néi dung
Khái niệm chương trình giáo dục mẫu giáo
Chương trình bao gồm nội dung và cấu trúc tổng thể, phản ánh tất cả các hoạt động, thời điểm chuyển tiếp và công việc hàng ngày, ảnh hưởng đến sự phát triển thể chất, tình cảm, xã hội và trí tuệ của trẻ.
Mô hình chương trình giáo dục
Hệ thống giáo dục kết hợp lý thuyết và thực hành là một khái niệm quan trọng, phản ánh triết lý giáo dục và nghiên cứu phát triển trẻ em Việc áp dụng thực tiễn trong các chương trình giáo dục bao gồm việc tạo dựng môi trường cơ sở vật chất, tổ chức hoạt động, giao tiếp với trẻ em và gia đình, cũng như hỗ trợ đào tạo cho nhân viên Các chương trình cần được thảo luận để xác định nội dung và kế hoạch cụ thể, nhằm đảm bảo chất lượng cao trong đào tạo và tư vấn giáo viên Để cung cấp chương trình giáo dục mẫu giáo chất lượng, việc thực hiện mô hình dựa trên kết quả nghiên cứu khoa học là điều cốt yếu.
Vai trò và nhiệm vụ của giáo viên, phụ huynh trong việc giáo dục cho trẻ
Giáo viên và phụ huynh đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục trẻ, ảnh hưởng đến nhân cách và năng lực của trẻ Giai đoạn đầu đời, khi trẻ bắt đầu học tiếng mẹ đẻ, là thời điểm quyết định cho sự phát triển ngôn ngữ của trẻ.
Quá trình học ngôn ngữ có thể gặp nhiều khó khăn, bao gồm vấn đề trong việc nghe, kết nối âm thanh và hình ảnh, thiếu tập trung và hạn chế kinh nghiệm Kỹ năng ngôn ngữ của trẻ em phụ thuộc vào số lượng từ và độ phức tạp của cuộc trò chuyện mà chúng có với người khác, giúp nhận thức mối quan hệ giữa âm thanh và vật thể Nếu trẻ không nghe nhiều từ, ít đọc, hát hoặc trò chuyện, sự phát triển ngôn ngữ sẽ bị ảnh hưởng Giáo viên mầm non cần đảm bảo có nhiều hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ, và sự quan tâm đến việc chậm phát triển ngôn ngữ cần được chia sẻ giữa nhà trường và gia đình để chẩn đoán nguyên nhân tiềm ẩn Nhiều bậc phụ huynh thiếu kinh nghiệm và khó nhận biết sự phát triển ngôn ngữ bình thường ở trẻ Do đó, trong lớp học mầm non, việc nhận ra các vấn đề ngôn ngữ là rất quan trọng Giáo viên và phụ huynh nên khuyến khích trẻ tham gia vào các cuộc trò chuyện hàng ngày, giúp trẻ bình luận về các chủ đề khác nhau như những gì đã làm trong kỳ nghỉ, cảm nghĩ về câu chuyện hoặc nhân vật trong sách.
Sử dụng trò chơi chữ cái giúp trẻ học từ trái nghĩa và mở rộng vốn từ mô tả sự vật, đồng thời học tên các con vật mới Để tăng tính hấp dẫn, hãy tổ chức các hoạt động thực tiễn hướng dẫn trẻ tham gia một cách tích cực.
Để thu hút trẻ vào các bài tập nghe, chúng ta cần nhớ rằng ngôn ngữ không chỉ là việc tiếp nhận mà còn là biểu đạt Quan trọng là trẻ không chỉ nhại lại từ mà còn học cách nói chúng Trẻ cần phải nghe, nhận diện chính xác và thể hiện hiệu quả những gì đã nghe Hãy thiết kế các bài tập yêu cầu trẻ lặp lại những gì bạn nói và cho phép trẻ thuật lại các chi tiết chính của một câu chuyện hoặc hành động Đồng thời, nhấn mạnh tầm quan trọng của việc lắng nghe trong các cuộc hội thoại ban đầu.
Ch-ơng 2: Giới thiệu đề tài
Lý do chọn đề tài
Vui chơi là hoạt động chính của trẻ mẫu giáo, với đồ chơi đa dạng giúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh một cách tích cực Việc làm quen với chữ cái trong trường mầm non rất quan trọng trong “Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Mầm non” Đối với trẻ khuyết tật và trẻ phát triển, hoạt động vui chơi và học tập đáp ứng nhu cầu khám phá và tìm hiểu về thế giới, đồng thời thỏa mãn sở thích riêng của trẻ.
Trẻ khuyết tật, đặc biệt là trẻ chậm phát triển, thường gặp nhiều khó khăn trong học tập và vui chơi do vấn đề về trí tuệ Tuy nhiên, trẻ vẫn có khả năng học hỏi theo cách riêng của mình Việc phát triển trí tuệ thông qua việc làm quen và học chữ cái là rất cần thiết để trẻ phát triển ngôn ngữ và mở rộng tri thức Bộ đồ chơi học tập đóng vai trò quan trọng trong việc giúp trẻ nhận biết và hiểu từ một cách rõ ràng hơn, đồng thời tăng cường sự tự tin và khả năng giao tiếp, giúp trẻ hòa nhập tốt hơn với cộng đồng.
Lứa tuổi mầm non từ 0 - 6 tuổi đóng vai trò quyết định trong sự phát triển thể lực, nhân cách và trí tuệ của trẻ Nhiều nghiên cứu khoa học đã chỉ ra rằng sự phát triển não bộ trong giai đoạn này có ảnh hưởng lớn đến tương lai của trẻ Chính vì vậy, các Chính phủ, bao gồm cả Việt Nam, ngày càng chú trọng đầu tư vào giáo dục mầm non chất lượng nhằm mang lại lợi ích tối ưu cho sự phát triển của trẻ.
Trong suốt thời gian qua, nhiều thế hệ giáo viên đã nỗ lực cải tiến và tìm kiếm các phương pháp dạy chữ hiệu quả cho học sinh Một số phương pháp, như phương pháp truyền thống, kết hợp đồ chơi học tập và giáo dục qua các phương tiện thông tin đại chúng, đã chứng tỏ hiệu quả cao Tuy nhiên, số lượng phương pháp vẫn còn hạn chế, khiến nhiều em chưa thể nhận biết và đọc chữ một cách chính xác và thành thạo Điều này ảnh hưởng đến chất lượng tiếng Việt cũng như việc học các môn học khác sau này.
Học chữ là một bộ môn quan trọng, đánh dấu sự phát triển trí tuệ của trẻ em và giúp các em đọc thông viết thạo, từ đó học tốt hơn ở các môn học khác Việc dạy chữ không chỉ phát triển tư duy mà còn mở rộng tri thức cho trẻ Sự phát triển chữ viết diễn ra song song với hoạt động nhận thức và các phương thức tư duy khác Ngoài ra, quá trình học chữ cũng rèn luyện cho học sinh những phẩm chất đạo đức như tính cẩn thận, kỷ luật và óc thẩm mỹ Dạy cho học sinh biết chữ cái và cách đọc chữ không chỉ nâng cao tư duy mà còn giúp các em tự trọng hơn với bản thân, thầy cô và bạn bè.
Làm quen với chữ cái và nhận biết đồ vật là rất quan trọng, giúp trẻ nhỏ học bảng chữ cái tiếng Việt một cách thú vị và đầy đủ Ngoài ra, việc này còn rèn luyện khả năng nhận biết đồ vật và công dụng của chúng, góp phần phát triển toàn diện cho trẻ.
+ Phát triển thể chất + Phát triển nhận thức + Phát triển ngôn ngữ + Phát triển tình cảm – xã hội + Phát triển thẩm mỹ
Trong giáo dục mầm non, việc phát triển các kỹ năng vận động không nên bị coi thường, mặc dù đây là một quá trình tự nhiên Sự phát triển của cơ bắp lớn và vận động khéo léo có ảnh hưởng lớn đến khả năng tự phục vụ hàng ngày của trẻ, như đánh răng và mặc quần áo, cũng như các kỹ năng quan trọng khác như viết và vẽ Do đó, việc nhận biết nhu cầu thể chất của trẻ và tạo ra môi trường an toàn để trẻ phát triển cảm giác thăng bằng, phối hợp vận động và nhận thức về không gian là rất quan trọng, giúp hình thành sự tự tin trong hoạt động vận động.
Trẻ em học chữ không chỉ tiếp thu kiến thức cơ bản mà còn rèn luyện những bài học làm người đầu tiên Qua việc này, trẻ sẽ hiểu biết về môi trường xung quanh, từ nhân tạo đến tự nhiên, giúp các em quan sát và thể hiện quan điểm của mình về thế giới Dần dần, kiến thức của trẻ sẽ mở rộng ra cả đất nước và thế giới.
Kỷ nguyên thông tin yêu cầu trẻ em phải xử lý khối lượng thông tin lớn trong thời gian ngắn, vì vậy giáo dục mầm non cần tập trung vào việc dạy trẻ "học như thế nào" thay vì "học cái gì" Nếu không được kích thích và nuôi dưỡng, khả năng này sẽ mai một Việc chuyển đổi từ "học cái gì" sang "học như thế nào" đòi hỏi sự chú ý vào một số chủ đề nhất định, thay vì học qua loa nhiều chủ đề Điều này giúp phát triển kỹ năng và năng lực cho trẻ, đồng thời định hướng cho việc lựa chọn nội dung giáo dục Chương trình giáo dục mầm non không chỉ nhằm cung cấp kiến thức mà còn hình thành các chức năng tâm lý và cơ sở cho sự phát triển nhân cách.
Việc trẻ biết các chữ cái và cách phát âm giúp luyện giọng và ngôn ngữ, đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển tư duy và học tập Ngôn ngữ nuôi dưỡng thái độ tích cực đối với việc học thông qua các hoạt động như trò chơi phân vai, hát, thơ và đọc Những hoạt động này thúc đẩy kỹ năng giao tiếp trong nói, nghe, đọc và viết Để phát triển kỹ năng giao tiếp, trẻ cần được đắm mình trong môi trường ngôn ngữ và tham gia vào các hoạt động sử dụng ngôn ngữ hàng ngày, giúp trẻ thể hiện nhu cầu, ý nghĩ và tình cảm.
2.1.4 Phát triển tình cảm – xã hội
Trong giai đoạn học chữ và nhận biết các ký tự, trẻ sẽ phát triển nhận thức bản thân và mối quan hệ với thế giới xung quanh Việc học này giúp trẻ nhạy cảm với nhu cầu của người khác, đồng thời phát triển kỹ năng xã hội cần thiết để xây dựng các mối quan hệ có ý nghĩa trong công việc và vui chơi Qua đó, trẻ sẽ học cách nhận biết và vượt qua thành công, thất bại, cũng như đương đầu với nỗi sợ hãi và lo lắng Những bài học này không chỉ giúp trẻ hình thành các quan hệ xã hội mà còn là nền tảng cho một cuộc sống tâm lý và xã hội lành mạnh, từ đó dẫn đến kết quả học tập tốt hơn trong tương lai.
2.1.5 Phát triển thẩm mỹ Ở lứa tuổi này trẻ học chữ và có thể hình dung ra chữ cái hoặc con số đó là như thế nào? Cách viÕt ra sao và luyện từng chữ sao cho giống với chữ mẫu giúp các em phát triển tính thẩm mỹ của mình Thể hiện một cách tự nhiên và trong sáng những ý nghĩ và cảm xúc của mình về cái đẹp theo cách nghĩ của trẻ Bởi vậy chúng ta cần cung cấp cơ hội cho trẻ thể hiện bản thân một cách tự do, khi chúng sáng tạo, chơi thể hiện các ý tưởng và cảm xúc qua các phương tiện khác nhau như âm nhạc và tạo hình…
Phạm vi của đề tài
Giáo dục mầm non đóng vai trò quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân, là bậc học đầu tiên giúp trẻ em có nền tảng vững chắc Nó tạo điều kiện cho trẻ chuyển tiếp một cách tự tin và hào hứng vào giai đoạn học tập mới, trang bị cho các em cả kiến thức và tinh thần để sẵn sàng bước vào lớp 1.
Trong giáo dục mầm non, việc dạy chữ và số cho trẻ em đóng vai trò quan trọng, giúp các em hình thành tư duy và phát triển giác quan Đề tài này tập trung vào hai phần chính: học chữ và học số, nhằm giúp trẻ nhận biết và làm quen với các ký tự và con số một cách chính xác Phạm vi nghiên cứu bao gồm ba phần cụ thể.
2.2.1 Bé làm quen với chữ viết: Đ-a ra bảng chữ cái tiếng Việt để trẻ nhận biết đ-ợc các chữ cái Cỏc bé sẽ được luyện kỹ năng sử dụng chuột, đặc biệt là kỹ năng quan sát, nhận biết, học hỏi trong cuộc sống - những điều bé đã được thấy trong cuộc sống thường ngày Vừa học, bé lại vừa được chơi và nếu máy tính có loa, bé còn được nghe những bản nhạc thật vui tai Trong hoạt động làm quen với chữ viết luôn kết hợp tạo hình tạo cảm xúc thoải mái để trẻ hứng thú tham gia
Trẻ em có thể ghi nhớ và liên tưởng đến các chữ cái thông qua việc quan sát đồ vật xung quanh, giúp củng cố kiến thức Để phát triển toàn diện, trẻ cần được trang bị bốn kỹ năng cơ bản: nghe, nói, đọc và viết, từ đó mở rộng vốn hiểu biết và khả năng biểu đạt của mình.
Mỗi giáo viên cần áp dụng nguyên tắc dạy học bậc mầm non để tổ chức các hoạt động phù hợp với khả năng và sự phát triển của trẻ Điều này bao gồm việc chú ý đến từng trẻ nhằm phát triển khả năng quan sát, ghi nhớ và vận động Giáo viên cũng nên tạo ra các nhóm chữ cái tương đồng như “a, ă, â”, “d, đ”, “e, ê”, “o, ô, ơ”, “u, ư” để giúp trẻ nhận diện và phân biệt âm thanh một cách hiệu quả.
Kỹ năng phân loại và tạo nhóm là rất quan trọng cho sự phát triển trí tuệ của trẻ, giúp trẻ nhận biết thuộc tính và chức năng của các đối tượng trong thế giới xung quanh Qua việc quan sát, trẻ không chỉ nhận ra các thuộc tính trực quan mà còn cả những thuộc tính không trực quan thông qua so sánh, đối chiếu và gọi tên tập hợp Kỹ năng này giúp trẻ liên kết các đối tượng theo các thuộc tính và dấu hiệu cụ thể, từ đó phát triển nhận thức về chúng Khi trẻ phân loại các đối tượng theo chức năng, chúng học cách nhận và xử lý thông tin Hành động phân loại cũng giúp trẻ hình thành khái niệm “tập hợp” thông qua các hoạt động tư duy như so sánh và phân tích sự giống và khác nhau giữa các đối tượng.
Phân loại là quá trình chia một tập hợp chung thành các tập hợp con dựa trên những đặc điểm đã chọn Các đối tượng xung quanh trẻ có thể được phân loại theo nhiều cách khác nhau, giúp trẻ dần hình thành nhận thức và kỹ năng phân biệt.
- Hỡnh thành cho trẻ biểu tượng về chữ cỏi trong nhóm đó
- Hình thành kỹ năng nhìn, phát âm đúng chữ cái
- Nghe âm và phát âm đúng
- Phân biệt được chữ cái trong nhóm
- Tìm được chữ cái trong từ
- Phát triển trí nhớ, tưởng tượng, tư duy (phân tích đối chiếu so sánh với chuẩn)
- Rèn trí nhớ có chủ định, phỏt triển thớnh giỏc, thị giỏc
- Phát triển ngôn ngữ mạch lạc, vốn từ
Phát triển kỹ năng tập trung cho trẻ là rất quan trọng để giúp các em nghe và phát âm chính xác Đồng thời, việc hình thành mối liên hệ 1:1 giữa âm thanh và từ ngữ cũng cần được chú trọng để nâng cao khả năng ngôn ngữ của trẻ.
- Ảnh hưởng đến sự phát triển của các cơ quan phát âm lưỡi, môi, khẩu hình Chức năng của các miền ngôn ngữ được thể hiện rõ ràng
- Trẻ sẵn sàng tâm thế để đi học
- Giáo dục trẻ có thói quen học tập biết hoạt động theo đúng yêu cầu của cô giáo, mạnh dạn phát biểu
- Giáo dục trẻ tính cẩn thận, tính kỷ luật trong giờ học
- Chơi và biết phối hợp với bạn
- Thông qua việc tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với môi trường xung quanh, hiểu biết về trường tiểu học để trẻ có tâm thế tốt về sau
2.2.2 BÐ làm quen với toán
Việc giúp trẻ làm quen với các thuật ngữ toán học như lớn, bé, nhiều, ít là rất quan trọng Trẻ cần sử dụng ngôn ngữ để diễn tả các sự kiện xung quanh Đặt câu hỏi mở, như "Con thấy số chim, hoa như thế nào?" hay "Tại sao con biết?" sẽ kích thích tư duy của trẻ Điều này không chỉ giúp trẻ suy nghĩ mà còn thực hành với bài tập và đồ vật, từ đó tiếp cận kiến thức một cách chính xác, khoa học và logic.
2.2.3 Bé làm quen với đồng hồ
Khi trẻ đã quen với các con số, chúng ta nên hướng dẫn trẻ thực hành nhận diện số qua các vật dụng, động vật, và đặc biệt là việc xem đồng hồ Với sự hỗ trợ của người lớn, trẻ sẽ dễ dàng hiểu và nhận biết giờ giấc trên đồng hồ.
Lựa chọn ngôn ngữ cài đặt
Hiện nay, có nhiều ngôn ngữ lập trình mạnh mẽ và hiện đại như Pascal, C, C++, Visual C++, Java, và Net, mỗi ngôn ngữ đều có những ưu điểm riêng Tuy nhiên, trong phạm vi nghiên cứu của đề tài này, tôi chọn ngôn ngữ Visual Basic Với phiên bản 6.0, Visual Basic nổi bật với khả năng xây dựng ứng dụng trong nhiều lĩnh vực và cung cấp giao diện sử dụng thân thiện.
Ch-ơng 3 phân tích và thiết kế hệ thống
Phát biểu bài toán
Chương trình dạy chữ cho học sinh mẫu giáo truyền thụ kiến thức cơ bản về chữ thông qua phương pháp trực quan Phương pháp này kết hợp giữa thị giác và thính giác, giúp trẻ em phân tích hình dáng, kích thước và cấu tạo của chữ cái Qua đó, các em có thể so sánh sự giống nhau và khác nhau giữa các chữ cái đang học và những chữ cái đã học trước đó, từ đó khắc sâu biểu tượng chữ trong tâm trí.
Tiêu chuẩn cơ bản của chữ mẫu trên biểu mẫu là phải đúng mẫu chữ quy định, rõ ràng và đẹp
Hình ảnh sống động và âm thanh hấp dẫn sẽ kích thích sự hứng thú của trẻ nhỏ khi khám phá các đồ vật, cây cối, chim muông và thú vật quen thuộc trong cuộc sống hàng ngày.
Chữ phóng to trên biểu mẫu giúp học sinh dễ dàng quan sát và phân tích hình dáng, kích thước cùng các nét cơ bản của chữ cái, từ đó tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập.
Để chương trình dạy chữ trở nên hấp dẫn hơn, cần chú trọng vào việc xử lý mối quan hệ giữa âm và chữ, cũng như áp dụng các phương thức truyền đạt hiệu quả nhằm tạo sự hứng thú cho người học.
Những yêu cầu đặt ra với ch-ơng trình
Từ việc giới hạn nhiệm vụ của việc dạy học nh- vậy, ch-ơng trình dạy chữ cho học sinh nhỏ tuổi yêu cầu nhiệm vụ cụ thể là:
Dạy các em nhận biết đ-ợc 29 chữ cái tiếng việt và m-ời chữ số thập phân giúp các em hoàn thiện biểu t-ợng về các chữ
Học cách đọc chữ: giúp các em nhận biết đ-ợc các chữ riêng biệt để các em có thể nắm bắt đ-ợc từng chữ cái
Âm thanh: máy đọc các chữ cái, tên các hình ảnh có trong ch-ơng trình và một số âm thanh khác
Giao diện: Ch-ơng trình cần có sự hài hoà về mỹ thuật, hình ảnh vui nhộn gây sự thích thú cho các em khi học
Chương trình cung cấp một biểu mẫu riêng cho giáo viên, cho phép họ thêm chữ hoặc biểu tượng vào nội dung học Điều này hỗ trợ giáo viên trong việc tùy chỉnh và nâng cao chất lượng chương trình giảng dạy.
Tóm lại do những đặc thù của bài toán yêu cầu đặt ra không chỉ ở lĩnh vực tin học m¯ khó khăn ở “kịch b°n chương trình”.
Thiết kế hệ thống
3.3.1 Biểu đồ phân cấp chức năng
Biểu đồ phân cấp chức năng là phương pháp phân rã có thứ bậc các chức năng của hệ thống, giúp khảo sát các chức năng nhỏ hơn Kết quả cuối cùng là một cây chức năng, thể hiện mối quan hệ giữa các chức năng trong hệ thống.
Biểu đồ phân cấp chức năng cung cấp cái nhìn tổng quát về các chức năng của hệ thống và phạm vi phân tích cần thiết Tuy nhiên, nó chỉ trình bày các chức năng ở dạng tĩnh, không thể hiện mối quan hệ chuyển giao thông tin và trình tự xử lý thông tin giữa các chức năng.
Hệ thống dạy học cho trẻ mầm non bao gồm ba chức năng chính: học chữ, học số và cách xem đồng hồ Mỗi chức năng này lại có hai chức năng con, bao gồm việc chọn chữ cái (hoặc số hoặc giờ) và xử lý chữ cái.
3.3.2 Sơ đồ luồng dữ liệu
Biểu đồ luồng dữ liệu mô tả các chức năng của hệ thống và cách thức chuyển giao thông tin giữa chúng, tạo ra một cái nhìn tổng quát và sinh động về hoạt động của hệ thống.
- Biểu đồ luồng dữ liệu đ-ợc sử dụng là công cụ cơ bản trong tất cả các giai đoạn phân tích, thiết kế, trao đổi và l-u trữ dữ liệu
3.3.2.1 Mức ngữ cảnh của hệ thống Đây là mô hình hệ thống ở mức tổng quát nhất, ta xem cả hệ thống nh- một chức năng Tại mức này hệ thống chỉ duy nhất có một chức năng
Các tác nhân ngoài và đồng thời các luồng dữ liệu vào ra từ tác nhân ngoài đến hệ thống đ-ợc xác định
Chọn chữ cái Xử lý chữ Chọn số Xử lý số Chọn giờ Xử lý
Dạy học cho trẻ mầm non
Học chữ Xem Đồng hồ
(1) : Ng-ời dùng gửi thông tin về chữ /số đến hệ thống dạy học
(2) : Hệ thống đáp ứng yêu cầu của ng-ời dùng
3.3.2.2 Mức đỉnh của hệ thống Đây là sự phân rã trực tiếp từ biểu đồ mức khung cảnh và phải đáp ứng một số yêu cầu nh-:
Bảo toàn các tác nhân ngoài và các luồng thông tin vào/ra của hệ thèng
Thay thế một chức năng duy nhất của hệ thống bởi nhiều chức năng con
Bổ sung thêm các luồng dữ liệu nội bộ và kho dữ liệu cần thiết
(1) Gửi thông tin về chữ đến hệ thống dạy học
(2) Gửi thông tin về số đến hệ thống dạy học
(3) Gửi thông tin về giờ đến hệ thống dạy học
(4) Ng-ời dùng gử thông tin tới hệ thống
(5) Hệ thống đáp ứng thông tin đến ng-ời dùng
Ng-ời dùng Dạy học cho trẻ em
Ng-ời dùng Dạy học cho trẻ em
3.3.3 Biểu đồ luồng dữ liệu mức d-ới đỉnh ở đây các chức năng đ-ợc định nghĩa riêng từng biểu đồ Và các thành phần của từng biểu đồ đ-ợc phân rã thành các cấp thấp thấp hơn Luồng dữ liệu vào/ra mức trên thì lặp lại ở mức d-ới và đ-ợc bổ sung thêm các luồng dữ liệu do phân rã các chức năng và thêm kho dữ liệu
3.3.3.1 Chức năng học chữ cái
(1) yêu cầu ng-ời dùng chọn chữ cái > ng-ời dùng
(2) đáp ứng yêu cầu > chọn chữ cái
(3) gửi thông tin của ng-ời dùng đã chọn >học chữ
(4) gửi thông tin về chữ >xử lý chữ
(5) gửi kết quả đến ng-ời dùng
Ng-ời dùng Học chữ
(1) yêu cầu ng-ời dùng chọn chữ số > ng-ời dùng
(2) đáp ứng yêu cầu > chọn chữ số
(3) gửi thông tin của ng-ời dùng đã chọn >học số
(4) gửi thông tin về số >xử lý số
(5) gửi kết quả đến ng-ời dùng
Ng-ời dùng Học số
(1) yêu cầu ng-ời dùng chọn giờ > ng-ời dùng
(2) đáp ứng yêu cầu > chọn giờ
(3) gửi thông tin của ng-ời dùng đã chọn >Xem giờ
(4) gửi thông tin về giờ >xử lý giờ
(5) gửi kết quả đến ng-ời dùng
Ng-ời dùng Xem giờ
Truy xuÊt ©m thanh
Đối với dữ liệu âm thanh, có nhiều chuẩn lưu trữ khác nhau, trong đó phổ biến nhất hiện nay là chuẩn do Microsoft phát triển Dữ liệu âm thanh phục vụ cho multimedia thường được lưu trữ trong các file có phần mở rộng đặc trưng.
Các file âm thanh định dạng *.WAV và *.MID có những đặc điểm khác nhau File *.WAV thường chứa dữ liệu âm thanh không yêu cầu chất lượng cao, trong khi file MIDI (*.MID) được sử dụng để lưu trữ dữ liệu âm thanh chất lượng cao, thường là âm thanh có giai điệu như nhạc cụ, bản hòa tấu, hoặc bài hát File WAV ghi lại âm thanh thực tế, còn file MIDI chỉ ghi lại các lệnh điều khiển thiết bị phát âm thanh Mỗi lệnh trong file MIDI chứa thông tin về nốt nhạc, loại nhạc cụ, nhịp điệu và các đặc trưng âm nhạc khác Trong nghiên cứu này, tôi đã sử dụng các file âm thanh định dạng *.WAV.
Phương pháp này thu thập và tổ chức âm thanh của từ, câu vào một tệp duy nhất, với các âm thanh được sắp xếp theo vị trí trong tệp Để dễ dàng truy cập, thông tin như tên từ hoặc câu thu âm, địa chỉ trong tệp và kích thước dữ liệu được ghi vào một bảng chỉ mục Khi đọc văn bản, chuỗi sẽ được tách thành các từ, câu đã thu âm, sau đó tra cứu thông tin trong bảng chỉ mục để đọc dữ liệu từ tệp theo địa chỉ và khoảng dữ liệu tương ứng Âm thanh được lưu trữ dưới dạng tệp Wave, một định dạng chuẩn của Microsoft cho dữ liệu sóng âm mã hóa Để thu và phát tệp Wave, Windows cung cấp các hàm của MCI (Media Control Interface) từ thư viện Winmm.lib có sẵn.
Hàm truy cập âm thanh:
The function play_Sound(soundtype As String) initializes the sound path by appending the sound type to the application's path It then refreshes the media control, disables notifications and sharing options, and stops any currently playing sound After closing the previous sound, it sets the device type to "WaveAudio" and specifies the sound file name Finally, it opens and plays the sound before refreshing the media control again.
Ch-ơng 4 Một số modul chính của ch-ơng trình
Giao diện chính của ch-ơng trình
Chương trình chính có 3 nút: nút chữ biểu tượng ABC, nút số biểu tượng 132, và nút giờ với hình ảnh chiếc đồng hồ, cùng với nút thoát Khi người dùng chọn nút chữ, giao diện form ABC sẽ xuất hiện như hình minh họa tiếp theo.
Phần học chữ cái
Bảng chữ cái Tiếng Việt bao gồm 29 nút chữ và 14 nút chữ ghép, giúp người học làm quen và nhận biết mặt chữ Mỗi chữ cái từ A đến D được hiển thị với chữ hoa và thường, kèm theo từ khái niệm liên quan và hình ảnh minh họa về động vật hoặc đồ vật Đặc biệt, còn có câu ví dụ chứa từ tương ứng với chữ cái, cùng với hướng dẫn phát âm và cách đọc câu ví dụ.
Các chữ cái tiếng Việt được sắp xếp theo thứ tự trong bảng chữ cái Khi người dùng nhấn chuột vào bất kỳ chữ cái nào, họ sẽ nghe được cách phát âm của chữ cái đó, đồng thời một bức tranh liên quan đến chữ cái đầu tiên sẽ xuất hiện trên màn hình Ví dụ, khi nhấn vào chữ A, hình ảnh tương ứng với chữ A sẽ hiện ra.
Khi nhấp vào chữ A, hình ảnh tương ứng sẽ xuất hiện kèm theo mẫu chữ A màu xanh Nếu bạn nhấn vào các hình ảnh có chữ A giống mẫu, hệ thống sẽ đọc tên hình ảnh như “cá heo”, “cái cặp”, “cái kéo” Ngược lại, nếu nhấn vào các chữ khác, sẽ có thông báo xuất hiện.
Phần học chữ số
Nếu từ màn hình chính nhấn vào số thì sẽ xuất hiện ra form số gồm 9 số từ 1- 9
Khi nhấn vào mục chữ số từ Form chính của chức năng Học số, form chữ số sẽ hiện ra với hình minh họa cho mỗi số đếm bằng một lượng các con vật, đồ vật tương ứng Điều này giúp trẻ em dễ dàng hiểu và nhận biết các con số Khi chọn một trong các chữ số, form tiếp theo sẽ xuất hiện với số lượng đồ vật khác nhau.
Form này giúp trẻ em nhận biết các chữ số thông qua hình ảnh và số lượng đồ vật tương ứng Khi chọn đọc một chữ số, hệ thống sẽ phát âm chữ số đó, đồng thời cho phép người dùng nhấn vào hình ảnh để xem các hình tương ứng Nếu đã chọn một số cố định, việc chọn các chữ số khác sẽ phát ra âm thanh thông báo "sai", trong khi chọn đúng sẽ nhận thông báo "đúng rồi, vỗ tay" và chữ số sẽ xuất hiện trên nút trống.
Phần học cách xem giờ
Từ màn hình chính nhấp vào biểu t-ợng chiếc đồng hồ thì sẽ xuất hiện form học về cách xem giờ.
KÕT LUËN
Những lợi ích thu đ-ợc
Chương trình đã đáp ứng một số yêu cầu cơ bản về việc học chữ cho trẻ, mô phỏng các mẫu chữ giúp các em hình thành biểu tượng và nhận biết chữ Đồng thời, chương trình cũng chú trọng đến việc tạo hình ảnh, âm thanh và giao diện đơn giản, dễ hiểu, nhằm nâng cao hiệu quả trong việc dạy chữ cho các em.
Dạy học sinh các khái niệm cơ bản về chữ cái giúp các em hình thành biểu tượng về hình dáng, độ cao, sự cân đối và tính thẩm mỹ của chữ viết, cũng như cách phát âm đúng các chữ cái.
Dạy học sinh các thao tác nhận biết chữ đơn giản giai đoạn này dần củng cố, hoàn thiện biểu t-ợng về chữ viết
Hình thành kỹ năng và kỹ xảo cho trẻ, đồng thời phát triển các tố chất như nhanh nhẹn, sức mạnh, sự bền bỉ và khéo léo, là rất quan trọng để nâng cao thể lực và trí tuệ Điều này cũng tạo điều kiện cho trẻ học cách hợp tác, chia sẻ, từ đó hình thành tính tập thể và phát triển ngôn ngữ qua việc nói, luyện phát âm và chọn lọc từ ngữ phù hợp.
Những khó khăn của bài toán
Đề tài xây dựng chương trình dạy chữ cho mẫu giáo đang gặp một số khó khăn trong thực tế Chương trình này được thiết kế dành cho trẻ em chưa đến tuổi đi học, với những đặc thù riêng biệt cần được chú ý.
Các cháu mẫu giáo chưa biết chữ, do đó giao diện cần được thiết kế ở trạng thái phù hợp, và các chức năng như gõ chữ không được phép sử dụng một cách tùy tiện.
- Các cháu mẫu giáo còn nhỏ tay còn nhiều lúng túng thao tác không chuẩn xác vì vậy không nên sử dụng bàn phím
Tri giác của trẻ em thường nghiêng về việc nhận biết tổng quát các đối tượng Tuy nhiên, để học chữ, học sinh cần có tri giác cụ thể và chi tiết về từng nét chữ cũng như các động tác kỹ thuật tỉ mỉ, điều này dẫn đến những khó khăn không thể tránh khỏi trong quá trình học tập.
Học sinh nhỏ tuổi thường hiếu động và chưa có khả năng nhận biết chữ chính xác, do đó yếu tố cảm xúc và tâm lý rất quan trọng trong việc học chữ Mẫu chữ đối với các em như một phát minh, và nếu trẻ học trong tâm lý vui vẻ, phấn chấn, quá trình lĩnh hội và thể hiện chữ sẽ diễn ra nhanh chóng Vì vậy, phương pháp học nên kết hợp giữa học và chơi, với nội dung chương trình đơn giản và hấp dẫn để thu hút sự chú ý của các em Nhiều khái niệm trừu tượng như file hay ổ đĩa vẫn còn xa lạ với trẻ, do đó mọi yếu tố trong chương trình cần phải trực quan, dễ hiểu và gợi nhớ.
Mặc dù đã có nhiều cố gắng song do thời gian và năng lực cũng nh- kinh nghiệm còn hạn chế ch-ơng trình cần đ-ợc bổ sung thêm.
