dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử:
10.1. Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả: tác giả:
Từ khi áp dụng sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 5 – 6 bảo vệ môi trường” tôi nhận thấy sáng kiến mang lại nhiều lợi ích
thiết thực, cụ thể: Giúp bản thân tôi xác định được rõ mục tiêu và tầm quan trọng của việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường một trong những yếu tố tạo cho trẻ trẻ những kỹ năng sống đơn giản mà hữu ích. Giúp trẻ hồn thiện mình hơn và cũng giúp tơi có phương pháp dạy trẻ tốt hơn, sáng tạo hơn, tích cực hơn, phong phú hơn tạo hứng thú hơn khi cho trẻ tham gia học tập, rèn luyện. Nó tích lũy cho mỗi giáo viên các hình thức tích hợp dạy khám phá khoa học cho trẻ vào các chế độ sinh hoạt trong ngày để đạt được yêu cầu đề ra. Bên cạnh đó cũng giúp trẻ có những kiến thức cơ bản về mơi trường xung quanh, biết yêu thiên nhiên và có ý thức hơn trong việc bảo vệ môi trường. Đồng thời đây cũng là biện pháp hữu hiệu để nâng cao ý thức trách nhiệm giữa gia đình – nhà trường và xã hội trong việc dạy trẻ bảo vệ môi trường, chung tay bảo vệ môi trường.
Sau khi thực hiện đề tài trẻ có thái độ gần gũi với môi trường tự nhiên, mơi trường xã hội, u q chăm sóc bảo vệ cỏ cây hoa lá trong gia đình, nhà trường và ở khắp mọi nơi, yêu q chăm sóc bảo vệ vật ni gần gũi, q trọng bảo vệ đồ dùng đồ chơi, biết lau chùi đồ dùng đồ chơi bị bụi bẩn, thích tham gia vào việc trồng cây cùng các cô giáo trong trường.
Qua nhưng trò chơi, những lầ được trải nghiệm bản thân trẻ đã có những thói quen hành vi văn minh lịch sự trong giao tiếp, ứng xử với mọi người xung quanh. Như vậy trẻ đã phát huy tính tích cực của của mình khi được trải nghiệm với môi trường tự nhiên cũng như môi trường xã hội.
10.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân:
31