Mục đích nghiên cứu
Bài viết này nghiên cứu lý luận và thực tiễn về đội ngũ cán bộ quản lý tại các trường trung học cơ sở, từ đó đề xuất các giải pháp nhằm phát triển đội ngũ cán bộ quản lý tại huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre trong giai đoạn 2015-2020.
3 Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu
- Khách thể nghiên cứu: Công tác phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở
- ối tượng nghiên cứu: Giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường Trung học cơ sở huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre giai đoạn 2015-
Để phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường Trung học cơ sở, cần đề xuất và thực hiện các giải pháp dựa trên cơ sở khoa học và tính khả thi.
Trong giai đoạn 2015-2020, huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre đã đồng bộ hóa cơ cấu và chuẩn hóa trình độ giáo viên, qua đó nâng cao chất lượng giáo dục trung học cơ sở Sự cải thiện mạnh mẽ về chất lượng giáo dục đã góp phần quan trọng vào sự phát triển toàn diện của huyện.
5.1 Nghiên cứu cơ sở lý luận về phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường trung học cơ sở
5.2 Nghiên cứu thực tiễn của đề tài
Khảo sát, đánh giá đúng thực trạng việc phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở huyện Thạnh Phú
5.3 ề xuất một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường Trung học cơ sở huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre
6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
Nhóm phương pháp này nhằm thu thập thông tin lý luận để xây dựng cơ sở lý luận của đề tài, bao gồm:
- Phương pháp phân tích-tổng hợp tài liệu
Thu thập tài liệu, văn bản và nghiên cứu là bước quan trọng trong việc phân tích và tổng hợp thông tin Việc hệ thống hóa và khái quát hóa các nguồn tài liệu lý luận và thực tiễn sẽ giúp làm nổi bật cơ sở lý luận cho vấn đề nghiên cứu.
- Phương pháp khái quát các nhận định độc lập
Dựa trên các ý kiến và quan điểm độc lập từ nhiều nguồn tài liệu khác nhau, tôi đã tổng hợp và hình thành những nhận định riêng của mình về vấn đề nghiên cứu.
6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
Nhóm phương pháp này nhằm thu thập các thông tin thực tiễn để xây dựng cơ sở thực tiễn của đề tài, bao gồm:
- Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia
Phương pháp thống kê toán học là công cụ quan trọng trong việc xử lý số liệu nghiên cứu, giúp nhận định và đánh giá chính xác các kết quả thu được Sử dụng các kỹ thuật thống kê phù hợp, các nhà nghiên cứu có thể rút ra những kết luận đáng tin cậy từ dữ liệu, từ đó nâng cao chất lượng và tính chính xác của nghiên cứu.
Nghiên cứu này tập trung vào việc phát triển đội ngũ cán bộ quản lý, cụ thể là Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng tại các trường Trung học cơ sở ở huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre Phạm vi nghiên cứu giới hạn trong việc điều tra và khảo sát thực trạng trong khoảng thời gian từ năm học 2011-2012 đến năm học 2013-2014.
8 óng góp của luận văn
- Hệ thống hóa một số vấn đề lý luận về phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở trong giai đoạn hiện nay
Để nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục trung học cơ sở huyện Thạnh Phú, cần đề xuất các giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý Những giải pháp này phải có tính khả thi và phù hợp với thực tiễn, nhằm cải thiện năng lực quản lý và giảng dạy trong các trường học Việc đầu tư vào đào tạo và bồi dưỡng cán bộ sẽ góp phần quan trọng trong việc nâng cao trình độ chuyên môn và kỹ năng lãnh đạo, từ đó tạo ra một môi trường giáo dục tốt hơn cho học sinh.
Luận văn bao gồm ba chương chính, bên cạnh phần mở đầu, kết luận và kiến nghị Chương 1 trình bày cơ sở lý luận về phát triển đội ngũ cán bộ quản lý tại các trường trung học cơ sở Chương 2 phân tích thực trạng đội ngũ cán bộ quản lý của các trường trung học cơ sở ở huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre Cuối cùng, Chương 3 đề xuất một số giải pháp nhằm phát triển đội ngũ cán bộ quản lý tại các trường trung học cơ sở huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre.
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ P ÁT TR ỂN Ộ N Ũ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢ N TRUN ỌC CƠ SỞ
1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề
Trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập kinh tế quốc tế, nguồn nhân lực do giáo dục đào tạo ra cần phải thích ứng với yêu cầu của thời đại, đặc biệt là trong nền kinh tế tri thức Sự phát triển mạnh mẽ của khoa học-công nghệ, đặc biệt là công nghệ thông tin, đã tạo ra cơ hội và thách thức lớn cho các nước, đặc biệt là các nước đang phát triển Để đáp ứng nhu cầu này, việc đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao trở thành ưu tiên hàng đầu, trong đó phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục được coi là khâu then chốt Các quốc gia có hệ thống giáo dục tiên tiến như Hoa Kỳ, Anh, Phần Lan, Pháp, Nhật Bản, Malaysia và Singapore đều chú trọng đến việc phát triển đội ngũ quản lý giáo dục, vì họ đóng vai trò quyết định trong sự phát triển nền giáo dục của quốc gia Do đó, đội ngũ quản lý được tuyển chọn và đãi ngộ một cách thỏa đáng.
Hiện nay, Đảng và Nhà nước xác định giáo dục là quốc sách hàng đầu, với nhiều Nghị quyết và Chỉ thị được ban hành nhằm phát triển giáo dục và đào tạo.
Nghị quyết số 29-NQ/TW đã nhấn mạnh sự cần thiết phải đổi mới căn bản và toàn diện trong giáo dục và đào tạo, nhằm đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong bối cảnh kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế Điều này khẳng định tầm quan trọng của giáo dục trong việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, phục vụ cho sự phát triển bền vững của đất nước.
Đầu tư cho giáo dục là một trong những quốc sách hàng đầu, thể hiện sự quan tâm của Đảng, Nhà nước và toàn dân Đây là sự đầu tư cho sự phát triển bền vững, được ưu tiên hàng đầu trong các chương trình và kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội.
Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2020, được Chính phủ phê duyệt vào ngày 13 tháng 6 năm 2012, nhấn mạnh tầm quan trọng của việc chuẩn hóa quy trình đào tạo, tuyển chọn, sử dụng và đánh giá đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục Đồng thời, chiến lược cũng chú trọng đến việc nâng cao đạo đức nghề nghiệp, tác phong và tư cách của giáo viên, nhằm tạo ra hình mẫu cho học sinh và sinh viên.
Hội nghị lần thứ 6 Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa X) đã chỉ ra một trong năm giải pháp quan trọng là tiếp tục thực hiện Nghị quyết Trung ương 2 (khóa V), nhằm xây dựng và triển khai chương trình “Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý một cách toàn diện”.
