theo các chuyên đề đƣợc thực hiện thành cơng và đẩy mạnh ở một số tổ. Ví dụ nhƣ tổ Ngữ Văn thực hiện có thể nói là rất thành cơng 3 buổi dạy học theo chủ đề: “Hình tƣợng ngƣời lính trong thơ ca kháng chiến” hay “Hình tƣợng ngƣời phụ nữ trong thơ trung đại” và “Tính chất kế thừa và hiện đại hoá trong tác phẩm văn xuôi”. Các giáo viên đã hƣớng dẫn và tổ chức cho học sinh học tập nghiên cứu và chủ động thực hiện thuyết trình, dàn dựng tiểu phẩm, sáng tác thơ, nhạc… hay và sáng tạo.
Giải pháp 5: Tăng cƣờng công tác kiểm tra, thanh tra nội bộ trƣờng học. học.
Trong hoạt động giáo dục nói chung và cơng tác bồi dƣỡng nâng cao chất lƣợng chun mơn nói riêng thì cơng tác quản lý kiểm tra, thanh tra nội bộ trƣờng học có ý nghĩa rất quan trọng. Công tác kiểm tra nội bộ trƣờng học giúp định hƣớng cho giáo viên ý thức tự học, tự bồi dƣỡng và rèn luyện nâng cao phẩm chất đạo đức, năng lực chuyên môn. Nhờ thanh kiểm tra tạo động lực thúc đẩy quá trình giáo dục giảng dạy dạt kết quả cao hơn, giúp đội ngũ giáo viên thể hiện và phát huy năng lực của mình để đƣợc cơng nhận. Trong công tác kiểm tra nội bộ tổ trƣởng chun mơn có vai trị rất
quan trọng nên việc bổ nhiệm phân công ngƣời gánh vác trọng trách điều hành quản lý chuyên môn của tổ phải chọn lọc kỹ. Tổ trƣởng phải là ngƣời có tinh thần trách nhiệm cao, giỏi về chun mơn, vững về tƣ tƣởng chính trị, có năng lực điều hành tốt mới giúp cho hoạt động chuyên môn của tổ đạt hiệu quả cao đƣợc. Các tổ trƣởng chuyên môn chịu trách nhiệm trƣớc ban giám hiệu về điều hành giáo viên trong tổ thực hiện qui chế chuyên môn, dự giờ đánh giá và các hoạt động giáo dục khác trong nhà trƣờng.
a. Cách thức tổ chức thực hiện
Xây dựng kế hoạch kiểm tra ngay từ đầu năm học và tổ chức triển khai thực hiện theo kế hoạch.
Theo dõi, kiểm tra để kịp thời chỉ đạo các tổ trong quá trình thực hiện.
Ngoài các qui định của bộ giáo dục trƣờng còn điều chỉnh một số điểm cho phù hợp với tình hình của trƣờng và đối tƣợng học sinh.
Quá trình kiểm tra đƣợc thực hiện nghiêm túc với thanh tra toàn diện kết hợp kiểm tra đột xuất để tránh có tâm lí đối phó của một số giáo viên khi kiểm tra xong trong năm học thì khơng cố gắng phấn đấu nữa.
Chỉ đạo 100% giáo viên trong các tổ đƣợc kiểm tra toàn diện. Ban giám hiệu tham gia dự giờ đột xuất một số giáo viên để nắm bắt đƣợc năng lực giảng dạy của giáo viên để có hƣớng giúp đỡ bồi dƣỡng.
Xây dựng các tiêu chí đánh giá giờ dạy theo tinh thần đổi mới, cách thức đánh giá kết quả giáo dục theo định hƣớng phát triển năng lực học sinh.
Chỉ đạo các tổ tăng cƣờng các hoạt động dự giờ, rút kinh nghiệm để hoàn thiện từng bƣớc cấu trúc nội dung, phân phối chƣơng trình các mơn học, phƣơng pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp.
b. Kết quả:
Qua kiểm tra nội bộ trƣờng học 100% giáo viên trong các tổ đƣợc đánh giá xếp loại hàng năm một cách chính xác khách quan. Nhờ kiểm tra mà giáo viên cố gắng phấn đấu, hồn thiện mình về mọi mặt. Đại đa số giáo viên có lịng tự trọng cao nên nhờ kiểm tra thôi thúc họ cố gắng học tập nghiên cứu để nâng cao trình độ năng lực chun mơn của mình. Khi đã có năng lực giáo viên thể hiện giảng dạy tốt hơn hiệu quả giáo dục học sinh đƣợc nâng lên.