Mục đích nghiên cứu
Dựa trên nghiên cứu lý thuyết và thực tiễn, bài viết đề xuất các biện pháp quản lý nhằm tăng cường sự phối hợp giữa các lực lượng giáo dục, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục tại các trường THPT ngoài công lập ở thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An.
3 Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu
3.1 Khách thể nghiên cứu: Vấn đề quản lý công tác phối hợp các lực lượng giáo dục ở các trường THPT ngoài Công lập
3.2 Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp quản lý việc phối hợp các lực lượng giáo dục ở các trường THPT ngoài Công lập thành phố Vinh
Để nâng cao chất lượng phối hợp giữa các lực lượng giáo dục tại các trường THPT ngoài công lập ở thành phố Vinh, cần đề xuất những biện pháp quản lý có cơ sở khoa học và tính khả thi.
5.1 Hệ thống hoá cơ sở lý luận về quản lý phối hợp giáo dục giữa các lực lượng giáo dục
5.2 Tìm hiểu thực trạng việc phối hợp và quản lý các lực lượng giáo dục ở các trường THPT ngoài công lập thành phố Vinh
5.3 Đề xuất một số biện pháp quản lý công tác phối hợp các lực lượng giáo dục ở các trường THPT ngoài công lập thành phố Vinh
6.1 Nhóm các phương pháp nghiên cứu lý luận
- Phương pháp phân tích- tổng hợp tài liệu
- Phương pháp khái quát hóa các nhận định độc lập
6.2 Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Điều tra cơ bản bằng phiếu hỏi
- Nghiên cứu sản phẩm ( kế hoạch hoạt động quản lý của các trường THPT ngoài Công lập)
- Quan sát khảo sát thực tế
- Thống kê số liệu phân tích thực trạng
- Lấy ý kiến chuyên gia qua trao đổi toạ đàm
6.3 Phương pháp toán thống kê toán học
- Phương pháp này nhằm xử lý các số liệu thu được
7 Giới hạn và phạm vi đề tài
- Địa bàn nghiên cứu: Trường THPT Nguyễn Huệ, THPT Nguyễn
Trường Tộ, Trường THPT Nguyễn Trãi
- Đối tượng khảo sát: Giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh, cán bộ QLGD, cán bộ QL xã hội
Nghiên cứu cách quản lý sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội là cần thiết để tạo ra một môi trường giáo dục thống nhất Điều này giúp phát huy tiềm năng xã hội trong các hoạt động giáo dục, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục và sự phát triển toàn diện của học sinh.
8 Những đóng góp của luận văn
- Làm sáng tỏ cơ sở của việc quản lý phối hợp giữa các lực lượng giáo dục trong hoạt động giáo dục
- Đánh giá thực trạng quản lý việc phối hợp giữa các lực lượng giáo dục ở các trường THPT ngoài Công lập thành phố Vinh
- Đề tài đã đề xuất một số biện pháp quản lý phối hợp giữa giữa các lực lượng giáo dục ở các trường THPT ngoài Công lập
9 Cấu trúc của luận văn
Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị và tài liệu tham khảo Luận văn sẽ được trình bày qua 3 chương:
Chương 1: Cơ sở lý luận của việc quản lý phối hợp các lực lượng giáo dục ở các trường THPT ngoài Công lập
Chương 2: Thực trạng việc quản lý phối hợp các lực lượng giáo dục ở các trường THPT ngoài Công lập thành phố Vinh
Chương 3: Một số biện pháp quản lý phối hợp các lực lượng giáo dục ở các trường THPT ngoài Công lập thành phố Vinh
CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ PHỐI HỢP
CÁC LỰC LƯỢNG GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG THPT
NGOÀI CÔNG LẬP 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề
Hoạt động quản lý bắt nguồn từ sự phân công và hợp tác lao động, đóng vai trò quan trọng trong việc đạt được mục tiêu lao động và nâng cao hiệu quả Sự phân công và hợp tác này nhằm tăng năng suất, nhưng hiệu quả thực sự chỉ đạt được khi có sự chỉ huy, phối hợp, điều hành, kiểm tra và chỉnh lý hợp lý.
Loài người đã trải qua nhiều giai đoạn phát triển khác nhau, trong đó sự khác biệt giữa các giai đoạn được đánh dấu bởi nhiều yếu tố, đặc biệt là hình thức quản lý Hình thức quản lý mới, tiên tiến hơn, không chỉ cải thiện hiệu quả mà còn mang đến diện mạo mới cho xã hội trong tất cả các lĩnh vực Nghiên cứu về hoạt động quản lý là một lĩnh vực quan trọng, đóng vai trò nền tảng cho sự hình thành các phương thức quản lý hiện đại Ở phương Đông cổ đại, đặc biệt là tại Trung Hoa và Ấn Độ, tư tưởng quản lý đã xuất hiện từ rất sớm, trong đó có những quan điểm về phép trị nước của Khổng Tử.
Các nhà triết học cổ đại như Khổng Tử (551 - 479 TrCN), Mạnh Tử (372 - 289 TrCN) và Hàn Phi Tử (280 - 233 TrCN) đã có ảnh hưởng sâu sắc đến phong cách quản lý và văn hóa của nhiều quốc gia châu Á, đặc biệt là Trung Quốc, Nhật Bản, Việt Nam và Triều Tiên Trong khi Khổng Tử và Mạnh Tử ủng hộ việc cai trị bằng "Đức trị", thì Hàn Phi Tử và Thương Ưởng lại nhấn mạnh "Pháp trị" Đồng thời, triết gia Xôcơrat từ phương Tây cũng cho rằng khả năng sử dụng con người một cách hiệu quả sẽ dẫn đến thành công trong công việc, trong khi thiếu kỹ năng này có thể dẫn đến sai lầm.
Tư tưởng về quản lý con người và yêu cầu đối với người lãnh đạo trong triết học cổ đại Hy Lạp được thể hiện qua quan điểm của Platôn Ông nhấn mạnh rằng để trị nước hiệu quả, người lãnh đạo cần đoàn kết dân chúng và đặt lợi ích của họ lên hàng đầu Ngoài ra, người đứng đầu phải có niềm đam mê tri thức, tính thành thật, khả năng tự chủ, biết điều độ, và ít tham vọng về vật chất Đặc biệt, việc đào tạo kỹ lưỡng là điều cần thiết cho những ai muốn lãnh đạo đất nước.
Vào thế kỷ thứ XVII, có những nhà nghiên cứu về quản lý tiêu biểu như: Rober Owen (1771 - 1858), Charles Babbage (1792 - 1871), F Taylo
(1856 - 1915) người được coi là “cha đẻ” của “Thuyết quản lý theo khoa học”
Do những lợi ích lớn lao của quản lý mà sang thế kỷ XIX, đầu thế kỷ
Trong những năm gần đây, đã có nhiều công trình nghiên cứu về quản lý với các cách tiếp cận đa dạng, bao gồm tính khoa học và nghệ thuật trong quản lý, cách tối ưu hóa quyết định để đạt hiệu quả cao, và động lực thúc đẩy sự phát triển tổ chức Thành công trong quản lý đã dẫn đến những bước nhảy vọt ấn tượng trong phát triển kinh tế - xã hội, đặc biệt là sự nổi lên của các con rồng Châu Á như Nhật Bản, Singapore và Trung Quốc trong thế kỷ XX.
Khoa học quản lý ở Việt Nam mặc dù được phát triển muộn, nhưng tư tưởng về quản lý và khái niệm “Phép trị nước an dân” đã tồn tại từ lâu trong văn hóa và lịch sử dân tộc.
Nguyễn Trãi trong "Bình ngô đại cáo" đã khẳng định: “Việc nhân nghĩa cốt ở yên dân”, cho thấy các vua hiền tài của Việt Nam từ xưa đã luôn coi trọng dân làm gốc trong công tác quản lý đất nước.
Nhiều nghiên cứu gần đây trong lĩnh vực khoa học quản lý đã được công bố bởi các tác giả như Nguyễn Quốc Chí, Đặng Phạm Thành Nghị, Trần Quốc Thành, Đặng Bá Lãm, Nguyễn Gia Quý và Bùi Trọng Tuân Những công trình này cung cấp cái nhìn sâu sắc về các vấn đề lý luận cơ bản của quản lý, bao gồm khái niệm quản lý, bản chất và cấu trúc hoạt động quản lý, cũng như các chức năng, phương pháp và nghệ thuật quản lý.
Quản lý giáo dục là một lĩnh vực thu hút sự quan tâm lớn từ các nhà nghiên cứu, đặc biệt khi nhận thức rõ vai trò quan trọng của giáo dục đối với sự phát triển tương lai của mỗi quốc gia và dân tộc Những nghiên cứu trong lĩnh vực giáo dục đóng vai trò thiết yếu trong việc nâng cao chất lượng quản lý và phát triển bền vững.
Trong bài viết "Cơ sở khoa học quản lý giáo dục" của tác giả Nguyễn Minh Đạo và "Những khái niệm cơ bản về quản lý giáo dục" của tác giả Nguyễn Ngọc Quang, các tác giả đã trình bày những nguyên lý và khái niệm quan trọng liên quan đến quản lý giáo dục Những nội dung này giúp người đọc hiểu rõ hơn về các phương pháp và chiến lược quản lý hiệu quả trong lĩnh vực giáo dục, đồng thời nhấn mạnh vai trò của quản lý trong việc nâng cao chất lượng giáo dục.
Các công trình nghiên cứu như "Quản lý, quản lý giáo dục tiếp cận từ những mô hình" của Đặng Quốc Bảo, "Lý luận quản lý giáo dục" của Nguyễn Thị Mỹ Lộc, và "Những giá trị về tổ chức và quản lý" của Vũ Văn Tảo đã đóng góp quan trọng vào lĩnh vực quản lý giáo dục Những nghiên cứu này không chỉ mang lại hiệu quả cho công tác quản lý giáo dục chung mà còn cải thiện đáng kể công tác quản lý trong các nhà trường.
Công tác quản lý trong các trường phổ thông đã thu hút sự quan tâm của nhiều nhà nghiên cứu, đặc biệt trong những năm gần đây, với nhiều luận văn tiến sĩ và thạc sĩ đề cập đến các vấn đề cụ thể trong lĩnh vực này Mặc dù các nghiên cứu này tập trung vào những vấn đề chuyên sâu và gắn liền với thực tiễn quản lý tại địa phương, việc tiếp tục nghiên cứu vẫn mang lại ý nghĩa thực tiễn quan trọng.
