cú hướng dẫn. Đõy là hỡnh thức học tập gắn liền với cỏc hoạt động cú sự chuẩn bị ban đầu và cú phản hồi, trong đú đề cao kinh nghiệm chủ quan của người học.
Như vậy, trong hỡnh thức học tập này, GV chỉ đúng vai trũ là người hướng dẫn thỳc
đẩy việc trực tiếp trải nghiệm của HS, đảm bảo quỏ trỡnh học tập và lĩnh hội kiến thức của HS cú ý nghĩa và lõu dài.
Giỏo dục dựa vào sự trải nghiệm cũng luụn được hỡnh dung như "mụ hỡnh học tập" trong
đú nú được khởi động bằng kinh nghiệm đó cú ban đầu, sau đú được tiếp tục bằng cỏc quỏ trỡnh phản hồi, thảo luận, phõn tớch và đỏnh giỏ kinh nghiệm.
- Để phỏt triển kĩ năng sống và những phẩm chất cần thiết của người học cần phải học bằng hành động ( John Dewey)
-
Phiếu bài tập số 3
Nghiờn cứu 2 chủđề giỏo dục KNS dưới đõy, trao đổi và trả lời cỏc cõu hỏi sau:
1. Hóy nhận dạng sự khỏc biệt về mục tiờu, nội dung của 2 chủ đề giỏo dục KNS mà nhúm
đó đọc
2. Phõn tớch nội dung chủ đề giỏo dục KNS và xỏc định logic và ý nghĩa của từng hoạt
động trong chủđề 1
3. Nguyờn tắc dựa vào sự trải nghiệm và củng cố hành vi, kĩ năng thể hiện ở những hoạt
động nào trong chủđề ?
Chủ đề 1: KĨ NĂNG KIấN ĐỊNH I. Mục tiờu
Kiến thức
-Học sinh hiểu được thế nào là kĩ năng kiờn định và sự cần thiết của kĩ năng kiờn định trong cỏc tỡnh huống của cuộc sống.
Thỏi độ
- Học sinh cú được thỏi độ kiờn định trước cỏc vấn đề trong cuộc sống, nhưng khụng bảo thủ, cứng nhắc.
Kĩ năng sống
- Học sinh biết vận dụng kĩ năng này trong cỏc tỡnh huống khỏc nhau để sống an toàn, lành mạnh.
- Học sinh rốn luyện kỹ năng giao tiếp
- Học sinh rốn luyện kỹ năng tư duy phờ phỏn, tư duy sỏng tạo - Học sinh rốn luyện kỹ năng ra quyết định, giải quyết vấn đề