IV. NĂNG LỰC GIẢNG DẠY Tiêu chí 13 Giảng bài, truyền đạt
3. Thâm niên công tác của giảng viên
3.1.1. Nâng cao chất lượng giảng viên cần được xác định là nhiệm vụ thường xuyên
lượng giảng viên cần được thực hiện bằng những chính sách cụ thể, đồng bộ.
3.1.1. Nâng cao chất lượng giảng viên cần được xác định là nhiệm vụ thường xuyên thường xuyên
Nâng cao chất lượng giảng viên cần được xác định là nhiệm vụ thường xuyên của mỗi cơ sở đào tạo. Thực hiện tốt nhiệm vụ này, các cơ sở đào tạo sẽ luôn duy trì được đội ngũ nhân lực nòng cốt đáp ứng yêu cầu phát triển của các chuyên ngành đào tạo và hoạt động nghiên cứu chuyển giao công nghệ gắn với những chức năng, nhiệm vụ chính được giao.
Lý giải quan điểm trên có thể nhận thấy tính cần thiết và ý nghĩa to lớn. Điều đó là bởi vì xã hội luôn vận động và phát triển không ngừng; kiến thức của các ngành, lĩnh vực cũng có sự thay đổi theo hướng mở rộng, bổ sung, đòi hỏi mỗi giảng viên (người làm công tác giảng dạy, nghiên cứu) cần thường xuyên có sự cập nhật kiến thức, rèn luyện kỹ năng, phương pháp giảng dạy và nghiên cứu để đáp ứng với yêu cầu giảng dạy và nghiên cứu khoa học theo xu hướng mới. Thế nhưng, thực tế mỗi giảng viên do bị tác động chi phối bởi nhiều yếu tố cá nhân hoặc đặc điểm công việc chuyên môn, mà có thể họ không kịp thời nhận ra sự thay đổi đó để có hướng điều chỉnh phù hợp. Do đó, các cơ sở đào tạo cần phải thường xuyên quan tâm và có những biện pháp đúng lúc nhằm phát huy năng lực, sở trường của mỗi giảng viên, nâng cao chất lượng của đội ngũ nhân lực này phục vụ cho sự phát triển của nhà trường.
Trong bối cảnh của Trường Đại học Nội vụ Hà Nội, quan điểm nâng cao chất lượng giảng viên là nhiệm vụ thường xuyên cũng rất phù hợp với mục tiêu[34], tầm nhìn[34] trong chiến lược phát triển của Nhà trường. Điều đó cũng đòi hỏi Nhà trường cần
xây dựng kế hoạch hành động nhằm nâng cao chất lượng giảng viên theo nhiệm vụ hàng năm.