CẢI TIẾN CÔNG tác tự ĐÁNH GIÁ tại TRƯỜNG mầm NON QUẬN 11

Lý do chọn chủ đề tiểu luận

Lý do về lý luận

Kiểm định chất lượng giáo dục mầm non là quá trình đánh giá, bao gồm tự đánh giá và đánh giá từ bên ngoài, nhằm xác định khả năng của cơ sở giáo dục mầm non trong việc đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Hoạt động này cũng liên quan đến việc công nhận cơ sở giáo dục mầm non đạt tiêu chuẩn chất lượng do cơ quan quản lý nhà nước thực hiện.

Quy trình kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục mầm non gồm 4 bước:

Trường mầm non cần thực hiện tự đánh giá để xác định chất lượng giáo dục của mình Sau đó, trường có thể đăng ký đánh giá ngoài nhằm nhận công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Quá trình đánh giá ngoài sẽ giúp trường mầm non chứng minh năng lực và chất lượng giảng dạy Cuối cùng, trường sẽ được cấp giấy chứng nhận kiểm định chất lượng giáo dục khi đạt tiêu chuẩn.

Tự đánh giá là bước đầu tiên trong quy trình kiểm định chất lượng đào tạo tại các cơ sở giáo dục mầm non, đóng vai trò quan trọng trong việc đạt được mục tiêu của kiểm định chất lượng giáo dục.

Tự đánh giá của trường mầm non là quá trình tự kiểm tra và xem xét nhằm xác định mức độ đạt chuẩn chất lượng giáo dục theo tiêu chí do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định.

Tự đánh giá là nền tảng quan trọng cho công tác đánh giá ngoài, đồng thời thể hiện tính tự chủ và tự chịu trách nhiệm của nhà trường trong các hoạt động đào tạo, nghiên cứu và dịch vụ xã hội Điều này phù hợp với chức năng nhiệm vụ của cơ sở giáo dục và tôn chỉ, mục đích, sứ mạng của nhà trường.

Tự đánh giá là một quá trình liên tục, có kế hoạch, đòi hỏi sự tham gia của các đơn vị và cá nhân trong nhà trường, cùng với nhiều công sức và thời gian Quá trình này cần đảm bảo tính khách quan, trung thực và công khai Các nhận định và kết luận phải dựa trên thông tin cụ thể, rõ ràng và đáng tin cậy Báo cáo tự đánh giá cần bao quát đầy đủ các chỉ số trong tiêu chí của tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục mầm non.

Mục đích tự đánh giá là để đánh giá thực trạng, xác định cấp độ và cải tiến chất lượng:

- Đánh giá thực trạng: nhận định rõ thực trạng quy mô, chất lượng và hiệu quả các hoạt động của nhà trường

- Xác định cấp độ: xác định và so sánh mức độ đạt được theo các tiêu chuẩn kiểm định

- Cải tiến chất lượng: đề xuất biện pháp, kế hoạch…nhằm cải tiến, nâng cao chất lượng

Nội dung tự đánh giá trường mầm non bao gồm các khía cạnh quan trọng như tổ chức và quản lý nhà trường, đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và trẻ em, cơ sở vật chất cùng trang thiết bị, đồ dùng và đồ chơi Bên cạnh đó, mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cũng được xem xét, cùng với kết quả nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ.

Quy trình tự đánh giá của nhà trường bao gồm các bước sau:

1 Thành lập hội đồng tự đánh giá

2 Xây dựng kế hoạch tự đánh giá

3 Thu thập, xử lý và phân tích các thông tin, minh chứng

4 Đánh giá mức độ đạt được theo từng tiêu chí

5 Viết báo cáo tự đánh giá

6 Công bố báo cáo tự đánh giá

7 Triển khai các hoạt động sau khi hoàn thành báo cáo tự đánh giá Như vậy, tự đánh giá được thực hiện theo một quy trình chặt chẽ, khoa học, bài bản, giúp nhà trường thấy rõ bức tranh thực trạng khách quan về chất lượng giáo dục của nhà trường, các điểm mạnh, điểm yếu để lên kế hoạch hành động duy trì, cải tiến và nâng cao chất lượng giáo dục

Nghiên cứu lý luận nhằm cải tiến công tác tự đánh giá tại Trường Mầm non Quận 11 Phường 8 là rất quan trọng cho sự thành công của nhà trường trong tương lai Công tác tự đánh giá không chỉ tạo điều kiện thuận lợi cho việc đánh giá ngoài mà còn đóng vai trò then chốt trong việc đạt được mục tiêu kiểm định chất lượng giáo dục mầm non.

Lý do thực tiễn

Trường Mầm non Quận 11 đã nâng cao chất lượng giáo dục trong những năm qua, đặc biệt từ khi Sở Giáo dục và Đào tạo Tp.Hồ Chí Minh triển khai công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng Qua chuyên đề “Đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục mầm non”, tôi nhận thấy rằng để trở thành trường tiên tiến hội nhập Quốc tế, việc tự đánh giá cần phải xác thực và khách quan Nhà trường cần căn cứ vào các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành để thu thập thông tin, minh chứng về chất lượng dạy – học, từ đó báo cáo tình trạng chất lượng và hiệu quả hoạt động, chỉ ra điểm mạnh và điểm yếu, và điều chỉnh nguồn lực để đạt được mục tiêu đào tạo Tuy nhiên, công tác tự đánh giá hiện vẫn còn hạn chế, do đó việc khắc phục những hạn chế này là rất quan trọng.

Tôi đã chọn đề tài “Cải tiến công tác tự đánh giá tại Trường Mầm Non Quận 11 Phường 8 năm học 2020 – 2021” nhằm nghiên cứu và phát triển nhà trường theo hướng tiên tiến, hội nhập quốc tế Mục tiêu của tôi là nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao trong công cuộc xây dựng và phát triển đất nước.

Phân tích tình hình thực tế về cải tiến công tác tự đánh giá tại trường Mầm Non Quận 11, Phường 8 Quận 11, TPHCM

Khái quát về trường Mầm Non Quận 11

Trường Mầm non Quận 11, được thành lập từ năm học 1996 – 1997, tọa lạc tại số 279 Lãnh Binh Thăng, Phường 08, Quận 11, nằm trong khu dân cư mới với đa số cư dân hoạt động trong lĩnh vực thương mại và dịch vụ Trường nằm trong cụm giáo dục liên hoàn của quận, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mầm non tại địa phương.

Trường học mới được Ủy ban nhân dân Quận 11 đầu tư xây dựng trên diện tích 3.316,3m², bao gồm 1.450m² dành cho sân chơi, phục vụ cho các cấp học từ mầm non đến trung học phổ thông Cơ sở vật chất gồm 19 phòng học, 3 phòng phục vụ học tập, 1 nhà bếp và 1 khối phòng hành chính quản trị, cùng với hệ thống trang thiết bị hiện đại, đáp ứng nhu cầu chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non.

Khuôn viên trường rộng rãi và thoáng mát, được bao quanh bởi tường rào an toàn, bao gồm sân chơi, bãi tập, hồ bơi và cây xanh tươi mát Trường có các phòng chức năng đầy đủ trang thiết bị theo tiêu chuẩn của Bộ Giáo dục và Đào tạo, phục vụ cho hoạt động chăm sóc và giáo dục trẻ Với quy chế tổ chức của trường công lập, nhà trường cam kết nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục thông qua việc thường xuyên bổ sung trang thiết bị và cải tạo cơ sở vật chất, đảm bảo không bị xuống cấp.

Trong 5 năm qua, số lượng học sinh của trường đã vượt quá quy định tại Điều 13 của Điều lệ trường mầm non Để khắc phục tình trạng này, Hiệu trưởng đã xây dựng kế hoạch tuyển sinh hằng năm nhằm giảm dần sĩ số học sinh đến mức chuẩn Đến năm học 2020 – 2021, sĩ số học sinh các nhóm lớp đã đạt chuẩn theo quy định, với tổng số 540 trẻ được phân bổ vào 19 nhóm, lớp.

+ Trẻ từ 12-18 tháng: 1 nhóm với 20 trẻ/nhóm

+ Trẻ 3-4 tuổi: 5 lớp với 25 trẻ/lớp

Tổng số nhân sự 70 chia ra:

+ Ban giám hiệu 03 trong đó HT:01, PHT: 02

Đội ngũ nhân viên gồm 25 giáo viên với trình độ đào tạo đạt tiêu chuẩn cao, trong đó 67,4% có trình độ từ Cử nhân trở lên Cụ thể, có 2 giáo viên trung cấp (4,8%), 9 giáo viên có bằng Cao đẳng Sư phạm Mầm non (21,4%), và 29 giáo viên là Cử nhân Giáo dục Mầm non (73,8%).

Nhà trường nhận được sự quan tâm từ Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 11 cùng chính quyền các cấp, với Chi bộ Đảng hoạt động dưới sự quản lý của Đảng ủy phường 08, luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm Các đoàn thể hỗ trợ tích cực cho hoạt động của nhà trường, đồng thời nhà trường phát huy vai trò tham mưu với cấp ủy và chính quyền địa phương để thúc đẩy công tác xã hội hóa giáo dục Các ban ngành và đoàn thể địa phương luôn quan tâm và hỗ trợ nhà trường, trong khi Ban đại diện Cha mẹ học sinh hợp tác nhiệt tình trong các hoạt động chăm sóc và giáo dục trẻ.

Trường Mầm non Quận 11 đã không ngừng phát triển và nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, nhờ vào những yếu tố quan trọng Trường đã đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 vào năm 2005 và được công nhận lại vào ngày 09 tháng 11 năm.

2015, đã vinh dự đón nhận Huân chương Lao động hạng III năm 2007, nhận

Cờ thi đua xuất sắc của Ủy ban nhân dân thành phố Hồ Chí Minh năm học

2008 – 2009, 2009 - 2010, 2014 – 2015, nhận Huân chương Lao động hạng

Năm 2012, trường đã nhận bằng khen cho thành tích hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ từ năm 2007 đến nay Đặc biệt, trong các năm học 2013 - 2014 và 2020 - 2021, trường được công nhận đạt tiêu chuẩn kiểm định chất lượng cấp độ 2.

2.2 Thực trạng công tác tự đánh giá tại trường Mầm Non Quận 1, Thành phố Hồ Chí Minh

Trước yêu cầu thực tiễn về việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục của các trường mầm non nói chung Trường Mầm non Quận 11 đã triển khai

8 công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường theo nội dung tiêu chuẩn

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành hướng dẫn để triển khai công tác tự đánh giá Trường đã huy động toàn bộ nguồn lực sẵn có nhằm hoàn thành tốt nhiệm vụ này.

Tự đánh giá của nhà trường được thực hiện đúng theo quy trình mà Bộ Giáo dục và Đào tạo đã hướng dẫn, theo 6 bước:

Bước 1: Thành lập Hội đồng tự đánh giá

Vào ngày 12/8/2020, nhà trường đã thành lập Hội đồng tự đánh giá chất lượng với 15 thành viên, bao gồm cán bộ chủ chốt, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên giỏi, đại diện Đoàn thanh niên, Công đoàn cơ sở và các cán bộ, giáo viên có kinh nghiệm trong Ban thư ký Hiệu trưởng giữ vai trò Chủ tịch Hội đồng, trong khi Phó hiệu trưởng là Phó chủ tịch, hỗ trợ và điều hành khi cần thiết Các thành viên còn lại là các nhóm trưởng của các nhóm chuyên trách.

Bước 2: Xây dựng kế hoạch tự đánh giá

Hội đồng tự đánh giá đã xác định rõ mục đích và phạm vi đánh giá, đồng thời xây dựng kế hoạch tự đánh giá hợp lý, khoa học, phù hợp với đặc điểm của đội ngũ và cơ sở vật chất nhà trường Các thành viên trong Hội đồng được giao nhiệm vụ cụ thể; trong đó, Chủ tịch có trách nhiệm chỉ đạo và kiểm tra hoạt động tự đánh giá một cách nghiêm túc và khách quan Phó Chủ tịch cung cấp thông tin cho các nhóm và đảm bảo việc thực hiện kế hoạch Các nhóm trưởng triển khai mục đích, nhiệm vụ và nội dung kiểm định của nhóm, đồng thời phổ biến phương pháp thực hiện và giao nhiệm vụ đến từng cá nhân trong nhóm, cũng như kiểm tra và đôn đốc tiến độ thực hiện.

9 nhở các thành viên trong nhóm tiến hành kiểm định theo đúng yêu cầu kế hoạch đề ra

Bước 3: Thu thập, xử lý và phân tích các thông tin, minh chứng

Các thành viên Hội đồng tự đánh giá cam kết thu thập thông tin và minh chứng với tính khách quan, trung thực và công khai Tất cả các nhận định và kết luận trong quá trình tự đánh giá dựa trên thông tin cụ thể và có độ tin cậy cao Minh chứng được mã hóa và lưu trữ trong các hộp đã được đánh số, đảm bảo nguồn gốc rõ ràng và tính chính xác Hội đồng đã áp dụng nhiều phương pháp và công cụ đánh giá, bao gồm nghiên cứu tài liệu và thu thập thông tin qua phỏng vấn, sưu tầm các văn bản liên quan từ các bộ phận trong nhà trường Quá trình này cũng sử dụng các thiết bị như máy vi tính, máy in và máy ảnh để thu thập, phân tích và quản lý thông tin liên quan đến kiểm định chất lượng giáo dục.

Bước 4: Đánh giá mức độ đạt được theo từng tiêu chí

Vào ngày 6 tháng 9 năm 2020, nhà trường đã tiến hành tổ chức buổi tập huấn cho Hội đồng tự đánh giá nhằm củng cố và bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng viết báo cáo cho từng nhóm chuyên trách.

Sau khi đối chiếu tình hình thực tế của trường với tiêu chí được phân công, các nhóm đã họp để phân tích hiện trạng và đánh giá các mặt mạnh, yếu Từ đó, họ đề ra biện pháp khắc phục và cải tiến Kết thúc quá trình tự rà soát, mỗi nhóm viết phiếu đánh giá dựa trên các tiêu chí, đảm bảo tính khách quan và chính xác Nhờ đó, nhà trường đã xác định được các biện pháp cải tiến nhằm nâng cao chất lượng công tác chăm sóc giáo dục trẻ.

Bước 5: Viết báo cáo tự đánh giá

Báo cáo tự đánh giá của hội đồng được trình bày một cách ngắn gọn, rõ ràng và chính xác, bao gồm đầy đủ các tiêu chuẩn liên quan đến các hoạt động giáo dục Mỗi tiêu chí trong báo cáo sẽ có các phần mô tả hiện trạng, điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng và tự đánh giá.

Bước 6: Công bố báo cáo tự đánh giá

Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để cải tiến công tác tự đánh giá tại trường mầm Non Quận 11

tự đánh giá tại trường mầm Non Quận 11

- Năm 2013 – 2014 trường được công nhận đạt tiêu chuẩn kiểm định chất lượng cấp độ 2 nên có nhiều kinh nghiệm trong công tác tự đánh giá lần này

- Hiệu trưởng chỉ đạo công tác tự đánh giá nghiên cứu kỹ và nắm các văn bản, quy trình thực hiện, trình tự tiến hành

Nhà trường đã xây dựng một kế hoạch tự đánh giá chi tiết, bao gồm việc triển khai thực hiện, giám sát và kiểm tra một cách cụ thể Kế hoạch này đáp ứng đầy đủ các yêu cầu và tiêu chí theo quy định trong thông tư.

- Trường có tổ chức tập huấn cho Hội đồng tự đánh giá, củng cố, bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng viết báo cáo cho từng nhóm chuyên trách

- Được sự đồng thuận của Hội đồng giáo viên

Đội ngũ cán bộ quản lý và cốt cán của nhà trường có sự ổn định cao, điều này đã giúp việc tổ chức triển khai kế hoạch tự đánh giá và thu thập minh chứng diễn ra một cách thuận lợi, liên tục và có hệ thống.

Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên tại cơ sở giáo dục này thể hiện sự đoàn kết và nhất trí cao Họ sở hữu trình độ chuyên môn vững vàng, đặc biệt là các thành viên trong Hội đồng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và tạo môi trường học tập tích cực.

12 tự đánh giá có tinh thần trách nhiệm cao, biết phân tích, tổng hợp, đánh giá khách quan chất lượng giáo dục của nhà trường

Hội đồng tự đánh giá của trường đã xây dựng một kế hoạch chi tiết cho quá trình tự đánh giá, bao gồm việc phân công nhiệm vụ cho từng thành viên, xác định chi phí cho các hoạt động tự đánh giá, chuẩn bị cơ sở vật chất cần thiết, dự kiến thu thập thông tin minh chứng và lập thời gian biểu cho các hoạt động này.

- Việc lưu trữ tài liệu của các bộ phận trong nhà trường kịp thời, đầy đủ, cẩn thận, sắp xếp gọn gàng

- Điều kiện cơ sở vật chất trang thiết bị của nhà trường đầy đủ khang trang

Cán bộ, giáo viên và công nhân viên thường đảm nhiệm nhiều công việc khác nhau, điều này yêu cầu họ phải nỗ lực rất nhiều và quản lý thời gian hiệu quả để có thể hoàn thành tất cả nhiệm vụ cùng một lúc.

Nhiều giáo viên trẻ mới vào trường chưa có nhận thức đầy đủ về công tác tự đánh giá trong giáo dục Họ chưa hiểu rõ về nội dung cụ thể của quy trình kiểm định chất lượng giáo dục cũng như cách thức thực hiện, mà chỉ tập trung vào việc giảng dạy hiệu quả trên lớp mà không chú ý đến các yếu tố liên quan đến kiểm định.

- Kiểm định chất lượng giáo dục được Đảng và Nhà nước rất quan tâm

Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 11 đã kịp thời cung cấp các văn bản hướng dẫn và tổ chức tập huấn, chỉ đạo hoạt động đánh giá kiểm định chất lượng.

Trong quá trình tự đánh giá, nhà trường nhận được sự kiểm tra thường xuyên từ Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 11, giúp rút kinh nghiệm và cải tiến hiệu quả thực hiện.

Công tác xã hội hóa giáo dục tại địa phương đã được chú trọng, thu hút sự tham gia tích cực của người dân Điều này không chỉ tạo ra nguồn lực cần thiết mà còn xây dựng được sự đồng thuận mạnh mẽ trong cộng đồng đối với sự nghiệp giáo dục.

Kiểm định chất lượng giáo dục là một lĩnh vực còn mới mẻ, với hệ thống văn bản liên tục thay đổi, điều này gây khó khăn cho các cơ sở giáo dục Trường phải thường xuyên nghiên cứu và điều chỉnh để đáp ứng các yêu cầu quy định mới, như Thông tư số 25/2014/TT-BGDĐT thay thế Thông tư số 45/2011/TT-BGDĐT Sự thay đổi này ảnh hưởng đáng kể đến việc xây dựng kế hoạch và tìm kiếm minh chứng cho báo cáo tự đánh giá.

Kinh ngiệm thực tế để cải tiến công tác tự đánh giá của trường Mầm Non Quận 11

Lãnh đạo Trường Mầm non Quận 11 nhận định rằng công tác tự đánh giá là một nhiệm vụ khó khăn và phức tạp, cần thực hiện thường xuyên và liên tục Sau khi được công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng cấp độ 2 vào năm 2013 – 2014, nhà trường đã xác định được những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức của mình Để không ngừng cải tiến công tác tự đánh giá, tập thể nhà trường đã đề ra các giải pháp cụ thể nhằm khắc phục những điểm yếu hiện có và nâng cao hiệu quả hoạt động tự đánh giá.

- Lồng kế hoạch tự đánh giá vào mục tiêu kế hoạch năm học để tránh khỏi bị động về các nguồn lực (nhân lực, vật lực, tài lực)

Đầu năm, cần xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ với việc dự trù kinh phí cho công tác tự đánh giá và kiểm định chất lượng, nguồn tài chính này sẽ được trích từ quỹ phúc lợi.

- Hiệu trưởng làm tốt công tác nhân sự, đề xuất Phòng Giáo dục - Đào tạo Quận 11 bổ sung nhân sự theo nhu cầu của trường

Việc tự đánh giá chất lượng giáo dục hiện nay đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển của giáo viên Để nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, cần tổ chức các khóa tập huấn và bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng liên quan đến tự đánh giá Các nội dung cần nắm vững bao gồm mục đích, ý nghĩa và quy trình tự đánh giá trong kiểm định chất lượng giáo dục.

Để thực hiện việc tự đánh giá hiệu quả, bước đầu tiên là thành lập hội đồng tự đánh giá, bao gồm những thành viên có năng lực để đánh giá chính xác hiện trạng của nhà trường và đề xuất các giải pháp cải tiến phù hợp.

STT Họ và tên Chức danh, chức vụ Nhiệm vụ Chữ ký

1 Nguyễn Phi Phượng Hiệu trưởng Chủ tịch hội đồng

2 Nguyễn Thị Thùy Liên Phó hiệu trưởng Phó Chủ tịch hội đồng

3 Phạm Thị Hơn Phó hiệu trưởng Phó Chủ tịch hội đồng

4 Nguyễn Lê Kim Hương Giáo viên Thư ký hội đồng

5 Trần Ngọc Hạnh Nhân viên Ủy viên hội đồng

6 Nguyễn Thị Minh Trâm Giáo viên Ủy viên hội đồng

7 Phạm Thị Hoàng Viên Giáo viên Ủy viên hội đồng

8 Ngô Trịnh Hòa Hiệp Giáo viên Ủy viên hội đồng

9 Huỳnh Thị Kim Yến Giáo viên Ủy viên hội đồng

10 Nguyễn Thị Mướt Giáo viên Ủy viên hội đồng

11 Nguyễn Hoàng Ngọc Vân Giáo viên Ủy viên hội đồng

12 Huỳnh Mỹ Thanh Kế toán Ủy viên hội đồng

13 Hoàng Ngọc Kim Mai Giáo viên Ủy viên hội đồng

14 Nguyễn Hồ Thu Trâm Nhân viên Ủy viên hội đồng

15 Đặng Thị Hải Giáo viên Ủy viên hội đồng

Bước 2 trong quá trình tự đánh giá bao gồm việc xây dựng một kế hoạch cụ thể và rõ ràng với các yếu tố quan trọng như mục đích và phạm vi tự đánh giá Cần phân công nhiệm vụ cho từng thành viên trong nhóm, dự kiến các nguồn lực và thời điểm cần huy động, đồng thời xác định các thông tin và minh chứng cần thu thập cho từng tiêu chí Cuối cùng, lập thời gian biểu cho từng hoạt động là điều cần thiết để đảm bảo tiến độ thực hiện.

Tên nhóm Họ và Tên Chức vụ

Chỉ đạo tự đánh giá

Nguyễn Phi Phượng Hiệu trưởng Nguyễn Thị Minh Trâm Giáo viên Huỳnh Thị Kim Yến Giáo viên

Huỳnh Mỹ Thanh Kế toán

Trần Ngọc Hạnh Nhân viên

Tiêu chuẩn 5 gồm các tiêu chí: 1, 2, 3,

Nguyễn Thị Thùy Liên Phó hiệu trưởng

Trần Ngọc Hạnh Nhân viên

Nguyễn Hồ Thu Trâm Nhân viên

Phạm Hoàng Viên Giáo viên

Nguyễn Thị Mướt Giáo viên

Tiêu chuẩn 5 gồm các tiêu chí: 6, 7

Phạm Thị Hơn Phó hiệu trưởng

Nguyễn Lê Kim Hương Giáo viên Nguyễn Hoàng Ngọc Vân Giáo viên Hoàng Ngọc Kim Mai Giáo viên Ngô Trịnh Hòa Hiệp Giáo viên

Huỳnh Thị Kim Yến Giáo viên Ngô Trịnh Hòa Hiệp Giáo viên

Trần Ngọc Hạnh Giáo viên

Bước 3: Thu thập, xử lý và phân tích các thông tin, minh chứng

Bước 4: Đánh giá mức độ đạt được theo từng tiêu chí

Bước 5: Viết báo cáo tự đánh giá

Bước 6: Công bố báo cáo tự đánh giá

Bước 7: Triển khai các hoạt động sau khi hoàn thành báo cáo tự đánh giá

Kế hoạch hành động cải tiến công tác tự đánh giá tại Trường Mầm Non Quận 11 Phường 8 Quận 11 năm học 2020 – 2021…17 IV Kết luận và kiến ngh ị

CÔNG VIỆC CÁC YÊU CẦU KHI THỰC HIỆN

Lồng kế hoạch tự đánh giá vào mục tiêu kế hoạch năm học

Hiệu trưởng Điều kiện thực hiện

Thời gian: từ 1/7/2020 đến 30/8/2020 Phương tiện: máy vi tính

Căn cứ vào các văn bản chỉ đạo của Phòng GD-ĐT

Dự kiến Rủi ro/ khó khăn

Kế hoạch không đầy đủ

Nghiên cứu quy trình và yêu cầu của việc lập kế hoạch

Họp lãnh đạo Nhà trường

- Ban hành quyết định thành lập hội đồng tự đánh giá, ban thư ký và các nhóm chuyên trách

- Dự kiến phân công nhiệm vụ cho từng thành viên Hội đồng

- Phân công dự thảo kế hoạch tự đánh giá

Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng

Phối hợp Điều kiện thực hiện

Thời gian: 3/8/2020 Phương tiện: máy vi tính

Căn cứ vào các văn bản chỉ đạo việc thành lập hội đồng tự đánh giá

Ban lãnh đạo có công tác đột xuất

Tổ chức vào buổi khác trong tuần

Họp Hội đồng tự đánh giá

- Công bố quyết định thành lập Hội đồng tự đánh giá và các nhóm chuyên trách

- Thảo luận và phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên Hội đồng

Các thành viên trong hội đồng tự đánh giá Điều kiện thực hiện

Có văn bản, kế hoạch cụ thể, rõ ràng

Hiệu trưởng đọc quyết định thành lập, phân công cụ thể công việc cho từng thành viên

Phân công không phù hợp với năng lực các thành viên

Thảo luận và thống nhất ý kiến

Tập huấn nghiệp vụ cho hội đồng tự đánh giá và cán bộ, giáo viên, nhân viên của trường

- Cung cấp tài liệu cho Hội đồng tự đánh giá và các nhóm chuyên trách

- Phổ biến kế hoạch TĐG đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên của trường

Để nâng cao chất lượng giáo dục, cần tăng cường nhận thức cho đội ngũ cán bộ và giáo viên về công tác tự đánh giá Điều này bao gồm việc làm rõ mục đích và ý nghĩa của tự đánh giá, cũng như quy trình thực hiện tự đánh giá một cách hiệu quả.

Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng Điều kiện thực hiện

Thời gian: 6/9/2020-10/9/2020 Tài liệu tập huấn, máy chiếu

Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng chuẩn bị nội dung tập huấn cho tập thể

Tất cả mọi người không tham dự cùng lúc vì phải có người ở lại trông trẻ

Chia thành 2 đợt tập huấn vào 2 buổi trưa phù hợp

Thu thập thông tin và minh chứng

Minh chứng cụ thể cho từng tiêu chí, từng chỉ số

Các nhóm chuyên trách Điều kiện thực hiện

Thời gian: Bắt đầu từ các tháng 8,9/2020

Phương tiện: máy vi tính, máy in, máy photo…

Thu thập từ bộ phận lưu trữ: văn phòng, giáo viên lớp…

Thông tin minh chứng không phù hợp

Thảo luận, xem lại văn bản hướng dẫn gợi ý tìm minh chứng

Mã hoá các thông tin và minh chứng thu được

Sắp xếp các thông tin minh chứng theo thứ tự, dễ tìm kiếm

Các nhóm chuyên trách Điều kiện thực hiện

Dựa vào văn bản chỉ đạo để đặt ký hiệu cho các thông tin, minh chứng

Các thông tin minh chứng ở các tiêu chí trong 2 tiêu chuẩn trùng nhau

Vẫn giữ mã minh chứng của tiêu chuẩn đầu

Viết các phiếu đánh giá tiêu chí

Mục đích cần đạt Để đánh giá mức độ đạt của tiêu chí

Phối hợp Điều kiện thực hiện

Dựa vào văn bản hướng dẫn để viết báo cáo theo cấu trúc và hình thức quy định

Báo cáo không đầy đủ

Công bố báo cáo trong hội đồng sư phạm và qua mạng nội bộ

Mục đích cần đạt Để tập thể nắm được thực trạng hiện tại của nhà trường

Họp Hội đồng sư phạm nhà trường

Báo cáo chưa hoàn chỉnh còn thiếu xót

Hoàn chỉnh và nộp báo cáo tự đánh giá năm học

Xác định cấp độ nhà trường

Có kế hoạch cải tiến trong năm học tới

2020-2021 Phối hợp Ban thư ký Điều kiện thực hiện

Hệ thống mạng bị sự cố

Báo cáo cấp trên về sự cố và sẽ hoàn thành khi hệ thống mạng ổn định

- Nhận xét về những mặt làm được và chưa làm được trong quá trình tự đánh giá, rút kinh ngiệm

- Tuyên dương cá nhân/nhóm có nhiều tích cực trong công tác

Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng Điều kiện thực hiện

Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng chuẩn bị văn bản tổng kết và danh sách những thành viên được tuyên dương

Chưa nắm bắt hết quá trình thực hiện nên danh sách tuyên dương còn thiếu sót

Thảo luận, bổ sung cá nhân/nhóm bị sót

Xây dựng quy định khen thưởng trong công tác tự đánh giá

Khuyến khích, động viên hội đồng tự đánh giá

Triển khai cùng quy chế chi tiêu nội bộ đầu năm

Kinh phí dự trù còn ít

Hướng khắc phục Đề xuất cho mạnh thường quân hỗ trợ

IV Kết luận và kiến nghị

Công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục là một nhiệm vụ khó khăn và mới mẻ đối với các nhà trường, đòi hỏi nhiều thời gian và giải pháp hiệu quả Đây là công việc thường xuyên mà các trường phải thực hiện hàng năm Để cải tiến công tác này, cần áp dụng những bước đi phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, nhằm thực hiện một cách khoa học và hiệu quả, tránh biến nó thành gánh nặng cho tập thể Việc tự đánh giá là cần thiết để đánh giá hiệu quả giảng dạy của từng giáo viên và chất lượng giáo dục của nhà trường một cách khoa học và khách quan.

Tổ chức tập huấn nhằm tăng cường nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên về kiểm định chất lượng giáo dục của trường mầm non

Tiêu đề	Cải Tiến Công Tác Tự Đánh Giá Tại Trường Mầm Non Quận 11
Tác giả	Huỳnh Ngọc Phương Uyên
Trường học	Trường Cán Bộ Quản Lý Giáo Dục TP.HCM
Chuyên ngành	Quản Lý Giáo Dục
Thể loại	tiểu luận
Năm xuất bản	2020
Thành phố	Thành Phố Hồ Chí Minh

Định dạng
Số trang	36
Dung lượng	0,95 MB