Thực trạng công việc thực hiện phòng chống bạo lực học đường tại trường Tiểu học Hiệp Hưng 1
Giới thiệu vài khái quát về trường Tiểu học Hiệp Hưng 1
Trường Tiểu học Hiệp Hưng 1, được thành lập vào năm 2001, có tổng diện tích 1676,3m² và gồm 02 điểm trường Điểm trường thứ nhất tọa lạc tại ấp Mỹ Hưng, trong khi điểm trường thứ hai nằm tại ấp Long Phụng, xã Hiệp Hưng, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang.
Trường Tiểu học Hiệp Hưng 1, trong suốt 20 năm xây dựng và phát triển, đã duy trì truyền thống “Dạy tốt - Học tốt”, không ngừng nâng cao uy tín và chất lượng giáo dục Mỗi năm học trôi qua, nhà trường lại ghi thêm nhiều thành tích mới, tự hào với sứ mệnh “Trồng người” của mình.
Dưới sự chỉ đạo sát sao của các cấp chính quyền địa phương, đặc biệt là Phòng GD&ĐT huyện Phụng Hiệp và Đảng ủy, UBND xã Hiệp Hưng, việc đầu tư và trang bị cơ sở vật chất cho giáo dục đã được thực hiện đầy đủ và khang trang, tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình dạy và học.
Đội ngũ giáo viên tại trường có kinh nghiệm phong phú và nhiệt huyết trong giảng dạy, với trình độ tay nghề vững chắc Sự tận tụy và trách nhiệm của họ đã góp phần mang lại những kết quả khả quan cho nhà trường trong những năm qua.
Tổng số cán bộ giáo viên, công nhân viên: 30/14 nữ
Tổng số học sinh: 530/265 nữ
Tổng số lớp: 19 lớp, trong đó:
Thành tích đạt được trong những năm gần đây:
NỘI DUNG KẾT QUẢ NĂM HỌC
- Huy động HS đến trường 100% 100% 100%
- Giáo viên dạy giỏi các cấp 5 5 6
- Trường học thân thiện – học sinh tích cực
- Trường học có đời sống văn hóa
- Xếp loại công tác Đoàn – Đội Tốt Tốt Tốt
- Xếp loại Công đoàn Tốt Tốt Tốt
- Xếp loại thi đua cuối năm TTLĐTT TTLĐTT TTLĐTT
- Xếp loại Chi bộ HT Tốt HT Tốt HT Tốt
2.2 Thực trạng trong việc phòng chống bạo lực học đường ở trường Tiểu học Hiệp Hưng 1 trong thời gian qua
Trong những năm gần đây, tại trường Tiểu học Hiệp Hưng 1, tình trạng đạo đức của học sinh, đặc biệt là học sinh lớp 4-5, đã có sự thay đổi rõ rệt về tâm sinh lý Phần lớn các em đều thể hiện sự ngoan ngoãn, vâng lời thầy cô và thực hiện tốt nội quy của nhà trường.
Hiện nay, hình thức bạo lực ở trẻ em thể hiện qua việc chửi thề, miệt thị bạn bè, hăm dọa và bắt nạt, gây tổn thương tâm lý cho người khác Ngoài ra, các em còn tham gia đánh nhau, cả cá nhân lẫn tập thể, chủ yếu bằng tay chân Thêm vào đó, nhiều em có xu hướng ăn mặc không phù hợp với lứa tuổi, như nhuộm tóc đỏ, vàng và giao tiếp với người lớn cũng như bạn bè một cách thiếu văn hóa Bên cạnh đó, tình trạng ham chơi, lười học, nghiện game, ăn cắp và nói dối cũng đang trở nên phổ biến.
Thực trạng đạo đức của giới trẻ, đặc biệt là học sinh trường Tiểu học Hiệp Hưng 1, đang là mối quan tâm lớn của gia đình, nhà trường và xã hội Nhiều nguyên nhân đã dẫn đến sự suy giảm đạo đức trong học sinh, cần được nhận diện và giải quyết kịp thời.
* Về nguyên nhân khách quan:
Sự tác động của công nghệ thông tin hiện đại, đặc biệt là internet, cùng với sự du nhập của nhiều loại hình văn hóa không lành mạnh, đã ảnh hưởng đáng kể đến học sinh do việc tiếp thu thông tin thiếu chọn lọc Các dịch vụ như Internet, mạng xã hội Facebook, Zalo và đặc biệt là game online đã thu hút học sinh, khiến không ít em trở nên hư hỏng, bỏ học để chơi game, từ đó hình thành các hành vi bạo lực.
Môi trường sống gia đình có ảnh hưởng sâu sắc đến sự phát triển của trẻ em, với thái độ và hành vi trong gia đình tác động trực tiếp đến suy nghĩ và cảm xúc của các em Nhiều gia đình có xung đột giữa ông bà và cha mẹ, trong khi một số khác lại thờ ơ hoặc nuông chiều con cái, dẫn đến tình trạng trẻ em thiếu tôn trọng người lớn, không vâng lời cha mẹ, lười biếng trong học tập và có thể tham gia vào các hành vi sai trái như trộm cắp.
Nhiều bậc cha mẹ tập trung vào việc giúp con cái đạt thành tích cao mà quên mất tầm quan trọng của việc hình thành nhân cách Ở độ tuổi này, trẻ em trải qua nhiều biến đổi tâm sinh lý, dễ tiếp thu cái mới nhưng cũng dễ xảy ra bất đồng và muốn khẳng định bản thân Do đó, trẻ rất cần sự quan tâm, chia sẻ và định hướng từ cha mẹ - những người có ảnh hưởng lớn nhất trong cuộc sống của các em.
Môi trường bạn bè đồng lứa ảnh hưởng lớn đến hành vi của các em, do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, các em thường suy nghĩ non nớt và chưa có ý thức đạo đức cao Kỹ năng vận dụng chuẩn mực đạo đức còn hạn chế, khiến các em khó phân định rõ ràng giữa cái tốt và cái xấu, dẫn đến những hành vi thiếu chuẩn xác Để khẳng định bản thân và thu hút sự chú ý từ thầy cô, bạn bè, các em có thể vượt ra ngoài quy định Một số em thiếu tính tự chủ, khi vi phạm đạo đức thường chậm sửa chữa hoặc không chịu sửa Ngay cả những em có cha mẹ là trí thức, vẫn có thể có hành vi sai trái như ăn cắp hay đánh nhau, do ảnh hưởng từ bạn bè Do đó, cần có sự quan tâm từ gia đình và giáo dục từ nhà trường để định hướng hành vi cho các em.
* Về nguyên nhân chủ quan:
Nhà trường hiện nay đối mặt với thách thức khi một số giáo viên chưa nhận thức đầy đủ về vai trò quan trọng của họ trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh Nhiều giáo viên vẫn áp dụng những phương pháp giáo dục lỗi thời, chỉ tập trung vào việc truyền thụ kiến thức văn hóa mà bỏ qua việc phát triển đạo đức và kỹ năng sống cho học sinh Điều này dẫn đến hiệu quả giáo dục không cao Do đó, nhà trường xác định giáo dục đạo đức và hình thành nhân cách cho học sinh là nhiệm vụ trọng tâm trong mọi hoạt động Để đạt được mục tiêu này, nhà trường cần triển khai nhiều biện pháp và hình thức khác nhau nhằm ngăn chặn tình trạng bạo lực học đường.
* Thống kê các trường hợp có liên quan đến bạo lực học đường ở trường trong những năm qua:
Năm học Họ và tên học sinh Lớp Lý do
2018-2019 Trần Minh Thuận 4B Đánh bạn vì bạn trêu ghẹo mình không có mẹ
Nguyễn Trường An 5B Bị bạn trêu ghẹo, cãi nhau và đánh bạn, giật đồ trên tay bạn
Nguyễn Trọng Nghĩa 4B Đánh nhau do bị trấn lột, tống tiền đi học hằng ngày
Nguyễn Thế Bảo 4A Đánh bạn vì bạn chơi có hành vi gian lận trong bắn bi
Trần Chí Nguyên 5A Đánh nhau vì bạn ghi vào sổ do không thuộc bài và đi trể
Nguyễn Huỳnh Gia Bảo 4A Đánh bạn vì thấy bạn đầu hớt tóc nhuộm đỏ và mặt đồ thấy ghét
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để thực hiện phòng chống bạo lực học đường trong trường Tiểu học Hiệp Hưng 1
Ban Giám hiệu nhà trường tích cực tuyên truyền tư tưởng chính trị và ý thức chấp hành pháp luật, quy định của ngành và nhà trường đến đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên Đồng thời, nhà trường phát động phong trào thi đua “Mỗi thầy cô là tấm gương sáng cho học sinh noi theo”.
Hiệu trưởng yêu cầu các đoàn thể trong trường tổ chức hoạt động ngoại khóa đa dạng và phong phú nhằm giáo dục đạo đức và kỹ năng sống cho học sinh Đồng thời, các đoàn thể cần phối hợp chặt chẽ trong công tác giáo dục để nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh.
Trong những năm gần đây, chất lượng giáo dục đã có những chuyển biến tích cực nhờ vào sự chăm ngoan và động cơ học tập đúng đắn của phần lớn học sinh Sự tham gia tích cực của các em vào các phong trào đã góp phần quan trọng vào việc thực hiện thành công các nhiệm vụ trọng tâm của ngành giáo dục.
Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để thực hiện phòng chống bạo lực học đường trong nhà trường
Ban Giám hiệu nhà trường luôn chú trọng tuyên truyền tư tưởng chính trị và ý thức chấp hành pháp luật Nhà nước, đồng thời quán triệt quy định của ngành và nhà trường đến đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên Nhà trường phát động phong trào thi đua “Mỗi thầy cô là tấm gương sáng cho học sinh noi theo”, nhằm khuyến khích giáo viên trở thành hình mẫu cho học sinh.
Hiệu trưởng yêu cầu các đoàn thể trong trường tổ chức các hoạt động ngoại khóa đa dạng và phong phú nhằm giáo dục đạo đức và kỹ năng sống cho học sinh Đồng thời, các đoàn thể cần phối hợp chặt chẽ trong công tác giáo dục học sinh.
Trong những năm gần đây, phần lớn học sinh đã thể hiện sự chăm ngoan và có động cơ học tập đúng đắn, tích cực tham gia các phong trào, dẫn đến sự phát triển vượt bậc và chất lượng giáo dục được cải thiện rõ rệt Các nhiệm vụ trọng tâm của ngành giáo dục đã được tổ chức thực hiện hiệu quả, đạt được nhiều kết quả khả quan.
Số lượng học sinh đến từ nhiều xã lân cận như Thị trấn Cây Dương, Thị trấn Búng Tàu, xã Phương Bình và xã Hòa An tại huyện Phụng Hiệp đã gây khó khăn trong việc phối hợp giữa nhà trường, cha mẹ học sinh và chính quyền địa phương.
- Học sinh chưa nắm được kiến thức cơ bản còn lười học, chưa ngoan, đạo đức các em bị ảnh hưởng từ môi trường bên ngoài
Giáo viên mới thường thiếu kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm, dẫn đến việc họ ít quan tâm đến giáo dục học sinh Sự thiếu phối hợp với gia đình cũng khiến giáo viên không nắm rõ hoàn cảnh của học sinh, từ đó vẫn còn tình trạng học sinh vi phạm nội quy trường lớp.
Dưới sự chỉ đạo kịp thời và sâu sắc của phòng GD-ĐT huyện Phụng Hiệp, cùng với sự hỗ trợ từ đảng ủy, chính quyền, các ban ngành đoàn thể địa phương và ban đại diện cha mẹ học sinh, giáo dục được coi là quốc sách hàng đầu Điều này đã tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường thực hiện tốt các hoạt động dạy và học.
Nhờ sự đồng thuận của chính quyền địa phương và sự hỗ trợ tích cực từ đông đảo phụ huynh học sinh, nhà trường đã nhận được nguồn lực cần thiết để nâng cao chất lượng các hoạt động giáo dục.
Trong năm học 2020-2021, số lượng học sinh từ ngoài địa bàn chuyển đến tăng đáng kể so với năm trước, điều này đã gây ảnh hưởng đến công tác quản lý của nhà trường cũng như việc chủ nhiệm và giảng dạy của giáo viên.
Nhiều hộ gia đình đang đối mặt với khó khăn kinh tế, dẫn đến thu nhập thấp và việc phải đi làm xa nhà Điều này khiến cha mẹ không thể trực tiếp quản lý con cái, dẫn đến việc trẻ em lơ là việc học và thường xuyên vi phạm nội quy trường lớp.
Những kinh nghiệm thực tế đã thực hiện phòng chống bạo lực học đường ở trường Tiểu học Hiệp Hưng 1
Thiếu sự quan tâm và hỗ trợ từ Ban đại diện cha mẹ học sinh là một vấn đề đáng lo ngại Nhiều phụ huynh vẫn còn thờ ơ, chỉ giao phó trách nhiệm giáo dục con em cho giáo viên chủ nhiệm và nhà trường, dẫn đến việc thiếu sự gắn kết giữa gia đình và nhà trường.
2.4 Những kinh nghiệm thực tế của trường trong công tác phòng chống bạo lực học đường
Xây dựng và triển khai kế hoạch phòng, chống bạo lực học đường là cần thiết, với việc phân công trách nhiệm rõ ràng cho các đoàn thể và cá nhân trong nhà trường nhằm đảm bảo hiệu quả Cần lựa chọn và bồi dưỡng giáo viên có kinh nghiệm, năng lực và trách nhiệm làm công tác chủ nhiệm cho các lớp cuối cấp, đồng thời chọn giáo viên có kinh nghiệm trong việc giảng dạy học sinh cá biệt để theo dõi và quản lý tình hình học sinh Đặc biệt, cần quan tâm đến những học sinh có hạn chế về học tập để có biện pháp giáo dục và hỗ trợ phù hợp, đồng thời chủ động phòng ngừa, phát hiện, ngăn chặn và xử lý kịp thời các vấn đề liên quan đến bạo lực học đường.
Xây dựng một môi trường trường học an toàn, lành mạnh và thân thiện là ưu tiên hàng đầu Cần triển khai Bộ Quy tắc ứng xử theo quy định của Bộ GD&ĐT để đảm bảo tính kỷ luật và văn minh trong học tập Đồng thời, phát triển các Câu lạc bộ phù hợp với năng khiếu, sở thích và độ tuổi của học sinh sẽ giúp khơi dậy tiềm năng sáng tạo Tăng cường các hoạt động trải nghiệm và tập thể cũng đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh.
* Bộ quy tắc cần thể hiện từng nội dung chi tiết để mọi người dễ hiểu, dễ thực hiện, dễ giám sát và dễ đánh giá
Cán bộ, giáo viên, nhân viên giao tiếp, ứng xử với học sinh
- Thương yêu, dịu dàng, sẵn sàng bảo vệ quyền lợi và lợi ích chính đáng cho các em
- Luôn đặt tình thương và trách nhiệm đối với học sinh lên hàng đầu
Tôn trọng ý kiến của từng học sinh là điều quan trọng; giáo viên nên lắng nghe và chia sẻ những khó khăn trong cuộc sống của các em Ứng xử thân thiện, gần gũi và không xúc phạm danh dự hay thân thể của học sinh, đồng thời không phân biệt đối xử, sẽ tạo ra một môi trường học tập tích cực và khuyến khích sự phát triển của từng cá nhân.
Hiểu rõ hoàn cảnh riêng của từng học sinh là rất quan trọng, đặc biệt là đối với những em có hoàn cảnh khó khăn hoặc chậm tiến bộ Giáo viên cần quan tâm và giúp đỡ các em, đồng thời tạo cơ hội cho học sinh sửa chữa lỗi lầm và phấn đấu vươn lên Tôn trọng nhân cách học sinh, giáo viên nên áp dụng phương pháp mềm mỏng nhưng kiên quyết và nghiêm khắc trong việc xử lý các vi phạm, tránh thái độ trù dập nhằm tạo môi trường học tập tích cực.
- Luôn là tấm gương sáng, mẫu mực về đạo đức, tác phong cho học sinh noi theo
Học sinh giao tiếp, ứng xử với thầy cô giáo, cán bộ quản lý, nhân viên, người lao động trong nhà trường
Học sinh cần thể hiện thái độ tôn trọng và lễ phép đối với thầy cô giáo cũng như nhân viên nhà trường thông qua việc chào hỏi và xưng hô đúng mực Điều này bao gồm việc đảm bảo sự kính trọng, lịch sự và lễ phép trong mọi hành động, cử chỉ và lời nói, tránh những hành vi thiếu chuẩn mực đạo đức hoặc vô lễ với thầy cô và người lớn tuổi.
- Không được có những hành vi xúc phạm nhân phẩm, danh dự của thầy, cô giáo, nhân viên nhà trường;
- Phục tùng các quyết định và yêu cầu của thầy, cô giáo, nhân viên nhà trường
Nhà trường đã xây dựng quy tắc giao tiếp, ứng xử và đã triển khai đến tất cả mọi thành viên trong trường
Mỗi thành viên cần xác định rõ nhiệm vụ, quyền hạn và trách nhiệm của mình để xây dựng kế hoạch tự rèn luyện Điều này bao gồm việc thực hiện các quy tắc như tôn trọng mọi người thông qua việc lễ phép khi chào hỏi và thân thiện trong giao tiếp Đồng thời, mỗi cá nhân cũng cần có ý thức trách nhiệm với bản thân, chẳng hạn như giữ gìn vệ sinh cá nhân.
12 sinh cá nhân, mặc trang phục nghiêm túc khi đến trường; Chăm học, chăm làm; Chấp hành tốt nội quy nhà trường, …
Hướng dẫn lồng ghép nội dung về bảo đảm môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh và thân thiện vào kế hoạch của các khối, đoàn thể là rất quan trọng Việc tích hợp kiến thức phòng, chống bạo lực học đường sẽ giúp nâng cao nhận thức và tạo ra một môi trường học tập tích cực Các hoạt động cần được thiết kế để khuyến khích sự tham gia của học sinh, giáo viên và phụ huynh, từ đó xây dựng một cộng đồng giáo dục vững mạnh và an toàn.
Xây dựng chuyên đề giáo dục kỹ năng sống và tự bảo vệ bản thân là cần thiết để phòng, chống xâm hại và bạo lực học đường Cán bộ, giáo viên và nhân viên cần tham gia đầy đủ các buổi tọa đàm và chia sẻ kinh nghiệm về giáo dục kỷ luật và phòng, chống bạo lực Đồng thời, cần tích cực nêu gương những hành động tốt đẹp và đề cao sự gương mẫu của giáo viên, nhằm tạo ra một môi trường giáo dục thân thiện và thuyết phục cho mọi thành viên trong trường.
Đẩy mạnh tuyên truyền để nâng cao nhận thức và trách nhiệm của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh, gia đình và cộng đồng về phòng, chống bạo lực học đường là rất cần thiết Cần khuyến khích phát hiện, thông báo, tố giác và ngăn ngừa kịp thời các hành vi bạo lực học đường, đồng thời thực hiện can thiệp hiệu quả để bảo vệ môi trường học tập an toàn cho tất cả học sinh.
2.4.2 Tổ chức các phong trào:
Hiệu trưởng yêu cầu các đoàn thể trong trường tổ chức các hoạt động ngoại khóa đa dạng và phong phú theo chủ đề, nhằm khuyến khích tất cả học sinh tham gia, đặc biệt là những em cá biệt và chưa ngoan Việc giao nhiệm vụ cho các em này sẽ giúp động viên và khuyến khích sự phát triển của các em trong môi trường học tập.
- Thông qua các buổi chào cờ hướng dẫn học sinh học, hiểu và làm theo 5 điều Bác Hồ dạy Thiếu niên nhi đồng, cụ thể:
+ Bước đầu tiên cho học sinh học thuộc 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng
Bước thứ hai là tuyên truyền cho các em hiểu rõ ý nghĩa của 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng thông qua các hoạt động như tiết sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp và sinh hoạt Đội.
+ Bước thứ ba gợi ý những việc để học sinh làm theo 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng
Trong bước thứ tư, học sinh sẽ tự nguyện chia sẻ những việc đã thực hiện trong tiết sinh hoạt lớp và sinh hoạt dưới cờ Qua đó, tập thể lớp và giáo viên chủ nhiệm sẽ bầu chọn những bạn có nhiều đóng góp ý nghĩa nhất Những học sinh này sẽ được giáo viên tuyên dương trước lớp và đề xuất với Ban giám hiệu để nhận được sự ghi nhận.
Vào ngày 5 hàng tháng, nhà trường tiến hành đánh giá và tuyên dương những học sinh tiêu biểu nhất, đồng thời biểu dương giáo viên chủ nhiệm lớp có thành tích xuất sắc trong việc tuyên truyền và giáo dục học sinh Mục tiêu là nhân rộng những điển hình này nhằm thu hút nhiều đối tượng tham gia và thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng.
Để thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, cần chú trọng vào việc tạo ra môi trường học tập “sáng – xanh – sạch đẹp – an toàn” và giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Các hoạt động như “Tuần sinh hoạt tập thể đầu năm học” và Lễ hội khai trường không chỉ giúp phát quà cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn mà còn tổ chức các chương trình văn nghệ, tạo không khí vui tươi Thêm vào đó, các hoạt động ngoại khóa, đặc biệt là các trò chơi dân gian, sẽ giúp học sinh phát triển kỹ năng sống và mang lại niềm vui khi đến lớp.
Một số biện pháp công tác phòng chống bạo lực học đường
Nhà trường đã áp dụng các biện pháp thiết yếu nhằm giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học và cải thiện chất lượng học tập Đồng thời, nhà trường cũng chú trọng đến việc ngăn chặn bạo lực và các hành vi vi phạm liên quan đến tệ nạn xã hội.
Giáo viên chủ nhiệm đầu năm cần nắm bắt hoàn cảnh gia đình và điều kiện học tập của học sinh Đối với những học sinh có hoàn cảnh khó khăn, giáo viên sẽ đề nghị Hội khuyến học của trường và vận động mạnh thường quân hỗ trợ, bao gồm phát tập và học bổng cho học sinh nghèo vào đầu năm học, cuối học kỳ I và cuối năm học Bên cạnh đó, giáo viên cũng cần chú ý đến những học sinh không đến lớp, bỏ học hoặc có biểu hiện bất thường để kịp thời thông báo và phối hợp với cha mẹ học sinh nhằm có biện pháp ngăn chặn.
- Giáo viên tham gia tập huấn công tác chủ nhiệm lớp, giáo dục kỷ năng sống
Giáo viên cần đổi mới phương pháp dạy học và tổ chức các lớp phụ đạo cho học sinh còn hạn chế, đồng thời tăng cường cơ sở vật chất và trang thiết bị công nghệ thông tin để tạo hứng thú học tập Bên cạnh đó, việc tạo ra sân chơi lành mạnh và tổ chức các hoạt động ngoại khóa như văn nghệ và trò chơi dân gian cũng rất quan trọng Hơn nữa, tổ chức cho học sinh tham quan các khu di tích lịch sử và khu du lịch sẽ giúp mở rộng kiến thức và trải nghiệm thực tế cho các em.
Giáo viên cần tuân thủ bộ quy tắc ứng xử văn hóa trong nhà trường để làm gương cho học sinh noi theo, từ đó giáo dục các em cùng thực hiện Họ phải nghiêm khắc nhưng cũng cần rộng lượng, không định kiến trong lớp học, mà phải bao dung để học sinh cảm thấy gần gũi Điều này giúp các em dễ dàng chia sẻ những ý kiến và tâm tư của bản thân với giáo viên.
Hiệu trưởng cần phối hợp chặt chẽ trong công tác quản lý học sinh, tập trung vào việc giáo dục an toàn giao thông, bảo đảm an ninh trật tự trong trường học và phòng chống tội phạm, bạo lực, cũng như các tệ nạn xã hội Đồng thời, cần đẩy mạnh giáo dục văn hóa, tư tưởng, thể chất và y tế cho học sinh Ngoài ra, việc triển khai Chương trình hành động phòng chống tác hại của trò chơi trực tuyến không lành mạnh đối với học sinh cũng cần được tiếp tục thực hiện.
Khi phát hiện học sinh vi phạm bạo lực học đường, nhà trường cần xử lý kỷ luật ngay lập tức, bất chấp việc chưa có biện pháp phòng ngừa tối ưu Việc này không chỉ giúp duy trì trật tự trong môi trường học tập mà còn thể hiện sự nghiêm túc trong việc bảo vệ quyền lợi và sự an toàn của học sinh.
Việc xử lý học sinh vi phạm tại trường học cần tuân thủ đúng quy trình và các quy định của Bộ Giáo dục Tuy nhiên, nhiều ý kiến cho rằng mức xử lý hiện tại còn khá nghiêm khắc, đặc biệt đối với những em vi phạm lần đầu Do đó, trường học nên thành lập Ban chỉ đạo phòng chống bạo lực học đường để quản lý và hỗ trợ học sinh tốt hơn.
Giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn cần kịp thời phát hiện và báo cáo những học sinh có biểu hiện bạo lực như sa sút học tập, gây gỗ, kết băng nhóm hay có hành vi đe dọa Ban Tư vấn sẽ tìm hiểu nguyên nhân và hoàn cảnh gia đình của học sinh để ngăn chặn kịp thời Để phòng chống bạo lực học đường hiệu quả, rất cần sự tham gia của Ban chỉ đạo và Ban tư vấn với thành viên có năng lực và nhiệt tình, cùng với kế hoạch giáo dục cụ thể cho học sinh.
Sau đây là tình huống thực tế và cách xử lí tình huống của Hiệu trưởng liên quan đến công tác phòng chống bạo lực học đường:
* Tình huống: Có một học sinh thường xuyên đánh nhau trong trường Ban
Trong buổi họp, giám hiệu mời phụ huynh cùng phối hợp giáo dục con cái Tuy nhiên, khi chưa nghe xong ý kiến của Hiệu trưởng, phụ huynh đã đứng dậy và tát vào mặt con mình vì cảm thấy bị "xấu mặt" trước thầy cô Vậy, với vai trò là hiệu trưởng, đồng chí sẽ xử lý tình huống này như thế nào?
Cách giải quyết của hiệu trưởng:
Trong tình huống này, tôi quyết định im lặng ban đầu vì tôn trọng quyền giáo dục của gia đình Tuy nhiên, khi chứng kiến phụ huynh quá nóng tính và cư xử thô lỗ, đánh con ngay trước mặt tôi, tôi sẽ lựa chọn cách xử lý khác.
Trước hết, tôi cần giữ bình tĩnh và kiềm chế sự tự ái để chấm dứt ngay hành động đánh con của phụ huynh Tôi sẽ phân tích cho họ hiểu rằng việc giáo dục con bằng bạo lực không mang lại kết quả tốt đẹp, thậm chí còn phản tác dụng Khi phụ huynh đã bình tĩnh, tôi sẽ nhẹ nhàng giải thích rằng nhà trường luôn coi trọng vai trò của gia đình trong việc giáo dục học sinh, đặc biệt khi các em phạm lỗi, nhưng không bao giờ khuyến khích phương pháp giáo dục bằng bạo lực.
Hành vi tiêu cực như đánh đập, chửi mắng và xúc phạm lòng tự trọng của trẻ em cần phải được ngăn chặn, vì trẻ em cũng xứng đáng được tôn trọng Để giáo dục hiệu quả, chúng ta cần áp dụng sự nhẹ nhàng và ân cần, nhưng cũng phải kiên quyết khi trẻ mắc lỗi Bạo lực và xúc phạm chỉ làm tăng sự chống đối và tính ương ngạnh ở trẻ.
Sự điềm tĩnh, khéo léo và tình thương yêu cùng với trách nhiệm đối với học trò là những yếu tố quan trọng giúp tôi xử lý thành công tình huống này Tuy nhiên, tôi cần thẳng thắn đề xuất với gia đình những biện pháp cụ thể để hỗ trợ em học sinh đó tiến bộ.
Kế hoạch hành động dự kiến thực hiện trong thời gian 6 tháng
(Áp dụng từ tháng 9 năm 2021 đến tháng 02 năm 2022)
Các yêu cầu khi thực hiện
Thành lập Ban chỉ đạo và Ban tư vấn phòng chống bạo lực học đường
Mục đích cần đạt được
- Có được Ban chỉ đạo và Ban tư vấn đủ năng lực, nhiệt tình, tâm huyết
- Kế hoạch phải có tính khả thi Người thực hiện
Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng
- Ban chấp hành Công đoàn, Đoàn Thanh niên, Ban Đại diện cha mẹ học sinh Điều kiện thực hiện
- Các công văn liên quan: Luật Giáo dục; Điều lệ trường trung học; Thông tư 08 /TT BGD- ĐT; Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh
- Phối hợp với các đơn vị và họp Ban chỉ đạo để triển khai dự thảo góp ý kế hoạch đưa đến thống nhất chung
- Thảo luận thống nhất nhiệm vụ của từng cá
- Trưởng Ban thông qua các công văn liên quan đến công tác phòng chống bạo lực học đường và thành lập Ban chỉ đạo và Ban Tư vấn
Hướng khắc phục rủi ro Không có
Lập kế hoạch và cụ thể hoá hoạt động phòng chống bạo lực học đường
Mục đích cần đạt được Kế hoạch cụ thể, rõ ràng và khả thi
Trưởng ban; phó trưởng Ban chỉ đạo và Ban
Tư vấn Phối hợp thực hiện
Ban Đại diện cha mẹ học sinh; Giáo viên chủ nhiệm các lớp và Đoàn Thanh niên Điều kiện thực hiện
- Luật Giáo dục; Điều lệ trường trung học; Thông tư 08/TT BGD-ĐT; Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh
Ban chỉ đạo đã thu thập thông tin từ giáo viên chủ nhiệm các lớp năm học trước về những học sinh có đạo đức chưa tốt, học sinh cá biệt và học sinh có hoàn cảnh khó khăn, nhằm xây dựng kế hoạch theo dõi và hỗ trợ phù hợp.
- Tổ phòng chống chọn học sinh trung thực, học sinh ngoan, từ các lớp tham gia với tổ;
Trưởng Ban chỉ đạo đã triển khai kế hoạch dự thảo nhằm thu thập ý kiến đóng góp từ từng thành viên, với mục tiêu nâng cao hiệu quả thực hiện Thời gian thực hiện kế hoạch dự thảo kéo dài từ tháng 9/2021 đến tháng 02/2022.
- Mỗi cá nhân, mỗi bộ phận phải nêu kế hoạch
19 của bản mình để hoàn thành nhiệm vụ được giao
Hướng khắc phục rủi ro Không có
Triển khai kế hoạch đến toàn thể giáo viên, nhân viên
Mục đích cần đạt được
- Trưởng Ban chỉ đạo họp tập thể hội đồng sư phạm triển khai Kế hoạch phòng chống bạo lực học đường của trường Tiểu học Hiệp Hưng
1, để tất cả CB-GV thực hiện nghiêm túc
Tất cả giáo viên và nhân viên trong nhà trường cần hiểu rõ mục đích, yêu cầu và nhiệm vụ của từng bộ phận, cá nhân trong công tác phòng chống bạo lực học đường.
Hiệu trưởng; Thành viên Ban chỉ đạo, trưởng Ban Tư vấn
Phối hợp thực hiện Tập thể hội đồng sư phạm nhà trường Điều kiện thực hiện
- Thời gian: 1 buổi vào Tuần 4 tháng 9/2021
- Địa điểm: Phòng họp hội đồng sư phạm
- Phương tiện: Laptop, máy chiếu, micrô, nội dung kế hoạch thực hiện phòng chống bạo lực học đường
- Trrình chiếu nội dung của kế hoạch
- GV, NV góp ý, sửa đổi (nếu có)
- Trưởng Ban chốt lại các nội dung chính cần thực hiện Từ đó kế hoạch được thực hiện nghiêm và đem lại hiệu quả
Hướng khắc phục rủi ro
Khắc phục: Thuê máy phát điện dự phòng
Tổ chức sinh hoạt cho học sinh về phòng chống bạo lực học đường và thông qua kế hoạch
Mục đích cần đạt được
- HS nắm biết mục đích, yêu cầu và nhiệm vụ của mình trong việc phòng chống bạo lực học đường trong nhà trường
- Học sinh nắm được vấn đề về bạo lực học đường và phòng chống bạo lực học đường trong nhà trường
Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, tổng phụ trách, Ban Tư vấn
Phối hợp thực hiện Toàn thể học sinh nhà trường Điều kiện thực hiện
- Phương tiện: Micrô, nội dung kế hoạch, bài viết về phòng chống bạo lực học đường
- Trưởng Ban chỉ đạo triển khai kế hoạch, để tất cả các em biết và thực hiện
- Học sinh trả lời câu hỏi đúng, đủ theo yêu cầu của Ban Tư vấn sẻ được thưởng
Hướng khắc phục rủi ro
Khắc phục: Thuê máy phát điện dự phòng
Tổ chức các hoạt động ngoại khoá
Mục đích cần đạt được
- HS nắm được một số nguyên nhân gây bạo lực học đường và biện pháp phòng chống bạo lực học đường
- HS có ý thức trong việc phòng chống bạo lực học đường
Các em cần thể hiện quyết tâm và thái độ tích cực trong việc phối hợp với giáo viên chủ nhiệm cũng như tất cả giáo viên trong trường để cùng nhau loại bỏ bạo lực học đường.
21 theo chủ đề để phòng chống bạo lực học đường đường trong trường học
Hiệu trưởng, Ban tư vấn, tổng phụ trách
Toàn thể học sinh khối 1, khối 2, khối 3, khôi
4, khối 5 Điều kiện thực hiện
- Thời gian: tuần 2 tháng 10/2021 + Tiết 1 sinh hoạt dưới cờ buổi sáng thứ 2 Khối 1; Khối 2, Khối 3, Khối 4, Khối 5:
- Phương tiện: laptop, micrô, máy chiếu, chiếu hình ảnh bạo lực học đường
- Luật Giáo dục ; Điều lệ trường Tiểu học
Ban chỉ đạo đã phân công người thiết kế hệ thống câu hỏi và đáp án, cùng với việc thành lập ban giám khảo để tổ chức chương trình ngoại khóa “Hiểu biết của bạn”, tập trung vào chủ đề phòng chống bạo lực học đường.
- Hình thức tổ chức hái hoa dân chủ;
- Hiệu trưởng duyệt thiết kế và giám sát việc thực hiện chương trình
Hướng khắc phục rủi ro
- Khắc phục: Chuẩn bị máy phát điện dự phòng
Phối hợp các tổ chức đoàn thể trong nhà trường phòng chống bạo lực học đường
Mục đích cần đạt được
Ban Tư vấn đã hoạt động hiệu quả trong việc cung cấp tư vấn tâm lý và giải quyết xung đột, góp phần ngăn chặn bạo lực xảy ra.
- Kịp thời ngăn cản học sinh có ý cãi vã, mang hung khí vào trường định đánh nhau
- Trang bị hộp thư những điều em muốn nói Người thực hiện
Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng và Ban tư vấn, Tổng phụ trách; Đoàn Thanh niên
Phối hợp thực hiện Tất cả giáo viên trong nhà trường Điều kiện thực hiện
- Luật Giáo dục; Điều lệ trường Tiểu học
- Thời gian: từ tháng 10/2021 đến tháng 01/2022
- Kế hoạch phòng chống học sinh vi phạm pháp luật và phòng chống bạo lực học đường
Dựa trên kế hoạch liên tịch, nội dung của “Kế hoạch liên tịch về phòng chống bạo lực học đường năm học 2021-2022” sẽ được thống nhất giữa Ban giám hiệu nhà trường, Ban Đại diện cha mẹ học sinh và Công an ấp, công xã.
Các thành viên Ban chỉ đạo cần chủ động thực hiện các hoạt động và tiến hành kiểm tra đột xuất dụng cụ học tập của học sinh khi đến trường, đặc biệt là khi có báo cáo từ học sinh.
- Kiểm tra thường xuyên hộp thư nhằm phát hiện kịp thời hành vi bạo lực và phòng chống Hướng khắc phục rủi ro Không có
7 Phối hợp Mục đích/ Kết Phối hợp tốt với phụ huynh trong việc giáo dục
23 với gia đình phòng chống bạo lực học đường quả cần đạt được học sinh
Người/ đơn vị thực hiện
Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, tổng phụ trách, giáo viên chủ nhiệm
Người/đơn vị phối hợp thực hiện Đoàn Thanh niên; giáo viên chủ nhiệm lớp Điều kiện thực hiện
Thời gian: từ tháng 10/2021 đến tháng 01/
+ Kinh phí: 700 000đồng + Phương tiện: xe máy
Theo điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh
Nếu học sinh vi phạm nội quy trường ở mức độ nhẹ, giáo viên chủ nhiệm sẽ tiến hành nhắc nhở và giáo dục ngay Trong trường hợp vi phạm ở mức độ khá nghiêm trọng, giáo viên chủ nhiệm cần đến nhà học sinh để phối hợp cùng phụ huynh trong việc giáo dục các em.
- Tổ phòng chống sẽ tiến hành kiểm tra thường xuyên và kết hợp giáo viên chủ nhiệm và gia đình nhằm ngăn chặn kịp thời
- Trưởng ban kiểm tra, giám sát chung
Hướng khắc phục rủi ro
Rủi ro: Giáo viên chủ nhiệm và Ban Tư vấn đến nhà nhiều lần không gặp phụ huynh (hỗ trợ tiền xăng)
Khắc phục: Liên hệ chính quyền địa phương nơi cư trú giúp đỡ
Phối hợp với chính quyền
Mục đích cần đạt được
- Giáo dục học sinh không chơi game online, không xem phim, ảnh mang tính chất bạo lực, Từ đó nâng cao được nhận thức trong
24 địa phương phòng chống bạo lực học đường việc chống bạo lực học đường
- Giáo dục học sinh về ý thức phòng chống bạo lực học đường trong và ngoài nhà trường
Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng; tổng phụ trách, giáo viên, cha mẹ học sinh và học sinh với Công an địa phương, UBND xã
Phối hợp thực hiện Đoàn Thanh niên, giáo viên chủ nhiệm Điều kiện thực hiện
- Thời gian: từ tháng 10/2021 đến tháng 01/
2022 (tuỳ chủ điểm của tháng)
- Phương tiện: micro, nước uống,
- Luật Giáo dục; Điều lệ trường Tiểu học
Hiệu trưởng làm việc cùng Công an huyện và chính quyền địa phương để tuyên truyền về việc phòng chống vi phạm pháp luật trong học sinh Nội dung tuyên truyền bao gồm an toàn giao thông, các tệ nạn xã hội, và phòng chống bạo lực học đường cả trong và ngoài trường học.
Hướng khắc phục rủi ro - Không có
Sơ kết việc thực hiện kế hoạch công tác phòng chống bạo lực
Mục đích cần đạt được
- Đánh giá và nhìn nhận lại kết quả những việc đã làm được và chưa được Rút kinh nghiệm điều chỉnh cho phù hợp
- Hướng khắc phục những việc làm chưa đạt và phương hướng hành động 6 tháng tiếp theo Người thực hiện
Ban chỉ đạo và Ban Tư vấn; Đoàn – Đội; giáo viên chủ nhiệm
Phối hợp thực Ban đại diện cha mẹ học sinh, Chính quyền địa
25 học đường hiện phương Điều kiện thực hiện
- Địa điểm: Tại trường Tiểu học Hiệp Hưng 1- Luật Giáo dục; Điều lệ trường Tiểu học
- Ban chỉ đạo và Ban Tư vấn tất cả các thành viên phải liệt kê và đánh giá những công việc mà mình đã làm được
- Hiệu trưởng chỉ đạo văn thư phát thư mời theo thành phần qui định
- Biện pháp khắc phục những việc làm chưa tốt
Hướng khắc phục rủi ro Không có.