1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Nghiên cứu việc sử dụng quizlet ngoài giờ học để nâng cao khả năng học từ vựng của học sinh tại trường trung học phổ thông hoàng hoa thám – thành phố đà nẵng

33 297 7

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề Nghiên Cứu Việc Sử Dụng Quizlet Ngoài Giờ Học Để Nâng Cao Khả Năng Học Từ Vựng Của Học Sinh Tại Trường Trung Học Phổ Thông Hoàng Hoa Thám – Thành Phố Đà Nẵng
Tác giả Đoàn Thị Như Ngọc
Trường học Đại học Đà Nẵng
Chuyên ngành Sư phạm Tiếng Anh
Thể loại báo cáo tổng kết nghiên cứu khoa học
Năm xuất bản 2021
Thành phố Đà Nẵng
Định dạng
Số trang 33
Dung lượng 1,5 MB

Cấu trúc

  • 1. Mở đầu (12)
    • 1.1 Lý do chọn đề tài (12)
    • 1.2 Mục đích nghiên cứu (12)
    • 1.3 Câu hỏi nghiên cứu (12)
    • 1.4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu (13)
      • 1.4.1 Đối tượng nghiên cứu (13)
      • 1.4.2 Phạm vi nghiên cứu (13)
    • 1.5 Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài (13)
  • 2. Tổng quan nghiên cứu (13)
  • 3. Cơ sở lý luận (14)
    • 3.1 Khái niệm từ vựng (14)
    • 3.2 Học từ vựng tiếng Anh (15)
    • 3.3 Học ngôn ngữ có sự trợ giúp của máy tính và điện thoại di động (15)
    • 3.4 Quizlet (16)
  • 4. Tiến trình và phương pháp nghiên cứu (19)
    • 4.1 Bài kiểm tra trước (Pre-test) và bài kiểm tra sau (Post-test) khi áp dụng học từ vựng bằng Quizlet (19)
    • 4.2 Phỏng vấn (20)
  • 5. Kết quả nghiên cứu và bàn luận (20)
    • 5.1 Hiệu quả của việc sử dụng Quizlet trong việc nâng cao khả năng học từ vựng cho học sinh lớp 11 trường Trung học phổ thông Hoàng Hoa Thám ...... 20 .1 Kết quả từ bài kiểm tra trước (Pretest) khi học từ vựng trong nghiên cứu (0)
      • 5.1.3 So sánh kết quả của Pre-test và Post-test (24)
      • 5.1.4 Kết quả phỏng vấn (24)
    • 5.2 Những khó khăn học sinh gặp phải trong quá trình sử dụng Quizlet (25)
    • 5.3 Cách khắc phục khó khăn mà học sinh gặp phải trong quá trình sử dụng (26)
  • 6. Kết luận và khuyến nghị (26)
    • 6.1 Kết luận (26)
    • 6.2 Khuyến nghị (27)
  • 7. Danh mục tài liệu tham khảo (29)
  • 8. Phụ lục (30)

Nội dung

Tổng quan nghiên cứu

Hiện nay, trên thế giới có rất nhiều công trình nghiên cứu về Quizlet và ảnh hưởng của Quizlet đến việc học từ vựng

Ashcroft và Imrie đã nghiên cứu tính năng thẻ ghi nhớ của Quizlet và chỉ ra rằng chúng mang lại nhiều lợi ích cho người học ngôn ngữ Kết quả cho thấy thẻ ghi nhớ có khả năng cải thiện trải nghiệm học từ vựng, biến Quizlet thành một nền tảng hiệu quả và toàn diện cho việc học từ vựng.

Nghiên cứu của Andarab [2] về hiệu quả của công cụ Quizlet trong việc học từ vựng của 52 người học tiếng Anh cho thấy nhóm sử dụng Quizlet có kết quả tốt hơn rõ rệt so với nhóm không sử dụng.

Dizon [3] đã nghiên cứu hiệu quả của Quizlet trên 9 sinh viên học tiếng Anh như ngoại ngữ thứ 2 trong 10 tuần Các sinh viên được yêu cầu học từ vựng qua Quizlet và kết quả cho thấy sự cải thiện đáng kể sau khi kiểm tra Nghiên cứu khẳng định rằng Quizlet rất hữu ích trong việc nâng cao sự tiếp thu từ vựng học thuật.

Nhiều nghiên cứu đã chỉ ra cảm nhận tích cực của người học về Quizlet Kose, Cimen và Mede đã khảo sát 42 sinh viên sử dụng Quizlet trong 4 tuần và nhận thấy hầu hết đều đánh giá đây là công cụ hiệu quả cho việc học từ vựng, đặc biệt là định nghĩa, từ đồng nghĩa và phát âm Tương tự, Lander đã thăm dò ý kiến 830 sinh viên sau 9 tháng sử dụng Quizlet, cho thấy sự đồng thuận cao về tính hữu ích của ứng dụng này trong việc học từ vựng.

Năm 2021, nghiên cứu của Nguyễn Thị Hạnh Hồng và Nguyễn Trọng Du đã chỉ ra rằng việc áp dụng Quizlet trong giảng dạy tiếng Anh giúp sinh viên cảm thấy hứng thú và háo hức hơn khi học từ vựng Nghiên cứu cũng cho thấy sinh viên trở nên chủ động và độc lập hơn trong việc học Kết luận cho thấy việc sử dụng Quizlet trong dạy từ vựng tiếng Anh mang lại lợi ích cho người học, hỗ trợ việc học độc lập hiệu quả.

Nghiên cứu này nhằm khám phá việc sử dụng công cụ Quizlet ngoài giờ học để cải thiện khả năng học từ vựng của học sinh tại trường THPT Hoàng Hoa Thám – Đà Nẵng, dựa trên các nghiên cứu trước đó.

Cơ sở lý luận

Khái niệm từ vựng

Từ vựng là thành phần cơ bản và quan trọng nhất của ngôn ngữ, được phân loại thành các từ trong một ngôn ngữ Jackson và Amvela mô tả từ vựng như tổng số từ được lưu trữ trong ngôn ngữ, trong khi Alfaki cũng nhấn mạnh vai trò quan trọng của từ vựng trong việc xây dựng và phát triển ngôn ngữ.

15 vựng bao gồm nhưng từ riêng lẻ, những cụm từ, hay những nhóm từ đi với nhau tạo nên nghĩa có thể sử dụng được trong một ngôn ngữ

Từ điển trực tuyến Oxford Learner’s Dictionary định nghĩa từ vựng theo ba cách: đầu tiên, từ vựng là toàn bộ những từ mà một cá nhân biết và sử dụng; thứ hai, nó bao gồm tất cả các từ trong một ngôn ngữ cụ thể; và cuối cùng, từ vựng là tập hợp các từ mà mọi người sử dụng khi thảo luận về một chủ đề nhất định.

Có ba loại từ vựng chính: từ vựng của người học ngôn ngữ, từ vựng của ngôn ngữ và từ vựng của một chủ đề cụ thể Nghiên cứu này tập trung vào từ vựng tiếng Anh mà học sinh được học, hiểu và sử dụng trong quá trình học tập.

Học từ vựng tiếng Anh

Học từ vựng là yếu tố thiết yếu trong việc học ngoại ngữ, vì nó quyết định khả năng giao tiếp của người học Như Wilkins đã từng nhấn mạnh: “Không có ngữ pháp thì chúng ta có thể truyền đạt được rất ít, nhưng không có từ vựng thì không thể truyền đạt được gì cả.” Việc nắm vững từ vựng giúp người học diễn đạt ý tưởng và cảm xúc một cách chính xác và hiệu quả.

Có nhiều phương pháp hiệu quả để học từ vựng, bao gồm phương pháp dịch, học từ vựng theo tình huống và ngữ cảnh, cũng như phương pháp lặp lại Những phương pháp này giúp người học tiếp cận và ghi nhớ từ vựng một cách dễ dàng hơn.

Phương pháp lặp lại giúp học sinh ghi nhớ từ mới bằng cách nhắc lại nhiều lần cho đến khi thuộc lòng, thường sử dụng thẻ ghi nhớ Tuy nhiên, để học từ hiệu quả, học sinh cần biết cách sử dụng từ trong câu, phát âm chính xác và áp dụng đúng ngữ pháp Cook [12] nhấn mạnh rằng việc sử dụng từ trong các ngữ cảnh khác nhau là rất quan trọng, vì từ có thể mang nhiều nghĩa khác nhau.

Học ngôn ngữ có sự trợ giúp của máy tính và điện thoại di động

Công nghệ thông tin trong giáo dục Việt Nam hiện nay đang phát triển mạnh mẽ, với hầu hết các trường đại học và cao đẳng đã trang bị hạ tầng công nghệ hiện đại Việc triển khai học tập qua internet bằng máy tính hoặc điện thoại ngày càng trở nên phổ biến, cùng với nhiều khóa học trực tuyến được mở ra Phương pháp học này mang lại sự thoải mái cho người học, giúp họ không bị giới hạn trong khuôn khổ, từ đó tạo điều kiện tốt nhất để hoàn thành bài học.

Quizlet

Quizlet là một công cụ học từ vựng miễn phí, sử dụng thẻ từ và trò chơi thú vị để giúp người học ghi nhớ hiệu quả hơn Người dùng có thể truy cập trang web quizlet.com hoặc tải ứng dụng trên thiết bị iOS và Android, hỗ trợ nhiều ngôn ngữ, bao gồm cả tiếng Việt Quizlet cung cấp 8 chế độ học tập trên trang web và 5 chế độ trên ứng dụng di động, giúp người học linh hoạt trong việc tiếp cận kiến thức.

Bảng 1 Mô tả các chế độ học tập của Quizlet khả dụng trên trang web và ứng dụng di động

Chế độ học tập trên trang

Mô tả Ứng dụng di động

Người học có thể tận dụng chế độ Thẻ ghi nhớ trên trang web và ứng dụng di động Quizlet để ôn tập các thuật ngữ, định nghĩa, cùng với câu hỏi và đáp án, tương tự như việc sử dụng thẻ ghi nhớ giấy truyền thống.

Khi sử dụng chế độ học trên Quizlet, người học sẽ gặp nhiều loại câu hỏi khác nhau như thẻ ghi nhớ, chọn đáp án đúng và viết Qua quá trình học, nếu người dùng trả lời đúng, họ sẽ dần được tiếp cận với các câu hỏi khó hơn như viết và thẻ ghi nhớ, thay vì chỉ những câu hỏi dễ như chọn đáp án đúng.

Chế độ viết đánh giá khả năng hiểu biết về thuật ngữ và định nghĩa, đồng thời chỉ ra những điểm người học còn thiếu sót, từ đó giúp bạn tập trung vào những nội dung cần cải thiện trong quá trình học.

Chế độ Chính tả sẽ đọc một thuật ngữ hoặc định nghĩa bằng lời, thông qua tính năng chuyển đổi văn bản thành lời nói (TTS) của

Quizlet, sau đó yêu cầu người học nhập lại nội dung mình nghe được

Chế độ kiểm tra giúp người học đánh giá khả năng ứng phó với bài kiểm tra trên lớp Họ có thể tự tạo ra các loại câu hỏi khác nhau, tùy thuộc vào mức độ phù hợp và phương thức ra đề của giáo viên.

Khi tham gia trò chơi ghép thẻ, người học sẽ cố gắng hoàn thành việc ghép các thuật ngữ với định nghĩa tương ứng trong thời gian nhanh nhất có thể Quizlet ghi lại điểm số cao, giúp người học có cơ hội cạnh tranh với bạn bè trong lớp để xác định ai là người xuất sắc nhất!

Trong trò chơi Thiên thạch, mỗi câu trả lời đúng giúp người chơi tiến gần hơn đến cấp độ tiếp theo Người học cần phải nhập câu trả lời nhanh chóng trước khi thiên thạch va chạm với hành tinh Đặc biệt, tốc độ rơi của các thiên thạch sẽ tăng dần, tạo thêm thử thách cho người chơi.

Trò chơi hợp tác và ganh đua trong lớp học giúp thúc đẩy việc học và tăng cường sự tương tác giữa học sinh Sử dụng Live, người học được chia thành các nhóm để trả lời các câu hỏi trắc nghiệm dựa trên từ vựng đã học qua thiết bị di động Nhóm hoàn thành trò chơi đầu tiên sẽ trở thành người chiến thắng.

Hình 1 Giao diện học phần của Quizlet trên trang TTĐT

Hình 2 Giao diện học phần của Quizlet trên điện thoại thông minh

Tiến trình và phương pháp nghiên cứu

Bài kiểm tra trước (Pre-test) và bài kiểm tra sau (Post-test) khi áp dụng học từ vựng bằng Quizlet

Nhóm học sinh tham gia nghiên cứu thực hiện hai bài kiểm tra trước và sau khi học từ vựng Trong một tháng, học sinh lớp 11/1 tự học từ vựng tiếng Anh tại nhà, trong khi lớp 11/3 học qua Quizlet theo mô-đun từ vựng do giáo viên hướng dẫn Hai bài kiểm tra bao gồm 38 từ/cụm từ từ sách giáo khoa Tiếng Anh 11, yêu cầu học sinh dịch từ tiếng Anh sang tiếng Việt, nhằm phản ánh chính xác kiến thức từ vựng Phương pháp này giúp giảm thiểu việc đoán nghĩa qua ngữ cảnh Ngoài ra, còn có câu hỏi về thông tin cá nhân và nhận thức của học sinh về tiếng Anh Học sinh thực hiện bài kiểm tra dưới sự giám sát của giáo viên.

20 dụng từ điển cũng như sách giáo khoa Học sinh có tối đa 20 phút cho mỗi bài kiểm tra này.

Phỏng vấn

Dữ liệu định tính được thu thập thông qua phỏng vấn sâu với 10 học sinh sử dụng công cụ Quizlet để học từ vựng tiếng Anh Các cuộc phỏng vấn được thực hiện bằng tiếng Việt với các câu hỏi chuẩn bị sẵn, khuyến khích người tham gia trả lời chi tiết và tự do Những câu hỏi tập trung vào tầm quan trọng của việc học từ vựng, phương pháp học ngoài giờ lên lớp, cũng như đánh giá tính hữu ích của Quizlet trong việc học từ vựng Các câu trả lời được ghi chép và tổng hợp ngay sau mỗi cuộc phỏng vấn để đảm bảo tính chính xác và đầy đủ.

Kết quả nghiên cứu và bàn luận

Những khó khăn học sinh gặp phải trong quá trình sử dụng Quizlet

Qua bài phỏng vấn đã thu thập được một số khó khăn tiêu biểu trong quá trình học từ vựng với công cụ Quizlet, đó là:

Quizlet là một công cụ hữu ích cho học sinh trong việc ghi nhớ từ vựng, nhưng nó chỉ tập trung vào việc nhớ từ mà không cung cấp ngữ cảnh Điều này có thể khiến học sinh gặp khó khăn khi phải sử dụng những từ vựng đó trong các tình huống thực tế.

- Ngồi học tập lâu với Quizlet cũng khiến học sinh gặp các vấn đề về sức khoẻ như mỏi mắt, đau lưng

Cách khắc phục khó khăn mà học sinh gặp phải trong quá trình sử dụng

Nghiên cứu cho thấy việc học từ vựng bằng Quizlet gặp một số khó khăn, nhưng những vấn đề này có thể dễ dàng khắc phục Để nâng cao hiệu quả học tập, học sinh nên kết hợp sử dụng Quizlet với việc học từ vựng theo ngữ cảnh Phương pháp này giúp học sinh hiểu rõ bản chất của từ vựng và ghi nhớ lâu hơn.

Học sinh nên xây dựng kế hoạch học từ vựng hiệu quả với Quizlet, nhằm đảm bảo sức khỏe và tối ưu hóa quá trình học tập.

Sau khi học từ vựng trong ngữ cảnh, học sinh có thể sử dụng Quizlet trên điện thoại thông minh hoặc máy tính để cải thiện khả năng ghi nhớ từ vựng lâu dài hơn.

Quizlet cung cấp 8 chế độ học tập đa dạng, giúp học sinh có thể học từ vựng một cách linh hoạt trong vòng 1 tuần Việc thay đổi chế độ học tập không chỉ tạo ra môi trường học tập mới mẻ mà còn giúp tránh cảm giác nhàm chán, nâng cao hiệu quả học tập.

- Học sinh nên sử dụng Quizlet với thời gian từ 20 – 30 phút mỗi ngày để được hiệu quả tốt nhất

Khi học từ vựng bằng máy tính và điện thoại thông minh, học sinh cần giữ thiết bị ở khoảng cách hợp lý, ngồi đúng tư thế, điều chỉnh độ sáng màn hình phù hợp và tránh làm việc trong phòng tối để bảo vệ sức khỏe mắt và nâng cao hiệu quả học tập.

Ngày đăng: 09/12/2021, 12:41

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
[1] R. J. Ashcroft and A. C. Imrie, "Learning vocabulary with digital flashcards," in JALT2013 Conference Proceedings, Tokyo, 2014 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Learning vocabulary with digital flashcards
[2] M. S. Andarab, "The effect of using Quizlet flashcards on learning English Vocabulary," in Proceedings of 113th The IIER International Conference, Germany, 2017 Sách, tạp chí
Tiêu đề: The effect of using Quizlet flashcards on learning English Vocabulary
[3] G. Dizon, "Quizlet in the EFL classroom: Enhancing academic vocabulary acquisition of Japanese university students," Teaching English with Technology, vol. 16, pp. 40-56, 2016 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quizlet in the EFL classroom: Enhancing academic vocabulary acquisition of Japanese university students
[4] T. Kose, E. Cimen and E. Mede, "Perceptions of EFL learners about using an online tool for vocabulary in EFL classrooms: A Pilot Project in Turkey," Procedia - Social and Behavioral Sciences, vol. 232, pp. 362-372, 2016 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Perceptions of EFL learners about using an online tool for vocabulary in EFL classrooms: A Pilot Project in Turkey
[5] B. Lander, "Quizlet: what the students think – a qualitative data analysis," in CALL communities and culture – short papers from EUROCALL 2016, 2016 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quizlet: what the students think – a qualitative data analysis
[6] Nguyen Thi Hanh Hong, Nguyen Trong Du, "Using Quizlet in generating learners' autonomy in learning English vocabulary," TNU Journal of Science and Technology, vol. 3, pp. 34-42, 18 March 2021 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Using Quizlet in generating learners' autonomy in learning English vocabulary
[9] I. M. Alfaki, "Vocabulary input in English language teaching: Assessing the vocabulary load in Spine Five," International Journal of English Language and LinguisticsResearch, vol. 3, no. 1, pp. 1-14, 2015 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Vocabulary input in English language teaching: Assessing the vocabulary load in Spine Five
[10] "Oxford Learner’s Dictionary," 15 January 2020. [Online]. Available: http://www.oxfordlearnersdictionaries.com/definition/english/vocabulary?q=vocabulary.[Accessed 20 March 2021] Sách, tạp chí
Tiêu đề: Oxford Learner’s Dictionary
[11] D. A. Wilkins, "Notional Syllabuses," Oxford University Press, p. 111, 1976 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Notional Syllabuses
[8] H. Jackson and E. Z. Amvela, Words, meaning and vocabulary: an introduction to modern English lexicolog, Bloomsbury Publishing, 2007 Khác
[12] V. Cook, Second Language Learning and Language Teaching, London: Hodder Education, 2008 Khác

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng 1. Mô tả các chế độ học tập của Quizlet khả dụng trên trang web và ứng dụng - Nghiên cứu việc sử dụng quizlet ngoài giờ học để nâng cao khả năng học từ vựng của học sinh tại trường trung học phổ thông hoàng hoa thám – thành phố đà nẵng
Bảng 1. Mô tả các chế độ học tập của Quizlet khả dụng trên trang web và ứng dụng (Trang 16)
Hình 2. Giao diện học phần của Quizlet trên điện thoại thông minh - Nghiên cứu việc sử dụng quizlet ngoài giờ học để nâng cao khả năng học từ vựng của học sinh tại trường trung học phổ thông hoàng hoa thám – thành phố đà nẵng
Hình 2. Giao diện học phần của Quizlet trên điện thoại thông minh (Trang 18)
Hình 1. Giao diện học phần của Quizlet trên trang TTĐT - Nghiên cứu việc sử dụng quizlet ngoài giờ học để nâng cao khả năng học từ vựng của học sinh tại trường trung học phổ thông hoàng hoa thám – thành phố đà nẵng
Hình 1. Giao diện học phần của Quizlet trên trang TTĐT (Trang 18)
Bảng 2. Kết quả của Pre-test - Nghiên cứu việc sử dụng quizlet ngoài giờ học để nâng cao khả năng học từ vựng của học sinh tại trường trung học phổ thông hoàng hoa thám – thành phố đà nẵng
Bảng 2. Kết quả của Pre-test (Trang 20)
Hình 3. Kết quả của hai câu hỏi trong bài Pre-test của lớp 11/1 - Nghiên cứu việc sử dụng quizlet ngoài giờ học để nâng cao khả năng học từ vựng của học sinh tại trường trung học phổ thông hoàng hoa thám – thành phố đà nẵng
Hình 3. Kết quả của hai câu hỏi trong bài Pre-test của lớp 11/1 (Trang 21)
Bảng 3. Kết quả của Post-test - Nghiên cứu việc sử dụng quizlet ngoài giờ học để nâng cao khả năng học từ vựng của học sinh tại trường trung học phổ thông hoàng hoa thám – thành phố đà nẵng
Bảng 3. Kết quả của Post-test (Trang 22)
Hình 5. Kết quả của hai câu hỏi trong bài Post-test của lớp 11/1 - Nghiên cứu việc sử dụng quizlet ngoài giờ học để nâng cao khả năng học từ vựng của học sinh tại trường trung học phổ thông hoàng hoa thám – thành phố đà nẵng
Hình 5. Kết quả của hai câu hỏi trong bài Post-test của lớp 11/1 (Trang 23)
Bảng 4. So sánh kết quả của Pre-test và Post-test - Nghiên cứu việc sử dụng quizlet ngoài giờ học để nâng cao khả năng học từ vựng của học sinh tại trường trung học phổ thông hoàng hoa thám – thành phố đà nẵng
Bảng 4. So sánh kết quả của Pre-test và Post-test (Trang 24)

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w