Giao an ca nam

Hoạt động 3: Vẽ biểu cảm 25-30 ph * Mục tiêu: Học sinh vẽ được hình và đậm nhạt bằng bút chì đen; phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm để tạo nên các bức tra[r]

Trang 1

Thứ 4 ngày 30 tháng 3 năm 2016

Mỹ thuật:Lớp 5:( Dạy theo phương pháp Đan Mạch)

Vẽ theo mẫu: Mẫu vẽ có hai hoặc ba vật mẫu,vẽ tĩnh vật Tích hợp các bài 20, bài 24, bài 28 và bài 32 (4 tiết)

(Tiết 1)

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Học sinh hiểu đặc điểm, tỉ lệ, đậm nhạt, đặc điểm, hình dáng của mẫu

- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ mẫu có 2 hoặc 3 đồ vật; vẽ được hình và đậm nhạt bằng bút chì đen hoặc vẽ màu theo quan sát và cảm nhận riêng

- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm

để tạo nên các bức tranh tĩnh vật theo ý thích; phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ, cảm nhận của bản thân khi giao tiếp, đánh giá kết quả học tập

II Đồ dùng:

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, …

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ

bắt nhịp bài hát đầu tiết

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Vẽ tranh tĩnh

vật”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn

- Học sinh lắng nghe, cảm nhận

2 Các hoạt động chính:

2.1 Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)

* Mục tiêu: Học sinh hiểu đặc điểm, tỉ lệ,

đậm nhạt, đặc điểm, hình dáng của mẫu

* Cách tiến hành:

- Giáo viên trình chiếu (gắn bảng) các hình

ảnh về các mẫu có 2 hoặc 3 đồ vật Yêu cầu

học sinh quan sát và nêu nhận xét

- Học sinh quan sát và nhận xét

2.2 Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (28

ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết cách vẽ mẫu có 2

hoặc 3 đồ vật

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực - Học sinh thực hiện theo yêu cầu của

Trang 2

hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu của

bài 20, bài 24, bài 28 và bài 32

giáo viên:

+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực

hiện bài 20 và bài 24

- Học sinh cần vẽ được hình hai vật mẫu bằng bút chì đen hoặc màu, vẽ cây đơn giản; biết sắp xếp hình vẽ cân đối, hình

vẽ gần với mẫu

+ Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài 24

và bài 28

- Học sinh cần vẽ được vẽ cây đơn giản;

vẽ được hình và đậm nhạt bằng bút chì đen hoặc vẽ màu; biết sắp xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu, màu sắc phù hợp

+ Các nhóm học sinh giỏi: thực hiện bài 28

và bài 32

- Học sinh cần vẽ được hình và đậm nhạt bằng bút chì đen hoặc vẽ màu; vẽ được hình và vẽ màu theo mẫu; biết sắp xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu, màu sắc phù hợp

- Giáo viên khuyến khích học sinh giỏi sau

khi thực hiện xong đến giúp đỡ những bạn

khác

- Học sinh giỏi sau khi thực hiện xong đến giúp đỡ những bạn khác

- Giáo viên chốt nội dung

3 Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực

tế

- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên

yêu cầu thực hiện tiếp vào tiết sau

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp

học

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học

_

Tích hợp các bài 20, bài 24, bài 28 và bài 32 (4 tiết)

(Tiết 2)

I Mục tiêu:

II Đồ dùng:

Trang 3

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho

cả lớp cùng hát đầu tiết

2 Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.3 Hoạt động 3: Vẽ biểu cảm (25-30 ph)

* Mục tiêu: Học sinh vẽ được hình và đậm

nhạt bằng bút chì đen; phát triển khả năng

tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác

nhóm để tạo nên các bức tranh tĩnh vật theo

ý thích

E Bước 1 Vẽ mù (không nhìn giấy):

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự mình nhớ

lại và vẽ mẫu có 2 hoặc 3 đồ vật

- Học sinh vẽ tập trung trong vòng 10-15 phút Mắt của các em nhìn tới đâu thì tay cầm bút vẽ trên giấy theo các bộ phận mắt quan sát Học sinh cố gắng không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch khi vẽ Học sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một mẫu

- Giáo viên duy trì không khí tập trung và

hỗ trợ các em khi gặp khó khăn bằng một

số câu gợi mở:

E Bước 2 Thảo luận về các đường nét biểu

cảm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức

vẽ của mình trên tường

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem

tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ

tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”

hoặc vẽ cách điệu

- Học sinh đính các bức vẽ của mình trên tường

- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận

và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” hoặc vẽ cách điệu

- Giáo viên gợi ý bằng một số câu hỏi:

+ Chúng ta vừa làm gì? Các em có thích

bài tập này không? Tại sao?

+ Các em vẽ có giống mẫu không?

+ Bức tranh nào vẽ chi tiết nhất? Hiệu quả

của những chi tiết này là gì?

+ Có ai “gian lận” trong quá trình vẽ

không? Làm thế nào em nhận ra điều đó?

+ Qua hoạt động này, chúng ta đã được

hình thành kĩ năng nào?

E Bước 3 Thể hiện tranh biểu đạt bằng

màu sắc:

Trang 4

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều

chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu

cảm mà các em muốn thể hiện

- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh

đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình muốn thể hiện

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ màu vào

bức vẽ đã chọn

- Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn

chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng

tính biểu cảm

- Giáo viên đi và quan sát cả lớp, giúp học

sinh yếu

- Giáo viên đặt câu hỏi để giúp các em lựa

chọn được màu sắc và nội dung đạt chất

lượng

- Học sinh vẽ màu vào bức vẽ đã chọn

- Giáo viên nhận xét tiết học

học

_

(Tiết 3)

I Mục tiêu:

II Đồ dùng:

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho

cả lớp cùng hát đầu tiết

2.4 Hoạt động 4: Vẽ cùng nhau; tạo hình

nhân vật biểu cảm (30 phút)

Trang 5

* Mục tiêu: Học sinh biết cách vẽ mẫu có 2

hoặc 3 đồ vật; vẽ màu theo quan sát và cảm

nhận riêng; phát triển được khả năng diễn

đạt những suy nghĩ, cảm nhận của bản thân

khi giao tiếp, đánh giá kết quả học tập

E Bước 1 Vẽ theo quan sát:

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các

vật mẫu để vẽ cá nhân

- Trên cơ sở những bức vẽ ở tiết trước, giáo

viên yêu cầu học sinh tô màu vào các đồ

vật đã vẽ

- Học sinh quan sát các vật mẫu để vẽ cá nhân

- Học sinh tô màu vào các đồ vật đã vẽ

- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày

tranh của mình trên tường theo thứ tự 1, 2,

3, 4 theo chiều ngang, mỗi học sinh có số

hình a, b, c, d theo chiều dọc

- Học sinh trưng bày tranh của mình trên tường của lớp học

- Học sinh tạo một ngân hàng các bức vẽ về các đồ vật có 2 hoặc 3 vật mẫu

E Bước 2 Vẽ theo nhóm:

- Giáo viên chia nhóm học sinh theo sở

thích

- Học sinh lập nhóm

- Yêu cầu các nhóm dùng các họa tiết trang

trí đường diềm, hình vuông, hình tròn đã vẽ

để trang trí một số vật dụng (khăn, áo, quả

bóng, mặt bàn, …)

- Các nhóm thảo luận, sáng tạo ra những vật dụng có trang trí các họa tiết vừa vẽ

E Bước 3 Tạo “Cửa hàng” đồ lưu niệm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận để

tìm phương án sắp xếp các đồ dùng trong

cửa hàng của mình

- Học sinh thảo luận để tìm phương án sắp xếp các đồ dùng trong cửa hàng của mình sao cho bắt mắt

- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh

các đồ vật của mình để tiết sau trưng bày

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực

tế

- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực

hiện tiếp ở tiết sau

học

_

Trang 6

(Tiết 4)

I Mục tiêu:

II Đồ dùng:

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt

nhịp bài hát đầu tiết

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết

2.4 Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (10 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá

về sản phẩm của bạn

- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng

bày sản phẩm của nhóm mình

- Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của nhóm mình

- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản

phẩm của nhóm bạn, thảo luận theo các câu hỏi

gợi ý:

- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn

để thảo luận, nhận xét, đánh giá

+ Những hình ảnh chồng chéo ở những vị trí

xa, gần khác nhau tạo ra không gian ba chiều ?

+ Không gian trong tranh gần hay xa?

+ Các dáng hoạt động của các đồ vật trong bức

vẽ như thế nào?

2.5 Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (20 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá

và đánh giá bài bạn

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình về - Các nhóm thuyết trình về sản phẩm của

Trang 7

sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi

cho nhóm bạn

những khái niệm cơ bản về ngôn ngữ mĩ thuật

như không gian ba chiều, gần, xa,

nhóm mình

- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn: + Hình ảnh này thể hiện điều gì?

+ Mối quan hệ giữa những nhân vật trong hình ảnh là gì?

+ Các hoạt động trong tranh là hoạt động gì? Trong bối cảnh không gian nào?

- Giáo viên khuyến khích mỗi nhóm học sinh

trình bày câu chuyện của mình giống như một

vở kịch ngắn Từ một vị trí, hình dáng cố định

trong tranh, các em sẽ tự tìm ra cách biểu cảm,

hành động khác và thay đổi vị trí nhân vật tạo

cách sắp đặt bố cục khác để thể hiện xem điều

gì sẽ xảy ra tiếp theo?

- Học sinh suy nghĩ, vận dụng khi ở nhà

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế

- Dẫn dắt từ chủ đề “Vẽ tranh tĩnh vật” sang

chủ đề “Em trong cuộc sống”

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học

Định dạng
Số trang	7
Dung lượng	15,75 KB