CHƯƠNG I : TỔNG QUAN VỀ CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
2.3. Thực trạng giảng dạy và học tập học phần “lý thuyết ôtô” tại khoa cơ khí
2.3.2. Thực trạng giảng dạy và học tập học phần “lý thuyết ôtô”
- Trước tiên, cần nhận thấy rằng, đội ngũ cán bộ giảng dạy học phần “lý thuyết ơtơ” cịn thiếu so với u cầu, dẫn đến tình trạng quá tải giờ dạy của giảng viên, thiếu thời gian đầu tư cho nghiên cứu khoa học.
- Trong khi giảng dạy hầu hết giảng viên sử dụng phương pháp truyền thống, diễn giảng, thuyết trình, độc thoại là chủ yếu. Cách thức giảng dạy cịn thiên về lý luận, chưa tìm ra những phương thức hiệu quả giúp sinh viên chủ động hơn trong tiếp thu kiến thức và sử dụng những kiến thức lĩnh hội được để luận giải các vấn đề thực tiễn.
- Các phương tiện dạy học tiên tiến chưa có nhiều về cả mặt chất lượng cũng như số lượng. Việc ứng dụng các phương tiện đó phục vụ cho q trình giảng dạy chưa mang lại hiệu quả cao.
- Về người học phần lớn sinh viên ít đọc tài liệu tham khảo. Học chỉ cần “nói lại” những điều thầy đã nói, giáo trình viết, mục đích học tập của sinh viên mang nặng tính thi cử. Điều này dẫn đến hậu quả là chất lượng học tập của sinh viên thấp, khả năng nắm bắt kiến thức bài học khơng sâu, từ đó dẫn đến những nhận thức khơng đúng. Đa số sinh viên chưa có ý thức cao với mơn học, ỷ lại, thụ động, thiếu tích cực. Sinh viên hầu như khơng có phương pháp và hình thức học tập sáng tạo.
- Phương thức tổ chức học tập và kiểm tra vẫn mang tính truyền thống, không đem lại được hiệu quả cao đối với việc tiếp thu kiến thức của sinh viên.
- Về chương trình của các mơn học cũng cịn có những bất cập nhất định. Thời gian phân phối giảng dạy môn học chưa phù hợp, giáo trình lan man, nội dung có
nhiều vấn đề chưa được cập nhật với thực tiễn yêu cầu, vẫn chưa đáp ứng được nhu cầu của người học.