Giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên là nhiệm vụ quan trọng góp phần: Hoàn thiện nhân cách cho học sinh, sinh viên thực hiện tốt những bổn phận đạo đức của bản thân đối với việc học tập, rèn luyện, có trách nhiệm với gia đình và xã hội; Nâng cao nhận thức chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên;...Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm nội dung của sáng kiến kinh nghiệm!
L i gi i thi u ờ ớ ệ
Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nhấn mạnh rằng để xây dựng xã hội chủ nghĩa, cần phải có con người mới xã hội chủ nghĩa Để đạt được điều này, công việc đầu tiên cần thực hiện là quan tâm đến vấn đề giáo dục Giáo dục đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển con người, giúp họ trở thành những công dân có trách nhiệm và đóng góp tích cực cho xã hội.
Thanh niên là tương lai của đất nước, vì vậy, việc giáo dục và rèn luyện thanh niên là rất quan trọng Hồ Chí Minh luôn quan tâm đến việc phát triển thế hệ trẻ, coi họ là biểu tượng của sức mạnh và tiềm năng Để xây dựng một xã hội tốt đẹp, thanh niên cần sống có lý tưởng, trách nhiệm và đạo đức Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh không chỉ là việc tiếp thu lý luận, mà còn là quá trình hình thành những giá trị cao đẹp trong cuộc sống Qua đó, thanh niên sẽ góp phần vào sự phát triển bền vững của đất nước.
Trong thời đại toàn cầu hóa, sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ và nền kinh tế thị trường đã có những tác động đa chiều đến đời sống của các tầng lớp nhân dân Một trong những điều kiện quan trọng là tạo cơ hội cho chúng ta giao lưu, hội nhập, tiếp thu tinh hoa văn hóa thế giới, hình thành nên lớp thanh niên năng động, có tri thức, bản lĩnh, là lực lượng chủ chốt tham gia vào sự nghiệp xây dựng và phát triển đất nước Tuy nhiên, bên cạnh những tích cực, nền kinh tế thị trường cũng gây ra những ảnh hưởng tiêu cực, làm phai nhòa nét đẹp văn hóa truyền thống, tác động đến lối sống, văn hóa của nhân dân, đặc biệt là một bộ phận không nhỏ thanh niên, học sinh, sinh viên.
Theo Chỉ thị số 31/CT-TTg ngày 14 tháng 12 năm 2019 của Thủ tướng Chính phủ, công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên đã đạt được những kết quả tích cực Tuy nhiên, vẫn còn một bộ phận học sinh, sinh viên chưa có ý thức chấp hành, thể hiện lối sống chưa đúng đắn, tình trạng vi phạm pháp luật vẫn diễn ra Nguyên nhân chủ yếu là do công tác giáo dục đạo đức, lối sống chưa được quan tâm đúng mức từ các cấp, ngành; sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội còn thiếu chặt chẽ Công tác chỉ đạo, hướng dẫn, đôn đốc, kiểm tra việc xử lý vi phạm còn chưa sâu sát, chưa phát huy đúng vai trò của cán bộ, giáo viên, học sinh, sinh viên, phụ huynh và các tổ chức đoàn thể trong quản lý các nhà trường.
Trường Phổ thông Dân tộc Nội trú (DTNT) cấp 2-3 Vĩnh Phúc, sau 27 năm xây dựng và phát triển, đã đạt nhiều thành tích trong giáo dục và đào tạo Trường có nhiệm vụ giáo dục học sinh các dân tộc thiểu số trên địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc, góp phần bảo tồn văn hóa và truyền thống của các dân tộc Việt Nam Mặc dù nhà trường đã chú trọng đến giáo dục đạo đức và lối sống cho học sinh, thông qua các môn học và chương trình ngoại khóa, nhưng chất lượng dạy và học vẫn còn hạn chế, đặc biệt là trong giáo dục kỹ năng sống Kết quả khảo sát cho thấy nhiều học sinh chưa có định hướng rõ ràng về mục tiêu học tập và cuộc sống, một số em còn bị ảnh hưởng bởi lối sống không lành mạnh Những vấn đề này đang gây lo ngại cho phụ huynh, nhà trường và ngành giáo dục, ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển nhân cách của học sinh.
Chất lượng giáo dục đặc biệt, đặc biệt là trong việc nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh, đang thu hút sự quan tâm lớn từ nhiều người, đặc biệt là các nhà quản lý Nhiều nghiên cứu khoa học đã được thực hiện về vấn đề này, tuy nhiên, phần lớn tập trung vào các khía cạnh như giáo dục cho sinh viên và học sinh trong các trường đại học Các nghiên cứu chuyên sâu hơn lại nhấn mạnh tầm quan trọng của việc nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh trung học phổ thông (THPT), đặc biệt là những học sinh tại các trường chuyên biệt và trường dân tộc nội trú Việc nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh THPT cần được thực hiện thông qua các hội nghị giao ban và bàn bạc giải pháp, cùng với việc chia sẻ kinh nghiệm từ các trường thực tiễn Chúng tôi hy vọng bài viết này sẽ đóng góp vào việc tìm ra những giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đặc biệt cho học sinh trường THPT dân tộc nội trú cấp 2, 3 tại Vĩnh Phúc, và có thể áp dụng hiệu quả tại các trường THPT và Trung tâm GDTX GDNN trong tỉnh.
Trách nhiệm giáo dục đạo đức cho thanh niên và học sinh theo tư tưởng Hồ Chí Minh là một nhiệm vụ quan trọng trong việc rèn luyện nhân cách của thế hệ trẻ Việc xây dựng lối sống mới cho thanh niên không chỉ giúp họ phát triển toàn diện mà còn trang bị hành trang cần thiết cho sự nghiệp tương lai.
Dựa trên kinh nghiệm thực tiễn và quản lý giáo dục, bài viết đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh trường Phổ thông Dân tộc nội trú cấp 2,3 Vĩnh Phúc Những giải pháp này bao gồm việc áp dụng các kiến thức lý luận và khoa học hiện đại, nhằm cải thiện chất lượng giảng dạy và học tập.
Tên sáng ki n: ế
“M t s gi i pháp nâng cao nâng cao ch t lộ ố ả ấ ượng giáo d c đ o đ c, l iụ ạ ứ ố s ng cho h c sinh trố ọ ường ph thông dân t c n i trú c p 2 3 Vĩnh Phúcổ ộ ộ ấ ”
Tác gi sáng ki n: ả ế
H và tên: PHAN TH H NG H Iọ Ị Ằ Ả Đ a ch tác gi sáng ki n: Trị ỉ ả ế ường Ph thông DTNT c p 2 3 Vĩnh Phúcổ ấ
S đi n tho i: 0908.115.888; Email: phanhanghai80@gmail.comố ệ ạ
Ch đ u t t o ra sáng ki n: ủ ầ ư ạ ế
Tác gi sáng ki n đ ng th i là ch đ u t t o ra sáng ki n: Phan Th H ngả ế ồ ờ ủ ầ ư ạ ế ị ằ
Lĩnh v c áp d ng sáng ki n: ự ụ ế
Qu n lý và nâng cao ch t lả ấ ượng giáo d c đ o đ c, l i s ng cho h c sinhụ ạ ứ ố ố ọ
Trường Ph thông Dân t c n i trú c p 2 3 ổ ộ ộ ấ Vĩnh Phúc.
Ngày sáng ki n đ ế ượ c áp d ng l n đ u ho c áp d ng th : ụ ầ ầ ặ ụ ử
Mô t b n ch t c a sáng ki n: ả ả ấ ủ ế
V n i dung c a sáng ki n: ề ộ ủ ế
7.1.1 T m quan tr ng c a vi c giáo d c đ o đ c, l i s ng ầ ọ ủ ệ ụ ạ ứ ố ố Đ o đ c là h th ng các quy t c, chu n m c xã h i mà nh đó con ngạ ứ ệ ố ắ ẩ ự ộ ờ ườ ự i t giác đi u ch nh hành vi c a mình cho phù h p v i l i ích c a c ng đ ng, c a xãề ỉ ủ ợ ớ ợ ủ ộ ồ ủ h i.ộ Đ o đ cạ ứ là m t t Hán Vi t, độ ừ ệ ược dùng t xa x a đ ch m t thành t trong tínhừ ư ể ỉ ộ ố cách và giá tr c a m t con ngị ủ ộ ười Đ oạ là con đường, đ c là tính t t ho c nh ng côngứ ố ặ ữ tr ng t o nên Khi nói m t ngạ ạ ộ ười có đ o đ c là ý nói ngạ ứ ười đó có s rèn luy n th cự ệ ự hành các l i răn d y v đ o đ c, s ng chu n m c và có nét đ p trong đ i s ng vàờ ạ ề ạ ứ ố ẩ ự ẹ ờ ố tâm h n.ồ
Lĩnh vực sinh là toàn bộ hoạt động sống của con người trong một xã hội nhất định, được xem xét thống nhất với các điều kiện kinh tế xã hội hiện tại.
Giáo dục đạo đức là quá trình biến các chuẩn mực đạo đức thành những đòi hỏi bên trong của mỗi cá nhân, góp phần hình thành niềm tin, nhu cầu và thói quen Nó bao gồm giáo dục thế giới quan, nhân sinh quan và các phẩm chất đạo đức cao đẹp của con người Giáo dục đạo đức giúp mỗi cá nhân nâng cao nhận thức về các giá trị đạo đức, từ đó điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực xã hội Đồng thời, giáo dục đạo đức còn góp phần gìn giữ và phát huy những giá trị truyền thống, hình thành những giá trị mới, đồng thời bảo vệ những quan điểm lạc hậu Nó không chỉ giúp con người nhận thức đúng các chuẩn mực và giá trị đạo đức mà còn hình thành niềm tin và tình cảm đối với cuộc sống Qua đó, con người nhận ra giá trị của các giá trị đạo đức, thấy được ý nghĩa của cuộc sống mang tính nhân văn sâu sắc, góp phần nhân hóa con người và xây dựng xã hội Trong chiến lược phát triển con người, Đảng và Nhà nước ta đã đề cao vai trò giáo dục đạo đức cho học sinh, sinh viên như những nhân tố tương lai của đất nước.
Giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên là nhiệm vụ quan trọng, góp phần hoàn thiện nhân cách và phát triển bản thân Nó giúp học sinh, sinh viên có trách nhiệm với gia đình và xã hội, nâng cao nhận thức chính trị, tư tưởng, đạo đức Đồng thời, giáo dục cũng bồi dưỡng cho học sinh, sinh viên tình cảm cách mạng trong sáng.
Bảo vệ ý chí và hành động đúng đắn là trách nhiệm của mỗi công dân, đồng thời hình thành thói quen đọc sách và lối sống lành mạnh Cần phải đấu tranh chống lại các biểu hiện tiêu cực trong học sinh, sinh viên, nhằm xây dựng môi trường văn minh, thanh lịch Việc này không chỉ giúp ngăn chặn tình trạng bạo lực trong học đường mà còn đảm bảo an ninh và trật tự trong các cơ sở giáo dục, từ đó giảm thiểu vi phạm pháp luật trong giới trẻ.
Giáo dục đạo đức, lối sống đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành ý thức, cảm xúc và hành vi của con người, đặc biệt là học sinh, sinh viên Trong bối cảnh hiện nay, sự phát triển nhanh chóng của xã hội dẫn đến nhiều biến động phức tạp, ảnh hưởng đến đạo đức và lối sống của thế hệ trẻ Do đó, công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên càng trở nên cần thiết và quan trọng hơn bao giờ hết.
Giáo d c đ o đ c, l i s ng cho thanh niên, h c sinh, sinh viên luôn đụ ạ ứ ố ố ọ ược Đ ng, Nhà nả ước, ngành giáo d c, các c p chính quy n quan tâm:ụ ấ ề
Xây dựng và hoàn thiện giá trị nhân văn cho con người Việt Nam là một nhiệm vụ quan trọng Cần chú trọng đến việc bồi dưỡng các giá trị văn hóa cho thanh niên, học sinh và sinh viên, đặc biệt là lý tưởng sống, lối sống và năng lực trí tuệ Điều này sẽ góp phần nâng cao bản lĩnh văn hóa của con người Việt Nam trong bối cảnh hiện đại.
Vào ngày 24/3/2015, Ban Bí thư đã chỉ đạo tăng cường lãnh đạo Đảng trong công tác giáo dục lý tưởng, đạo đức, lối sống văn hóa cho thanh niên giai đoạn 2015-2030 Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảng đã thông qua các chiến lược quan trọng nhằm phát triển đất nước, trong đó có việc bồi dưỡng, phát triển đội ngũ thanh niên Thanh niên sẽ đóng vai trò quan trọng, xung kích thực hiện những nhiệm vụ và chiến lược đã đề ra.
Quyết định số 1501/QĐ-TTg ngày 28/8/2015 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt đề án “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh niên, thiếu niên, nhi đồng giai đoạn 2015-2020” nhằm nâng cao nhận thức và phát triển toàn diện cho thế hệ trẻ.
Quy t đ nh 410/QĐ BGDĐT ngày 4/2/2016 c a B giáo d c đào t o vế ị ủ ộ ụ ạ ề
“Tăng cường giáo d c lý tụ ưởng cách m ng, đ o đ c, l i s ng cho thanh niên, thi uạ ạ ứ ố ố ế niên, nhi đ ng giai đo n 2015 2020”ồ ạ
Theo Điều 2, Luật Giáo dục năm 2019, mục tiêu giáo dục phát triển toàn diện con người Việt Nam bao gồm đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp Đặc biệt, giáo dục cần hình thành phẩm chất, năng lực và ý thức công dân, khuyến khích lòng yêu nước, tinh thần dân tộc, và trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội Đồng thời, giáo dục cũng phải phát huy tiềm năng sáng tạo của cá nhân, nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và hội nhập quốc tế.
7.1.2 Th c tr ng công tác giáo d c đ o đ c, l i s ng cho h c ự ạ ụ ạ ứ ố ố ọ sinh t i trạ ường Ph ổ thông DTNT c p 2 3 Vĩnh Phúcấ
Ngày 29 tháng 3, Ngành giáo dục Vĩnh Phúc, đặc biệt là Trường Phổ thông DTNT cấp 2-3 Vĩnh Phúc, đã tích cực đổi mới phương pháp đào tạo nhằm tạo ra học sinh có đạo đức, lối sống lành mạnh và có kiến thức vững vàng Mục tiêu là trang bị cho học sinh năng lực thích ứng với yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, trong đó đặc biệt chú trọng đến việc giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh.
7.1.2.1 M t s chộ ố ương trình giáo d c đ o đ c, l i s ng đang đụ ạ ứ ố ố ược tri n ể khai trong nhà trường
Lãnh đạo ngành giáo dục đã khẳng định tầm quan trọng của việc áp dụng các phong trào thi đua như “Dạy tốt, Học tốt” và “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Đặc biệt, việc xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh trong trường học và phát triển trường học hạnh phúc là những mục tiêu hàng đầu Nội dung giáo dục cần đổi mới phương pháp dạy và học, chú trọng đến các môn học liên quan đến giáo dục đạo đức và giáo dục công dân Đồng thời, cần có cách ra đề thi phù hợp với thực tiễn, nhằm hình thành nhân cách và nhận thức cho học sinh, tạo ra những tấm gương sáng trong quá trình giáo dục.
Chương trình giáo dục ngoài giờ tại trường học được tổ chức theo từng chủ đề và thời gian cụ thể, với nhiều hình thức hoạt động ngoại khóa đa dạng, bao gồm cả hát Quốc ca Qua đó, học sinh được giáo dục tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc và bảo vệ quyền độc lập tự chủ của đất nước Điều này góp phần tích hợp giáo dục kỹ năng sống và giáo dục đạo đức trong các môn học.
Các cơ quan như Sở Giáo dục và Đào tạo, các Sở, Ngành, Đoàn thể, và Ban Dân tộc cần phối hợp triển khai các chương trình giáo dục nhằm chăm sóc hoạt động của nhà trường cũng như việc học tập và rèn luyện của học sinh.
Tăng cường công tác phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong việc giáo dục học sinh, sinh viên là một nhiệm vụ quan trọng, theo Chỉ thị 71/2008/CT-BGDĐT ban hành ngày 23/12/2008 Việc này không chỉ giúp nâng cao chất lượng giáo dục mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực, hỗ trợ sự phát triển toàn diện cho trẻ em và học sinh.
Nh ng thông tin c n đ ữ ầ ượ c b o m t: ả ậ
Các đi u ki n c n thi t đ áp d ng sáng ki n: ề ệ ầ ế ể ụ ế
S quan tâm ch đ o c a c p trên: U ban nhân dân T nh, S giáo d c và ự ỉ ạ ủ ấ ỷ ỉ ở ụ Đào t o, các s , ban, ngành trong t nh ạ ở ỉ
Cán b qu n lý và giáo viên tâm huy t, nhi t tình, trách nhi m ộ ả ế ệ ệ
Giao vi c đúng v i năng l c, s tr ệ ớ ự ở ườ ng c a giáo viên ủ
Có s ph i h p ch t ch gi a nhà tr ự ố ợ ặ ẽ ữ ườ ng và ph huynh h c sinh ụ ọ
C s v t ch t: phòng h c đ y đ trang thi t b , máy tính máy chi u, ơ ở ậ ấ ọ ầ ủ ế ị ế b ng t , không gian r ng, đ ánh sáng ả ừ ộ ủ
C ch khen th ơ ế ưở ng phù h p ợ
Đánh giá l i ích thu đ ợ ượ c
Đánh giá l i ích thu đ ợ ượ c do áp d ng sáng ki n theo ý ki n c a tác gi : ụ ế ế ủ ả
Sáng kiến kinh nghiệm "Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đối với học sinh Trường Phổ thông Dân tộc nội trú cấp 2-3 Vĩnh Phúc" được nghiên cứu và áp dụng từ năm học 2018-2019 Kết quả cho thấy chất lượng dạy và học, chất lượng giáo dục đối với học sinh đã được nâng lên rõ rệt Đối với giáo viên, học kỳ I năm học 2019-2020, 100% cán bộ, giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, trong đó có 17 giáo viên hoàn thành xuất sắc Nhà trường đạt giải Nhất toàn Thành phố trong cuộc thi “Tìm hiểu về Luật tiếp cận thông tin” với 01 giải Nhất, 01 giải Ba và 01 giải Khuyến khích Cuộc thi Tìm hiểu về 70 năm thành lập Tỉnh Vĩnh Phúc có 01 giải Ba Chi bộ nhà trường đạt danh hiệu Chi bộ trong sạch vững mạnh, 01 đồng viên đã nhận Giấy khen của Thành ủy Trong tổng kết 05 năm phong trào thi đua yêu nước giai đoạn 2015-2020, có 10 giáo viên được tuyên dương điển hình tiên tiến cấp trường, 03 giáo viên được đề nghị tuyên dương điển hình tiên tiến cấp ngành.
Năm h c ọ H nh ki m ạ ể H c l c ọ ự K t qu ế ả thi THPTQG (%)
Học sinh tham gia thi chọn HSG lớp 12 đã đạt được những thành tích ấn tượng, bao gồm 03 huy chương vàng, 05 huy chương bạc và 09 huy chương đồng, xếp thứ 6 toàn ngành Trong dịp kỷ niệm 120 năm thành lập thành phố Vĩnh Yên, học sinh cũng đã xuất sắc xếp thứ nhất toàn cuộc Sự thay đổi rõ rệt trong nhận thức của học sinh đã góp phần vào việc hoàn thành mục tiêu học tập, rèn luyện sức khỏe Học sinh có ý thức tham gia các hoạt động văn hóa, thể thao và chính trị, đồng thời tích cực trong các hoạt động ngoại khóa của Đoàn thanh niên, thể hiện sự nghiêm túc trong học tập và thi cử, từ đó nâng cao giá trị tình bạn và tình yêu trường lớp.
Đánh giá l i ích thu đ ợ ượ c ho c d ki n có th thu đ ặ ự ế ể ượ c do áp d ng sáng ki n ụ ế
d ng sáng ki n theo ý ki n c a t ch c, cá nhân: ụ ế ế ủ ổ ứ
Sáng kiến kinh nghiệm được áp dụng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Trường Phổ thông DTNT cấp 2-3 Vĩnh Phúc Nhờ vào việc áp dụng hiệu quả những giải pháp trên, đã góp phần đáng kể nâng cao nhận thức của học viên trong việc xây dựng và hình thành lối sống, nhân cách theo tư tưởng Hồ Chí Minh Nâng cao nhận thức của Ban giám hiệu, các tổ chức đoàn thể, giáo viên, nhân viên trong các nhà trường và gia đình giúp nhận thức được vai trò và tầm quan trọng của việc giáo dục lối sống, nhân cách cho học sinh Qua đó góp phần tạo niềm tin, thay đổi nhận thức của phụ huynh, học sinh và xã hội đối với nhà trường; tiếp tục khẳng định uy tín và thế mạnh của nhà trường, đây là điều kiện tiên quyết để thu hút học sinh đến học tại trường Chất lượng dạy và học, giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh Trường Phổ thông DTNT cấp 2-3 Vĩnh Phúc đã được nâng cao, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo của tỉnh nhà nói chung.
Danh sách nh ng t ch c/cá nhân đã tham gia áp d ng th ho c áp d ng ữ ổ ứ ụ ử ặ ụ sáng ki n l n đ u: ế ầầ
(ch a áp d ng sáng ki nư ụ ế )
H nh ki mạ ể H c l cọ ự HS
(áp d ng sáng ki nụ ế ) Năm h cọ H nh ki mạ ể H c l cọ ự K t quế ả thi THPTQG
Vĩnh Yên, ngày…tháng 02 năm 2020
Vĩnh Yên, ngày 10 tháng 02 năm 2020
Tác gi sáng ki nả ế
M c đích thăm dò ý ki n là đ ph c v cho công tác nghiên c u khoa h c ụ ế ể ụ ụ ứ ọ
Sự lựa chọn các phương án trả lời có ý nghĩa quan trọng trong quá trình nghiên cứu của chúng tôi Xin bạn hãy đọc câu hỏi và lựa chọn các phương án trả lời phù hợp nhất.
Câu 1: M c đích cu c s ng mà b n đang h ụ ộ ố ạ ướ ng t i là gì? ớ
1 Giàu sang 2 Kh e m nh ỏ ạ 3 H c v n ọ ấ 4 H nh ạ phúc
Câu 2: M u ng ẫ ườ ạ i b n đ i lý t ờ ưở ng c a b n có nh ng ph m ch t gì? ủ ạ ữ ẩ ấ
Câu 3: B n quan tâm t i v n đ gì khi đ c báo, xem tivi? ạ ớ ấ ề ọ
1 Th thao ể 2.Văn hóa 3 Th i s ờ ự Phim nh ả
Câu 4: B n có quan tâm t i tình hình kinh t chính tr trong n ạ ớ ế ị ướ c và qu c t ố ế không?
1.R t quan tâm ấ 2 Quan tâm 3.Không quan tâm
Câu 5: B n có nguy n v ng ph n đ u đ ạ ệ ọ ấ ấ ượ c đ ng vào hàng ngũ c a Đ ng không? ứ ủ ả
2 Có nguy n ệ v ng ọ 3.Bình th ườ ng 4.Không thích
Câu 6: B n có th ạ ườ ng xuyên tham gia các ho t đ ng đoàn do Đoàn tr ạ ộ ườ ng t ch c ổ ứ không?
1 Th ườ ng xuyên 2 Th nh tho ng ỉ ả 3 Không thích tham gia
Câu 7: B n có th ạ ườ ng xuyên quay cóp trong thi c không? ử
1 R t th ấ ườ ng xuyên 2 Th ườ ng xuyên 3 Th nh ỉ tho ng ả
Câu 8: B n đánh giá th nào v tình b n trong sinh viên hi n nay? ạ ế ề ạ ệ
1 Vô t , trong ư sáng 2.Có nghĩa tình 3 Gi ả d i ố 4.L i d ng ợ ụ nhau
Câu 9: B n quan ni m th nào v tình yêu trong h c sinh hi n nay? ạ ệ ế ề ọ ệ
1.Th y chung ủ 2.Tình yêu v l i ụ ợ 3 Yêu cho vui 4.Không có m c đích ụ
Câu 10: Theo b n vi c giáo d c đ o đ c, l i s ng có c n thi t đ i v i h c sinh ạ ệ ụ ạ ứ ố ố ầ ế ố ớ ọ không?
4.Không quan tâm Vĩnh Phúc, ngày… tháng năm 20…
B NG T NG H P K T QU THAM V N H C SINH Ả Ổ Ợ Ế Ả Ấ Ọ
(Ch a áp d ng sáng ki n) ư ụ ế Đ i t ố ượ ng S l ố ượ ng Đ i t ố ư ng ợ
Câu 1: M c đích cu c s ng mà b n đang h ụ ộ ố ạ ướ ng t i là gì? ớ
V n đ ấ ề Giàu sang Kh e m nh ỏ ạ H c v n ọ ấ H nh phúc ạ
Câu 3: B n quan tâm t i v n đ gì khi đ c báo, xem tivi? ạ ớ ấ ề ọ
V n đ ấ ề Th thao ể Văn hóa Th i s ờ ự Phim nh ả
Câu 4: B n có quan tâm t i tình hình kinh t chính tr trong n ạ ớ ế ị ướ c và qu c t ố ế không?
V n đ ấ ề R t quan tâm ấ Quan tâm Không quan tâm
Câu 5: B n có nguy n v ng ph n đ u đ ạ ệ ọ ấ ấ ượ c đ ng vào hàng ngũ c a Đ ng ứ ủ ả không?
Câu 6: B n có th ạ ườ ng xuyên tham gia các ho t đ ng đoàn do Đoàn tr ạ ộ ườ ng t ổ ch c không? ứ
Câu 7: B n có th ạ ườ ng xuyên quay cóp trong thi c không? ử
Câu 8: B n đánh giá th nào v tình b n trong h c sinh hi n nay? ạ ế ề ạ ọ ệ
Có nghĩa tình Gi ả d i ố L i d ng ợ ụ nhau
Câu 9: B n quan ni m th nào v tình yêu trong h c sinh hi n nay? ạ ệ ế ề ọ ệ
V n đ ấ ề Th y chung ủ Tình yêu vụ l i ợ Yêu cho vui Không có m c đích ụ
Câu 10: Theo b n vi c giáo d c đ o đ c, l i s ng có c n thi t đ i v i h c sinh ạ ệ ụ ạ ứ ố ố ầ ế ố ớ ọ không?
B NG T NG H P K T QU THAM V N H C SINH Ả Ổ Ợ Ế Ả Ấ Ọ
(Áp d ng sáng ki n) ụ ế Đ i t ố ượ ng S l ố ượ ng Đ i t ố ư ng ợ
Câu 1: M c đích cu c s ng mà b n đang h ụ ộ ố ạ ướ ng t i là gì? ớ
V n đ ấ ề Giàu sang Kh e m nh ỏ ạ H c v n ọ ấ H nh phúc ạ
Câu 3: B n quan tâm t i v n đ gì khi đ c báo, xem tivi? ạ ớ ấ ề ọ
V n đ ấ ề Th thao ể Văn hóa Th i s ờ ự Phim nh ả
Câu 4: B n có quan tâm t i tình hình kinh t chính tr trong n ạ ớ ế ị ướ c và qu c t ố ế không?
V n đ ấ ề R t quan tâm ấ Quan tâm Không quan tâm
Câu 5: B n có nguy n v ng ph n đ u đ ạ ệ ọ ấ ấ ượ c đ ng vào hàng ngũ c a Đ ng ứ ủ ả không?
Câu 6: B n có th ạ ườ ng xuyên tham gia các ho t đ ng đoàn do Đoàn tr ạ ộ ườ ng t ổ ch c không? ứ
Câu 7 : B n có th ạ ườ ng xuyên quay cóp trong thi c không? ử
Câu 8: B n đánh giá th nào v tình b n trong h c sinh hi n nay? ạ ế ề ạ ọ ệ
Có nghĩa tình Gi ả d i ố L i d ng ợ ụ nhau
Câu 9: B n quan ni m th nào v tình yêu trong h c sinh hi n nay? ạ ệ ế ề ọ ệ
V n đ ấ ề Th y chung ủ Tình yêu vụ l i ợ Yêu cho vui Không có m c đích ụ
Câu 10: Theo b n vi c giáo d c đ o đ c, l i s ng có c n thi t đ i v i h c sinh ạ ệ ụ ạ ứ ố ố ầ ế ố ớ ọ không?
NGHIÊN C U, NG D NG SÁNG KI N Ứ Ứ Ụ Ế 1
5 Lĩnh v c áp d ng sáng ki n: ự ụ ế 4
6 Ngày sáng ki n đ ế ượ c áp d ng l n đ u ho c áp d ng th : ụ ầ ầ ặ ụ ử 4
7.1.1 Tầm quan trọng của việc giáo dục đạo đức, lối sống 4
7.1.2 Thực trạng công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh tại trường Phổ thông DTNT cấp 2-3 Vĩnh Phúc 6
7.1.3 Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh tại Trường Phổ thông DTNT cấp 2-3 Vĩnh Phúc 10
7.2 V kh năng áp d ng c a sáng ki n: ề ả ụ ủ ế 17
8 Nh ng thông tin c n đ ữ ầ ượ c b o m t: ả ậ 17
9 Các đi u ki n c n thi t đ áp d ng sáng ki n: ề ệ ầ ế ể ụ ế 17
10 Đánh giá l i ích thu đ ợ ượ c: 18
10.1 Đánh giá l i ích thu đợ ược do áp d ng sáng ki n theo ý ki n c a tác gi :ụ ế ế ủ ả 18
10.2 Đánh giá l i ích thu đợ ược ho c d ki n có th thu đặ ự ế ể ược do áp d ng sáng ki n ụ ế theo ý ki n c a t ch c, cá nhân:ế ủ ổ ứ 19
11 Danh sách nh ng t ch c/cá nhân đã tham gia áp d ng th ho c áp d ng ữ ổ ứ ụ ử ặ ụ sáng ki n l n đ u: ế ầ ầ 19
