vậy chúng mình có muốn học cách đo không?
- Bây giờ, cô mời chúng mình đi nhẹ nhàng về chỗ, cô sẽ hướng dẫn các con cách đo nhé!
2. Hoạt động 2: Dạy trẻ thao tác đo độ dài:
- Cô dán băng giấy lên bảng cho trẻ quan sát.
- Trẻ chơi.
- Trẻ trả lời
- Trẻ lắng nghe.
- Trẻ trả lời
- Trẻ lắng nghe
- Trẻ lắng nghe
- Trẻ quan sát.
- Trên bảng của cô có gì đây?
- Vậy bạn nào cho cô biết đây là chiều gì của băng giấy? (Cô chỉ vào chiều dài của băng giấy và hỏi trẻ) - Đây là chiều dài của băng giấy đấy, khi đo chiều dài của băng giấy chúng mình nhớ đo từ trái sang phải nhé!
- Còn đây là thước đo chúng mình dùng để đo nhé!
(Cô giơ thanh nhỏ bằng gỗ lên cho trẻ quan sát).
- Chúng mình cùng chú ý nhé (Cô vừa làm vừa giải thích cho trẻ cách đo): Tay trái của cô cầm thanh gỗ, tay phải của cô cầm phấn. Cô sẽ đo chiều dài của băng giấy từ trái qua phải. Đầu tiên cô đặt chiều dài của thước đo sát với một mép chiều dài băng giấy, đầu trái của thước đo trùng với đầu trái của băng giấy, sau đó cô dùng phấn vạch một vạch sát với đầu phải của thước đo để đánh dấu lần 1. Nhấc thước, đặt đầu trái của thước đo trùng vạch, đánh dấu lần 2…làm tiếp cho đến khi đo hết băng giấy.
- Bây giờ cả lớp mình cùng đếm xem trên băng giấy của cô có bao nhiêu đoạn thẳng? (Cô dùng tay chỉ vào từng đoạn đo đƣợc để trẻ đếm).
- Vậy chiều dài băng giấy bằng mấy lần thước đo?
Và chúng mình sẽ đặt thẻ số mấy?
- Cô kết luận: Kết quả đo bằng số đoạn vạch lên trên băng giấy. Băng giấy dài bằng 6 lần thước đo.
Đo lần 1:
- Cô yêu cầu trẻ lấy thước đo, băng giấy và bút chì
- Trẻ trả lời.
- Trẻ lắng nghe.
- Trẻ quan sát.
- Trẻ lắng nghe và quan sát.
- Trẻ đếm.
- Trẻ trả lời.
- Trẻ lắng nghe.
- Trẻ đo.
ra. Cô cho trẻ bắt đầu đo.
- Cô đi quanh lớp quan sát và hướng dẫn những trẻ chƣa làm đƣợc.
- Khi trẻ đo xong, cho trẻ đếm xem băng giấy dài bằng mấy đoạn thẳng?
- Cho trẻ đặt thẻ số.
- Yêu cầu trẻ nói kết quả: Con vừa đo cái gì?
- Đo bằng cái gì? Kết quả nhƣ thế nào?
Đo lần 2:
- Cô cho trẻ lật mặt sau băng giấy lên, đo lại một lần nữa.
- Cô hỏi trẻ kết quả vừa đo đƣợc: Băng giấy trắng có chiều dài bằng mấy lần thước đo?
- Cho trẻ lấy chữ số tương ứng với kết quả đo.
- Cô cho trẻ so sánh kết quả 2 lần đo và nêu nhận xét về kết quả 2 lần đo.
- Cô kết luận: Nếu đo một đối tượng bằng một thước đo thì kết quả đo là duy nhất.
3. Hoạt động 3: Trò chơi củng cố
- Hôm nay cô thấy chúng mình học rất giỏi và ngoan đấy, bây giờ cô sẽ thưởng cho chúng mình một trò chơi.
- Trò chơi, trò chơi.
- Trò chơi của cô có tên: “Ai đo giỏi nhất”.
- Cách chơi: Cô chia lớp thành 3 đội, các đội dùng thước đo là que tính để đo theo yêu cầu của cô.
Đội 1: Đo chiều rộng của cửa lớp.
- Trẻ đếm.
- Trẻ đặt thẻ.
- Trẻ trả lời.
- Trẻ đo.
- Trẻ trả lời.
- Trẻ đặt thẻ số.
- Trẻ so sánh.
- Trẻ lắng nghe.
- Trẻ lắng nghe.
- Trẻ trả lời.
- Trẻ chơi.
Đội 2: Đo chiều rộng của cửa sổ.
Đội 3: Đo chiều dài của cái bàn.
- Luật chơi: Đội nào đo nhanh nhất và chính xác nhất sẽ giành chiến thắng.
- Sau khi các đội đo xong cô yêu cầu đại diện mỗi đội nêu kết quả đo, cô cùng các đội còn lại đi kiểm tra.
4. Hoạt động 4: Kết thúc
- Hôm nay các con học có vui không?
- Giờ học ngày hôm nay chúng mình đã đƣợc học gì nhỉ?
- À, hôm nay cô đã hướng dẫn các con cách đo độ dài rồi đấy, các con về nhà có thể đo những gì chúng mình thích và giờ sau nói cho cô biết kết quả nhé!
- Bây giờ chúng mình cùng hát bài hát “Em yêu cây xanh” và ra sân trường chơi nào.
- Trẻ trả lời.
- Trẻ trả lời.
- Trẻ lắng nghe.
- Trẻ ra sân chơi.