điểm thi cao đẳng sư phạm sóc trăng

Ngày tải lên: 24/03/2014, 05:21

Ngày tải lên: 20/04/2014, 18:23

Ngày tải lên: 30/07/2014, 01:20

Ngày tải lên: 01/08/2014, 01:20

Ngày tải lên: 01/08/2014, 01:20

... có sự cao siêu hơn người khác. Sự cố gắng nói trên là cần thi t khi không gian cuộc sống ngày càng xích lại gần nhau hơn, sự phụ ... toàn cầu hóa mà mục đích chính là nâng cao chất lượng con người và chất lượng cuộc sống. Người ta đã dùng hình ảnh cây cầu và dòng sông để diễn tả sự cần thi t của kỹ năng sống đối với mỗi người. ... thống nhất với nội dung giáo dục kỹ năng sống như: quyền con người, hòa bình và an ninh, bình đẳng giới, đa dạng văn hóa và hiểu biết về giao thoa văn hóa, sức khỏe, HIV/AIDSMở ĐầU 1. Lý do...

Ngày tải lên: 07/04/2013, 23:51

Ngày tải lên: 24/11/2013, 02:20

... mầm non ở một trường cao đẳng sư phạm tại tỉnh nhà và một trường cao đẳng sư phạm tại TPHCM. Vì mức học phí theo qui định của Bộ Giáo dục đối với các trường cao đẳng sư phạm là giống nhau (hiện ... tế gia đình. Tháng 4/2007, trường đã được đổi tên từ trường Cao đẳng Sư phạm Mẫu giáo Trung ương 3 thành trường Cao đẳng sư phạm Trung ương thành phố Hồ Chí Minh. Sau hơn 30 năm hình thành ... đại học cao đẳng có đào tạo ngành sư phạm trên địa bàn các tỉnh đông nam bộ thì thị phần của nhà trường chỉ chiếm 14.01%. Thống kê số lượng SV nhập học chính quy năm 2009 của ngành sư phạm trình...

Ngày tải lên: 08/11/2012, 17:29

... quản lý trường sư phạm như: bản chất Sư phạm, tâm lý, pháp luật, kinh tế, xã hội…. Ở đây chỉ đề cập đến bản chất x ã hội – sư phạm của quản lý trường sư phạm. Quản lý trường sư phạm, về bản ... Quản lý quan hệ giữa trường sư phạm và cộng đồng. 1.2.4.3. Bản chất, đặc trưng của quản lý trường sư phạm a/ Bản chất của q uản lý trường sư phạm Quản lý trường sư phạm là tập hợp những tác ... quản lý trường sư phạm Theo M. I. Kôn-đa-cốp: “Không đòi hỏi một định nghĩa hoàn chỉnh chúng ta hiểu quản lý trường sư phạm (công việc trường sư phạm) là một hệ thống xã hội – Sư phạm chuyện...

Ngày tải lên: 31/03/2013, 18:04

... trường Cao đẳng Sư phạm Hoà Bình”, Ths. Bùi Thị Kim Tuyến, Trường Cao đẳng Sư phạm Hoà Bình. “ Thực trạng về việc giảng dạy ngoại ngữ cho sinh viên không chuyên ngữ tại Trường Cao đẳng Sư phạm ... dân-Sử .Sư phạm Âm nhạc, Sư phạm Mỹ thuật.  Khoa Ngoại ngữ: Anh văn  Khoa tiểu học & Mầm non: Sư phạm Mầm non, Sư phạm Tiểu học, Cao đẳng tiểu học.  Hệ không chính qui (chuyên tu): Cao đẳng ... Thị Bích Liên, Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội. “Dạy và học tiếng Anh không chuyê n tại trường Cao đẳng: Thực trạng và giải pháp”, Nguyễn Thị Châu Anh, Trường Cao đẳng Sư phạm Bến Tre. “ Dạy...

Ngày tải lên: 31/03/2013, 18:29

... ngũ giảng viên trường Cao đẳng Sư phạm Cà Mau; trên cơ sở đó, luận văn đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Sư phạm Cà Mau. Để xem thử ... trường Cao đẳng Sư phạm Cà Mau và một số giải pháp ”. 2. Mục đích nghiên cứu Thông qua việc phân tích, đánh giá toàn diện thực trạng công tác quản lý đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Sư phạm ... : Cán bộ quản lý giáo dục CĐ : Cao đẳng CĐSP : Cao đẳng Sư phạm CNH : Công nghiệp hóa ĐH : Đại học GD : Giáo dục GD – ĐT : Giáo dục – đạo tạo GS : Giáo sư HĐDH : Hoạt động dạy học HĐH...

Ngày tải lên: 31/03/2013, 18:29

... lý đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Sư phạm ĐăkLăk”, tác giả Phạm Văn Luật [27]. - “Thực trạng và giải pháp quản lý đội ng ũ giảng viên ở Trường Cao đẳng Sư phạm Phú Yên”, tác giả Lê Bạt ... = 1. - Khảo sát về tính cần thi t và kh ả thi của các giải pháp đề xuất Rất cần thi t và rất khả thi =3; Cần thi t và khả thi = 2; Không cần thi t và không khả thi = 1. * Cách xác định mức ... nghiên cứu khoa học. 1.3. Lý luận về đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Sư phạm 1.3.1 Vị trí, vai trò, mục tiêu của trường Cao đẳng Sư phạm Theo Quyết định số 38/QĐ ngày 15/01/1981 của Bộ giáo...

Ngày tải lên: 31/03/2013, 19:05

... quản lý trường sư phạm Theo M. I. Kôn-đa-cốp: “Không đòi hỏi một định nghĩa hoàn chỉnh chúng ta hiểu quản lý trường sư phạm (công việc trường sư phạm) là một hệ thống xã hội – Sư phạm chuyện ... : Bồi dưỡng CBQL : Cán bộ quản lý CĐ : Cao đẳng CĐSP : Cao đẳng Sư phạm CNH – HĐH : Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa ĐH : Đại học ĐHSP : Đại học Sư phạm ĐT : Đào tạo ĐT – QLNCKH : Đào tạo ... Song, đặc trưng của quản lý trường sư phạm phụ th uộc nhiều vào đặc điểm lao động sư phạm của GV. Giảng dạy không thể tách rời GD. Nói rộng hơn, quản lý trường sư phạm phải tạo nên sự thống nhất...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 16:45