Trong đó dạng văn thuyết minhđược phân học ở chương trình Ngữ văn 8 gồm 15 tiết cụ thể 7 tiết cung cấpkiến thức, 1 tiết luyện nói, 4 tiết viết bài, 2 tiết trả bài và một tiết ôn tập và l
PHẦN MỞ ĐẦU
Lý do chọn đề tài
Dạy học là một nghệ thuật, và giáo viên là nghệ sĩ tạo ra "sản phẩm" không chỉ là kiến thức mà còn là thế hệ tương lai Trọng trách của giáo viên rất lớn, vì "Dạy văn là dạy người", hình thành nhân cách và cách sống cho học sinh Để đạt được điều này, giáo viên cần sáng tạo, trăn trở và miệt mài suy nghĩ trước mỗi bài giảng.
Chương trình Ngữ văn THCS tập trung vào việc giúp học sinh tìm hiểu và thực hành sáu kiểu văn bản, trong đó có văn thuyết minh được giảng dạy ở lớp 8 với 15 tiết học, bao gồm cả lý thuyết và thực hành Lên lớp 9, học sinh sẽ được đào sâu thêm về các biện pháp nghệ thuật trong văn thuyết minh Tuy nhiên, việc truyền đạt kiến thức và hướng dẫn viết văn thuyết minh cho học sinh, đặc biệt là ở vùng khó khăn, gặp nhiều thách thức do điều kiện học tập hạn chế Do đó, giáo viên cần kết hợp lý thuyết với thực tiễn để giúp học sinh hiểu rõ hơn về kiểu văn bản này.
Qua thực tiễn giảng dạy và trao đổi kinh nghiệm với tổ chuyên môn, cũng như việc góp ý trong giờ dạy, chúng tôi nhận thấy rằng khả năng tiếp nhận và phương pháp làm bài văn thuyết minh của học sinh cần được cải thiện.
Nội dung giảng dạy văn thuyết minh cho học sinh hiện chưa đạt hiệu quả cao Để giúp các em tự tin hơn với phân môn này, tôi xin chia sẻ một số kinh nghiệm nhằm cải thiện khả năng viết văn thuyết minh trong chương trình Ngữ văn THCS Hy vọng rằng những kinh nghiệm này sẽ là cơ sở để các đồng nghiệp cùng thảo luận và thống nhất, giúp học sinh nắm vững kiến thức, viết văn mạch lạc và trình bày bài một cách hợp lý, hiệu quả.
Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
Đề tài này tập trung vào việc nhận diện văn thuyết minh, bao gồm các phương pháp và cách thức thực hiện các dạng bài văn thuyết minh trong chương trình ngữ văn Trung học cơ sở Việc hiểu rõ các đặc điểm của văn thuyết minh sẽ giúp học sinh phát triển kỹ năng viết và trình bày thông tin một cách rõ ràng, mạch lạc Hơn nữa, việc áp dụng các phương pháp phù hợp sẽ nâng cao khả năng tư duy và sáng tạo trong việc xây dựng nội dung cho các bài viết thuyết minh.
Để hoàn thiện đối tượng nghiên cứu, người viết áp dụng nhiều phương pháp như xây dựng đề tài, khảo sát thực tế tình hình học sinh, thu thập thông tin từ cuộc sống và trao đổi với đồng nghiệp, cùng với việc thực hành thống kê và xử lý thông tin để triển khai đề tài.
Dựa trên kinh nghiệm ba năm giảng dạy khối 8 và thông qua các tiết dạy thao giảng, tôi đề xuất một số giải pháp giúp học sinh nhận diện đề văn thuyết minh và nắm vững cách thực hiện để viết một bài văn thuyết minh hiệu quả.
- Thứ nhất: Khái quát kiến thức cơ bản về văn thuyết minh trong chương trình học.
- Thứ hai: Tiến hành hướng dẫn cách làm một số dạng bài văn thuyết minh trong chương trình.
Vào thứ ba, chúng ta sẽ mở rộng thêm một số dạng bài khác và cách vận dụng các biện pháp nghệ thuật cùng yếu tố miêu tả, nhằm giúp học sinh khá - giỏi, đặc biệt là học sinh lớp 9, có thể tiếp cận và thực hiện tốt hơn trong học tập.
(Những giải pháp này tôi sẽ cụ thể trong phần nội dung chính của đề tài)
PHẦN NỘI DUNG
Thực trạng
1 Những vấn đề chung về dạy học Ngữ văn hiện nay
Trong những năm gần đây, môn ngữ văn ngày càng được chú trọng trong giáo dục, với sự quan tâm từ phụ huynh và sự hứng thú từ học sinh Sự gia tăng này đã dẫn đến sự cải thiện rõ rệt trong kết quả học tập cuối kỳ và các kỳ thi chuyển cấp Chất lượng các kỳ thi kiểm định môn Ngữ văn ở các khối lớp cũng cho thấy sự tiến bộ đáng kể Đây là tín hiệu tích cực cho những người dạy và yêu thích bộ môn ngữ văn.
Tất cả giáo viên chúng tôi đều nỗ lực xóa bỏ tâm lý ngại viết của học trò, nhằm thu hẹp khoảng cách giữa học sinh và môn văn.
2 Việc học phân môn Tập làm văn - dạng văn thuyết minh tại cơ sở
Mặc dù môn Ngữ văn ngày càng được chú trọng, nhưng học sinh và phụ huynh vẫn ưu tiên các môn tự nhiên hơn Lý do là vì các môn này dễ dàng lựa chọn ngành nghề trong tương lai, có tính thực tiễn cao, không quá trừu tượng và không yêu cầu viết lách nhiều.
Trong những năm gần đây, việc dạy học ngữ văn, đặc biệt là phân môn tập làm văn, đã có nhiều tiến bộ rõ rệt tại cơ sở chúng tôi Tuy nhiên, năng lực dạy học của giáo viên và năng lực thực tế của học sinh cho thấy các em vẫn có thể cải thiện hơn nữa Đặc biệt, dạng văn thuyết minh - một hình thức mới được đưa vào giảng dạy - có tính thực tiễn cao nhưng học sinh còn gặp khó khăn trong việc nắm bắt kiến thức và thực hành hiệu quả So với các dạng văn khác, văn thuyết minh có những đặc trưng riêng biệt và mang tính khoa học, do đó vẫn còn là vấn đề mới mẻ đối với học sinh Điều này được thể hiện qua sự lúng túng trong học tập trên lớp và việc thực hành viết chưa đạt yêu cầu.
Từ kinh nghiệm cá nhân và quan sát đồng nghiệp, tôi nhận thấy rằng văn thuyết minh chưa được chú trọng đúng mức Mặc dù tính nghệ thuật của thể loại này không được sử dụng nhiều và khả năng thi cử không cao, cả giáo viên lẫn học sinh đều ít quan tâm Tuy nhiên, nếu xem xét khả năng ứng dụng thực tiễn, văn thuyết minh lại là thể loại phổ biến nhất, thể hiện qua các biển quảng cáo và lời giới thiệu của chủ hàng.
Dạng văn thuyết minh là một phần quan trọng trong chương trình học, vì vậy việc giúp học sinh tiếp cận và hiểu sâu về nó là cần thiết Câu hỏi này đã khiến tôi suy nghĩ trong thời gian dài, và kết quả kiểm định gần đây đã thúc đẩy tôi thực hiện nghiên cứu về đề tài này.
II Cấu trúc các tiết học văn thuyết minh theo phân phối chương trình
(PPCT) nhà trường năm học 2014-2015
Kiểu văn thuyết minh được giảng dạy trong chương trình ngữ văn lớp 8 vào giữa học kỳ I và đầu học kỳ II, cũng như một số tiết đầu học kỳ I lớp 9 Để giúp học sinh dễ theo dõi, tôi sẽ trình bày lại cấu trúc của dạng văn này theo PPCT cho lớp 8 và lớp 9.
* Cấu trúc PPCT nhà trường
11 44 Tìm hiểu chung về văn bản thuyết minh
13 51 Đề văn thuyết minh, cách làm bài văn thuyết minh
14 55 Luyện nói: Thuyết minh về một thứ đồ dùng
14 56,57 Viết bài tập là văn số 3
16 62 Thuyết minh về một thể loại văn học
17 65 Trả bài tập làm văn số 3
21 77 Viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh
22 81 Thuyết minh về một phương pháp (cách làm)
23 84 Thuyết minh về một danh lam thắng cảnh
23 85 Ôn tập về văn bản thuyết minh
24 88,89 Viết bài tập làm văn số 5
26 97 Trả bài tập làm văn số 5
1 4 Sử dụng một số BPNT trong văn bản thuyết minh
2 5 Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh
2 9 Sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh
3 10 Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh
3 14,15 Viết bài tập làm văn số 1
* Bên cạnh đó, trường chúng tôi sử dụng PPCT dạy học tự chọn theo nội dung của Phòng giáo dục - đào tạo từ năm học 2010 -
Lớp Tuần Tên bài dạy Số tiết
16 Luyện tập thuyết minh một thứ đồ dùng 1
17 Luyện tập thuyết minh về một thể loại 1
20 Thuyết minh về một phương pháp 1
21 Thuyết minh về danh lam thắng cảnh 1
Lớp 9 1,2 Sử dụng các biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh 2
3,4 Sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh 2
Cấu trúc PPCT cho thấy văn thuyết minh được chú trọng trong chương trình Giáo dục phổ thông, với kiến thức giảng dạy thực tiễn và cụ thể Sự phân bố giữa lý thuyết và thực hành hợp lý, tuy nhiên, thời gian dành cho các tiết học cung cấp kiến thức mới khá nhiều, với 7 tiết ở lớp 8 và 2 tiết ở lớp khác.
Thời gian dành cho thực hành, đặc biệt là hướng dẫn cách làm cho học sinh, còn hạn chế, mặc dù có các tiết luyện tập và học tự chọn Việc dạy làm văn nhằm giúp học sinh tạo lập văn bản và ứng dụng thực tiễn, nhưng theo chương trình hiện tại, học sinh vẫn chưa nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của văn thuyết minh Đây là lý do chính để người viết thực hiện đề tài này.
1 Những kiến thức cơ bản về văn thuyết minh
Thuyết minh là một thể loại văn bản mới và khó đối với học sinh, do đó việc hình thành kiến thức là rất cần thiết để các em hiểu rõ đặc điểm và cách thức viết thuyết minh một cách hiệu quả.
Lý thuyết đóng vai trò quan trọng trong việc thực hành các loại văn Hiểu rõ bản chất của lý thuyết sẽ giúp việc áp dụng trở nên dễ dàng hơn Trước khi trình bày các dạng và cách làm bài văn, tôi sẽ nêu một số đặc điểm tiêu biểu của loại văn này, bao gồm khái niệm, đặc điểm và yêu cầu cần thiết.
Văn thuyết minh là một loại văn bản phổ biến trong mọi lĩnh vực của đời sống, có nhiệm vụ cung cấp tri thức về đặc điểm, tính chất và nguyên nhân của các hiện tượng và sự vật trong tự nhiên và xã hội Theo "Kiến thức - kĩ năng cơ bản Tập làm văn THCS" của Huỳnh Thị Thu Ba và Sách giáo khoa Ngữ văn 8 do Nguyễn Khắc Phi biên soạn, văn bản thuyết minh được trình bày một cách rõ ràng, giới thiệu và giải thích thông tin một cách hiệu quả.
Văn thuyết minh nhằm mục đích giúp người đọc hiểu rõ bản chất thực sự của đối tượng Để đạt được điều này, văn thuyết minh sở hữu những đặc điểm riêng biệt, giúp truyền tải thông tin một cách hiệu quả và chính xác.
Văn thuyết minh có nhiệm vụ chính là cung cấp tri thức cho người đọc, giúp họ tiếp cận thông tin một cách trực tiếp và hệ thống.
Mỗi văn bản thuyết minh cần dựa trên cơ sở khoa học để cung cấp kiến thức thực tế cho người đọc Thay vì chỉ mô tả màu sắc và hình dạng của lá cây, văn thuyết minh phải giải thích dựa trên tri thức khoa học, như lý do màu sắc của lá và tác dụng của nó.
Giải pháp
1 Những kiến thức cơ bản về văn thuyết minh
Thuyết minh là một loại văn bản mới và khó khăn đối với học sinh Do đó, việc hình thành kiến thức về đặc điểm và cách thức viết thuyết minh là rất cần thiết để các em có thể nắm vững và áp dụng hiệu quả.
Trong bài viết này, chúng ta sẽ khám phá 5 loại văn bản quan trọng, nhấn mạnh rằng lý thuyết là nền tảng cho thực hành Việc hiểu rõ bản chất của các loại văn này là rất cần thiết để áp dụng hiệu quả Trước khi đi vào các dạng và cách làm bài văn, tôi sẽ trình bày một số đặc điểm tiêu biểu về dạng văn này, bao gồm khái niệm, đặc điểm và yêu cầu của nó.
Văn thuyết minh là một loại văn bản phổ biến trong nhiều lĩnh vực đời sống, có nhiệm vụ cung cấp tri thức về đặc điểm, tính chất, nguyên nhân của các hiện tượng và sự vật trong tự nhiên và xã hội Theo "Kiến thức - kĩ năng cơ bản Tập làm văn THCS" của Huỳnh Thị Thu Ba và Sách giáo khoa Ngữ văn 8 do Nguyễn Khắc Phi chủ biên, văn thuyết minh được trình bày thông qua các phương thức giới thiệu và giải thích.
Văn thuyết minh có mục đích giúp người đọc hiểu đúng bản chất của đối tượng trong thực tế Để đạt được điều này, văn thuyết minh sở hữu những đặc điểm riêng biệt.
Văn thuyết minh có nhiệm vụ chính là cung cấp tri thức cho người đọc một cách trực tiếp, thông qua một hệ thống nhất định.
Mỗi văn bản thuyết minh cần phải dựa trên cơ sở khoa học để cung cấp kiến thức thực tế cho người đọc Đối tượng độc giả tìm kiếm tri thức có giá trị, vì vậy thay vì chỉ mô tả màu sắc và hình dạng của lá cây, văn thuyết minh nên giải thích dựa trên các kiến thức khoa học, như lý do màu sắc của lá và tác dụng của chúng trong tự nhiên.
Văn bản thuyết minh, giống như các loại văn bản hành chính, công vụ và khoa học, cần đảm bảo tính khách quan cao Điều này có nghĩa là người thuyết minh không được bộc lộ cảm xúc hay thái độ cá nhân, mà phải trình bày thông tin một cách trung lập và thực tế Nội dung cung cấp phải hoàn toàn dựa trên sự thật, không được lẫn yếu tố hư cấu hay tưởng tượng.
Thuyết minh là một dạng văn bản phổ biến trong đời sống hàng ngày, với tính thực dụng thể hiện rõ qua việc cung cấp tri thức nhằm chỉ đạo thực tiễn trong mọi lĩnh vực Để hoàn thiện một đối tượng thuyết minh, người viết cần tuân thủ các yêu cầu cụ thể để đảm bảo nội dung đầy đủ và chính xác.
Để thuyết minh hiệu quả, trước hết cần hiểu rõ bản chất của đối tượng bằng cách quan sát và chọn lọc những đặc điểm tiêu biểu nhất Tránh trình bày dài dòng và thiếu trọng tâm Khi giới thiệu một đối tượng, người thuyết minh cần trả lời các câu hỏi như: Đối tượng là gì? Có đặc điểm gì nổi bật?
6 điểm như thế nào? Cấu tạo ra sao? Hình thành như thế nào, có giá trị, ý nghĩa gì đối với con người
Thứ hai: Phải thể hiện được cấu tạo, trình tự, lôgic. b Các phương pháp thuyết minh chủ yếu
Để viết một bài văn thuyết minh hiệu quả, người thuyết minh cần hiểu rõ đặc điểm và tri thức về đối tượng Tuy nhiên, việc áp dụng phương pháp trình bày phù hợp là rất quan trọng, nếu không, người đọc sẽ khó tiếp cận thông tin Do đó, việc vận dụng các phương pháp vào bài viết cần được thực hiện một cách khéo léo và hiểu biết, tùy thuộc vào đối tượng cụ thể mà người thuyết minh đang trình bày.
Sau khi trang bị những tri thức cần thiết, người thuyết minh cần linh hoạt áp dụng các phương pháp thuyết minh cụ thể, trong đó phương pháp nêu định nghĩa và giải thích đóng vai trò quan trọng.
Trong văn thuyết minh, phương pháp nêu định nghĩa giúp xác định bản chất và đặc trưng của đối tượng cần thuyết minh Phương pháp này cung cấp đánh giá rõ ràng, chính xác và ngắn gọn về vị trí, vai trò và giá trị của sự vật, hiện tượng Để sử dụng hiệu quả, người thuyết minh cần xác định loại sự vật, hiện tượng và chỉ ra những đặc điểm nổi bật của đối tượng trong loại đó.
Phương pháp thuyết minh tổng quát là cách hiệu quả để giới thiệu đối tượng, thường được sử dụng trong phần mở bài của văn thuyết minh, đặc biệt là về danh lam thắng cảnh, đồ dùng, thể loại hoặc tác phẩm Để học sinh dễ hiểu, cần chú ý đến đặc điểm của phương pháp này, thường có cấu trúc "C là V" (C: đối tượng cần thuyết minh; V: thông tin về đối tượng như đặc điểm, tính chất, công dụng, ý nghĩa) Bên cạnh đó, phương pháp liệt kê cũng là một kỹ thuật quan trọng trong việc trình bày thông tin.
Liệt kê là phương pháp sắp xếp các sự vật và sự việc cùng loại theo thứ tự liên tiếp, giúp diễn đạt một cách đầy đủ và sâu sắc hơn những khía cạnh khác nhau của thực tế.
Tre là biểu tượng gắn bó mật thiết với người dân Việt Nam, không chỉ trong đời sống hàng ngày mà còn trong lịch sử bảo vệ đất nước Những dụng cụ như gậy tre và chông tre đã được sử dụng để chống lại quân thù Ngoài ra, tre còn được sử dụng trong các sản phẩm sinh hoạt như rổ rá, đũa và tăm, góp phần quan trọng trong cuộc sống hàng ngày Măng tre cũng trở thành nguồn thực phẩm quý giá cho người dân.
Một số kết quả đạt được sau khi áp dụng SKKN
- Ai đấy? Ai mà lại biết ta thế nhỉ?
Hướng mắt về phía phát ra âm thanh, tôi nhận ra anh chàng Bút gầy guộc đang lăn lóc dưới góc bàn Với giọng điệu kiêu hãnh, tôi lên tiếng.
- Cậu làm gì dưới đó? Lên đây nói chuyện với tôi này.
-Bút dần tiến lên, nó nhìn tôi với vẻ băn khoăn, có chút ngưỡng mộ.
Sách các bạn là một loài động vật thú vị, được nhiều người yêu thích và ca ngợi Chúng thuộc họ hàng đa dạng và có nhiều đặc điểm độc đáo Nếu bạn muốn tìm hiểu thêm về chúng và các thành viên trong họ hàng của chúng, tôi có thể cung cấp thông tin chi tiết về đặc điểm, môi trường sống và hành vi của chúng.
- Tưởng chuyện gì Lên đây, tớ giới thiệu lại rõ ràng, tỉ mỉ cho mà nghe về họ hàng nhà tớ nào
Bài viết này trình bày một số dạng đề bài thuyết minh cơ bản, giúp học sinh cải thiện kỹ năng viết văn, bao gồm cả việc sử dụng biện pháp nghệ thuật và yếu tố miêu tả Đây chỉ là một phần trong số nhiều dạng bài thuyết minh, và tác giả mong nhận được ý kiến đóng góp từ đồng nghiệp để hoàn thiện hơn, nhằm hỗ trợ học sinh tìm ra phương pháp học tập hiệu quả.
IV Một số kết quả đạt được sau khi ứng dụng SKKN
Sau khi áp dụng sáng kiến trong hầu hết các lớp, tôi nhận thấy phản hồi từ học sinh rất tích cực Các em học sinh không chỉ ở lớp chọn mà cả ở lớp thường đều tỏ ra hứng thú hơn với dạng văn học này, không còn cảm giác chán nản Đây là một thành công đáng chia sẻ với đồng nghiệp Kết quả các bài kiểm tra trên lớp cũng chứng minh điều này, với nhiều em đạt điểm trung bình trở lên và không ít em đạt điểm giỏi Qua sáng kiến, tôi đã thống kê kết quả của một số lớp như sau:
Sau đây tôi sẽ giới thiệu một số bài làm tốt của học sinh sau khi áp dụng sáng kiến vào dạy.
2 Một số bài làm của học sinh Đề ra: Giới thiệu văn bản "Chiếc lá cuối cùng" của O Hen-ri
"Chiếc lá cuối cùng" là một tác phẩm nổi bật của nhà văn O Henry, truyền tải thông điệp sâu sắc về tình người trong xã hội Tác phẩm không chỉ thể hiện giá trị nhân văn mà còn nhấn mạnh mục đích cao cả của nghệ thuật chân chính trong cuộc sống hàng ngày.
O Henry (1862 - 1910) là một nhà văn Mĩ nổi tiếng với những truyện ngắn mang đậm chất thơ và cảm động, thể hiện tinh thần nhân đạo sâu sắc Cuộc sống gần gũi với người lao động nghèo đã giúp ông thấu hiểu những khó khăn mà họ phải đối mặt Chính vì vậy, tác phẩm của ông thường xoay quanh những số phận bất hạnh, thể hiện sự đồng cảm và trân trọng đối với họ Điều này đặc biệt rõ nét trong tác phẩm "Chiếc lá cuối cùng".
Câu chuyện xoay quanh cuộc sống của ba họa sĩ nghèo: cụ Bơ-men, Xiu và Giôn-xi, sống chung trong một ngôi nhà gần công viên Oa-sinh-tơn Cụ Bơ-men, một họa sĩ già, luôn khao khát vẽ nên một kiệt tác nghệ thuật nhưng chưa bao giờ thực hiện được Cuối đời, cụ đã vẽ chiếc lá trong đêm mưa bão để cứu sống Giôn-xi, để lại cho Xiu và Giôn-xi một tác phẩm thấm đẫm tình người mang tên "Chiếc lá cuối cùng" Xiu, bạn cùng phòng của Giôn-xi, là hình mẫu của tình yêu thương và sự chăm sóc, thể hiện sự gắn bó giữa những con người nghèo khổ.
Giôn-xi, một cô gái mắc bệnh sưng phổi, đã mất hết ý chí và nghị lực để chữa trị Cô dành ngày tháng nằm trên giường bệnh, hướng mắt ra cửa sổ, nơi có dây thường xuân leo, và gắn bó cuộc sống của mình với những chiếc lá trên cây, tin rằng khi lá rụng hết, cô cũng sẽ ra đi Ý nghĩ bi quan này đã lấy đi mọi niềm tin và ước mơ sống của cô Tuy nhiên, sau một đêm mưa gió bão tuyết, khi nhìn thấy một chiếc lá mỏng manh vẫn bám trụ trên cây, Giôn-xi đã tìm lại được hy vọng Sức mạnh của chiếc lá đã giúp cô hồi sinh, cô bắt đầu muốn ngồi dậy, uống sữa, ăn cháo và khát khao vẽ vẻ đẹp của vịnh Na-plơ.
Văn học phản ánh hiện thực thông qua ngôn từ, và tác phẩm "Chiếc lá cuối cùng" nổi bật với nội dung ý nghĩa sâu sắc cùng nghệ thuật biểu hiện độc đáo, tạo ấn tượng mạnh mẽ và bền bỉ với thời gian.
Bài ca "Chiếc lá cuối cùng" của cụ Bơ - men tôn vinh tình người cao đẹp, lòng vị tha và sự sẻ chia giữa những người nghèo khổ Tác phẩm khẳng định sức mạnh của nghệ thuật chân chính, phục vụ cho con người và cuộc sống Để tạo ra một kiệt tác, người nghệ sĩ không chỉ cần tài năng và nhiệt huyết mà còn phải có tâm hồn và tình cảm trong từng tác phẩm Đồng thời, một tác phẩm chân chính thường đến bất ngờ và có thể phải trả giá đắt, thậm chí là sinh mệnh của người nghệ sĩ.
Thành công nghệ thuật của "Chiếc lá cuối cùng" nằm ở sự kết hợp khéo léo giữa các phương thức biểu đạt tự sự, miêu tả và biểu cảm, cùng với lối kể chuyện hấp dẫn Điểm nhấn nổi bật là nghệ thuật xây dựng tình huống truyện với cấu trúc đảo ngược hai lần, khi Giôn - xi phải đối mặt với bệnh tật nhưng lại vượt qua, trong khi cụ Bơ - men khỏe mạnh lại đột ngột qua đời vì bệnh sưng phổi Sự bất ngờ này không chỉ tạo hứng thú mà còn mang đến những rung cảm mạnh mẽ và sâu sắc cho người đọc.
"Chiếc lá cuối cùng" của O Hen-ri đã khắc sâu một thông điệp ý nghĩa trong văn học Mỹ và thế giới, truyền tải tình yêu thương giữa con người Tác phẩm khuyến khích chúng ta sống với nghị lực, ước mơ và mục đích, đồng thời trân trọng giá trị của cuộc sống và yêu thương những người xung quanh Những tác phẩm tương tự sẽ tiếp tục xuất hiện, dẫn dắt con người hướng tới những giá trị tốt đẹp của cuộc sống.
(Bài của em Nguyễn Thị Huyền Trang (HSG), lớp 8A năm học
2012 - 2013) Đề ra: Giới thiệu cuốn sách giáo khoa ngữ văn 9, tập 1
Trái đất là ngôi nhà chung của chúng ta, một hành tinh xanh tươi giữa bầu trời bao la Khi tôi đang say mê hát lên giai điệu yêu thích, bất ngờ, một giọng nói trong trẻo vang lên từ dưới mặt bàn, thu hút sự chú ý của tôi.
- Chà! Giọng hát của Ngữ Văn 9 dạo này mềm mại và mượt mà quá!
- Ai đấy? Ai mà lại biết ta thế nhỉ?
Hướng mắt về phía phát ra âm thanh, tôi nhận ra anh chàng Bút gầy guộc đang lăn lóc dưới góc bàn Với giọng điệu kiêu hãnh, tôi lên tiếng nói.
- Cậu làm gì dưới đó? Lên đây nói chuyện với tôi này.
-Bút dần tiến lên, nó nhìn tôi với vẻ băn khoăn, có chút ngưỡng mộ.
Sách các bạn là một loài vật thú vị và độc đáo, thuộc họ hàng nhà sách Chúng nổi bật với khả năng thích nghi và sinh sống trong nhiều môi trường khác nhau Nếu bạn muốn tìm hiểu thêm về đặc điểm, hành vi và môi trường sống của chúng, tôi rất sẵn lòng chia sẻ thêm thông tin!