NỘI DUNG 2
Cơ sở lí luận
1.1 Khái niệm lớp học thân thiện, tích cực
Trường học thân thiện là mô hình giáo dục do Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF) phát triển từ cuối thế kỷ 20, và đã đạt được nhiều thành công trên toàn cầu Tại Việt Nam, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã phối hợp với UNICEF để triển khai thí điểm mô hình này tại một số trường học, hiện đang được mở rộng ra toàn quốc.
Theo từ điển tiếng Việt, “thân thiện” nghĩa là có tình cảm tốt và đối xử tử tế, thể hiện sự bình đẳng và đùm bọc giữa con người “Tích cực” lại liên quan đến sự nhiệt tình và nỗ lực trong công việc, học tập Xây dựng trường học thân thiện, tích cực là kết hợp giữa hai yếu tố này, bắt nguồn từ sứ mệnh của nhà trường và vai trò của giáo viên đối với thế hệ trẻ Trường học thân thiện không chỉ thể hiện sự gắn kết với cộng đồng mà còn trong mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh, nơi mà giáo viên cần tận tâm và công tâm, đồng thời giáo dục bình đẳng giới Để đạt được điều này, trường học cần đảm bảo cơ sở vật chất an toàn, môi trường xanh - sạch - đẹp, tạo hứng thú cho học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đảm bảo quyền học tập cho tất cả học sinh.
Theo Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT, 5 nội dung xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực gồm:
1 Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn
2 Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh, giúp các em tự tin trong học tập
3 Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh
4 Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh
5 Tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng ở địa phương
Lớp học thân thiện đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng trường học thân thiện và khuyến khích học sinh tích cực Đây là nguồn động lực cho mọi hoạt động trong lớp, đồng thời thể hiện sức mạnh của tinh thần đoàn kết.
Lớp học thân thiện và tích cực là môi trường học tập tôn trọng, yêu thương và hỗ trợ lẫn nhau, nơi học sinh đoàn kết và có tinh thần trách nhiệm Trong lớp học này, học sinh được khuyến khích giải quyết xung đột một cách hòa bình, không bằng bạo lực.
Trong một lớp học thân thiện và tích cực, giáo viên đóng vai trò quan trọng trong việc định hướng và xây dựng môi trường học tập, lắng nghe và tôn trọng ý kiến học sinh, đồng thời là tấm gương cho học sinh noi theo Thông qua các hình thức giao tiếp như thư ngỏ và tin nhắn, giáo viên cung cấp thông tin về hoạt động của trường cho phụ huynh và khuyến khích họ chia sẻ ý kiến về con em mình, từ đó tạo sự hợp tác và ủng hộ trong giáo dục Học sinh cũng cần tự giác xây dựng và thực hiện nội quy, thể hiện tình yêu thương, đoàn kết, có trách nhiệm với hành vi của mình, biết giải quyết xung đột, hợp tác nhóm, và thực hiện quyền và bổn phận của mình.
"Lớp học thân thiện" đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng sức mạnh tập thể, khuyến khích cá nhân tích cực và hăng hái tham gia học tập Học sinh chỉ thực sự cảm nhận niềm vui mỗi ngày đến trường khi được học trong môi trường yêu thương, tôn trọng và hợp tác.
1.2 Những đặc điểm, biểu hiện của một lớp học thân thiện, tích cực
Lớp học thân thiện và tích cực được thể hiện qua mối quan hệ gần gũi giữa giáo viên và học sinh, cũng như sự tương tác giữa các học sinh với nhau Những mối quan hệ này đóng vai trò quan trọng trong việc tạo ra một môi trường giáo dục tích cực và hiệu quả.
Về phía giáo viên chủ nhiệm
- Tận tâm trong giảng dạy và giáo dục các em Tích cực đổi mới phương pháp dạy học
Đánh giá học sinh cần phải công bằng, khách quan và dựa trên lương tâm của người giáo viên Việc ghi điểm nên tập trung vào sự tiến bộ của từng học sinh so với chính bản thân họ, đồng thời đối chiếu với các yêu cầu chung Mục đích của việc đánh giá là để hỗ trợ học sinh phát triển tốt hơn, tránh việc so sánh học sinh với nhau.
- Luôn nhìn nhận, khen ngợi bất cứ sự tiến bộ nào, dù là nhỏ nhất và của những học sinh học chậm nhất
- Giáo viên luôn gần gũi, thương yêu học sinh tạo mọi điều kiện để các em ham thích đến trường
- Luôn tạo không khí vui tươi trong giờ học, lồng ghép các trò chơi vào giờ học để tạo sự hứng thú học tập cho các em
Tổ chức tiết sinh hoạt tập thể và giáo dục ngoài giờ học theo chủ đề giúp học sinh tham gia tích cực vào các hoạt động lớp Điều này khuyến khích các em bộc lộ cảm xúc, ý kiến và tự tin diễn đạt chúng bằng lời nói.
- Yêu thương, tôn trọng và lễ phép với thầy cô, cán bộ công nhân viên nhà trường
Chân thành và sẵn sàng hỗ trợ bạn bè trong học tập cũng như trong những hoạt động vui chơi là điều quan trọng Việc không chia bè phái trong lớp và không nuôi dưỡng thù hận sẽ giúp tạo ra một môi trường thân thiện Hãy chan hòa yêu thương để xây dựng một tập thể gắn bó và đoàn kết.
Tham gia tích cực vào các hoạt động lớp học không chỉ giúp phát huy tính năng động và sáng tạo mà còn tạo ra một môi trường học tập thân thiện và hấp dẫn Học sinh có thể tự tay trang trí lớp theo sở thích, duy trì sự sạch sẽ và đẹp đẽ cho không gian học tập của mình.
Trong các giờ sinh hoạt, hãy mạnh dạn và tự tin trình bày ý kiến, nguyện vọng của bản thân để mọi người hiểu rõ tâm tư của bạn Đồng thời, hãy thân thiện và gần gũi, sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ bạn bè trong những lúc khó khăn Tránh làm cho bạn bè cảm thấy mặc cảm về hoàn cảnh gia đình hay những khiếm khuyết của bản thân, và không nên chỉ trích hay chê cười những sai lầm của họ.
Chúng ta nên giúp đỡ bạn bè không chỉ vì trách nhiệm từ thầy cô mà còn xuất phát từ sự đồng cảm và niềm vui trong việc hỗ trợ nhau Việc tạo ra sự đồng cảm sẽ giúp bạn bè cảm thấy thoải mái hơn để chia sẻ những điều khó nói trước đám đông và thầy cô giáo.
Yếu tố cốt lõi để xây dựng một tập thể lớp thân thiện, tích cực là yêu thương, tôn trọng, an toàn
Việc xây dựng một lớp học thân thiện và tích cực là rất quan trọng, vì nó tạo ra mối quan hệ gắn kết giữa giáo viên và học sinh Trong môi trường này, học sinh có thể học hỏi những bài học đạo đức từ giáo viên và bạn bè, đồng thời có cơ hội chia sẻ suy nghĩ và cảm xúc của mình về các nguyên tắc đạo đức Sự khuyến khích và tôn trọng từ thầy cô và bạn bè giúp các em phát triển tốt hơn Do đó, tôi không áp dụng hình thức bạo lực trong việc xử lý kỷ luật, mà thay vào đó, tôi hướng dẫn học sinh cách giải quyết xung đột một cách tích cực và thân thiện.
1.3 Ý nghĩa của việc xây dựng tập thể lớp thân thiện, tích cực
Khi đến trường, học sinh được trải nghiệm môi trường thân thiện giữa thầy, trò và bạn bè, giúp giảm áp lực và mang lại niềm vui, hứng thú trong học tập Sự gắn bó với trường lớp được củng cố, khiến mỗi ngày đến trường trở thành một ngày vui Đây là nền tảng quan trọng để xây dựng một lớp học tích cực và hiệu quả.
5 hạnh phúc, trường học hạnh phúc Được học tập trong một lớp học thân thiện, tích cực, học sinh sẽ tiếp nhận được các giá trị sau:
Cơ sở thực tiễn
2.1 Thực trạng công tác chủ nhiệm trước khi áp dụng giải pháp
Trong gần hai mươi năm làm nghề dạy học và chủ nhiệm, chúng tôi đã đạt được một số thành tựu nhất định nhờ sự chỉ đạo của Ban giám hiệu, sự hỗ trợ của phụ huynh và sự tự giác của học sinh Tuy nhiên, vẫn còn nhiều vấn đề cần khắc phục trong lớp học, như học sinh chưa chuyên cần và thiếu tự giác trong học tập, thường xuyên cảm thấy mệt mỏi trong giờ học Ngoài ra, các hoạt động phong trào chưa thực sự thu hút sự tham gia tự nguyện từ học sinh, và trong giao tiếp, nhiều em vẫn còn có cách nói cộc cằn, thô lỗ, chưa thể hiện được sự nhã nhặn.
Sau đây là bảng khảo sát học sinh các lớp chủ nhiệm vào thời gian đầu năm học khi nhận lớp Chúng tôi thu được kết quả như sau:
HỌC LỰC ĐẦU NĂM HẠNH KIỂM ĐẦU NĂM
Giỏi Khá TB,Yếu Tốt Khá TB,Yếu
Dựa trên thông tin thu thập từ học bạ, sổ chủ nhiệm và phiếu điều tra học sinh, chúng tôi đã tổng hợp được kết quả cụ thể của năm học trước.
02 trường hợp học sinh bỏ học: Nguyễn Văn Khánh, Trần Văn Tuấn
04 trường cúp tiết, trốn học: Phan Văn Giáp, Nguyễn Văn Trường, Phạm Thị Kiều Anh, Đinh Văn Tuấn
02 trường hợp có liên quan đến hành vi bạo lực học đường: Nguyễn Thị
03 trường hợp có hành vi chưa trung thực trong thi cử: Nguyễn Thị Duyên, Lương Lô Giáp, Phan Thị Vân
08 trường hợp có hiện tượng nghiện game: Nguyễn Văn Dũng, Phan Văn Anh, Lương Lô Giáp, Nguyễn Văn Tài, Lê Võ Tuấn Anh, Nguyễn Văn Hoàng, Nguyễn Văn Tuấn,…
2.2 Phân tích môi trường giáo dục lớp chủ nhiệm trong quá trình làm nhiệm vụ trước khi áp dụng giải pháp
Giáo viên chủ nhiệm trẻ tuổi, đầy đam mê và trách nhiệm, luôn tận tâm và nhiệt huyết trong công việc Họ có khát vọng xây dựng những tập thể lớp tích cực và gắn kết, tạo môi trường học tập tốt nhất cho học sinh.
Học sinh ở độ tuổi tràn đầy sức sống và năng động, với sức khỏe dồi dào và trí tuệ minh mẫn, có khả năng tham gia vào nhiều hoạt động và khám phá bản thân một cách hiệu quả.
Không khí lớp học hiện tại rất trì trệ và mệt mỏi, với sự thiếu kết nối giữa các thành viên Nhiều biểu hiện chia bè, chia phái trong lớp đang gây khó khăn cho công tác quản lý của giáo viên chủ nhiệm.
- Học sinh còn lười học, thụ động trong học tập, luôn đến lớp với thái độ mệt mỏi, trống hết tiết là nằm gục xuống bàn
Mối quan hệ giữa học sinh và giáo viên hiện nay vẫn còn khoảng cách, khi giáo viên chủ nhiệm thường tập trung quá nhiều vào kết quả học tập và thường xuyên chỉ trích những lỗi vi phạm của học sinh Điều này khiến cho học sinh cảm thấy áp lực nặng nề mỗi khi đến lớp và lo sợ về những sai sót của mình.
- Phần lớn học sinh không tìm được niềm vui, hứng thú trong học tập
Trong những năm gần đây, giáo dục đã trải qua một cuộc cách mạng đổi mới mạnh mẽ Các văn bản chỉ đạo được triển khai đã khuyến khích giáo viên chủ nhiệm tự tin phát huy năng lực cá nhân và sức trẻ của học sinh, từ đó tạo ra những chuyển biến tích cực trong công tác chủ nhiệm.
- Sự quan tâm của toàn xã hội, sự kì vọng của phụ huynh học sinh cũng tiếp
9 động lực cho giáo viên chủ nhiệm mạnh dạn đề xuất những giải pháp mới tạo động lực cho lớp chủ nhiệm
Sự phát triển của mạng xã hội và công nghệ thông tin đã hỗ trợ giáo viên chủ nhiệm trong việc tìm kiếm tài liệu và học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp trên toàn quốc Đồng thời, giáo viên cũng có thể tìm ra nhiều phương tiện hỗ trợ qua mạng xã hội để đổi mới công tác chủ nhiệm.
Mạng xã hội và smartphone mang đến cả cơ hội và thách thức cho giáo dục, khi mà nhiều học sinh hiện nay quá chú tâm vào các nền tảng này, dẫn đến việc hạn chế giao tiếp xã hội và cảm giác mệt mỏi.
Áp lực thi cử ngày càng gia tăng, khiến học sinh trở nên lo lắng và chỉ chú trọng vào việc nhồi nhét kiến thức một cách thụ động Điều này dẫn đến việc họ ít quan tâm đến việc bồi dưỡng tâm hồn và tham gia các hoạt động trải nghiệm phong phú.
Nhiều phụ huynh vẫn giữ tư tưởng lạc hậu khi áp đặt thành tích học tập cho con em, dẫn đến việc dành quá nhiều thời gian cho việc học thêm mà bỏ qua các hoạt động trải nghiệm và vui chơi Điều này tạo ra khoảng cách giữa học sinh và các hoạt động giao tiếp xã hội, khiến các em cảm thấy mệt mỏi và áp lực khi đến lớp tham gia học tập.
Dựa trên việc nhận diện những điểm mạnh và điểm yếu của lớp, chúng tôi đã nhận ra những hạn chế trong công tác chủ nhiệm trước đây Các nội dung và giải pháp trước đây chưa phát huy được tiềm năng của học sinh, không tạo được hứng thú và động lực để các em khám phá sức mạnh bên trong Do đó, trong bối cảnh giáo dục đang có sự đổi mới mạnh mẽ, chúng tôi nhận thấy cần tận dụng cơ hội này để phát huy điểm mạnh của học sinh, hạn chế điểm yếu và giải quyết những thách thức trong giáo dục Trong chuyên đề này, tôi xin đề xuất những giải pháp đã được áp dụng trong một năm chủ nhiệm từ năm 2019.
Vào năm 2020, chúng tôi đã đạt được một số thành tích nhất định trong công tác chủ nhiệm lớp Chúng tôi mong muốn chia sẻ kinh nghiệm của bản thân và rất hy vọng được học hỏi từ các đồng nghiệp để nâng cao chất lượng công việc này ngày càng tốt hơn.
Giải pháp xây dựng lớp học thân thiện, tích cực
3.1 Giải pháp 1 Tạo lập hình ảnh một lớp học thân thiện, tích cực trong tâm trí của học sinh
- Thời gian thực hiện: Tiết sinh hoạt đầu năm (để hình ảnh được tạo lập thì
10 hoạt động này phải diễn ra trong ít nhất là 4 tiết chủ nhiệm từ đầu năm, sau khi giáo viên nhận lớp)
- Người thực hiện: Giáo viên chủ nhiệm; học sinh
+ Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn tổ chức
+ Học sinh tham gia xây dựng, thảo luận, thống nhất nội dung
- Không gian thực hiện: Tại lớp học
- Cách thức thực hiện: Bao gồm 4 bước
Giáo viên chủ nhiệm giới thiệu chủ đề cho tiết sinh hoạt, nhấn mạnh tầm quan trọng của việc xây dựng một tập thể lớp thân thiện và tích cực Tất cả học sinh đều mong muốn có một lớp học lý tưởng, nơi mà sự đoàn kết và hỗ trợ lẫn nhau trong học tập được đề cao Tập thể này không chỉ giúp chia sẻ những khó khăn, vướng mắc, mà còn quan tâm đến sức khỏe và tâm lý của các bạn Không khí lớp học cần sôi nổi, tích cực, thể hiện qua sự ứng xử giữa thầy cô và học sinh, cũng như giữa các học sinh với nhau trong các hoạt động phong trào và học tập.
Giáo viên yêu cầu học sinh ngồi yên, nhắm mắt và tưởng tượng về một lớp học lý tưởng, nơi có mối quan hệ tích cực giữa thầy và trò, cũng như giữa các học sinh với nhau và với các thành viên khác trong trường Những tiêu chí cho một môi trường học tập thân thiện bao gồm không khí lớp học vui vẻ, sự quan tâm và hỗ trợ lẫn nhau trong học tập Ngược lại, học sinh cũng có thể hình dung về một tập thể có xung đột, nơi mà các thành viên chưa gắn kết và thường xuyên chê bai nhau Trong tình huống này, các em sẽ phản ứng ra sao?
Giáo viên chia lớp thành các nhóm khoảng 5 học sinh, khuyến khích các em chia sẻ hình dung về một tập thể thân thiện, tích cực Sau khi thảo luận, các em cùng nhau tạo ra một bức tranh chung thể hiện mong muốn về lớp học của mình, sử dụng phương pháp vẽ hoặc cắt dán hình ảnh từ sách, báo, tạp chí.
Giáo viên tổ chức cho cả lớp thảo luận về những bức tranh của mình Các em sẽ thảo luận xoay quanh những câu hỏi
- Theo các em, đặc điểm của một tập thể lớp thân thiện, tích cực ?
- Chỉ ra những điểm chung về một tập thể thân thiện, tích cực được các em thể hiện trên bức tranh?
Nguyên tắc của một tập thể thân thiện và tích cực bao gồm sự tôn trọng lẫn nhau, sự hỗ trợ và hợp tác giữa các thành viên Một lớp học tốt cần yêu cầu tất cả mọi người cùng tham gia, chia sẻ ý kiến và cảm xúc một cách cởi mở Mọi người cần đối xử với nhau bằng sự chân thành, thân thiện và sẵn sàng giúp đỡ, tạo nên một môi trường học tập tích cực và gắn kết.
- Những điều gì khiến cho một tập thể không thể trở thành một tập thể thân thiện, tích cực?
- Chúng ta cần làm gì để lớp trở thành một tập thể thân thiện, tích cực như chúng ta mong muốn?
Những câu trả lời của cả lớp sẽ được ghi lại trên bảng
Giáo viên đã tổng hợp ý kiến của học sinh và cùng nhau xây dựng cam kết để tạo ra một tập thể thân thiện và tích cực Hoạt động này được thực hiện trong 4 tiết sinh hoạt lớp, tương đương với thời gian 1 tháng, giúp các ý kiến được bổ sung, thay thế và hoàn thiện phù hợp với tình hình lớp học.
+ 100% học sinh trong lớp tham gia sôi nổi, hiệu quả hoạt động hình dung, tưởng tượng, thảo luận xây dựng tập thể thân thiện, tích cực
+ 100% học sinh nhất trí cao với những cam kết thực hiện vì một tập thể lớp tiến bộ Cam kết xoay quanh các vấn đề sau:
+ Nguyên tắc chung: yêu thương, tôn trọng và chia sẻ, không dùng bạo lực trong giải quyết xung đột, bất đồng
+ Về phía giáo viên chủ nhiệm:
Công tâm trong quan hệ ứng xử là rất quan trọng; việc đánh giá sự tiến bộ của từng học sinh nên được thực hiện với mục đích hỗ trợ và giúp các em phát triển tốt hơn Cần tránh so sánh học sinh với nhau để tạo môi trường học tập tích cực và khuyến khích sự phát triển cá nhân.
Luôn nhìn nhận, khen ngợi bất cứ sự tiến bộ của những học sinh học chậm nhất
Giáo viên luôn gần gũi, thương yêu học sinh
Khuyến khích các em bộc lộ cảm xúc, ý nghĩ và tự tin diễn đạt chúng bằng lời nói
Trong giao tiếp và ứng xử, cần thể hiện tình yêu thương, tôn trọng và lễ phép đối với thầy cô cùng cán bộ công nhân viên trong trường Đồng thời, hãy xây dựng mối quan hệ chan hòa, yêu thương và đoàn kết với bạn bè.
Trong học tập, cần phát huy tính tự giác và tích cực chuẩn bị cho bài học, đồng thời xây dựng nội dung trong giờ học Việc giúp đỡ bạn bè và tổ chức các phong trào học như "đôi bạn cùng tiến" hay "nhóm học tốt" cũng rất quan trọng để nâng cao hiệu quả học tập.
Tích cực tham gia vào các hoạt động của lớp giúp phát huy tính năng động và sáng tạo, như tự tạo môi trường học tập theo sở thích, trang trí lớp học và giữ gìn vệ sinh lớp học Học sinh nên mạnh dạn và tự tin trình bày ý kiến và nguyện vọng của bản thân để mọi người có thể hiểu rõ tâm tư của mình, đồng thời không chỉ trích hay chê cười những sai phạm của bạn bè.
+ Tạo bầu không khí thân thiện, cởi mở, để học sinh được lắng nghe, chia sẻ; rèn luyện ý thức tổ chức kỉ luật, đoàn kết
+ Tạo sự gắn bó, đoàn kết giữa học sinh với nhau, giữa học sinh với giáo viên, với nhà trường và cộng đồng
+ Rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tổ chức
+ Giúp các em có suy nghĩ và thảo luận về những đặc điểm của một tập thể lớp tốt
Tăng cường sự hiểu biết giữa học sinh và giáo viên là yếu tố quan trọng để xây dựng một lớp học thân thiện và tích cực Khi giáo viên nắm bắt được mong muốn của học sinh, họ có thể lựa chọn các phương pháp phù hợp để hướng dẫn học sinh cùng nhau tạo dựng môi trường lớp học lý tưởng.
Khi giải pháp này được thực hiện liên tục, hình ảnh về một lớp học lý tưởng sẽ dần hình thành trong tâm trí và khát vọng của học sinh, từ đó mỗi cá nhân sẽ có động lực để biến ý tưởng này thành hiện thực.
Hành trình xây dựng Lớp học thân thiện, tích cực
Hình ảnh: Thảo luận về Lớp học thân thiện, tích cực
3.2 Giải pháp 2 Tăng cường sự kết gắn, yêu thương giữa các thành viên trong lớp qua những hoạt động tương tác
Có nhiều hoạt động xây dựng lớp học thân thiện và tích cực Tùy thuộc vào đặc điểm của từng lớp, giáo viên có thể lựa chọn các hoạt động phù hợp Dưới đây là một số hoạt động tương tác giúp tạo ra môi trường lớp học thân thiện và gắn bó giữa các học sinh.
3.2.1 Hoạt động thiết kế hộp thư vui
Hộp thư được thiết kế vào đầu năm học, cho phép học sinh gửi thư bất kỳ lúc nào họ muốn.
- Không gian thực hiện: Tại lớp học
- Người thực hiện: Giáo viên chủ nhiệm; học sinh
+ Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn tổ chức
- Cách thức thực hiện: Bao gồm 4 bước
Giáo viên chủ nhiệm nhấn mạnh tầm quan trọng của hộp thư vui, nơi học sinh có thể tìm thấy niềm vui trong những lúc buồn rầu, thất vọng hay giận dữ Những cảm xúc tiêu cực này có thể ảnh hưởng xấu đến việc học và cuộc sống Vì vậy, khi cảm thấy không vui hay tức giận, học sinh nên ghé thăm hộp thư vui để tìm kiếm sự an ủi và niềm hạnh phúc.
Học sinh tự thiết kế hộp thư vui cho mình bằng cách:
+ Chuẩn bị vật liệu gồm tranh ảnh, giấy màu, giấy trắng, bút màu
+ Làm và trang trí một phong bì theo sở thích
+ Đề tên, ghi sở thích… bên ngoài phong bì và dán vào vị trí để hộp thư vui của lớp
Công việc hàng ngày của các em là quan sát và ghi nhận những hành vi tích cực, những hành động đẹp, cũng như lời khen ngợi và động viên để gửi vào hộp thư cho bạn.
Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học sinh kiểm tra, tập hợp những bức thư Học sinh có thể tự xem thư mỗi ngày