thiết kế tiến trình dạy học

... sử dụng thiết bị dạy học truyền thống Chỉ sử dụng phần mềm dạy học Kết hợp thiết bị dạy học truyền thống phần mềm dạy học Không sử dụng thiết bị dạy học Không sử phần mềm dạy học Khi dạy Sóng ... nâng cao hiệu dạy học sử dụng thiết bị dạy học đây: Chỉ sử dụng thiết bị dạy học truyền thống Chỉ sử dụng phần mềm hỗ trợ dạy học Kết hợp thiết bị dạy học truyền thống phần mềm dạy học Khó khăn ... Phần mềm dạy học - Yêu cầu chung phần mềm dạy học 1.4 Thực trạng viƯc sư dơng CNTT d¹y häc vËt lý ë trường THPT tỉnh Bắc Ninh Kết luận chương 30 36 40 Chương II Thiết kế tiến trình dạy học số

Ngày tải lên: 23/07/2015, 17:34

... mô hình dạy học theo chu trình 5E chu trình 3E - Tìm hiểu PhET Simulations cách sử dụng nhằm hỗ trợ cho việc tổ chức dạy học theo chu trình - Thiết kế tiền trình dạy học số thuộc chương trình Vật ... hình dạy học theo chu trình, cụ thể là mô hình dạy học theo chu trình 5E và 3E 1.2 Giới thiệu về dạy học theo chu trình Dạy học theo chu trình là quá trình ... phương pháp dạy – học, đồng thời giới thiệu hướng dẫn thầy Nguyễn Đông Hải, chọn nghiên cứu đề tài ? ?Thiết kế tiến trình dạy học số thuộc chương trình Vật lý 11 nâng cao theo chu trình học tập 3E

Ngày tải lên: 02/12/2015, 17:05

... sử dụng thiết bị dạy học truyền thống Chỉ sử dụng phần mềm dạy học Kết hợp thiết bị dạy học truyền thống phần mềm dạy học Không sử dụng thiết bị dạy học Không sử phần mềm dạy học Khi dạy Sóng ... nâng cao hiệu dạy học sử dụng thiết bị dạy học đây: Chỉ sử dụng thiết bị dạy học truyền thống Chỉ sử dụng phần mềm hỗ trợ dạy học Kết hợp thiết bị dạy học truyền thống phần mềm dạy học Khó khăn ... pháp dạy học điều cần thiết Việc dạy học bước có đổi đáng kể nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức phương 10 tiện Quá trình dạy học cần phải phù hợp với tiến trình nhận thức khoa học, học sinh

Ngày tải lên: 20/11/2016, 15:21

... thể B Theo tiến trình khác C Theo vài tiến trình cụ thể D Khơng theo tiến trình cụ thể Thầy có vận dụng kĩ thuật dạy học tích cực thiết kế tiến trình dạy học theo phương pháp dạy học theo chủ ... dụng vào dạy học C Có biết chưa áp dụng vào dạy học D Chưa tiếp cận với phương pháp 3.Nếu dạy học theo phương pháp dạy học theo chủ đề thầy có theo tiến trình cụ thể khơng? A Ln theo tiến trình ... pháp dạy học tích cực 15 1.3 Dạy học theo chủ đề 22 1.3.1 Khái niệm dạy học theo chủ đề 22 1.3.2 Dạy học theo chủ đề dạy học truyền thống 23 1.3.3 Các đặc trưng dạy học

Ngày tải lên: 23/06/2017, 15:49

... LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN, NĂM 2014 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ OANH THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ KHI DẠY HỌC CHƯƠNG " " VẬT LÍ ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ OANH THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ " VẬT LÍ 11 CƠ BẢN NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THPT LUẬN ... dạy học 10 1.2.1 Bản chất hoạt động dạy 10 1.2.2 Bản chất hoạt động học 10 1.2.3 Sự tương tác quan hệ dạy học 11 1.2.4 Các phương pháp dạy học tích cực dạy học

Ngày tải lên: 28/02/2019, 10:14

... hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.3 Các bước thiết kế tiến trình hoạt động dạy học kiến thức theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo HS 29 1.3.1 Dạy học theo hướng ... ĐẠI HỌC SƢ PHẠM - NGUYỄN THÀNH TRUNG THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHƢƠNG “CÂN BẰNG VÀ CHUYỂN ĐỘNG CỦA VẬT RẮN ” - VẬT LÍ 10 THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC TÍCH CỰC, SÁNG TẠO CỦA HỌC ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THÀNH TRUNG THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHƢƠNG “CÂN BẰNG VÀ CHUYỂN ĐỘNG CỦA VẬT RẮN

Ngày tải lên: 11/05/2018, 16:41

... ĐàO TạO TRƯờNG ĐạI HọC VINH  NGUYễN ANH TUấN THIếT Kế TIếN TRìNH DạY HọC THEO HƯớNG GIảI QUYếT VấN Đề NHằM PHáT HUY TíNH TíCH CựC, Tự LựC CủA HọC SINH TRONG DạY HọC CHƯƠNG CảM ứNG ... nhiều khó khăn cho việc dạy học Với mong muốn góp phần vào việc nghiên cứu nâng cao chất lượng, hiệu dạy học vật lí chúng tơi nghiên cứu đề tài: ? ?Thiết kế tiến trình dạy học theo hướng giải vấn ... theo tiến trình SGK tiết học khơng mang lại kết cao lớp TN, bên cạnh khả thực hành việc vận dụng kiến thức vào thực tế em hạn chế - Về thái độ HS học: việc thiết kế tiến trình dạy học theo hướng

Ngày tải lên: 03/10/2021, 12:23

... ĐàO TạO TRƯờNG ĐạI HọC VINH  NGUYễN ANH TUấN THIếT Kế TIếN TRìNH DạY HọC THEO HƯớNG GIảI QUYếT VấN Đề NHằM PHáT HUY TíNH TíCH CựC, Tự LựC CủA HọC SINH TRONG DạY HọC CHƯƠNG CảM ứNG ... nhiều khó khăn cho việc dạy học Với mong muốn góp phần vào việc nghiên cứu nâng cao chất lượng, hiệu dạy học vật lí chúng tơi nghiên cứu đề tài: ? ?Thiết kế tiến trình dạy học theo hướng giải vấn ... 41 2.5.3 Kết điều tra 42 2.5.4 Khả thực dạy học GQVĐ chương "Cảm ứng điện từ" Vật lí 11 – Ban bản, THPT 54 2.6 Thiết kế số tiến trình DH cụ thể theo hướng dạy học GQVĐ 55

Ngày tải lên: 21/08/2023, 01:58

... Chƣơng II: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CÁC KIẾN THỨC THIÊN VĂN HỌC, CHƢƠNG “TỪ VI MÔ ĐẾN VĨ MÔ” – SÁCH GIÁO KHOA 12 NÂNG CAO 31 2.1 Định hƣớng chung thiết kế tiến trình dạy học số cụ ... tiễn dạy học nay, việc nghiên cứu cải tiến phương pháp giảng dạy vấn đề cấp bách cần thiết để nâng cao chất lượng hiệu dạy học Xây dựng tiến trình dạy học nhằm phát huy hứng thú, tính tích cực học ... tra tính khả thi tiến trình dạy học soạn thảo Qua việc phân tích kết thực nghiệm sư phạm cho thấy tiến trình dạy học mà chúng tơi thiết kế có khả phát huy hứng thú, tính tích cực học tập qua góp

Ngày tải lên: 18/10/2023, 14:35

... Hà Thị Thu Hiền THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CÁC BÀI HỌC CỦA CHƯƠNG “MẮT VÀ CÁC DỤNG CỤ QUANG HỌC” - VẬT LÝ LỚP 11 NÂNG CAO THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH VỚI SỰ ... lực học tập HS với hỗ trợ máy vi tính 22 T T 1.2.3 Tổ chức học tập với hỗ trợ máy vi tính : 25 T T 1.3 KẾT LUẬN CHƯƠNG 28 T T CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CÁC BÀI HỌC ... 2.3.3 Kết tìm hiểu 38 T T 2.4 THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CÁC BÀI HỌC CỦA CHƯƠNG "MẮT T VÀ CÁC DỤNG CỤ QUANG HỌC" - VẬT LÝ 11 NÂNG CAO THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC HỌC

Ngày tải lên: 02/12/2015, 17:05

... Thiết kế tiến trình dạy học nội dung kiến thức "Sự chuyển thể" – Vật lí 10 gắn với thực tiễn 2 Mục đích nghiên cứu của đề tài Thiết kế tiến trình dạy ... cho học sinh dạy học Vật lí trường phổ thông, Nhà xuất Đại Học Quốc Gia Hà Nội 17 Phạm Hữu Tòng (2001), Lí luận dạy học Vật lí trường trung học, NXBGD Hà Nội 18 Phạm Hữu Tòng (2004), Dạy học ... Nội 24 Đỗ Hương Trà (2007), Dạy học dự án, Tập giảng chuyên đề phương pháp dạy học đại cho cao học, Hà Nội 25 Đỗ Hương Trà (2012), Các kiểu tổ chức dạy học đại dạy học Vật lí trường phổ thông,

Ngày tải lên: 11/04/2016, 22:20

... chọn đề tài nghiên cứu: Thiết kế tiến trình dạy học nội dung kiến thức " Sự chuyển thể" – Vật lí 10 gắn với thực tiễn Mục đích nghiên cứu đề tài -Thiết kế tiến trình dạy học kiến thức phần “Sự ... HS dự án học tập gắn với thực tiễn * Dạy học dự án làm cho nội dung học tập trở nên có ý nghĩa * Dạy học dự án góp phần đổi phương pháp dạy học, thay đổi phương thức đào tạo * Dạy học dự án ... ? 2.3.4 Các phương tiện, thiết bị tài liệu hỗ trợ giảng dạy 2.3.5 Một số dự án gắn với thực tiễn dạy học kiến thức phần "Sự chuyển thể" 2.4 Thiết kế tiến trình dạy học cụ thể lớp BÀI: SỰ

Ngày tải lên: 01/07/2016, 12:58

... góp đề tài - Làm sáng rõ sở lí luận dạy học gắn với thực tiễn dạy học Vật lí - Vận dụng sở lí luận của dạy học gắn với thực tiễn vào thiết kế tiến trình dạy học nội dung kiến thức phần “Sự chuyển ... cho học sinh - Nghiên cứu thực tiễn dạy học - TNSP Giả thuyết khoa học đề tài Vận dụng sở lí luận của thiết tiến trình DH với việc phân tích nội dung Vật lí gắn với thực tiễn thiết kế tiến trình ... đề tài nghiên cứu: Thiết kế tiến trình dạy học nội dung kiến thức " Sự chuyển thể" – Vật lí 10 gắn với thực tiễn Mục đích nghiên cứu đề tài -Thiết kế tiến trình dạy học kiến thức phần “Sự chuyển

Ngày tải lên: 01/07/2016, 12:58

... dụng tiến trình dạy học thiết kế vào trình dạy học cho học sinh lớp 11 trường THPT Phước Long, Quận 9, TpHCM - Phân tích diễn biến cụ thể diễn trước, sau học - Phân tích kết kiểm tra - Xử lý kết ... niệm xem chất dạy học học sinh làm trung tâm dạy học hướng vào người học, nhấn mạnh hoạt động vai trò học sinh q trình dạy học, giáo viên khơng phải người định tồn q trình dạy học mà chủ yếu ... TẾ CỦA HỌC SINH 1.1 Dạy học lấy học sinh làm trung tâm 1.1.1 Nguồn gốc dạy học lấy học sinh làm trung tâm Chúng ta biết trình dạy học ln gồm hai mặt quan hệ chặt chẽ với nhau: hoạt động dạy giáo

Ngày tải lên: 08/09/2016, 11:03

... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI a&b - PHẠM THỊ PHƯƠNG THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC NỘI DUNG KIẾN THỨC “SỰ CHUYỂN THỂ” VẬT LÍ 10 GẮN VỚI THỰC TIỄN Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học Vật ... thời nâng cao hiệu quả của việc dạy học, hứng thú học tập cho học sinh + Nghiên cứu thực tiễn dạy học + TNSP 3 Giả thuyết khoa học của đề tài Nếu tổ chức dạy học Vật lí gắn với thực tiễn phần ... chương trình giáo dục mà chưa chú trọng đến đổi mới phương pháp dạy và học Một trong những xu hướng dạy học ngày nay là gắn dạy học trong nhà trường với thực tiễn trong môi trường mà người học sống,

Ngày tải lên: 02/04/2017, 08:29

... định hoạt động dạy hoạt động học 36 1.3.4 Thiết kế phương tiện giảng dạy - học tập học liệu 37 1.3.5 Thiết kế tổng kết hướng dẫn học tập 38 1.3.6 Thiết kế môi trường học tập ... CỦA VIỆC THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH TRONG HỌC TẬP 1.1 Dạy học hướng vào học sinh 1.1.1 Nguồn gốc dạy học hướng vào học sinh ... Bản chất dạy học hướng vào học sinh 1.1.3 Đặc điểm dạy học hướng vào học sinh 1.1.3.1 Về mục tiêu dạy học 1.1.3.2 Về nội dung dạy học 1.1.3.3 Về phương pháp dạy học

Ngày tải lên: 16/04/2017, 19:52

... luận tổ chức hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Chương Thiết kế tiến trình dạy học số học phần “Quang hình học? ?? Vật lí 11 theo định hướng phát triển lực học sinh Chương Thực ... cho q trình nắm nội dung kiến thức học sinh Xuất phát từ vấn đề trên, tơi chọn đề tài: ? ?Thiết kế tiến trình dạy học số học phần “Quang hình học? ?? Vật lí 11 theo định hướng phát triển lực học sinh” ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG KHOA VẬT LÍ TRẦN THỊ ANH THƯ THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI HỌC PHẦN “ QUANG HÌNH HỌC” VẬT LÍ 11 CƠ BẢN THEO ĐỊNH

Ngày tải lên: 02/11/2017, 01:04

... lực học chất điểm vật lí 10 nâng cao phương pháp lấy người học làm trung tâm 25 3.2.1 Thiết kế tiến trình dạy học 13 : “ Lực Tổng hợp phân tích lực” .25 3.2.2 Thiết kế tiến trình dạy học ... độ học tập học sinh - Người học trung tâm: + Người học tích cực nhiều trình học tập + Người học tự xây dựng kiến thức cho + Người dạy phải người thiết kế tiến trình học tập hướng dẫn người học ... thầy Tóm lại, việc dạy học “lấy người học làm trung tâm” thực chất trình : + Biến trình giáo dục thành trình tự giáo dục, biến trình dạy học thành trình tự học Người học tự học, tự nghiên cứu,...

Ngày tải lên: 05/04/2013, 09:24