sinh thái học đô thị
Nghiên cứu thành phần, đặc điểm sinh học, sinh thái học và biện pháp phòng trừ sâu hại chính trên đậu đỗ tại thừa thiên huế
Ngày tải lên: 18/08/2013, 21:29
Xây dựng và sử dụng bản đồ khái niệm trong dạy học sinh thái học (sinh học 12)
... HỌC SINH THÁI HỌC (SINH HỌC 12) 2.1. Nội dung Sinh thái học (Sinh học 12) 2.2. Xây dựng bản đồ khái niệm trong chƣơng trình Sinh thái học 2.3. Sử dụng bản đồ khái niệm trong dạy học Sinh thái ... Các bản đồ khái niệm Sinh thái học (Sinh học 12) 2.2.2.1. Chƣơng I. Cá thể và quần thể sinh vật 1. Sinh thái học cá thể - Môi trƣờng sống của sinh vật và các nhân tố sinh thái. - Tác động ... niệm trong dạy học Sinh thái học (Sinh học 12) 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Xây dựng và sử dụng bản đồ khái niệm góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học sinh thái học ở trƣờng trung học phổ thông....
Ngày tải lên: 09/11/2012, 10:55
lượng giá thiệt hại kinh tế tài nguyên môi trường các hệ sinh thái biển do sự cố đầu tiên
... đa dạng sinh học của hệ sinh thái khu vực Cù Lao Chàm, Cửa Đại LƯỢNG GIÁ THIỆT HẠI KINH TẾ TÀI NGUYÊN MÔI TRƯỜNG CÁC HỆ SINH THÁI BIỂN DO SỰ CỐ DẦU TRÀN Nhóm nghiên cứu Trường Đại học Kinh ... biển Cửa Đại 18 km về phía biển đông, gồm 8 đảo nhỏ nối sát nhau. Cù Lao Chàm có một tổ hợp các hệ sinh thái đa dạng, làm nơi trú ngụ cho nhiều loài, giống sinh vật biển. - HST rừng nhiệt ... Đại Cách trung tâm phố cổ Hội An 4km về phía đông, có bãi tắm đẹp với bãi cát trắng, là nơi thu hút khách du lịch khi đến thăm phố cổ Hội An. Các hệ sinh thái chủ yếu: • HST cỏ biển: Phân bố ở hạ...
Ngày tải lên: 16/01/2013, 14:19
NGHIÊN CỨU ĐẶC ĐIỂM, HÌNH THÁI, SINH HỌC VÀ SINH THÁI HỌC CỦA LOÀI MỌT BỘT ĐỎ Ở CÁC TỈNH MIỀN BẮC VIỆT NAM VÀ KHẢ NĂNG PHÒNG CHỐNG CHÚNG BẰNG BIỆN PHÁP SINH HỌC
... hoàn toàn đồng nhất về mặt hình thái, sinh học. Vấn đề đợc đặt ra là liệu giữa các quần thể này có sự khác biệt nào đó về đặc điểm hình thái, sinh học và sinh thái học. Những hiểu biết này rất ... bằng biện pháp sinh học Xuất phát từ các vấn đề khoa học và thực tiễn nêu trên, chúng tôi đà tiến hành thực hiện đề tài: Nghiên cứu đặc điểm hình thái, sinh học và sinh thái học của loài mọt ... chúng bằng biện pháp sinh học. 2. Mục đích và yêu cầu của đề tài 2.1. Mục đích Trên cơ sở hiểu biết hệ thống và cập nhật về đặc điểm hình thái, sinh học, sinh thái học của loài mọt bột đỏ...
Ngày tải lên: 22/04/2013, 10:23
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY HỌC SINH THÁI HỌC Ở TRƯỜNG THPT”
Ngày tải lên: 22/04/2013, 16:40
“XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY HỌC SINH THÁI HỌC Ở TRƯỜNG THPT”
... ;/!Q0>%6E4;62Bh#"4T#R6A, 40 L6DM!AE4E4<2@2"#"4DM#R6#G !#0 1.3. Vai trò của sơ đồ hóa trong dạy học Sinh học a&J46!@ ... !"'();:*+", 0*12"4 1. Phân tích nội dung, cấu trúc chương trình sinh thái học >/'62`i_1P_#Qp/'#,652!& 3J86"E4B"E4BV=6E4,"#G0 _!?F!$6E4:6,$46E4,4<6 E46'VG,6!0 _x ... %&'().K@AIJZK@_y z # z , { N | ! z /# } 4 } | | E4 ~ { N ~ / | / z U | ~ / z | ~ / z z | N | | ;/ z } / } 4 } | N | | !/ z | N ~ E4B"6 !;E4B"0 k{ | } ! z 4# ~ | ! ~ 4 } | N | :4 | } z ~ | 2Y ~ | | 2 z y z z E4,4N ~ z / | ~ | 0_// } | , | 4 | | 4 z | ! ~ N ~ V7V7 | ~ | ! ~ } / ~ 24 } | N | | z 4 | { E4, 4N ~ | /# } ! | z E4,4N ~ / | ~ | E4,4N ~ | ! ~ ! z ! z 44 } | N | | | 2N ~ | 4 } / } z E4,4N ~ | ! ~ E4 ~ { N ~ / | / z 0 ~ | ! ~ E4 ~ 4 } | N | | z N ~ Do!$#$ !&@;E4B"0 %&')YJP c O d @_y z # z , | | ~ E4N z V=6!/#GG4 E4BV=<0kE4:6E4BV=0•M$66ADM $60 € } | E4N z V { N ~ | | E4 ~ | ! ~ E4 ~ { | N | | z | N ~ 2/ ~ 2N ~ !/ ~ | 4#y z D ~ #E4 | z } / ~ 2/ | { y | N | /# } 4 } E4N z V { b | 4y | N | z z 2N z z z ~ 2N# | | | } d { | E4 ~ | ! ~ /# } { ~ } z E4N z V { by | z ~ } / ~ 2 | E4 ~ { | | } z ~ } d0 X | E4 } } / ~ 2 ~ | ! ~ E4 ~ { ~ } z E4N z V { / } | z ! | | } DN{ / | D{ } | ^ | } / ~ 2N | z !N z ,!4 } N | 4 } ! | / ~ | 0> | } 4 ~ | !/ ~ / | ~ 4/ | | ~ D4N ~ 24 z | E4 ~ DD/ { ~ | U4{ z / | | Y0 %&'UMeIJQK@A`>W@MLfBg4N | 2 { } 4# | | E4 | z 6E4, } 62B;66"46 6!50_!35Y@60>4'!T5!h DO4,0 2. Đối tượng xây dựng và tiếp thụ phương pháp sơ đô hoa ́ phần kiến thư ́ c sinh tha ́ i ho ̣ c _7E46DO!AE46'DA,E46'/6:B, %! z z 4 } } z z | } 4 } E4 | y z D ~ , ~ B, :T-3J0>N z V | ! ~ z Y } ! ~ ~ y | 4 } } 4 } ~ / | 2`iE4 | y z D ~ , ~ y z N | ,, | D4!N,U a1 ~ / | 2``4 ~ | 4 } `•a`‚! { / } ! ~ / } z z N, | z , | 4 | ~ Y } ! ~ y z y | ~ ! ~ 4 } ! ~ ~ E4 } | Y ~ D4, 2Ny | } / ~ 2 | E4 | | y | Y! ~ | ~ ~ N ~ 24 { | y { ~ | | 4!/ ~ / | DN{ | 0 1 ~ ! { z E47/ | { | | ~ z 4 ~ !Y ~ # ~ z ~ z ! ~ , | 0€ } N | 2 } 4 ~ | | ~ !/ ~ 4N | 2 ~ E4 ~ | ~ (y z } 4 ~ z V { ~ +( | ~ +0>N | 2_1> | | | ~ !/ ~ 4N | 27 | 2N z Uy z | } 2N{4 z , | ~ N ~ ! ~ N ~ V/ | ! ~ N ~ | V/ | , | / z 0_N | } | 2N z | | _ƒ ...
Ngày tải lên: 22/04/2013, 16:40
Ứng dụng tin học môi trường quản lý chất thải rắn đô thị quận Bình Thạnh
... trường tiểu học, 11 trường cấp II, 7 trường cấp III. Tổng số 48420 học sinh 4 trường tiểu học bán công thu hút 5200 học viên, đồng thời mở 3 trường hệ B cấp II gồm 30 lớp với 1300 học sinh Giáo ... 2500 học viên ở hình thức phổ cập giáo dục tiểu học, 22 trường xóa mù chữ Hệ công lập có 20 nhà trẻ với 1950 học sinh, ba trường mầm non, 19 trường mẫu giáo gồm 210 lớp với 8600 học sinh, ... ĐẠI HỌC BÁN CÔNG TÔN ĐỨC THẮNG KHOA MÔI TRƯỜNG & BẢO HỘ LAO ĐỘNG NGÀNH: KỸ THUẬT MÔI TRƯỜNG ™&˜ LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP ỨNG DỤNG TIN HỌC MÔI TRƯỜNG QUẢN LÝ CHẤT THẢI RẮN ĐÔ THỊ...
Ngày tải lên: 26/04/2013, 08:16
NGUỒN PHÁT SINH, THÀNH PHẦN, KHỐI LƯỢNG CHẤT THẢI RẮN ĐÔ THỊ PHÁT SINH TRÊN ĐỊA BÀN KHU VỰC THIẾT KẾ
... giả định GVHD: T.S Trần Thị Mỹ Diệu 2-3 Thuyết minh đồ án QLCTRSH SVTH: Thu Hà –Tuyết Nhung Chương 2 NGUỒN PHÁT SINH, THÀNH PHẦN, KHỐI LƯỢNG CHẤT THẢI RẮN ĐÔ THỊ PHÁT SINH TRÊN ĐỊA BÀN KHU VỰC ... thừa…. - Khu siêu thị: có 3 siêu thị (giả định), rác sinh ra từ các siêu thị gồm: giấy, carton, nhựa, túi nilon, rác thực phẩm. - Nhà hàng, quán ăn: có 10 nhà hàng quán ăn (giả định), rác sinh ra gồm: ... 0 0 000 )( GVHD: T.S Trần Thị Mỹ Diệu 2-1 Thuyết minh đồ án QLCTRSH SVTH: Thu Hà –Tuyết Nhung 2.8 LƯỢNG RÁC PHÁT SINH TỪ CÁC SIÊU THỊ Giả định lượng rác phát sinh từ các siêu thị chiếm 0,3% tổng lượng...
Ngày tải lên: 26/04/2013, 10:26
NGUỒN PHÁT SINH, THÀNH PHẦN, KHỐI LƯỢNG CHẤT THẢI RẮN ĐÔ THỊ PHÁT SINH TRÊN ĐỊA BÀN KHU VỰC THIẾT KẾ
Ngày tải lên: 27/04/2013, 10:01
NGUỒN PHÁT SINH, KHỐI LƯỢNG, THÀNH PHẦN VÀ TÍNH CHẤT CHẤT THẢI RẮN ĐÔ THỊ
... có học cuối tuần và ban đêm), (4) số học sinh/ sinh viên /học viên đến trường trong một ngày đêm (nếu có thể, xác định rõ số học sinh, sinh viên chính thức – học ca ngày – và số học viên học ... trẻ, mầm non, tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, đại học, trung tâm ngoại ngữ/tin học, cơ sở dạy nghề), (3) đặc điểm (trường học 2 ca, 3 ca, bán ... pyrolic. 2.4.3 Tính chất sinh học Đặc tính sinh học quan trọng nhất của thành phần chất hữu cơ có trong CTRĐT là hầu hết các thành phần này đều có khả năng chuyển hóa sinh học tạo thành khí, chất...
Ngày tải lên: 24/10/2013, 14:20
Nghiên cứu về thành phần và đặc điểm sinh thái học của nhóm thiên địch bắt mồi rệp muội trong vụ xuân hè ở vùng gia lâm hà nội
Ngày tải lên: 20/11/2013, 16:53
Góp phần tìm hiểu đa dạng sinh học ếch nhái ở hệ sinh thái nông nghiệp thị xã hồng lĩnh hà tĩnh
Ngày tải lên: 18/12/2013, 20:12
Bạn có muốn tìm thêm với từ khóa: