Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm giúp học sinh đạt kết quả như mong muốn trong kì thi THPT Quốc gia, nhận thức được điều này tôi xin chia sẻ một số biện pháp ôn thi trắc nghiệm THPT Quốc gia môn Sử khối 12 đạt hiệu quả. Đó là lí do tôi chọn đề tài này.
S l ơ ượ c đ c đi m tình hình đ n v ặ ể ơ ị
Ban giám hiệu nhà trường đã chú trọng đến công tác giảng dạy và nghiên cứu, nhằm cải thiện phương pháp dạy học Họ đã tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong quá trình giảng dạy và tìm kiếm các phương pháp dạy học hiệu quả, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục.
+ Đượ ực s giúp đ t n tình th y cô đ ng nghi p c a giáo viên b môn, đ c bi tỡ ậ ầ ồ ệ ủ ộ ặ ệ là t chuyên môn.ổ
+ C s v t ch t tơ ở ậ ấ ương đ i thu n l i cho d y và h c.ố ậ ợ ạ ọ
+ Th vi n cung c p đ y đ sách tham kh o và đ u t máy tính có l p đ t wifiư ệ ấ ầ ủ ả ầ ư ắ ặ ph c v t t trong vi c tìm ki m tài li u.ụ ụ ố ệ ế ệ
+ Nhà xa trường nên vi c đi l i còn g p nhi u khó khăn nên th i gian nghi n c uệ ạ ặ ề ờ ế ứ còn h n ch ạ ế
+ B n thân v a gi ng d y v a kiêm nhi m công tác Đoàn nên vi c nghiên c u tàiả ừ ả ạ ừ ệ ệ ứ li u ch a sâu sát.ệ ư
Tên sáng ki n/đ tài gi i pháp: ế ề ả Hướng d n HS làm bài t p tr c nghi m L chẫ ậ ắ ệ ị
S Vi t Nam giai đo n 1930 1945 trong ôn thi THPT Qu c Gia.ử ệ ạ ố
M c đích yêu c u c a đ tài, sáng ki n ụ ầ ủ ề ế
Th c tr ng ban đ u tr ự ạ ầ ướ c khi áp d ng sáng ki n ụ ế
Theo phương án tổ chức kỳ thi THPT Quốc gia năm 2017, ngoài môn Ngữ Văn, tất cả các môn còn lại sẽ thi theo hình thức trắc nghiệm Điều này có nghĩa là môn Toán, Ngoại ngữ và các bài thi Khoa học xã hội, Khoa học tự nhiên sẽ được thi trắc nghiệm Môn Lịch sử, Địa lý và Giáo dục công dân sẽ nằm trong tổ hợp bài thi Khoa học xã hội Sự thay đổi này được xem là lớn và gây lo lắng cho thí sinh Vì vậy, việc ôn tập để làm tốt bài thi tổ hợp nói chung và môn Lịch sử nói riêng là nhiệm vụ quan trọng không thể xem nhẹ.
Trong ba năm qua, kết quả môn Lịch sử trong bài thi Khoa học xã hội theo hình thức trắc nghiệm không cao, cho thấy sự thiếu sót trong chương trình Lịch sử THPT, đặc biệt là môn Lịch sử lớp 12 Một trong những vấn đề lớn là thiếu các tiểu luận hướng dẫn học sinh phương pháp hệ thống các chuỗi sự kiện và các giai đoạn lịch sử, cùng với việc sử dụng bảng biểu và sơ đồ tư duy Hiện nay, với hình thức thi trắc nghiệm, việc làm bài tập trắc nghiệm sau mỗi bài học càng trở nên quan trọng hơn bao giờ hết.
Trong bối cảnh giáo dục hiện nay, giáo viên cần tìm ra nhiều phương pháp hiệu quả để giúp học sinh đạt kết quả cao trong kỳ thi THPT Quốc gia Nhận thức được điều này, tôi xin chia sẻ một số biện pháp ôn thi trắc nghiệm môn Sinh học lớp 12 nhằm nâng cao hiệu quả học tập và chuẩn bị tốt nhất cho kỳ thi Đây chính là lý do tôi chọn đề tài này.
Dù cho đề thi có thay đổi như thế nào, việc ôn tập vẫn có ý nghĩa thiết thực trong kỳ thi THPT Quốc gia Đây là cơ hội để học sinh nêu rõ kinh nghiệm bản thân trong quá trình học môn.
S c n thi t ph i áp d ng sáng ki n ự ầ ế ả ụ ế
Ôn thi THPT Quốc gia là một bước quan trọng trong hành trình chuẩn bị cho kỳ thi vào đại học và cao đẳng của học sinh lớp 12 Quá trình ôn thi không thể thiếu trong việc dạy học, đặc biệt là trong giai đoạn nước rút này Tuy nhiên, việc ôn tập hiệu quả thường gặp khó khăn do nhiều giáo viên chỉ tập trung vào việc truyền đạt kiến thức cũ mà không áp dụng phương pháp mới Học sinh tham gia các buổi ôn tập thường cảm thấy nhàm chán và không hứng thú, dẫn đến tâm lý không thoải mái Thêm vào đó, thời gian ôn tập hạn chế và khối lượng kiến thức lớn từ nhiều môn học khiến học sinh dễ bị phân tâm và không thể tiếp thu hiệu quả.
Xu t phát t th c t trên, tôi đã c g ng tìm cách giúp cho h c sinh ôn t pấ ừ ự ế ố ắ ọ ậ và tham gia vào quá trình ôn t p tích c c hi u qu h n.ậ ự ệ ả ơ
Trong bài viết này, tôi sẽ trình bày một số phương pháp và cách ôn thi môn Lịch sử lớp 12 trong giai đoạn 1930-1945 Đây là phần quan trọng vì nó chiếm nhiều câu hỏi trong đề thi, nhưng cũng chứa nhiều nội dung khó khăn gây trở ngại cho học sinh trong việc làm bài, đặc biệt là các câu nghị luận, các mốc thời gian lịch sử, và các chính sách của Đảng qua các thời kỳ Việc nắm vững thời gian, chuẩn bị kỹ lưỡng sẽ giúp học sinh tự tin hơn khi làm bài thi.
N i dung sáng ki n ộ ế
3.1 Quá trình phát tri n sáng ki n.ể ế
Trước đây, khi áp dụng hình thức thi trắc nghiệm, việc dạy và ôn tập cho học sinh lớp 12 chủ yếu tập trung vào việc cung cấp nội dung quan trọng và kiến thức trung tâm của bài Giáo viên thường đưa ra một số câu hỏi để học sinh làm quen với cách làm bài theo hướng tư duy Tuy nhiên, khi thi theo hình thức trắc nghiệm, ngoài việc xác định kiến thức trung tâm, giáo viên cần thay đổi phương pháp giảng dạy Tôi luôn khuyến khích các em đọc sách và khai thác, xử lý sách giáo khoa chính xác và tìm tòi tri thức Từ đó, các em có thể nắm vững kiến thức để làm bài thi hiệu quả Để khắc phục những hạn chế khi thi trắc nghiệm và tìm ra phương pháp ôn thi đạt kết quả tốt, tôi xin nêu một vài biện pháp cá nhân giúp cải thiện quá trình ôn tập môn học hiệu quả hơn.
3.2 Các bi n pháp th c hi n.ệ ự ệ
3.2.1 Xây d ng các chuyên đự ề
Giai đoạn lịch sử Việt Nam từ 1930 đến 1945 đánh dấu sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt Nam vào tháng 2 năm 1930 và kết thúc với Tuyên ngôn độc lập của Chủ tịch Hồ Chí Minh vào ngày 2 tháng 9 năm 1945, khai sinh ra nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa Thời kỳ này chứng kiến vai trò quan trọng của Đảng trong việc lãnh đạo cuộc cách mạng tháng Tám, dẫn đến sự thành lập chính quyền mới và khẳng định độc lập dân tộc.
Năm 1945, Đảng Cộng sản Việt Nam đã xác định rõ nhiệm vụ và chiến lược của cách mạng trong Cương lĩnh chính trị tháng 2/1930 do Nguyễn Ái Quốc soạn thảo, và sau đó là trong Luận cương chính trị tháng 10/1930 do Trần Phú soạn thảo Đây là những nội dung quan trọng trong đề thi THPT Quốc gia ba năm gần đây Để có hiệu quả trong việc hiểu các nội dung trong giai đoạn này, giáo viên cần nắm vững được nội dung chính của giai đoạn, có thể tóm tắt như sau:
Tác đ ng c a cu c kh ng ho ng kinh t th gi i 1929 1933 cùng v i cu cộ ủ ộ ủ ả ế ế ớ ớ ộ
Sự kiện "không bừng trống" ở Pháp sau khi nghĩa Yên Bái (9/2/1930) đã kích thích phong trào cách mạng tại Việt Nam trong giai đoạn 1930-1931 Dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam, phong trào này đã phát triển mạnh mẽ và đạt được những thành tựu đáng kể, đặc biệt là sự hình thành các Xô viết Nghệ Tĩnh.
Trong bối cảnh lịch sử từ năm 1936 đến 1939, khi chủ nghĩa phát xít đang đe dọa hòa bình thế giới, phong trào chống phát xít tại Pháp đã giành được thắng lợi bước đầu Tại nước ta, phong trào đấu tranh công khai diễn ra mạnh mẽ, dưới sự lãnh đạo của Đảng, đã thu hút đông đảo quần chúng tham gia Phong trào này đấu tranh đòi tự do, dân chủ, cơm áo, và hòa bình, với mục tiêu rõ ràng và hình thức tổ chức phong phú, tạo ra sức mạnh tổng hợp trong cuộc đấu tranh vì một tương lai tươi sáng cho đất nước.
Cuộc chiến tranh thế giới thứ hai (1939-1945) đã ảnh hưởng sâu rộng đến toàn cầu, trong đó có Việt Nam Cuộc chiến đấu của nhân dân Liên Xô và các lực lượng đồng minh chống phát xít đã tạo điều kiện thuận lợi cho cách mạng Việt Nam, góp phần thúc đẩy nhiều nền tảng cho sự nghiệp giải phóng dân tộc Đầu năm 1941, Nguyễn Ái Quốc đã lãnh đạo phong trào yêu nước, đánh dấu bước ngoặt quan trọng trong cuộc đấu tranh giành độc lập.
Quốc hội đã đưa ra quyết định quan trọng trong việc lãnh đạo cách mạng, xác định Hội nghị Trung ương Đảng tháng 5/1941 như một mốc quan trọng trong việc hoàn thành chương trình giải phóng dân tộc Hội nghị Trung ương Đảng tháng 11/1939 đã đề ra nhiệm vụ giải phóng dân tộc, giải quyết vấn đề dân tộc trong phạm vi Đông Dương Từ đây, cách mạng của chúng ta ngày càng phát triển, tiến đến khởi nghĩa giành chính quyền.
Vào tháng Tám năm 1945, sự kiện lịch sử này đánh dấu kết quả của quá trình chuẩn bị chu đáo kéo dài 15 năm trước khi Đảng ra đời Đảng đã lãnh đạo cuộc đấu tranh qua nhiều giai đoạn, từ toàn diện đến trực tiếp, đặc biệt là giai đoạn tiến đến Tổng khởi nghĩa Chính quyền và nhân dân đã nắm quyền, thực hiện ước mơ về một Việt Nam Dân chủ Cộng hòa Bên cạnh việc nâng cao nhận thức, việc trang bị kiến thức cũng rất quan trọng, đặc biệt trong bối cảnh ôn thi THPT.
Qu c gia giai đo n 1930 1945, giáo viên c n cung c p cho các em nh ng ki n th cố ạ ầ ấ ữ ế ứ chuyên sâu, dướ ại d ng các chuyên đ C th nh sau:ề ụ ể ư
Chuyên đ 1: Ch trề ủ ương, sách lược c a Đ ng v i cách m ng Đông Dủ ả ớ ạ ương và
Chuyên đ 3: Các m t tr n dân t c th ng nh t t 1930 đ n 1945.ề ặ ậ ộ ố ấ ừ ế
Chuyên đ 4: S chu n b cho Cách m ng tháng Tám năm 1945.ề ự ẩ ị ạ
Chuyên đ 5:ề Nh ng s ki n c a l ch s th gi i tác đ ng đ n l ch s Vi t Nam tữ ự ệ ủ ị ử ế ớ ộ ế ị ử ệ ừ
Chuyên đ 6: M i quan h gi a giai đo n 1930 1945 v i các giai đo n l ch sề ố ệ ữ ạ ớ ạ ị ử trước và sau đó.
Chuyên đ 7:ề Th i c trong cách m ng t 1930 đ n 1945.ờ ơ ạ ừ ế Đ th c hi n t t các chuyên đ này giáo viên c n đ nh hể ự ệ ố ề ầ ị ướng cho h c sinh n mọ ắ v ng các n i dung sau: ữ ộ
Trước nh t, giáo viên hấ ướng d n h c sinh tìm hi u khái ni m: Ch trẫ ọ ể ệ ủ ương là gì? Sách lược là gì?
Th hai, giáo viên yêu c u h c sinh nêu vai trò c a ch trứ ầ ọ ủ ủ ương, sách lược v iớ s th ng l i c a m t cu c cách m ng.ự ắ ợ ủ ộ ộ ạ
Th ba, giáo viên hứ ướng d n h c sinh tìm hi u ch trẫ ọ ể ủ ương c a Đ ng đ i v iủ ả ố ớ cách m ng Đông Dạ ương và Vi t Nam t năm 1930 đ n năm 1945 thông qua các câuệ ừ ế h i g i m :ỏ ợ ở
Chủ trương của Đảng trong cách mạng Đông Dương giai đoạn 1930-1931 được thể hiện qua các văn kiện quan trọng, trong đó nổi bật là Cương lĩnh chính trị đầu tiên của Đảng do Nguyễn Ái Quốc soạn thảo Văn kiện này không chỉ khẳng định đường lối cách mạng mà còn nêu rõ những yêu cầu cấp thiết trong bối cảnh lịch sử lúc bấy giờ.
+ Ch trủ ương đó được th c hi n trong th i gian 1930 1931 ra sao? (D a vàoự ệ ờ ự các ki n th c đã n m đế ứ ắ ược v phong trào cách m ng 1930 1931, h c sinh s trề ạ ọ ẽ ả l i đờ ược câu h i này).ỏ
Trong giai đoạn 1936-1939, Đảng Cộng sản Đông Dương đã đưa ra chiến lược và sách lược phù hợp với tình hình thế giới và trong nước Lý do Đảng đề ra chiến lược này là nhằm đáp ứng yêu cầu của phong trào dân chủ, thúc đẩy sự tham gia của quần chúng Các chủ trương của Đảng trong giai đoạn này được phản ánh rõ nét trong nội dung của Hội nghị Trung ương Đảng Cộng sản Đông Dương tháng 7 năm 1936, thể hiện sự nhạy bén trước bối cảnh chính trị xã hội của thời kỳ đó.
+ T 1939 1945, ch trừ ủ ương c a Đ ng đủ ả ược th hi n qua các s ki n nào?ể ệ ự ệ
Trong giai đoạn từ 1939 đến 1945, chính sách của Đảng Cộng sản Việt Nam đã có những thay đổi quan trọng nhằm thích ứng với tình hình đất nước Nội dung chủ yếu của chính sách này tập trung vào việc mobilize quần chúng, tăng cường sức mạnh kháng chiến và xây dựng lực lượng cách mạng Học sinh và sinh viên đóng vai trò quan trọng trong việc thực hiện các chủ trương của Đảng, góp phần vào công cuộc đấu tranh giành độc lập và tự do cho dân tộc Những thay đổi này không chỉ phản ánh sự linh hoạt của Đảng trong bối cảnh khó khăn mà còn khẳng định vai trò của thanh niên trong sự nghiệp cách mạng.
H i ngh Ban ch p hành Trung ộ ị ấ ương Đ ng tháng 11 1939, tháng 11 1940, tháng 5ả
Trong giai đoạn 1939-1945, Đông đã trải qua những thay đổi đáng kể so với thời kỳ trước đó (1936-1939) do hoàn cảnh trong nước và thế giới có nhiều biến động Điều này đòi hỏi Đông phải kịp thời nắm bắt tình hình, đưa ra những chiến lược phù hợp Nội dung quan trọng nhất trong chiến lược của Đông là cách mạng hóa các phương thức hoạt động, nhằm thích ứng với bối cảnh mới.
Giai đoạn 1939-1945 đánh dấu cuộc chiến tranh giải phóng dân tộc, với nhiệm vụ bảo vệ toàn vẹn lãnh thổ và an ninh quốc gia Trong thời kỳ này, Đảng đã tổ chức nhiều hội nghị quan trọng, diễn ra vào tháng 11 năm 1939, tháng 11 năm 1940 và tháng 5 năm 1941, nhằm định hướng và củng cố lực lượng cho cuộc kháng chiến.
Năm 1941, các hội nghị của Ban Thổ địa Trung ương được tổ chức tại Võng La, Đông Anh, Hà Nội Đến năm 1943, hội nghị tiếp theo diễn ra tại Đình Bảng, Từ Sơn, Bắc Ninh Trong tháng 4 năm 1945, Hội nghị quân sự cách mạng được tổ chức tại Bắc Kạn, nơi Trung ương Đảng và Tổng bộ Việt Minh quyết định hành động khi nhận được thông tin Nhật Bản sắp đầu hàng Đồng minh vào ngày 13 tháng 8 năm 1945 Hội nghị toàn quốc của Đảng diễn ra từ ngày 14 đến 15 tháng 8 năm 1945, và Đại hội Quốc dân được tổ chức tại Tân Trào, Tuyên Quang từ ngày 16 đến 17 tháng 8 năm 1945.
Học sinh có thể thực hành và củng cố kiến thức thông qua việc giáo viên cung cấp các tài liệu hỗ trợ Việc này giúp học sinh hiểu rõ hơn về các chuyên đề và áp dụng kiến thức vào thực tiễn Đồng thời, học sinh nên đọc sách giáo khoa và lập dàn ý cho các chuyên đề để nắm bắt nội dung một cách hiệu quả.
